最新人教版初中英语八年级下册Unit 5 Section A优质课课件
最新人教版初中英语七年级下册Unit 12 Section A优质课教案
Unit 12
What did you do last weekend？
Section A
教材分析
本单元是本册教材的最后一个单元，以复习为主，一方面复习之前学过的很多动词短语，一方面通过以谈论上周末的活动为话题，继续巩固学习一般过去时态的应用。
Section A学习新短语。复习周六周日及早中晚的表达法。复习句型What did
you do？How was ...？能够正确使用一般过去时态谈论自己的周末，并作出评价。复习what/who/where/how questions.
教学目标
【知识与能力目标】
通过对话、采访、口头作文等多种方式来掌握一般过去时的用法。
【过程与方法目标】
1．通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对用过去时描述事件有感观的认识。
2．通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3．通过听录音并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
【情感态度价值观目标】
培养学生的团队精神。
教学重难点
【教学重点】
1、本课短语和What did you do last weekend?句型。
2、能用所学短语及句型表达过去发生的事。
3、让学生懂得关爱家人，帮助他人。
【教学难点】
能用所学短语及句型表达过去发生的事。
课前准备 PPT课件
教学过程
一、创设情境
教师通过导入yesterday once more的音乐视频，让学生找出有关一般过去式的词汇和句子。
二、启发思考
【教师预设】
通过图片引出问题：What did you do last weekend? 学生能对已学表达做到复习和巩固。
【学生活动】
学生根据图片的提示，正确表达Last weekend, I stayed at home /climbed
the mountains...
三、 自主或小组探究
1. 活动探究
【教师预设】
让学生观察图片，进行新活动的英文表达的输入，让学生理解并解释其含义，最好结合自己的个人经历。
最新人教版初中英语七年级下册Unit 5 Section B优质课教案
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B
教材分析
本节课围绕描述动物、表达个人对动物的喜好的话题，展开词汇和句型的学习。Section B 部分是在A部分的基础上，让学生进一步提高阅读能力，并增强动物保护意识。
教学目标
【知识与能力目标】
提高关于动物的话题类文章的阅读和写作能力。
【过程与方法目标】
学会小组合作的途径，探索思维导图的绘制和运用。
【情感态度价值观目标】
通过了解和讨论动物生存现状，增强动物保护意识。
教学重难点
【教学重点】
学习并掌握The elephant is one of Thailand's symbols. / Elephants can
walk for a long time. / People cut down many trees./ Elephants are in great
danger.....等相关句型和词汇。
【教学难点】
引导学习利用思维导图的方式，更好地理解文章结构，学习阅读文章，并模仿写作。
课前准备
PPT课件
教学过程
一、创设情境
指导学生利用Section A 部分学过的句型对六幅图片进行描述，之后播放听力，带领学生复习如何描述动物的性格特征。
二、启发思考 【教师预设】
通过让学生思考图片中的动物喜欢吃的食物和产地，启发学生去观察和思考当今动物的生存现状，自然过渡到动物保护的话题。
【学生活动】
了解所给动物喜欢吃的食物和产地，了解动物的习性。
三、自主或小组探究
1. 活动探究
【教师预设】
通过fast reading和careful reading的阅读方法，熟悉文章的主旨大意和内容结构。
【学生活动】
学生捕捉到有用信息，完成对文章内容的理解。
2. 合作探究
【学生活动】
学生在小组探究中总结mind map的结构。
3. 自主探究
【教师预设】
利用阅读、相关问题完成知识总结和输入。
最新人教版初中英语八年级下册Unit 4 Section A优质课教案
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section A
本单元是新目标八年级下册第四单元Section A 部分。本单元的话题（Topic）是“Interpersonal munication(人际交往)”。功能项目（Functions）是“Talk about problems (谈论困难)；Give advice (提出建议）。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Why don’t you...?句型提出解决的办法和建议；阅读文章Maybe You Should Learn to Relax,通过学习比较了东西方家长对子女教育的态度和做法，通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
【知识目标】
To learn some key vocabulary ：
1. keep out , loud , argue, call up surprise
2. Target patterns: Why don’t you talk to your parents?
【能力目标】
1. 运用目标语言 To be able to give advice by using “should\could”来进行征求对方的意见应
答形式。
2. 充分运用两人活动和小组活动进行听、说训练，提高听、说水平。
【情感目标】
To municate with others. 要求学生通过学习,能亲自参与家务劳动实践应用。
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ ◆ 教材分析 【教学重点】
To grasp the key vocabulary and give others advice with “should \ could”
初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识目标:
本课时结束时,学生能够
1)认读、拼写并能在听说活动中正确运用以下单词:
rainstorm
能在听说活动中正确运用以下句型:
① —Where was he? He was on the street.
—What was he doing? He was walking home from the supermarket.
② —What were you doing?
—I was reading books at the library.
2) 能用所学目标语言询问和回答在过去某个时间点某人在某地正在做什么。
3)能理解和掌握过去进行时态的意义和构成,并能正确运用过去进行时描述在过去某个时间点正在发生的动作。
二、技能目标
1.听:能听懂谈论过去正在发生的动作的对话;
2.说:(1)能使用目标语言准确询问过去某个时间点某人在哪里正在做什么;
(2)能正确使用过去进行时表达自己或他人在过去某个时间点正在做的事情;
3.读:能正确朗读对话,并读懂对话,掌握主要信息。
4.写:能利用采访到的信息写一篇报道,在报道中正确使用过去进行时。
三. 情感态度价值观目标:
通过课文内容学习引导学生学会统筹安排时间,明白自己在过去的某个时间点做了什么,爱惜时间,爱惜生命,了解暴风雨可能会给人类带来的危害,并热爱大自然,热爱生活。
2学情分析
教学内容分析:Unit5 What were you doing when the rainstorm came ? SectionA 1a-1c 是人教版英语教材八年级下册第五单元的第一课时,也是本单元的重点内容之一,包含本单元重要的语言知识和重点语法,是一节以听说为主的课型。本单元的话题是围绕“过去进行时”这一时态展开教学活动,在听说的过程中引入了本单元的主要语法--过去进行时态,并对这一时态进行了口语和听力的反复练习同时为本单元进一步学习打下基础。本节课通过谈论暴风雨来临时人们正在哪里正在做什么让学生体会和学习过去进行时。这个引入让学生置身于过去的某个时间点思考当时正在做的事情,让学生更深刻和具体的体会到过去进行时的用法.真正的达到在用中学习,学以致用。本课以对话为主,重在培养学生的“说”的能力,同时在这一过程中,进行了“听”的能力训练,听说一体,相辅相成。
最新人教版初中英语七年级下册Unit 3 Section A优质课教案
Unit 3 How do you get to school?
Section A
教材分析
本节课围绕多种出行方式展开话题的学习，并通过听力材料，引入时间和距离的提问方式和回答方式，让学生对交通出行更加熟悉和关注。
教学目标
【知识与能力目标】
学会出行方式、所用时间、距离的表达方式
【过程与方法目标】
学生通过观察和听力输入，学会如何进行探究和总结，熟悉单元话题，并就该话题与他人进行简单的口语交流
【情感态度价值观目标】
通过引入两句常用的简易交通提示语，让学生关注出行安全。
教学重难点
【教学重点】
学习并掌握I ride to school/ I get to school by bike/ I get to school
on my bike.三种出行表达方式,以及How long does it take sb to do sth?/ It
takes sb some time to do sth中take的用法。
【教学难点】
正确并灵活运用各种出行方式与他人进行交流
课前准备
PPT课件
教学过程
一、创设情境
通过一段有节奏的朗读(chant)，让学生很快进入本单元的话题：How do you
get to school? 以及相关的出行方式。
二、启发思考
【教师预设】
1. 通过展示三张不同的出行方式图片，启发全班同学思考上一个问题“How do you get to school? ”的回答方式，并做总结。
1. How do you get to school every day?
I take the bus to school.
2. How do you get to school every day?
I ride a bike to school.
3. How do you get to school every day?
I take the subway to school.
最新人教版初中英语八年级下册Unit 5 Section A优质课教案
Unit 5What were you doing when the rainstorm came?
Section A
本单元的话题是难忘的事件，通过学习学生学会谈论过去发生的事情、学会讲故事。能正确使用连词when和while，能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。如何使用过去进行时，使用when、while引导的时间状语从句和进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用是本单元的重点内容。本单元难点是体会while和when在引导时间状语从句时用法上的区别和用一般过去时和过去进行时描述事件。
【Knowledge objectives】
在本单元，学生要学会用动词过去式表达做过的事或发生在过去的事。掌握本单元词汇，句型。能够读懂，听懂、掌握和谈论做过的事或发生在过去的事。
【Ability objectives】
通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
【Moral objectives】
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
【Teaching key points】
1. 学习并掌握下列单词：
rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly,
pick up (the phone), strange
2. 能正确使用以下常用表达：
be busy doing, so… that, wake up, go off, pick up, wait
for, look for, at the time of …
3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
1—What was the girl doing at the time of the rainstorm? ◆ 教学目标 ◆ 教材分析 —She was …
2）—What were you doing last night?