实用文档之《观潮》课文结构分析
《观潮》教材解析
《观潮》教材解析《观潮》是本单元第一篇课文。
这是一篇写景文，选自《喜看今日钱塘潮》。
作者通过“潮来前”“潮来时”“潮头过后”三个时间节点，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮复归平静的动态变化，呈现了奇特、雄伟、壮观的钱塘江潮画卷。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
课后练习除了有感情地朗读、背诵经典段落和根据刘禹锡的诗在课文中找出与诗内容相关的句子外，重点是“说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流”，旨在落实“边读边想象画面，感受自然之美”这一单元阅读核心目标。
本课教学内容，主要有以下几项：1.识写生字。
本课要求认读12个生字，会写15个常用字。
四年级的学生已经具备较强的独立识字能力，教学时，可借助预习单等方式，引导学生借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等多种方法自主识字；反馈时，集中教授学生易混淆和难记的字。
如：“顿时”“霎时”可以对比学习，“顿时”是“立刻，一下子”的意思，“霎时”是“极短的时间，片刻”，两个词都有时间短的意思。
再如：“鼎沸”两个字都是生字。
“鼎”，古代煮食器，可通过图文对照的方式识记。
“沸”，沸腾，借助偏旁表意识记。
“鼎沸”，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅里的水开了一样。
其余生字可放手让学生独立识记，随文学习时加以强调即可。
2.理解课文。
在教学中，需紧扣“天下奇观”这一核心词汇，引导学生步步深入感受钱塘江潮的“奇”，理解钱塘江潮被称为“天下奇观”的原因所在。
重点抓住课文的第3、第4自然段，引导学生边读边想象画面，抓住作者描写大潮声音和形态变化的词语，如“隆隆的响声”“白浪翻滚”“水墙”“风号浪吼”等，想象潮水汹涌澎湃、排山倒海而来的壮观景象。
在此基础上，再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、人们热情高涨，体会间接描写的方法，感受大潮的奇特。
《观潮》内容分析
《观潮》内容分析
本课具体、生动、逼真地描绘了钱塘江大潮的壮观。
全文共５个自然段。
第一自然段讲钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
真是开门见山，一个“奇”字，紧紧地吸引了读者的注意，引人入胜。
第二自然段讲作者在农历八月十八日──即一年一度的观潮日，来到浙江海宁的盐官镇观潮，观潮的人很多。
第三自然段讲潮来了，响声越来越大。
第四自然段讲潮近了，雄伟壮观的场面。
第五自然段讲潮奔腾西去，钱塘江慢慢恢复了平静。
配合课文内容，安排了一幅插图，插图上展现了大潮涌来，海塘大堤上人山人海观潮的场面。
四年级上册《观潮》课文解析(通用)
四年级上册《观潮》课文解析（通用）上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。
再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。
我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。
《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。
在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，发展多种能力。
学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让学生跟随作者一起去钱塘江大堤上去观潮，激发每一位学生参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。
文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生读“潮来时”这部分时，我引导学生观察插图，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意。
使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处我没有忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主地举起了小手，调动学生积极性。
二、以课文为本，教会学生写作方法。
教材作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。
因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。
再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。
三、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。
阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。
但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。
《观潮》教材分析
《观潮》教材分析《观潮》是一本关于拉尔夫英格兰在爱尔兰海岸服务期间所作的教材，被普遍认为是一个引人入胜的教学经典。
英格兰把他在爱尔兰海岸的服务经历融入教材中，让学生看到海洋的大气和宁静，让他们在听他的教学时，学会思考和探索海洋的奥秘，这是一个极具吸引力的学习机会。
《观潮》教材的目的是通过结合海洋抽象的内容和学生的积极参与，来提高学生对海洋的认知，以及发展对海洋的兴趣和理解能力。
因此，《观潮》教材通过结合事实和贴近实践的方法，来引导学生理解海洋的性质和结构，以及海洋与人类之间互动和关系的重要性。
该教材还立足于海洋生物学，将科学知识与实际经历结合起来，丰富学生对海洋的理解。
《观潮》教材由三部分组成，包括概述性的教材，实践性的活动和讨论以及实际的海洋观测活动。
这三部分结合起来，可以让学生深入理解海洋特性，探索海洋的秘密，从而培养学生的实践能力和创新能力。
概述性的教材以海洋的介绍和介绍海洋观测技术为核心内容，让学生了解海洋的历史、物理特性、生物特性等，并学习海洋相关技术，如观测技术、测量技术等。
实践性的活动和讨论是学习《观潮》教材的重要组成部分。
英格兰基于其在海洋的实践经验，运用积极性的教学设计，与学生一起开展多种海洋观测活动，使学生将新学习的海洋技术转化为现实，进一步了解海洋，从而可以加深理论上的理解。
此外，实践性的讨论活动也为学生提供了机会，让他们能够在海洋观测过程中分享自己的观点，也能及时调整自己的知识观念，从而提升学生的学习能力。
实际的海洋观测活动是学习《观潮》教材的一个重要内容，旨在培养学生的海洋观测能力，例如根据地形描述海洋的特征、记录海洋中的动植物及其变化等。
学生在实际的观测过程中，能够更好地发掘海洋的奥秘，发掘海洋及其复杂宏伟的环境特征，从而提高学生的学习兴趣。
总的来说，《观潮》教材的设计是非常有效的，既可以提高学生对海洋的认知，又能提高学生的学习能力，还可以丰富学生的实践经验。
它能够真正让学生深入理解海洋，培养习惯于观察，实践和发现的思维习惯，引导学生探索大自然的奥秘，从而营造一种新奇、创新、快乐的学习氛围。
课文《观潮》赏析
课文《观潮》赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观潮文本解读
观潮文本解读
《观潮》是一篇文质兼美、借景抒情的写景散文。
通过描写钱塘江大潮这一千古奇观的雄奇壮丽，表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。
全文共五个自然段，第一段开门见山，点明钱塘江大潮是“自古以来”的“天下奇观”。
一句话突出了“古”“奇”两个特点，要言不烦。
接下来作者按照“潮来之前——潮来之时——潮退之后”的顺序，从潮声、潮形两方面入手，描写了自己的所见、所闻。
一开始，未见其形，先闻其声——“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”“江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
”紧接着，作者以由远及近的顺序，描写了大潮的恢弘气势，先是出现“白线”，然后“拉长、变粗”，继而形成“水墙”，到眼前“犹如千万匹战马齐头并进”，直至最后“恢复了平静。
”全文气势磅礴，一气呵成，令读者拍手称快。
作者在写景的同时还写了人群的反应，一大早，大家就“昂首东望，等着，盼着”让读者感受到钱塘江大潮的吸引力；潮来时，人群中“人声鼎沸”，期待之情溢于言表。
这些侧面描写也表现了大潮的神奇、雄壮。
《观潮》课文解读
《观潮》课文解读
《观潮》课文解读“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出阵阵由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！
学习这篇课文，一是使我们通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导我们一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
本文的重点是感受钱塘潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《观潮》课文结构分析
《观潮》课文结构分析１、层次结构：第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的动人情景。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人数之多。
２、《观潮》的内容及语言描写的特点：本文虽只有二百多字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术以及观潮的盛况，自然美、人情美交织在一起，给人以身临其境的感觉，使人受到美的陶冶。
本文的语言很有特色，以钱塘江潮的雄伟景象的描写为例就可体会出来。
课文运用形象的比喻，艺术的夸张，由远而近地描写了钱塘江涨潮的壮观。
那初潮时仅如银线的美丽景色，那潮近时玉城雪岭的奇特景象，那大声如雷霆，震撼激射的巨大声响，都给人留下了难以磨灭的印象。
又联想引出了杨万里的名句海涌银为郭，江横玉系腰，更为钱塘潮增添了诗情画意。
扩展阅读《观潮》课文课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
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实用文档之"《观潮》课文结构分析"
１、层次结构：
第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的动人情景。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人数之多。
２、《观潮》的内容及语言描写的特点：
本文虽只有二百多字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术以及观潮的盛况，自然美、人情美交织在一起，给人以身临其境的感觉，使人受到美的陶冶。
本文的语言很有特色，以钱塘江潮的雄伟景象的描写为例就可体会出来。
课文运用形象的比喻，艺术的夸张，由远而近地描写了钱塘江涨潮的壮观。
那初潮时“仅如银线”的美丽景色，那潮近时“玉城雪岭”的奇特景象，那“大声如雷霆，震撼激射”的巨大声响，都给人留下了难以磨灭的印象。
又联想引出了杨万里的名句“海涌银为郭，江横玉系腰”，更为钱塘潮增添了诗情画意。
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