人教版一年级数学下册第五单元-《认识大面值人民币PPT课件》
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币测试题
第 1 页 共 6 页 人教版一年级下册数学第五单元认识人民币测试题
一、单选题（共11题；共22分）
1.10分（ ）1角 A. 大于 B. 等于 C. 小于
2.的价格可能是（ ）。 A. 7分 B. 7角 C. 7.00元
3.下列错误的是( )
A. 4元2角＝40角 B. 7元2角比6元多1元2角 C. 1元5角比5元少3元5角
4.5元钱可以正好买下面哪两种物品?
A. ①和② B. ②和③ C. ①和④
5.90分= 角（ ）
A. 19 B. 80 C. 100 D. 9
6.用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )
A. 够 B. 不够 C. 无法确定够不够
人教版一年级数学下册认识人民币—认识大面值人民币
1 / 2 人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
学校 班级 一（ ）班 主备人
参 备 人
审核人
课 题 认识人民币—认识大面值人民币 课时—总课时 5-2
学习目标 1、进一步认识大面值的人民币；
2、认识单位是元的人民币之间的关系；
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
重 难 点 知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系。
课前预习 在爸爸妈妈的陪同下，观察认识爸爸妈妈皮夹里的人民币，找找不同面值人民币的特点，认识不同面值人民币正、反面上的图案，颜色，认识人民币上表示面值的汉字和数字等。家长还可以上网查找一些关于人民币的设计、质地和发行历史等知识讲给孩子听，丰富他们对人民币的认识。
课 型 新授课 教学准备 模拟钱币、多媒体
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导 1元=（ ）角 ；10角=（ ）元； 1角=（ ）分 ；20分=（ ）角 50分=（ ）角
这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。
2、学 自学例3
1、 出示认识大面值的人民币；
2、 说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、数字）
3、 自学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
3、展 1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
2:1张10元可以换（ ）张5元，请学生说出自己的思考过
2 / 2 程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
人教版一年级下册数学第五单元试卷 认识人民币
人教版一年级下册数学第五单元试卷
姓名 座号 班别 评分
一、 连一连。（12分）
1、 把钱数和相应的人民币连起来。（6分）
100元
2元
1元
2、哪两样物品的价钱合起来是1元，请连起来。（6分）
7角 6角 8角
4角 3角 2角
二、 换一换。（9分）
1、1张 1元 能换（ ）张 5角 ，能换（ ）张1角 。
2、1张10元 能换（ ）张1元 ，能换（ ）张2元 。
3、1张5角 能换（ ）张2角 和（ ）张1角 。
三、 填一填。（30分）
1、在（ ）里填上合适的数。（10分）
1元=（ ）角 20分=（ ）角
1角=（ ）分 50角=（ ）元
4元8角=（ ）角 9元6角=（ ）角
75角=（ ）元（ ）角 27角=（ ）元（ ）角
2、 填出各物品的价钱。（8分）
3．50元 5.30元 0.50元 35.00元
( )元( )角 ( )元( )角 ( )角 ( )元( )角
3、 圈出下面物品的钱数。（6分）
17．30元 7.50元
10元 1元 1角 5元 2元 1角
人教版一年级数学下册第五单元 认识人民币教案
第五单元 认识人民币
教学内容：教材52-60页
单元教材分析:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
第一课时 认识人民币（一）
教学内容：教材52-53页
教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备：
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
教学过程：
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
3．2个十是（ ） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
人教版一年级数学下册第五单元第1节 认识大面值的人民币教案
1 认识大面值的人民币
主备人: 审核人： 使用人：
教材
分析 学生已有一定的知识及生活经验。“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情
分析 对于这节课学生不会很困难，因为人民币是他们生活中经常用到的。
设计
理念 本节课教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程， 培养学生主动探究的能力。
教学
目标 1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。
3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学
重点 认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。
教学
难点 人民币单位间的换算
教学准备 各种面值的模拟钱币
教学过程设计
学习内容 教师
行为 期望学
生行为 个案生成
一、情境导学，揭示主题
1、复习
1角=（ ）分 1元=（ ）角
3角=（ ）分 40角=（ ）元
20分=（ ）角 50分=（ ）角
2、同学们，上节课我们认识了一些小面值的人民币，这节课我们在一起认识一些大面值的人民币，它们都是谁呢？我们一起来看看吧！板书课题。
谈话导入
学生回答问题
二、自主探索，尝试解决
师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？
随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．
同桌互相说一说怎样辨别这些元币。 让学生充分地动手操作、观察，有助于学生更好地认识人民币 学生认识人民币介绍人民币。
三、小组讨论，交流发现
我们已经认识了人民币，那么元币之间的兑换关系是什么样的呢？下面就请同学们自己去解决了。
人教版一年级数学下册第五单元第1节 认识大面值的人民币教学设计
拾文岁月教学设计
1 课题： 认识大面值的人民币
主备人 课 时 课 型
使用人 授课时间 年 月 日
主备人初备教案 个案生成
教材
分析 学生已有一定的知识及生活经验。“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情
分析 对于这节课大部分学生不会很困难，因为人民币是他们生活中经常用到的，还会有几个学生学习有困难。
教学
目标 1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。
3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学
重点 1、认识大面额人民币并掌握他们之间的换算关系。
教学
难点 1、正确进行人民币单位间的换算
教学
准备 纸币、课件
教学
方法 展示交流、练习指导
教学
环节 教学内容 期待学
生行为
教
学
过
程
一、情境导学，揭示主题
1、复习
1角=（ ）分 1元=（ ）角
3角=（ ）分 40角=（ ）元
20分=（ ）角 50分=（ ）角
2、同学们，上节课我们认识了一些小面值的人民币，这节课我们在一起认识一些大面值的人民币，它们都是谁呢？我们一起来看看吧！板书课题。 学生能正确回答问题
二、自主探索，尝试解决
师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？
随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．
同桌互相说一说怎样辨别这些元币。 学生认识人民币介绍人民币。 拾文岁月教学设计
2 教
学
过
程
三、小组讨论，交流发现
我们已经认识了人民币，那么元币之间的兑换关系是什么样的呢？下面就请同学们自己去解决了。
人教版一年级数学下册第五单元认识人民币导学案
第1页 共6页
第五单元：认识人民币
认识人民币（47~49页例1、例2、例3）
【导学目标】
1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、知道1元=10角，1角=10分。初步学会简单的互换。
【重点难点】
1、知道1元=10角，1角=10分。
2、会进行人民币之间的互换。
【预习任务】
1、认一认生活中的人民币，比一比看谁认得又快又准。
2、小调查：什么叫做人民币？人民币在生活中有什么作用？生活中的人民币有哪些？
3、收集各种不同面值的人民币学具。
【导疑案例】
1、认识人民币：（1）观察人民币的正面和背面，认一认。（2）了解人民币面值的两种表示方法。
（3）认识人民币的单位。人民币的单位有（ ）（ ）（ ）。
2、认识人民币的分类。
（1）按质地分。把小组内的人民币分为纸币和硬币两类。
（2）按单位分。分别说一说以元、角、分为单位的人民币有哪些？
3、认识元和角。换一换，填一填，完成课本48页例2填空。
我知道：（ ）和（ ）是人民币的两个单位，1元＝（ ）角。
其中（ ）是人民币的基本单位。
4、换一换，完成课本49页例3填空。
方法提示：几元就可以兑换几个1元，几十元就可以兑换几个十元。
5、认识分。说一说以分为单位的人民币有哪些？1角能换几个1分？1元呢？
第2页 共6页 比元、角小的人民币单位是（ ），1角＝（ ）分，1元＝（ ）分。
【导练点睛】
人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。其中1元＝（ ）角，1角＝（ ）分。
【达标训练】
1、选一选，填一填。
元 角 分
5（ ） 20（ ） 50（ ）
2、我是小法官。
人教版一年级数学第五单元《认识人民币》练习题(下册)
第1页 《认识人民币》练习
一、在（ ）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元
1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角
5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分
3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元
二、在
里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分
5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分
7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角
三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。
1、1张1元可以换成（ ）张1角。
2、1张1元可以换成（ ）张2角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角。
4、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。
5、1张2元可以换成（ ）张1元。
6、1张5元可以换成（ ）张1元
7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
8、1张10元可以换成（ ）张1元。
9、1张10元可以换成（ ）张2元。
10、1张10元可以换成（ ）5元。
11、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
12、1张10元可以换成（ ）张5元和（ ）张1元。
13、1张20元可以换成（ ）张1元。
14、1张20元可以换成（ ）张2元。
15、1张20元可以换成（ ）张5元。
16、1张20元可以换成（ ）张10元。
17、1张50元可以换成（ ）张5元。
18、1张50元可以换成（ ）张10元。
19、1张50元可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。
20、1张100元可以换成（ ）张10元。 第2页 21、1张100元可以换成（ ）张20元。
人教版一年级数学下册认识人民币第二课时《认识大面值人民币》教学设计
课题：认识人民币
第二课时、认识大面值人民币
教学内容：教材第54页例3、例4及相关练习
教学目标：
1．进一步认识大面值的人民币。认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。
2．会进行简单的计算。
3．通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。
教学重、难点：
重点：通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。
难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。
教学过程：
一、复习
1、1元=（ ）角 10角=（ ）元
1角=（ ）分 10分=（ ）角
2、请拿出5角，有多少种方法？
A、一张5角 B、5张1角 C、1张1角和40个1分
D、50个1分 F、30个1分和2角··
二、新授课，探究新知
1、谈话引入
师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？
教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。
出示挂图，教学例3
（1） 出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
（2） 说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。
2、教学例4
5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的
10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的
10元是2个5元，一张10元可以换（2）张5元的 元 5元 元 元 元 20元是20个1元，一张20元可以换（20）张1元的
20元是2个10元，一张20元可以换（2）张10元的
20元是4个5元，一张20元可以换（4）张5元的
50元是50个1元，一张50元可以换（50）张1元的
人教版一年级数学下册教学设计 认识大面值的人民币教案
1 第五单元 认识人民币
第1节 认识人民币
【第二课时】 认识大面值的人民币
一、 教学目标
1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点
认识大面值的人民币
三、教学难点
知道以元为单位的人民币之间的兑换关系
四、教学具准备
课件、人民币学具
五、教学过程
（一）复习导入
1．认一认
师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？
各种小面值的人民币
请学生说出以上人民币的面值
2．数一数
师：你知道这是多少钱吗？
3．填一填
2 师：请你填一填
1元=（ ）角 1角=（ ）分 60角=（ ）元 8角=（ ）分
（二）探究新知
1．认一认
（1）请你看一看这是多少钱？
学生回答出以上人民币的面值
（2）交流认识人民币的方法
引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找
师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）
3．分一分
（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？
引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元