五年级语文教案——《成语故事三则》
五年级语文教案——《成语故事三则》
一．教学目标：1．能正确、流利、在感情地朗读课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。二．教学重点、难点：1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3．加强朗读和复述训练。三．教学时间：2课时。第一课时一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。二．教学过程：（一）导入新课，揭示课题。（二）初读指导。1．自学课文。2．出示自学要求：（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。（２）把课文读正确、读通顺。3．生自学课文。4．检查自学效果。（１）生字词正音。楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生（２）理解词语的意思。夸口戳穿腮帮俸禄（３）指名读课文，结合正音。（三）指导写字。第二课时一．教学目标：1．理解课文内容，知道三个成语的意思。2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。3．会用 “总是 ”、 “不要......而要...... ”造句。二．教学过程：（一）复习导入。（二）精读《自相矛盾》1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。2．讨论： “夸口 ”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。3． “张中结舌 ”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说 “自相矛盾 ”意思吗？4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。（三）精读《滥竽充数》1．请同学们查查字典，看看 “滥 ” “竽 ” “充 ”
“数 ”这四个字的意思。2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3．理解句子： “战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。 ”出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用 “总是 ”说一句话。4．朗读句子： “每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。 ”5．这句话要读出什么样的语气？6．他后来怎么又装不去了？出示句子： “可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。 ”指名用
“不要......而是...... ”造句。7．朗读课文，说说生活中有没有见过像
“南郭先生 ”这样的人，读了这个故事你知道了什么。（四）精读《画龙点睛》1．请大家默读课文，边读边想：（１）张僧繇画的龙为什么不 “点睛 ”？（２）后来为什么又给龙画上眼睛？（３） “点睛 ”的结果怎样？2．逐
题讨论，指导朗读。（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？（３） “点睛 ”的结果怎样？（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？（５）启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。（五）布置作业。
五年级上语文复习素材第三四单元知识点
五年级上语文复习素材第三四单元知识点
五年级语文第三单位知识点
一、《成语故事》
《成语故事》中的三则寓言故事流传长远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精炼的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。
自相矛盾：比喻一个别的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的工具混在好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在要害地方加上精炼语句，使内容越产生动传神。
张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。
二、《推敲》
1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研物质。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
三、《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特性是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：刁猾贪婪。
四、《念书莫放“拦路虎”》
《念书莫放“拦路虎”》主要讲念书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。念书时遇到生字，最好的要领便是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。 五、《伊索寓言》
寓言，是议决一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个原理或者训导的文学作品，往往带有讥刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙生齿，内容丰裕，题材普遍，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。
六、练习三
1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇丧胆和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管仇人怎样凶残狡猾，计划多端，他都市冷静敷衍。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，仇人越来越猖獗；“把冷暖时刻记心头”，提示母亲要时刻进步警惕，不可仔细；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同道关联时一定要审慎小心，牢记瞄准暗记，不可稍有疏忽；通常还要“防野狗”，即警惕仇人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特殊嘱咐小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。
五年级语文第一单元知识点
身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱
五年级语文第一单元知识点
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文
作者是著名作家刘绍棠
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆
抒发了对老师的尊敬和感激之情
2."谈起往事
我深深感谢老师在我那幼小的心田里
播下了文学的种子
"这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课
使我从小对文学产生了兴趣
受得了文学的启蒙
3.关于感谢师恩的名句：
老师
人类灵魂的工程师
一日为师
终身为父
假如我能搏击蓝天
那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士
那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬
那是您给了我青春的光亮！
4.八字成语列举：
十年树木
百年树人
前人栽树
后人乘凉
八仙过海
各显神通
宁为玉碎
不为瓦全
一夫当关
万夫莫开
千里之行
始于足下
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿
要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己
以此激励和鞭策自己不断进步 演讲稿情真意切
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护
6.本课每一问结构类似
都是以"问的什么为什么要问希望怎么办"的形式呈现的
7."建筑人格长城"指健全个人的人格
"真人"指真诚、不虚伪的人
"科学的健康堡垒"指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体
8.陶行知的名言：
捧着一颗心来
不带半根草去
千教万教教人求真
千学万学学做真人
我是中国人
我爱中华国
中国现在不得了
将来一定了不得
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛
课文主要写了诗人与童子的问答
体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望
小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案
小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案
《滥竽充数》写的是南郭先生不会吹，也混在里面充数。后来齐缗王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案一
教学目标：
一、知识与技能
学会生字、生词，理解词语意思。正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
二、过程和方法
抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
三、情感、态度与价值观
明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
教学准备：
多媒体课件，课前预习，查资料。
板书设计：
滥竽充数 滥竽充数成功的原因：齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。 滥竽充数失败的原因：齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 南郭先生本来就不会吹竽。 说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程设计：
[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所 知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。
新课教学：
一、揭题解题 1、揭题：滥竽充数
2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文
1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。
2、学生反馈：指名读，齐读。解释字词。
三、问绕问题，自学课文
1、教师朗读，让学生回答问题。 南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的?
2、讨论问题，理解课文
(1)讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居 然得到很高的待遇。 齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
苏教版小学语文五年级上册第三单元教案全集
苏教版小学语文五年级上册第三单元教案全集
成语故事
成语故事三则
一．教学目标：
1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。
二．教学重点、难点：
1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。
2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。
3．加强朗读和复述训练。
三．教学时间：2课时。
第一课时
一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
二．教学过程：
（一）导入新课，揭示课题。
（二）初读指导。
1．自学课文。
2．出示自学要求：
（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。
（２）把课文读正确、读通顺。
3．生自学课文。
4．检查自学效果。
（１）生字词正音。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生
（２）理解词语的意思。
夸口戳穿腮帮俸禄
（３）指名读课文，结合正音。
（三）指导写字。
第二课时
一．教学目标：
1．理解课文内容，知道三个成语的意思。
2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3．会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。
二．教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读《自相矛盾》
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。
3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？ 4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。
《伊索寓言》说课稿
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《伊索寓言》说课稿
《伊索寓言》说课稿
篇一：伊索寓言说课稿
教学内容分析：
《伊索寓言》属于五年级上册第三单元的课文。本单元属于故事集锦，由成语故事、文学故事、民间故事和寓言故事组成，其中成语故事中的两篇故事都是来自寓言故事的成语，来自寓言的成语故事和寓言故事有着异曲同工之妙。它们都是通过一个小故事，用比喻、人格化修辞方式等，来讲明某个原理或者教训的文学作品，往往带有嘲讽和劝诫的性质。
《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，是人类智慧的结晶，其结构短小精悍，内容博大丰满，既有深刻丰富的思想性，又有形象生动的艺术性，适宜任何年龄的人阅读本文讲述了三则寓言，紧凑密切，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色描画得绘声绘色，生动传神，使人读后兴致盎然，从其中获得深刻的启迪和教益。《狐狸和乌鸦》讲狐狸吃不到蒲萄发语辞蒲萄"是酸的，不好吃"；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫"狼来了"棍骗乡村居民，当"狼真的来了"，谁也没有去帮忙他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装嘉赞蝉的歌声妙美，但蝉看穿了狐狸的企图，没有上钩。每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛的成效。
教学流程安排： 2 / 19
一、简介常识
首先以《自相矛盾》《滥竽充数》这几则学生耳熟能详的寓言故事引出《伊索寓言》，介绍作者伊索其人及其寓言的特点。
二、感知大意
通过初读由学生自己找出第一则寓言的词语，扫清障碍，读通读顺课文，弄清寓言的主要内容。
设计意图：课开始整体感知，给学生脑海中留下初步的印象。语文本身就是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界，其整体性特征是非常鲜明的。“一千个读者只有一个哈姆雷特”。因此，要使阅读教学真正具有整体的意义，我们就必须将课堂让位给学生，让他们自己默读、朗读、诵读，让他们自己感知、揣摩、体验、领悟，让他们自己圈划、查阅、讨论、交流。这样，他们就能在与文本对话的过程中，触摸课文整体，把握文本精髓，汲取精神营养，获取整体效益。
【苏教版】小学三年级上册语文 教学反思A 成语故事《自相矛盾》《滥竽充数》
百度文库：教学资料
百度教学、应有尽有 （教学反思参考2）成语故事
《成语故事》这篇课文中所讲的两个成语故事，大多数同学都听过，而且对故事中所蕴涵的道理也很好理解.通过对这三则故事的阅读，我觉得应抓住每则故事的特点来定学习内容.《自相矛盾》是通过对话叙述故事的，所以我就抓学生的对话朗读，要求学生把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并且在小组汇报时能争取不看书表演.在汇报交流时，学生表现超出了你的想象.在表演《自相矛盾》的时候，楚国人夸张的语气，学生都能演出来.特别是有的小组，在表演时用米尺作矛，用小黑板作盾，表演得活灵活现，赢得同学们的阵阵掌声.
《滥竽充数》这个故事朗读上没什么特别，是用叙述的口吻来讲的，学生对这个故事所含的寓意也就一目了然了，因此我让学生自主学习，学后认真朗读课文，重点是让学生根据“滥竽充数”的两个不同意思来说说生活中的故事，学生讲了很多故事，进一步理解了故事的含义.
两个故事就是这样结束的，虽然我的这种教学缺少理论的支撑，但我想在课堂上学生的积极性被调动起来了，学生的合作能力，表演能力，想象能力，朗读能力都得到锻炼了，课文内容学生也理解了，故事的寓意也懂了.
本课的教学只安排了两课时，可惜课堂上来不及举行“小小成语故事会”了，我让学生搜集“来自寓言故事、神话故事和历史故事的成语”并精心准备一个故事，在第三课时中进行交流.
苏教版语文五年级上册单元要点总结及练习
1 / 26 苏教版语文五年级上册单元要点总结
第一单元知识点
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实记叙文, 作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方田老师回忆, 抒发了对老师尊敬和感激之情。
2.“谈起往事, 我深深感谢老师在我那幼小心田里, 播下了文学种子。”这句话意思是田老师善于用讲故事形式给我上语文课, 使我从小对文学产生了兴趣, 受得了文学启蒙。
3.“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语表现了作者对田老师尊敬和感激之情。
4.“有如春雨点点”一句理解：春雨可以滋润大地, 让种子生根、发芽、长叶, 让万物生长, 而田老师讲这些故事正如春雨点点,
滋润着孩子们心田, 让孩子们从故事中学到知识, 明白道理。表达了作者对田老师高超教学技艺及博学由衷赞美。
5.赞美老师名言: 随风潜入夜，润物细无声。
6.“……播下文学种子”指田老师通过上千个如春雨般故事滋润我心田, 由此引领我走进文学殿堂。
7、“十年树木, 百年树人”中第一个“树”指种植, 第二个“树”指培养。这句话指：种植一棵树, 十年时间才可以成材, 培养一个人才时间则更长, 充分说明培养人才是一件很不容易事。
8、“老师教诲之恩”指田老师教我们学习知识, 明白道理, 引领我走进文学殿堂。 2 / 26 9.口才好成语有: 口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠 能言善辩
才学出众成语: 才高八斗、 学富五车、博古通今 学贯中西
说话好听成语: 妙语连珠 娓娓而谈 甜言蜜语 舌灿莲花
10.关于感谢师恩名句: 老师, 人类灵魂工程师。一日为师, 终身为父。
假如我能搏击蓝天, 那是您给了我腾飞翅膀；假如我是击浪勇士,
那是您给了我弄潮力量；假如我是不灭火炬, 那是您给了我青春光亮！
11.八字成语列举:
十年树木, 百年树人。 前人栽树, 后人乘凉。 八仙过海, 各显神通。
宁为玉碎, 不为瓦全。 一夫当关, 万夫莫开。 千里之行, 始于足下。
苏教版语文五年级上学期第三单元复习重点
第三单元复习重点
一、字词
1.音
戳穿 买卖 俸禄 腮帮 张牙舞爪 高僧 唬人 贾岛 商贾 韩愈 即兴
吟哦 簇拥 宽恕 斟酌 莽撞 嫦娥奔月 奔跑 逢蒙 蒙骗 启蒙 内蒙古 贪婪 接济 人才济济 百宝匣 翻箱倒柜 奸诈 昆仑 婆娑 障碍
页码 伊索 喉咙 掺杂
2. 形
矛盾 出国 买卖 锐利 墙壁（完璧归赵） 逼真 神韵 腾空 张口结舌
自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已 滥竽充数 乌云密布 张牙舞爪 惋惜
推辞 电闪雷鸣 佩服 演奏 和尚 睡觉 毛驴 妥帖 街道 闯祸 礼貌
避让 皎洁 推敲 宽恕 斟酌 犹豫不决 贫寒 逢蒙 奸诈 贪婪 药丸
企盼 周旋 皓月当空 迫不及待 树影婆娑 翻箱倒柜 飘飘悠悠 凝望
衷心 哀伤 狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜 说谎 一贯 惊慌失措 粪便 戒心
无能为力
3. 义
惊叹不已：已，停止；
迫不及待：及，来不及；
自相矛盾：矛，长矛。盾，盾牌。比喻说话办事前后不一致或互相抵触。
张口结舌：结舌，舌头像打了结似的不能活动。嘴张着说不出话来，指理屈词穷或因害怕、紧张、惊恐等原因说不出话来。 滥竽充数：竽，形状像笙的古乐器。比喻没有真才实学的人混在行家队伍中充数。也比喻以假的冒充好的，或表示自谦，说自己水平不够，只是凑数而已。
画龙点睛：比喻在写作或讲话时，在关键处用一两句精彩的话点明要旨，使之更为精辟传神，生动有力。
张牙舞爪：舞，挥舞。原形容野兽的凶相。后常比喻恶人凶相毕露。也可以形容边谈边笑边挥舞手足的样子。
点睛之笔：笔，文笔。指文章传神绝妙之处。
二、课文内容
1. 《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。《自相矛盾》告诉我们一个人说话或做事要前后一致，不能互相抵触；《滥竽充数》告诉我们要想取得一番成就，就必须有真才实学，绝不能弄虚作假；《画龙点睛》告诉我们说话或做事要把握好关键，只有切中要害，才能将问题很好地解决，达到预期效果。
2. 《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他推敲的诗作是《题李凝幽居》：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。诗中用“敲”比“推”好是因为：①读起来声音响亮；②能衬托出月夜的宁静；③显得更有礼貌。
12.《伊索寓言》第一课时
第1页共2页
课题：伊索寓言
年级 五年级 学科 语文 教师 李尚会
单元课名 三单元12课 总序号 26
课型 精读课 第几课时 第一课时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 结合生活实际，体会寓意。
教学重点 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教学重难点 结合生活实际，体会寓意。
教学难点 结合生活实际，体会寓意。
教学准备 1、课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
2、预习《伊索寓言》，想想这三则寓言分别讲了什么故事。
教学过程
第一环节：预习探究
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、你读过哪些寓言故事？说一说。
第二环节：合作交流
二、初读寓言，检查预习情况。 1、今天我们共同学习三篇伊索寓言。 2、提出初读要求：想想寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 3、汇报初读情况。 提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“馋”读翘舌音，“酸”读平舌音。 过渡：首先来学习《狐狸和葡萄》。（板书课题） 学生齐读课题。
第三环节：品读体验
三、精读课文《狐狸和葡萄》。 （一）读课文，掌握故事情节。 1、学生自由读第一、二自然段。 通过回忆，激发学生的阅读兴趣。
第2页共2页 思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 自己画出来，读一读。 2、师生交流。（馋得直流口水 想尽各种办法） 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、交流。 5、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 6、指名读第二段。 思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 7、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？ 8、由此可以看出狐狸是一个怎样的人？ （二）联系实际，领会寓意。
《成语故事》读后感300字
《成语故事》读后感300字
《成语故事》读后感300字1
暑假里，我看了许多书，其中《成语故事》这一本书深深地吸引着我，它是由一个个典故组成的，每一个成语都有一个精彩的小故事。印象比较深的有《迷途知返》、《守株待兔》……
《迷途知返》这个故事讲的是：在东汉末年，曹操和袁绍联合攻打袁术，袁术败走扬州割据一方。这时汉朝已将土崩瓦解，袁术看到这种形势欲乘机称帝，于是他极力拉拢好友陈珪，然而陈珪反对袁术称帝，并劝他说：迷了路只要知道返回还可以避免灾祸，但是袁术不听劝告，最终自食恶果。这个故事告诉我们犯了错误要及时改正，这样才能不犯更大的错误。
《守株待兔》这个故事讲的是一个种庄稼的人看见了一只兔子在树桩上撞死了，他轻而易举地得到了一只兔子。然后他就每天在树桩旁边等，庄稼也不管了。最后兔子没再出现，禾苗也都枯萎了，他也饿死了。这个故事告诉我们做人不能好吃懒做，要靠自己的劳动，不能坐等天下掉馅饼，一定要通过自己的努力才会有收获。
与此同时，我也很佩服先人的聪明才智，能够想出这么多典故来。读完这本书之后我受益良多。
《成语故事》读后感300字2
我想，许多人都看过《成语故事》吧！《成语故事》里有着丰富的知识和道理等着我们去学习，比如说《拔苗助长》，它告诉我们不能不顾事物发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。比如《百步穿杨》，它告诉我们不能骄傲自大。还比如说《井底之蛙》，它告诉我们不能眼界狭小，见识短浅，盲目自大。
其中，我最喜欢的故事是《囊萤夜读》，这个故事中的车胤因为刻苦读书，努力学习，后来成为了有名的大问学家。回想起现在的我们，真是惭愧不已！我们有良好的环境，却要在大人的监督下才看书、读书，尽管这样，我们读书时还是小和尚念经——有口无心。
女生，爱打扮，心思全在穿的、吃的上面。男生，爱打架，整天玩，大人怎么教也教不会。富裕点的孩子那个不要，这个不要，娇气得不得了，你说和车胤比我们相差多少？所以，我以后一定要向车胤学习，做个勤奋好学的人。