人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》课件
七年级语文上第7课《散文诗二首》精品教案(人教部编版)
第1页 共4页 7 散文诗二首
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗。
2．在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。
3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情。
教学重难点
重点
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
难点
体会散文诗的写作特色。
教学方法
诵读法；自主、合作、探究法。
课前准备
1．歌曲《烛光里的妈妈》。
2．作者冰心的简介。
3．课文录音。
4．歌曲《世上只有妈妈好》。
5．制成PPT演示文稿。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
二、作者简介
泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。
三、整体感知
1．理清文章脉络
第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。
第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。
母亲祷告时，悄悄开花散发香气。
第2页 共4页 母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲寻找时，恢复原形跳到母亲面前。
2．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
例句：
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐)
人教部编版七年级上册《第7课_散文诗二首》2020年同步练习卷
第1页 共8页 ◎ 第2页 共8页 人教部编版七年级上册《第7课 散文诗二首》2020年同步练习卷
一、[字词预习]
1. 给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
匿笑 ________ 祷告 ________ 繁衍 ________
花（bàn） ________ （mù）浴 ________ （qī）斜 ________
2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
对屋里母亲唤着，我（ ）走过去，坐在母亲旁边﹣﹣一回头（ ） 看见红莲旁边的一个大荷叶，（ ）地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我（ ）的心绪散尽了!
A.连忙 忽然 慢慢 不宁 B.连忙 突然 缓缓 不宁
C.急忙 忽然 缓缓 不宁 D.急忙 突然 慢慢 不宁
3. 下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
（1）诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
（2）过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
二、[整体感知]
阅读文章《金色花》，回答问题。
《金色花》写的是“和母亲捉迷藏”，这里共写了几个画面来表现这一内容？请分别概括这些画面的内容。
阅读文章《荷叶•母亲》，回答问题。
请概括《荷叶•母亲》中“我”的感情变化。
三、[积累运用]
给下列句子划分朗读节奏，正确的一项是（ ）
A.我/暗暗地/在那里/匿笑
B.笑嘻嘻地/在风中摇摆
C.我要悄悄地开放/花瓣儿
D.当你/黄昏时/拿了/灯到牛棚里去
文学常识填空。
《金色花》的作者是________（国别）________家________，1913年曾获________文学奖。《荷叶•母亲》的作者是________，原名________，福建长乐人，现代________、________。代表作有《________》《________》《________》等。
说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并体会其中蕴含的情感。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
1.时代背景
«金色花»是泰戈尔散文集«新月集»的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦境多于理想"。他自己梦想经过平和的宗教、哲学、教育和品德等手腕来改造国民性、改造社会，从而完成民族自治。
«荷叶 母亲»是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就似乎母亲呵护着自己的儿女,不让他们遭到损伤一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释
«金色花»有一以贯之的中心意象〝金色花〞,围绕着这个中心意象,有详细完整的情境︰在安静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祈祷、读«罗摩衍那»,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。这些日常的事物和日常的生活所构成的生活序列是很有特征的,它所表达出的是一个尊崇神的国度里充溢诗意与神性的日常生活。
«荷叶 母亲»全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲保护儿女的情形，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。作者经过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、丰满的母爱。
3.宗旨
«荷叶 母亲»全诗采用借物喻人的写法，十分典型。借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。«荷叶 母亲»是一首画面感十分强的散文诗，全诗最大的妙处不只在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以〝莲〞为中心结构的画面跳转与心情活动。
4.内容解读
«金色花»
自扫尾起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子生动的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天分。〝变成金色花〞后的小孩子〝只是为了好玩〞,生动地描画出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时辰在妈妈身边,表达出了小孩子对温顺妈妈的依恋与喜欢。诗末的一句〝不通知你,妈妈〞,更是稚气十足,娇憨心爱。
人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习B卷
第 1 页 共 6 页 人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 基础训练 (共8题；共23分)
1. （2分） 冰心的《繁星》和《春水》是在下面哪位作家作品的影响下写成的（ ）
A . 笛福
B . 高尔基
C . 巴金
D . 泰戈尔
2. （2分） 指出下列句子中加线成语使用恰当的一项（ ）
A . 足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B . 孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。
C . 宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。
D . “执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听 ，
而是及时地向全党敲响了警钟。
3. （2分） 下列句子加线词语理解正确的是（ ）。
我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
A . 怀着崇敬的心情观看
B . 认真仔细地观看
C . 从近往远观看
D . 从低往高观看
4. （2分） 中国现代文学史上，以宣扬“爱的哲学”著称的作家是（ ） 第 2 页 共 6 页 A . 鲁迅
B . 老舍
C . 巴金
D . 冰心
5. （2分） 下面对希腊诗人乔治·塞弗斯的《茉莉花》诗歌鉴赏不恰当的一项是（ ）
不管是黄昏
还是初露曙色
茉莉花
总是白的
A .
写好咏物诗的关键在于注意形象性、抒情性的同时，更要突出哲理性。正如钱钟书所说“理之在诗，如水中盐、花中蜜，体匿性存，无痕有味”。而这首诗只客观地描述了茉莉花是白色的现象，无哲理可言。
人教部编版(2016)七年级上册 第7课《散文诗二首》导学案设计
人教部编版（2016）七年级上册 第7课《散文诗二首》导学案设计
1 / 5 部编版新教材七上第二单元《散文诗二首》导学案
设计说明：
散文诗是诗和散文的结合，凝练灵巧，富有情韵。这两首散文诗小巧、凝练、空灵，优美，具有浓烈感情，是学生练习朗读非常好的范本。通过关注自读课文的批注的方式初步了解文章批注的引导作用，同时通过简单的问题指向，让学生感知散文诗阅读理解中的切入口，关注批注，目的是让学生学会做批注。自读课文需要学生深入文本，通过教师提供的比较的维度，作为学习的支点，让学生通过比较阅读的方式整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同。最后，通过拓展阅读，让学生感知两位诗人的诗情，并探究同一主题散文诗与诗歌的内容的异同，提高学生的阅读兴趣，最终提高学生的阅读能力。
学习目标
1.诵读诗文，感受美好意境。
2.旁批诗文，理清文章思路。
3.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
4.拓展阅读，感知同一主题散文诗与诗歌的内容。
重难点
1.旁批诗文，理清文章思路。
2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。
3.拓展阅读，感知同一主题散文诗与诗歌的内容。
学习探究
【任务一】自由诵读两篇诗文，自选语段进行朗读设计。
提示：朗读时请注意重音、停连、语气、语调等朗读技巧，准确表达情感。
例1：“你到哪里去了↗，你ˇ这坏孩子？”
( 语速稍快。妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。)
“我不ˇ告诉你，妈妈～。”这就是你同我那时所要说的话。 人教部编版（2016）七年级上册 第7课《散文诗二首》导学案设计
2 / 5 (这句应读出 “我”的顽皮，撒娇。)
例2：母亲啊～！你ˇ是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁∧是我在无遮拦天空下的荫蔽～？
（语调高昂，～表示声音延长，读出对母亲地深情赞美。)
人教部编版七年级语文上册 第7课《散文诗二首》精品教案
7 散文诗二首
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗。
2．在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。
3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情。
教学重难点
重点
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
难点
体会散文诗的写作特色。
教学方法
诵读法；自主、合作、探究法。
课前准备
1．歌曲《烛光里的妈妈》。
2．作者冰心的简介。
3．课文录音。
4．歌曲《世上只有妈妈好》。
5．制成PPT演示文稿。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
二、作者简介
泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。
三、整体感知
1．理清文章脉络
第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。
第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。 母亲祷告时，悄悄开花散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲寻找时，恢复原形跳到母亲面前。
2．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
例句：
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐)
人教部编版七年级语文上册第二单元 7 散文诗两首(课前预习)
第二单元 7 散文诗两首（课前预习）
总分数 0分 时长:不限
题型 填空题
题量 3
总分 0
基础梳理 （共3题 ,总计0分）
1.读准字音
匿．笑（____1____） 沐．浴（____2____） 祷．告（____3____）
花瓣．（____4____） 菡萏．．（____5____） 荫．蔽（____6____）
2.写清字形
qī（____1____）斜 并dì（____2____） 花ɡěnɡ（____3____）
fù（____4____）盖 xiù（____5____）觉 fán（____6____）杂
3.理解词义
（1）沐浴：____1____
（2）匿笑：____2____
（3）____3____：在一个地方来回地走。
（4）____4____：倾斜，歪斜。
第二单元 7 散文诗两首（课前预习）
参考答案与试题解析
基础梳理 （共3题 ,总计0分）
1.读准字音
匿．笑（____1____） 沐．浴（____2____） 祷．告（____3____）
花瓣．（____4____） 菡萏．．（____5____） 荫．蔽（____6____）
【考点】 字音;
【解析】略
【答案】nì
mù
dǎo
bàn
hàn dàn
yīn
2.写清字形
qī（____1____）斜 并dì（____2____） 花ɡěnɡ（____3____）
fù（____4____）盖 xiù（____5____）觉 fán（____6____）杂
【考点】 字形;
【解析】略
【答案】攲
蒂
梗
覆
嗅
繁
3.理解词义
（1）沐浴：____1____
七年级语文上册 7《散文诗二首》同步练 人教部编版(含答案)
- 1 -2 一、积累与运用
1.请根据原文填空。
(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, , ,妈妈,你会认识我吗?
(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。 ,除了你, ?
2.下面句中加点的动词使用不恰当的一项是 ( )
A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆．．。
B.你会嗅．到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我不宁的心绪散尽．．了!
D.我心中深深地受了打动．．——
3.指出下列句中破折号的用法。
(1)八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多。 ( )
(2)仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。 ( )
(3)我心中深深地受了感动—— ( )
4.阅读《金色花》,回答问题。
(1)下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是 ( )
A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
(2)“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的?
(3)仿写:用“假如我变成了……”作为开头,写一段话表达对爸爸或妈妈的爱。
二、课外类文阅读
有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!”
小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的,唯一的理由,就是我是她的女儿。总之,她的爱,是摒除一切、拂拭一切,层层地挥开我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地来爱我的自身。