大学英语教学改革与发展
智慧校园建设背景下的大学英语教学改革与创新
智慧校园建设背景下的大学英语教学改革与创新随着信息技术的不断发展和智慧校园建设的推进，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
在这个背景下，大学英语教学必须进行改革与创新，以适应社会发展的需要，培养学生综合运用英语的能力。
本文将从智慧校园建设的背景出发，探讨大学英语教学改革与创新的方向和策略。
一、智慧校园建设的背景智慧校园是一个以信息技术为支撑，以高效管理和优质服务为目标，全面提升学校教育教学质量和管理水平的校园。
智慧校园建设是对传统教育模式的颠覆和创新，它不仅改变了学校的教学方式和管理模式，也对大学英语教学提出了新的要求。
在智慧校园中，信息技术被广泛应用于教学、学习和管理中，学生可以通过网络获取各种学习资源，老师可以利用多媒体手段进行教学，学校可以通过信息化手段进行教学管理和评估。
智慧校园建设为大学英语教学提供了更多的教学资源和手段，也给了教师更多的创新空间，同时也提高了学生的积极性和自主学习能力。
二、大学英语教学改革与创新的方向1. 注重实用性随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的主要语言之一，因此大学英语教学的目标应该更加注重实用性，培养学生的实际运用能力。
传统的英语教学注重语法和词汇的教学，而忽视了实际运用能力的培养。
大学英语教学需要加强听说读写能力的培养，培养学生的英语交际能力和跨文化沟通能力。
2. 强化学科融合大学英语教学不应该与其他学科割裂开来，应该与其他学科融为一体，促进学科之间的互动和交流。
在医学院可以开设医学英语课程，学生可以在学习英语的同时掌握医学专业知识；在工程院可以开设工程英语课程，学生可以在学习英语的同时了解工程领域的最新进展。
这样不仅可以提高学生的综合素质，也可以激发学生的学习兴趣。
3. 引入智能化教学工具随着智慧校园建设的推进，大学英语教学也应该引入智能化教学工具，比如智能语音识别技术、在线学习平台等。
这些工具可以为学生提供更加便利的学习方式，也可以为教师提供更加高效的教学手段。
大学英语论文：大学英语教育改革目的与理念 新发展理念内容和意义
大学英语论文：大学英语教育改革目的与理念新发展理念内容和意义大学英语论文：大学英语教育改革目的与理念【关键词】大学英语；教育改革；目的与理念我国现在的英语教育工作人员已经认识到英语教学的重要性，并且在改革中，制定教学大纲、建设课程体系方面已经取得了很好的成绩。
一、大学英语教学改革的目的大学英语教学改革是符合社会发展需要而开展的，教育者之间都能够达成共识，但是在认识层面上还存在着一些问题，直接影响着大学英语教学改革的目标的定位。
目前经济发展全球化，带动着教育发展国际化，培养高等教育人才显得尤为重要，高等教育也成为人力资源储备的重点。
因此，大学教育改革的首要目的就是为社会输送高质量教育的国际化人才而提供服务，而英语作为国际通用语言，进行英语教育改革有着非常重要的作用。
另外，大学英语教育改革目的还要服务于大学生个体的发展，随着素质教育的普及，提高英语教育质量能够促进大学生个体素质的发展，掌握并且能够应用英语已经成为高素质人才的必备条件。
明确了改革目的，就要以此为出发点，大学英语教育的教学模式也要向专业知识型转变。
在过去的大学教育教学中，侧重于语言技能教学，但随着全球经济的发展，大学英语教育已经满足不了发展趋势的需要。
现在的大学生基本都已经掌握了语言技能，在英语的知识与能力上已经具备了较高的水平，现在缺乏的是专业的英语知识与技能。
作为大学生自身学习英语是为了在毕业后能够在有关英语行业内进行国际文化与学术交流，显然只是语言技能教学已经无法满足学习者的要求，致使大学生缺乏学习英语的兴趣与动力。
现代的国际化人才需要具备了解国际规则、拓宽国际视野、参与国际事务与竞争的能力，这就需要大学生拥有专业知识与实践能力。
由语言技能型转变为专业知识型的发展是一种必然趋势。
提高英语应用能力，掌握专业英语知识，语言技能与专业知识相结合才能有效的提高大学生的学习兴趣，进而提高大学生的学习效率。
同时，也为国家与社会培养出高素质、适用性较强的综合性人才[1]。
大学英语教学改革与发展方向
任务繁重 ， 成效却差强人意。近年来 ， 随着考研大军和出国 大军的推动 ， 英语教学的功利性更加明显 ， 学生也是急功近 利， 英语教学主要在考研题型 、 雅思和托福的备考 中展开 ， 英语 四六级的加入使学生的 目的性更强 ，忽视英语本身对 其发展的重要性 ， 有些同学更是只会写不会说 ， 这样的后果 是严重的， 这已经失去了英文本身只作为交流工具的作用 。 ３ ． 缺乏学习英语的良好氛 围。在我国的大学英语教学 中， 由于教师任务重 、 教学课程多 ， 使课堂上的教学以教师 单纯 的授课为主 ， 学生难提起学习兴趣 ， 课堂上稍有互动 ， 缺乏一个学习英语的环境和氛围， 学习语言主要以说为主 ，
关键词 ： 大学英语 ； 现状 ； 教 学改革 ； 发展方向
中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
一
文 献标 志 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ４ － ０ １ ６ ９ － ０ ２
、
大 学英 语教 育 的必 要性
当今世界 的发展 ， 国与国之间贸易往来的加强 ， 使英语 越来越显现出它的重要性 ，成为 目前世界最广泛使用 的语 言之一 。英语的重要性体现在各个层面 ，不仅仅只局限于 在语言交往、 交际方面 ， 在计算机互联网中也 同样存在一定 的价值 。 在一项权威调查中， 当前世界有９ ０ ％以上的学术期 刊是通过英语来发表的。上述提到的英语在互联网中的应 用 ，也 同样重要，在国际互联网中主要使用的语言就是英 文。 所以， 英语在国际上的重要性不言而喻。 大学生作为祖 国未来的希望 ， 肩负着重任 ， 英语教学在我 国人才培养战略 中有着重要 的位置 ，我国英语教学质量的好坏直接体现出 我国对外交往的能力， 英语教学不仅仅传授的是知识 ， 更是 种跨文化跨地域的交际能力 ， 拓展提高个人的文化素养。 大学英语作为一 门基础课程 ， 主要是 以英文理论为基础 ， 重 在加强学生的知识应用能力的培养 。但是 ，在我国的英语 教学的发展中 ， 由于历史原因， 我们从前对英语教学不够重 视 ，在教学方法上存在一定的问题 。要想提高英语教学质 量， 必须先面对现状， 从一定程度上改变我国在英语教学上 存在的不足 ， 进而确定发展方 向， 使我国大学生能学到更多 更好的英语交际技能技 巧，真正地成为我国对外贸易中的
教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展
教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及应用，教育信息化已成为当前教育改革的重要方向之一。
在这样的大背景下，高校英语教学也面临着新的发展机遇和挑战。
教育信息化改革为高校英语教学带来了新的变革和发展，促进了教学模式的转变，提高了教学质量，拓展了教学手段，促进了学生的综合素质提升。
本文将从教育信息化改革对高校英语教学的影响以及新的发展趋势两个方面来探讨教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展。
教育信息化改革对高校英语教学的影响1.改变教学模式在传统的高校英语教学模式中，教师通常是主导者，学生则是被动接受者。
而在教育信息化的影响下，传统的教学模式正在发生着变革。
教育信息化技术的引入为英语教学提供了更多的可能性。
教师可以通过互联网平台进行在线授课，学生可以自主选择学习时间和地点，这为英语教学提供了更大的便利性和灵活性。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地了解英语知识，提高学习兴趣和主动性。
教育信息化的发展促使高校英语教学由教师主导向教师与学生共同参与的方向转变。
2.提高教学质量教育信息化改革为高校英语教学提供了更多的教学资源和教学手段。
教师可以通过网络资源、数字教材等方式获取更加全面和优质的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量。
通过信息化技术，教师可以更加及时、准确地了解学生的学习情况，进行个性化教学，满足学生的学习需求，提高了教学效率。
这些都有利于提高高校英语教学的教学质量。
3.促进学生综合素质提升在教育信息化的影响下，学生也面临着更多的学习机会和挑战。
通过网络资源、英语学习平台等途径，学生可以获取更广泛、更深入的知识，提高了学习的广度和深度。
学生也需要具备更强的自主学习能力和信息获取能力，促使他们更多地参与到学习过程中。
这些都有助于学生的综合素质提升，培养了学生的独立思考能力、信息素养和创新能力，为他们的未来发展奠定了基础。
高校英语教学新的发展趋势1.个性化教学随着教育信息化的发展，个性化教学成为未来的发展趋势。
语言学视角下的大学英语教学改革与发展研究
《语言学视角下的大学英语教学改革与发展研究》摘要：和初高中英语学习方式不同，大学课程的学习方式为以学生为主体，老师作为学习的引路者，给学生指明学习和努力的方向、主要传授学生学习方法，但是学习的成效主要取决于学生的努力程度，大学英语是培养新时代大学生的重要途径，大學英语学习应该注重培养学生对于英语的实际运用能力，大学英语改革的目的不仅仅是提高学生对英语的学习能力，更主要的是让学生提高对英文的鉴赏能力和审美能力摘要：大学英语的学习是提高大学生英语能力的重要手段，也是提高大学生个人技能与综合素质的重要方式。
现阶段中国大学对于英语教学的重视程度不高，大学生对于英语的学习也缺乏兴趣。
但目前，英语作为国际上使用最广泛的语言，大学生学好英语不仅仅提高了个人的综合竞争力，更重要的是体现了一个国家的综合实力。
本文通过对大学英语教学中存在的问题加以分析，进而有针对性的提出语言学视角下的大学英语教学改革的方向和措施。
关键词：语言学;大学英语;教学改革语言学以人类发展过程中的语言为主要研究对象，对于语言的研究主要侧重于研究语言功能以及运用。
语言是人类发展过程中产生的独特的文化。
对语言学的研究不仅仅是了解历史的一种方式，也是对另一种交流方式的学习。
英语是世界范围内的使用十分广泛，加强对英语的学习是与国际接轨的重要举措。
大学生作为国之栋梁，加快大学英语教学改革的步伐，使大学英语更好的迎合大学生的需要迫在眉睫。
一、大学英语的特点1.1较强的鉴赏性大学英语不同于小学和初高中所接触的英语，小学和初高中所接触的英语更加倾向于教授词汇和语法知识，其主要目的一方面在于培养学生的英语基础能力，另一方面在于应对各种升学考试。
这种学习方式主要以老师为主，学生只是被动的作为知识的接收者。
但是大学英语在教授词汇和语法知识的基础上更倾向于通过英语开拓学生的眼界，在内容上的学习要求相对较低，主要是培养学生对于英文作品的鉴赏能力。
1.2以学生自学为主和初高中英语学习方式不同，大学课程的学习方式为以学生为主体，老师作为学习的引路者，给学生指明学习和努力的方向、主要传授学生学习方法，但是学习的成效主要取决于学生的努力程度。
我国高校大学英语教学现状及改革和发展探究
学生学到东西 的多少 ，不仅仅是教师能不能给学生提供更多的知 识供学生学习 ，还要看学生有没有兴趣 ，有没有积极性去学 习。但是 在 以往的教学中 ，教师一般都不太注意这方面的问题 ， 很多老师都是 自 顾 自的去讲 ，不管学生有没有兴趣听 ，听懂了多少。实 际上，在现 代教育背景下 ，学生的 内心越来 越敏感 ，思想也 日趋多元 化 ， 他们渴 望 自己的想法 得到老 师的尊重 ，也 希望在一些 过程 中体现 自己 的存 在 。为此 ，我们在新时期的教学中 ，要充分考虑到学生的这种思想动 态 ，尽最大努力调动学生的主体性 ，让学生激发 出更多的 内在驱动力 去学习 。在这方面 ，教师可以在课前 ５ 分钟英语演讲 征集一些有 积极 意义的 、可引发学生思想共鸣 的主题 ，让学生事先准备演讲稿 ，从而 能充分发表 自己的观点。或者是每次上课前让学生轮流把 听到 的新 闻 用英语报道 出来 ，一方面这样督促学生收听 、收看英语新 闻 ， 并 能讲 述新 闻 ， 提高起英语听力和 口 语表达能力 ，更重要的是可以让学生 的 主体 性得到体现 ，学生会有一种特殊的满足感和被尊重的感觉 。
随着我 国与国际社会的交流 日趋频繁 ， 英语做 为世界最重要 的通 用语言之一 ，在我国对外交 流中的作用越来越重要。因此 ， 在 现阶段 的高等教育培养体系中 ， 英语也 自 然就变得越来越重要。但从 目 前我 国高校英语课堂教学现状来看 ，应试教育思想严重 、教学方法单 一、 教学模式僵化 、教学理念落后等问题仍然 比较严重 ，已经在很大程度 上影 响了课堂教学效率的提高 ， 也 影响了学生学习能力的提高【 １ ］ 。另 外 ，不 同类 型的高 校 ，都没有 一套可 资参 考的 以现代 教学理念 为指 导的教学模式 ，这使得很多高校培养的人才 “ 同质化现象 ”严重 。比 如 ，一些地方性高校英语教学缺乏针对性 ，不能与地方经济特色 紧密 结合 ，使得很多地方本科 高校毕业生英语能力不高 ，竞争力不 高，毕 业后工作中与地方经济发展不 匹配 。因此 ，充分结合新时期学 生 自 身 的特点 ，有 的放矢的调整英语教 学理念 ， 用更贴近社会发展需要的现 代教学理念 ，武装新时期的高校英语教学 ，构建更加具有应用价值 的 新型英语教学模式 ，迫在眉睫。
大学英语教育改革实施方案
大学英语教育改革实施方案1. 引言为了适应全球化和信息化时代的需求，提高我国大学生的英语应用能力，以及更好地促进学生全面发展，我们对大学英语教育进行改革。
本方案旨在通过创新教学方法、优化课程设置、改进评价体系等措施，全面提高大学英语教育质量。
2. 改革目标- 提高学生的英语听、说、读、写综合应用能力。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
- 激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。
- 使学生在毕业时具备一定的学术英语能力，能顺利阅读英文专业书籍和文章，具备撰写英文学术论文的基本能力。
3. 改革措施3.1 创新教学方法- 采用任务驱动法、合作学习法等多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 利用信息技术，如在线学习平台、多媒体教学资源等，为学生提供丰富的学习材料和自主学习的机会。
3.2 优化课程设置- 按照不同专业和学术背景，设置分层次、多样化的课程体系，满足不同学生的学习需求。
- 增加英语实践课程，如英语角、模拟联合国等，提高学生的实际应用能力。
3.3 改进评价体系- 完善形成性评价和终结性评价相结合的评价体系，注重学生的过程表现和综合能力。
- 增加口试、笔译等实践性评价内容，全面考察学生的英语应用能力。
3.4 加强师资队伍建设- 引进和培养一批高水平的英语教师，提高整体师资力量。
- 加强教师培训，提升教师的教学水平和科研能力。
3.5 拓展国际交流与合作- 与国际知名高校建立合作关系，开展师生交流项目，提高学生的国际化视野和竞争力。
- 鼓励学生参加国际学术会议、竞赛等，提升学生的国际交流能力。
4. 实施步骤- 调查分析：了解当前大学英语教育现状，明确改革需求和目标。
- 制定方案：根据调查分析结果，制定具体的改革实施方案。
- 宣传推广：向全校师生宣传改革方案，提高大家的认同度和参与度。
- 组织实施：按照方案要求，进行教学改革，并持续跟踪、评估改革效果。
- 反馈调整：根据反馈意见，及时调整和完善改革措施。
大学英语教学改革实施方案与措施
外语学院大学英语教学改革实施方案与措施一．背景自改革开放以来，大学英语教学经过近二十年的发展和不断改革，取得了长足的进步。
这些进步反映在：《大学英语课程大纲》的数次修订；《大学英语四六级考试》；各类体系教材的升级换代；中小学校英语教学水平的普及和提高…但这些进步仍不能满足我国社会经济发展和国际交流对外语的需要。
随着我国进一步开放改革，加入世贸组织，我们取得2008年奥运申办权，大大提高了我国开放的程度，拉近了与世界文化的距离。
这一切都对我国大学英语教学提出了更高的要求，也突显了目前大学英语教学面临的问题。
二．问题1.大学英语教学在目标要求上与实际社会需求存在着差距和错位。
2.大学英语教学在效率成本上难以适应当前教育发展的趋势。
3.大学英语教学面临着如何借用先进的信息技术及改革现有教学模式和方法的问题。
4.大学英语教学方法面临着如何适应个性化培养和综合交流能力培养的问题。
根据上述存在的问题，我校大学英语改革的具体思路是：以适应社会发展需求为导向，以学生个性化教育为目标，以现代化信息技术为手段，以灵活的课程设置为途径全面改革大学英语教学。
三.改革内容1．社会发展已大大改变了对英语应用的要求。
这一改变要求对大学英语教学要求的改变，同时也要求与时俱进的改变现有的英语课程体系。
改革后的英语教学体系要能满足英语应用的社会需求。
2．大学英语教学属于正规课堂教学活动，它受学时和教学目的的约束。
提高教学效率，降低教学耗时成本，要靠科学的课程设置和先进的信息技术。
3．个性化的教学要求改变传统的教学评估理念和方法。
4．科学合理的分配显性学时和隐性学时。
5．优化配置教学内容和资源。
四：实施方案1．教学分级大学英语按课程群设置，分为基础级课程群、中级课程群、高级课程群和自选课程模块课程群。
1）基础级（起点为1级）课程群教学时间为两年（四个学期），课程设置为听说1-4级，共160学时，8学分；综合英语1-4级，共256学时，8学分，必修学分共16学分。
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v 3. 建立基于网络和计算机环境的课程体系和教学 模式，研究学生能提高自主学习能力 的个性化 学习策略。同时要关注318所独立学院。
v 4. 建立完善的教学管理体系，形成有效的教学检 查和过程监督制度。
v 5. 建立适应教学改革，注重检测学生应用能力的 考试制度，结合四、六级英语考试，研究测试 对教学的积极反拨作用。
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大学英语教学改革与发展
v 6. 认真培训本校教师，更新教学理念，提高业务 和多媒体技术水平。跟踪调查与研究基于网络 和计算机技术的教学模式，使其不断改进，不 断完善。
v 7. 配备熟练掌握计算机及网络技术的专职人员23人，负责计算机及网络的维护管理，确保英 语教学实践顺利实施。安排专职英语教师担任 网络实践教学指导工作，负责解答学生上机学 习过程中遇到的英语问题。
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大学英语教学改革与发展
主导
v 主导——老师
v 主导功能： 就是以老师为主导，改变教师的角色，使 教 师由知识的播种者转变成管理者，组织者， 激励者，助动者，征询者，诊断者和 指导 者。
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大学英语教学改革与发展
v 在这次大学英语教学改革中，教育部为全国大学 英语教师设立了334个教改项目，确立了65所院校 为教学改革示范点项目学校，组织专家在全国范围 内进行大学英语教改的巡讲活动，涉及到千余所高
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大学英语教学改革与发展
•三主
•主线
•主体
•主导
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大学英语教学改革与发展
主线
v 教学主线：即英语教学中的交际训练、开发 智力、获得知识、个性化培养、分层次培养 以及英语语言运用能力。
v 主线功能：始终贯穿在整个教学中，注重教 学过程交际化，知识获得系统化，智力开发、 技能训练综合化。
2002年4月 发表文章
《加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力》
v 周济部长
2002年8月 提出要求
“要根据时代的发展来看大学英语教学，要站在历史的 角度上对待大学英语教学改革”。
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大学英语教学改革与发展
•文章主要内容
v 1．转变思想，全面发展和提高学生的听说读 写能力，尤其是听说能力。
v 2．分类指导，对不同类型的高校提出不同要 求。
v 3．加强师资队伍建设。
v 4．从大纲、教材、教学方法、课程设置、实 践等方面加大教学改革的力度。
v 5．加大投入，改善英语教学条件。
v 6．完善考试与评估制度。
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大学英语教学改革与发展
以上领导的讲话和文章都为大学英语教 学改革做好了准备。
v 以基于计算机和网络的视听说课及多媒体课件的制 作和使用作为提高教学质量的制高点
v 以加强师资队伍建设作为提高教学质量的新的生长 点
v 以撰写论文，编写教材作为提高教学质量的检测点
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•教而不研则钝，研而不教则
空
大学英语教学改革与发展
一个中心，五个基本点
•教而不研则钝，研而不教则空
•教学与科研 •（中心）
校，受益教师五千余人，这在中国高教史上是前所 未有的。
v 教师从中受益，学生从中受益，尤其是基于计算 机和网络的视听说课模式和自主学习的模式深受学
生欢迎。多次调查研究，表明学生非常欢迎这次大 学英语的教学改革，并提高了他们的听说能力。 65所示范点项目学校的改革实践也证明了这一点。
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大学英语教学改革与发展
因此,我们应该:
v 充分发挥外语是“人生斗争的武器”和工具 的特性，搞好实用性英语教学。
v 充分使用挖掘计算机在英语学习中的重要作 用。
v 充分调动各级领导和广大英语教师的积极性， 不断深入实施大学英语教学改革。
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为, 提出十点建议：
大学英语教学改革与发展
建议如下:
v 1. 认真学习《大学英语课程教学要求》，统一思 想，强化改革意识。
大学英语教学改革与发展
在教学中，英语教师应注意研讨 以下几个问题：
v 1. 建立的大学英语自主学习中心应如何发 挥学生的主体作用，如何培养学生的6 个能力。
v 2. 如何体现教师指导下的自主学习。 v 3. 如何监控学生的学习环节。 v 4. 如何充分利用教育部推荐的教学软件。
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大学英语教学改革与发展
大学英语教学改革与发 展
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2020/11/15
大学英语教学改革与发展
大学英语教学改革从02年开始启动已经8年，受 到国家领导人，教育部司领导的高度重视：
v 李岚清副总理 2002年2月 北外座谈会
“学习外语不仅要靠学生的勤学苦练，又要讲求科学的 教学方法，讲求教学效果。”
v 张尧学司长
高教司进一步采取措施：
v 组织出版社出版英语学习软件 v 出台教学要求 v 改革四、六级考试 v 提出新的教学模式
为大学英语教学改革注入了活力，产生 了极大的影响。
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大学英语教学改革与发展
•一个中心，五个基本点
v 以教学和科研为中心
v 以教学评估作为提高教学质量的基本点
v 以课程建设作为提高教学质量的切入点
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/15
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v 8. 学校应提供充足的计算机供学生上机学习 使用,至少保证每个学生每周上机学习英 语2-3学时。
v 9. 研制多媒体课件，使课件更具针对性，个 性化,因地制宜，因材施教。
v 10.积极开展丰富多彩的第二课堂活动，积极 营造良好的英语学习氛围。
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v 主体——学生
主体
v 建立目的：
最大限度的调动学生学习英语的积极性。学生的主 动进取态度、自觉发挥智慧潜能、独立钻研、勇于 实践，对英语学习效果产生积极的作用。
v 主体功能：通过主体，我们有意识的培养学生的六 种智能，即：接受语言信息的能力，通过动觉器官 发出语言信息的能力，观察能力，记忆和联想能力， 逻辑思维与创新能力以及自主学习能力。
v 5. 如何进行分级教学，因材施教。 v 6. 如何进行教师课堂导学，学生网络自学，
测试评价促学，课外活动助学，突出听 说能力的提高。 v 7. 如何把基于计算机和网络视听说课和课堂 教学模式融会贯通，形成一体。 v 8. 如何加强教师对《大学英语课程教学要 求》的学习，领会实质，通晓大学英语 的教学体系。