《观潮》文本解读
四年级语文《观潮》全文解读
四年级语文《观潮》全文解读四年级语文《观潮》全文解读引导语：宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
这里描写的，就是钱塘江大潮的景象，对于学习这篇课文，四年级学生有些困难，下面是小编分享的四年级《观潮》全文解读，一起来学习吧！四年级《观潮》全文解读1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
2、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
这句话讲人们站在高高的海塘大堤上，望着脚下看不见首尾的宽阔平静的钱塘江。
观察点先由高处向下看，再由近而远地观察。
因为在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远处的景物是隐隐约约可见，而近处的景物在眼前是那样高大屹立。
这里作者告诉我们在观潮时要按照由上到下，由高到低，由近而远的顺序观察。
3、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
这几句话写潮初来时的景象。
因为音速快于水速，因此潮在远处时，只能听到“隆隆的响声”，这响声如“闷雷滚动”，却看不见江面的变化，江面依然风平浪静。
4、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的.地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
5、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
这句话写大潮从远处涌来时的景象。
“白线”就是大潮的潮头。
“很快地向我们移来”，说明潮头来势很猛，速度很快，自东向西奔涌。
【语文知识点】观潮课文原文及解析
【语文知识点】观潮课文原文及解析《观潮》是南宋文学家周密创作的一篇散文。
本文整理了原文及解析，欢迎阅读。
浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
第1段写海潮之雄。
开篇就是一句“浙江之潮，天下之伟观也”，先声夺人。
接着交代海潮最盛的时间，然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。
描绘又以比喻、夸张的手法出之，简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动形象地表现了出来。
最后用杨万里的诗句对上文进行形象概括，呼应了首句。
第2段写演军之威。
开头仍是一句总述，说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军。
然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
短短一段文字，却生动描绘了一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，不仅是一种动静相衬的写法，也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
第3段写弄潮之勇。
这时潮水已经来到，众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演，同时也从侧面写出了潮的雄伟壮观。
第4段写观潮之盛。
观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。
初中语文文言文《观潮》原文、译文、疑难解析
初中语文文言文《观潮》原文、译文、疑难解析钱塘江潮是一大胜景。
古人称之为“壮观天下无”。
钱塘江大潮与其独具的自然条件密切相关。
【原文】《观潮》宋代:周密浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，朦幢数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
【译文】钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。
从(农历)八月十六日到十八日潮水是壮观的。
当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，(远看）几乎像一条银白色的线;不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。
每年(农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，几百艘战船分列两岸;不久水军的战船演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。
忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。
(等到）烟雾消散，水波平静，就一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随波而去。
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
《观潮》语文教案：引导学生进行文本解读的方法和技巧
《观潮》语文教案：引导学生进行文本解读的方法和技巧。
一、整体把握，从宏观入手在进行文本解读时，首先需要把握整篇文章的全貌。
这就需要从宏观层面进行入手，即剖析文本的背景、主题、结构、体裁等方面。
通过宏观分析，可以直观了解到文章的主要内容和表达方式，有助于学生进行更深入的阅读和分析。
以《观潮》为例，整篇诗歌集分为五个部分，每个部分的题目都以“观”字开头，如观海、观山、观河等。
这些标题简洁、明了地表达了文章的主题和情感，描绘了不同自然景观对作者的深远影响和情感反应。
在阅读时，可以从整体上感受到作者对自然和生命的关怀和热爱，从而更好地理解诗集的核心意义。
二、细读文本，从微观入手在了解到整篇文章的主要内容和结构后，就需要进行细读和解读。
这一过程需要从微观层面进行入手，即讨论词语、句子和段落的用词、句式、表达方式等方面。
通过对细节的深入探讨，可以更好地理解作者的情感表达和思想内涵，进而深入反思生命的真谛和世界的本质。
例如，《观潮》中的诗句“我是一只炊烟蜿蜒的鹤，一个远行人走到中途”表达了作者对自己生命的终极意义的思考，诗句中表现了生命的无常和不确定，当人们身处生命的边缘时，对生命的思考也就变得更加深刻和完整。
三、运用比喻、象征、对称等修辞手法在进行文本解读时，也可以通过分析诗歌中所使用的修辞手法，更好地理解作者的情感表达和思想内涵，同时也培养了学生更好地欣赏诗歌的能力。
比如，《观潮》中的“居高声自远，非是藉秋风”运用了比喻手法，表达了作者对思想的自由和独立的追求。
又如，“满目沙山错，黄河水天宽”运用了对称手法，表现了自然景观和人生命运的相对性，给读者留下了很深刻的思考。
要想高效地引导学生进行文本解读，首先要学会从宏观和微观两个层面入手。
同时，也需要通过修辞手法的运用和分析，更好地理解文章的情感表达和思想内涵。
通过这样的努力，帮助学生更好地掌握语文知识和提高文学素养。
四年级上册《观潮》课文解析(通用)
四年级上册《观潮》课文解析（通用）上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。
再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。
我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。
《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。
在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，发展多种能力。
学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让学生跟随作者一起去钱塘江大堤上去观潮，激发每一位学生参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。
文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生读“潮来时”这部分时，我引导学生观察插图，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意。
使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处我没有忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主地举起了小手，调动学生积极性。
二、以课文为本，教会学生写作方法。
教材作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。
因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。
再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。
三、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。
阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。
但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。
《观潮》课文解析
contents
目录
• 背景介绍 • 文本解析 • 主题探讨 • 文学价值
01
背景介绍
作者及作品概述
周密，字公瑾，号草窗，南宋文学家、音韵学家 。
《观潮》，南宋文学作品。
• 周密是南宋末年的著名文学家和音韵学家，其 文学作品以清新脱俗、意境深远著称。《观潮 》是他的代表作之一，描写了他观看钱塘江大 潮时的所见所感。
观潮象征勇攀高峰的精神
观潮人物在潮水中奋勇前行，象征着人们在生活中不断攀登高峰、 追求卓越的精神风貌。
自然与人文的和谐共生
文章中潮水与观潮人物的相互关系，体现了自然与人文的和谐共生 ，隐喻着人类应尊重自然、与自然和谐相处的深刻道理。
03
主题探讨
自然与人的关系
和谐共生
文章通过描述潮水的壮丽和威力，呼吁人们更加重视与自然 的和谐相处，认识到人类是自然的一部分，需要与自然共生 共荣。
生活的起伏与潮水的涨落
生活如潮水
潮水的涨落与生活的起伏形成了一种隐喻，潮水有起有落，生活也有高潮和低谷，这种对比让人们对生活有了更 深刻的理解。
逆境中的坚韧
潮水在涨落中展示了其不屈不挠的精神，这也激励人们在生活的逆境中保持坚韧不拔的态度，勇敢面文学史上的地位
经典之作
• 《观潮》是一篇描写潮水景象的文学作品，以 生动的语言和细腻的笔触，描绘了钱塘江大潮 的壮丽景象，表达了作者对大自然的敬畏之情 和对人生的深刻感悟。
《观潮》的创作背景
南宋时期，钱塘江潮水备受 赞誉。
• 南宋时期，钱塘江的潮水 被誉为“天下奇观”，每 年农历八月十八日，潮水 最为壮观，吸引了众多文 人墨客前来观赏。周密作 为当时的文学巨匠，也前 来观赏潮水，并写下了这 篇《观潮》。
《观潮》原文译文及赏析
《观潮》原文译文及赏析《观潮》原文译文及赏析《观潮》是南宋文人周密的经典作品，节选自《武林旧事》第三卷。
本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起，用十分精练的笔墨，分四段描绘出海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿的英姿飒爽和观潮人群的惊叹不已，使读者身历其境。
这篇短小精悍的文言文赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
原文浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
观潮白话译文钱塘江的大潮，是天下雄伟的景象。
从农历(八月)十六日到十八日是最盛(的时候)。
当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，(看上去)几乎像一条(横画的)银白色的线;接着随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。
每年(农历八月)，京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸;然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。
忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见了，(只听得)水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。
小学语文说课稿——《观潮》说课稿
小学语文说课稿——《观潮》说课稿引言概述：
《观潮》是小学语文课本中的一篇散文，以观潮为主题，描写了作者在海边欣赏潮汐变化的情景，通过对大自然的细致观察，引起了对生命和人生的思量。
本文将从文本内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细分析，为小学语文教师提供一份《观潮》说课稿。
一、文本内容
1.1 文章主题：观潮
1.2 描述对象：海边潮水
1.3 描述手法：细致观察、生动描写
二、教学目标
2.1 知识目标：了解潮汐变化的原理和规律
2.2 能力目标：培养学生观察和思量能力
2.3 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情
三、教学重点
3.1 理解文章主题和中心思想
3.2 掌握描述对象和描写手法
3.3 分析作者观潮的心情和感悟
四、教学难点
4.1 理解文章中的比喻和象征意义
4.2 把握文章情感色采和意境
4.3 提升学生的文学鉴赏能力
五、教学方法
5.1 导入：引导学生回顾海边的经历或者观感
5.2 分析：逐段解读文章内容和描写手法
5.3 总结：引导学生总结文章主题和自己的感悟
通过以上分析，教师可以在教学中有针对性地引导学生深入理解《观潮》这一篇散文，培养他们对大自然的热爱和对生命的敬畏之情，同时提升学生的文学鉴赏能力和思维品质。
希翼本文提供的《观潮》说课稿对小学语文教师有所匡助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观潮》文本解读
《观潮》就是一篇文质兼美得写景文章、作者寓情于景,通过对
农历八月十八日得钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡得描写,抒发了热
爱祖国壮丽山河得情感。
从文体来瞧,写景得文章有以下几个要点: １、重点突出,详略得
当２、突出景物得具体特点或特征3、情景交融,借景抒情4、在景物
描写要写进人或动物得活动、接下来我将从以下几个要点对《观潮》
进行解读。
一。重点突出,详略得当
这就是一篇讲读课文。通过“我”得耳闻目睹,介绍了被称为“天
下奇观"得钱塘江大潮壮丽、奇特得自然景观。文章从“潮来前"、“潮
来时”、“潮头过后"三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇得景色。
全文共有五个自然段。文章采用了总——分得写作方法。第一自
然段指出钱塘江大潮就是“天下奇观”, “奇观”指雄伟壮丽而又罕
见得景象。“自古以来”就是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话,就突
出了钱江大潮得“古”与“奇"。这一段,惜字如金,为总起句。
第二自然段讲潮来之前得景象。先讲观潮得时间--农历八月十八,
地点——海宁县盐官镇得海塘大堤、再讲潮来之前江面上得景色与等
待观潮人得反应,篇幅都不大,属于一笔带过、
第三、四自然段讲大潮到来时得壮观景象,很明显,使用笔墨上来说,
这两段就是课文内容得重点。题目为“观潮",重点必然落在潮水上,
而潮水得变化分“潮来前"、“潮来时”、“潮头过后”,潮来时就是
最吸引人得场景、因此作为景物描写,作者详细描写了潮来时潮水得
种种变化。
最后一个自然段讲潮头过后得景象。这段共有三句话,第一句讲
潮头过后得余波,通过对余波得描述可以想象到潮头到来时得气势之
大、第二句讲过了很久,江面才恢复了平静,说明余波持续得时间之长、
第三句讲江水上涨,有两丈来高,这就是从水量之大讲江湖得壮观。
二、突出景物得具体特点或特征
写景文章,重点自然在景物,而且必须抓住景物得特点。作者在三
四自然段抓住潮水“奇”得特点,按由远及近得顺序观察,把听到得声
音与瞧到得景象穿插描述,在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆
哮得壮丽图景。
文章得语言很美,好多语句写得具体、形象、生动。如“宽阔得
钱塘江横卧在眼前、”这就是拟人句,把钱塘江当成人来写,十分形象
有趣。再如“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高得水墙。”这
就是一句比喻句,把水浪比作了水墙,形象地突出了水浪翻滚得很高。
还如“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔
而来。”这也就是一句比喻句,把水浪比作战马,形象地突出了水浪奔
流得速度快,很迅猛得情景。
文章又从潮声、潮形与潮色进行描写。
1。潮声:潮来前,不见潮,先闻其声、—-午后一点左右,从远处传
来隆隆得响声,好像闷雷滚动、过了一会儿,响声越来越大。潮来时,
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。潮退时,江面上依
旧风号浪吼。
2、潮形:潮来前,只见东边水天相接得地方出现了一条白线、潮
来时,白线很快地向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。再近些,只见
白浪翻滚,形成一堵两丈多高得水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色
战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来、退潮时,潮头奔腾而去,余波还
在漫天卷地般涌来、
3.潮色:“水天相接得地方出现了一条白线”,“白浪翻滚”,“白
色战马”。
三、情景交融,借景抒情
文章大篇幅在写潮水得汹涌澎湃,而观潮人得心情也随着潮水涌
动、作者这奇景得热爱,赞赏之情已经通过观潮得人反应表现出来了。
从开篇第一句话就可见作者自豪之情,这就是自古以来被称为“天下
奇观”得钱塘江大潮,这就是大自然得杰作,这就是祖国得秀丽风光。
接着这雄奇震撼得景象,抒发了作者热爱大自然,热爱祖国大好河山得
思想感情。
四、在景物描写要写进人或动物得活动
文章还从观潮人得一面写出钱塘江大潮自古以来被称为天下奇
观。首先出现在第一段,潮来前,“江潮还没有来,海塘大堤上早已人
山人海,大家昂首东望,等着盼着”,就一句话,里面有多个词语都从侧
面反映出了潮水得奇特,因此奇所以有人等,有人观。如:人山人海—
—人非常多 昂首东望——期盼。在第三自然段,“顿时,人声鼎沸,
有人告诉我们,潮来了!”“过了一会……人群又沸腾起来、" 人声鼎
沸, 沸腾这两个词语写出了人们得激动,亢奋得心情,终于得见钱塘
江大潮,情绪不能自已。
根据编者得选篇意图可以知道,学习《观潮》,一方面就是为了让
学生了解钱塘江大潮得壮丽与雄伟,继续练习抓住主要内容,另一方面
就是学习作者有顺序、抓特点得观察方法,培养学生留心周围事物得
习惯。再对文本文体进行分析以后,我确定瞧我得教学思路,课文围绕
“观”字写了观潮得地点、时间,观潮人得心情,围绕“潮”字写了潮
水得汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮得特点—-声音大、气势
壮,抓住声音与形态就是怎样变化得来理解词句。特别要通过反复有
感情地朗读,使自己置身其中,感受大潮得雄伟、壮观,激发对大自然得
热爱之情。故第一课时就利用学生得学习热情,着重教学“潮来时",
让学生自主感受潮水带给您怎么样得感受,以学生得感受为止,相机进
行交教学,此间进行充分得预设,体现以生为本,也将起到教师得引导
作用、课堂以一个问题贯穿之,“文章从那几个方法写出了钱塘江大
潮被称为天下奇观?”先通过关键字词来感受潮水之奇特,抓住时机进
行朗读得指导,也可学生表演感受,加深对文本得理解。在感悟之后,
重点引导学生发现写景作文得方法,理解作者听其声、观其形、思其
序得观察方法,掌握观察事物必须有顺序得规律。指导方法主要通过
排序,让学生对潮水得变化进行排列,从而让学生自主发现有关描写顺
序得词语,如“过了一会”“在近一些”“越来越近”这些词语可以知
道作者得观察顺序就是从远到近。最后再结合板书,让学生知道,要把
写景文章写好,不仅要有一定得观察顺序,还要能把景物写具体。之后
设置一个小练笔进行巩固,重点关注有没有一定得观察顺序,可以就是
时间,也可以就是方位等。
阅读就是为了学习作文,学习文章得写作方法能够更好得指导写
作,本篇文章就是很好得写作得范例。