写作 有创意地表达
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导(一等奖创新教案)

部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导(一等奖创新教案)部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达,要用心刻画丰满真实的人物形象。
2.有创意地表达,要追求个性化的事件。
3.有创意地表达,可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。
写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类:一是表达观点,如议论文;二是写人叙事,常见的是记叙文,也可以是小说、童话、寓言等其他形式。
下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。
一、表达观点类文章议论文要想写出新意,主要可以从以下两个方面入手:一是文章立意,也就是议论文的论点,包括中心观点和分论点。
要在议论文的立意上有所创新,需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知识积累和准确的语言表达能力。
二是文章素材,也就是议论文的论据。
“新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度去用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
”由此可见,有新意的论据对于议论文来说何等重要。
要在论据上求新意,可以关注社会生活,关注时事,及时占有新鲜的素材;也可以对已有的素材根据需要进行裁剪、组合和对比,使旧有的材料焕发出新意。
二、写人叙事类文章写人叙事类文章要写出新意,可以从以下几个方面切入:(一)真实丰满的人物形象同学们在观察分析人物时,经常使用一种“非黑即白”的二元视角,比如《范进中举》中,大家能轻易看到范进受到的残害,便认定他是一个纯粹的受害者,是个“好人”。
殊不知范进既虚伪圆滑又世故,从这点看,他其实是个“坏人”;胡屠户被钉死在趋炎附势、嫌贫爱富的耻辱柱上,但细想之后发现他也是庸俗社会的受害者之一。
用这种二元视角来写人叙事,往往会导致人物形象单一,千人一面。
因此我们应该学会全面地观察人、分析事,在写人叙事的文章里尽量去塑造有着多面性的人,力求人物的真实和丰满。
写作实践二要求写一篇“我的老师(同学、朋友)”这类话题的作文。
于是很多同学会通过事件来表现老师、同学或朋友对自己的帮助,以及他们的美好品格。
《写作 有创意地表达》PPT

鲁迅说,成功是把好东西包装起来给人看,而失败是把好东西毁灭给人看。 于是,乌江边上你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢, 你有“挡我者死”的豪迈。 但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱大风起兮云飞扬”;当你一生中 至爱,挥剑和鲜红的血流过雪白的颈,完成了她的“凤凰涅磐”时,你终 于忍不住,挥剑,和着那并不耀眼的剑 光倒了下去。结束了你传奇的一生。
席慕蓉《桐花》
文字小创作: 结合刚刚所学,任选以下 一种抽象的事物,化为有形
的画面,并班级展示。
示例: 喜—— 怒—— 哀—— 忧——
(提示:化抽象为具体,巧妙运用修辞,借助于联想想象, 力求句式的灵活,100字左右)
月上柳梢。
家中格外寂静。无言地望着桌上被划坏了个口的毛衣,我心里 夹杂着一丝不安。携着满腹的心事,我进入了梦乡。梦里,仍是母 亲那凝结着眉头,含泪欲语的画面,叫人看着甚是心疼。
如果是你,围绕文题“从未曾忘记”,你可以 有哪些选材?
圆 明 园 之 殇
“摘下我的翅膀,送
给你飞翔。”这是汶 川县映秀镇中心小学 的张米亚老师写下的 一句歌词。在地震中, 正是他的“一对翅 膀”,护卫着两名学 生安全脱险。因紧抱 孩子的手臂已经僵硬, 救援人员最后不得不 含泪将之锯掉,救出 孩子。
南唐后主在做了亡国之君,被囚 于他国之后,发出了“问君能有几 多愁,恰是一江春水向东流”的呼喊,叹出了“落花流水春去也,天上人 间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。
我独倚窗边,想着李白,他会后悔吗?我觉得不会,虽然他曾经拥 有高官。项羽,你呢?你应该后悔,曾经诛杀刘邦的机会何止千万, 而你却没有珍惜。终于被困于垓下,抱着虞姬自刎而死。李煜, 你也应该后悔吧?这些功过将由历史评说 放弃该放弃的,珍惜该珍惜的,如果你
写作 有创意地表达

一、生活不会按照你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独又迷惘,等你度过低潮,那些独处的时最大努力,做最坏打算,持最好心态,记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受成事实的,太阳总是新的,每天 都是美好的日子。
9.没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 1、不安于小成,然后足以成大器;不诱于小利,然后可以立远功。——方孝孺 13、读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。——章学诚 7、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。 4、壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 2. 无论正在经历什么,都请不要轻言放弃,因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行,生活从来不会一蹴而就,也不会永远 安稳,只要努力,就能做独一无二平凡可贵的自己。
14、读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基 13.心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的性格跟着改变;性格改变,你的人生跟着改变。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人,这是个规律。---博马舍 3.未来是美好的,但也许它只是跟今天一样,不一定有我们想要的一切。每一个今天,都是我们想要的全部世界,别把所有的希望和约定都寄 放在明天,过好每一个今天,明天才会更有价值。
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98.现实一点,爱情在现实面前总是那么苍白,别以为灰姑娘的事情会在你身上发生,那是可遇而不可求的。 43.频频回头的人,自然走不了远路。人活着,就就应往前看,只留给世界一个背影。 43.成功人记住经验,忘记痛苦所以勇往直前;失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 31.欲戴王冠,必承其重。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 47.乐观的人能重整旗鼓东山再起,悲观的人因缺乏自信,往往一败涂地。 46.炫耀什么,缺少什么;掩饰什么,自卑什么。所谓正常人,只是自我防御比较好的人。真正的心理健康,是不设防而又不受害。 45.自己选择的路,跪着也要把它走完。 11.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。 25.绳锯木断,水滴石穿。 98.现实一点,爱情在现实面前总是那么苍白,别以为灰姑娘的事情会在你身上发生,那是可遇而不可求的。 61.压力不是有人比你努力,而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 3.我怎么能倒下,我身后空无一人。 2.心存希望,幸福就会降临你;心存梦想,机遇就会笼罩你。 82.想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。 53.积极向上的心态,是成功者的最基本要素。 31.欲戴王冠,必承其重。 35.把生活中的每一天,都当作生命中的最后一天。 41.很多时候都是这样,你赢了时间,你就赢了一切。 75.永远不要走捷径,便捷而陌生的路,可能要了你的命。 18.成功的速度,要超过爸妈老去的速度。 4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的,而不是躺在床上说大话。 31.不论是狮子还是羚羊,都要奔跑;不论是贫穷还是富有,都要去奋斗。 23.没有年少轻狂,只有胜者为王。 70.成功者绝不放弃,放弃者绝不会成功。 97.我们应当努力奋斗,有所作为。这样,我们就可以说,我们没有虚度年华,并有可能在时间的沙滩。
写作 有创意的表达

写作有创意地表达1.学习在作文中有创意地进行表达的方法。
2.能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新,提高作文水平。
一、概念导入所谓有创意地表达,就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。
写作时,要做到有创意地表达,除了我们常说的立意要新颖外,还需要注意哪些呢?二、有创意地表达的方法1.选材要新颖。
从大的方面说,要写社会生活中的新事物,特别是具有时代特点的事物;从小的方面说,要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如:同样写母爱,史铁生写了两次“看花”,表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情;冰心则借荷叶比喻母亲,赞颂母爱的伟大。
2.角度要新颖。
好的视角能让文章内涵更丰富。
如:《孔乙己》,通过酒店小伙计的视角,将各种人对孔乙己的态度传达出来;《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角,表现出对成人社会的批判。
3.语言表达要新颖。
语言新颖,涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。
如:写春天的景象,王安石的“春风又绿江南岸”,一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机,给人以色彩的动态之美;朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出春风温暖柔情的特点;而“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
4.表现形式上的创新也很重要。
如:在记叙性、议论性、说明性文章之外,如能根据内容的需要,恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式,也会带来新鲜的阅读感受。
三、实战演练(一)选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读,并写一则简短的“推荐语”,300字左右。
范文推荐:借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告【实验名称】研究“他人优点”的性质【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中,人人都有优点,有的诚实守信,有的乐于助人,有的思维敏捷,有的沉着冷静,有的能歌善舞,有的妙笔生花——但是,大多数人往往只看到他人的缺点,而忽视他人的优点。
六单元《写作:有创意地表达》教案

一、教学目标1. 让学生理解创意表达的含义,学会运用创新的思维方式进行写作。
2. 培养学生运用想象力和创造力,写出具有独特视角和个性的作文。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力,使其写作更具吸引力。
二、教学内容1. 创意表达的基本概念与方法2. 创新思维的培养与运用3. 个性化写作的技巧与策略4. 实例分析与作品欣赏5. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考创意表达的意义,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解创意表达的基本概念与方法,让学生理解并掌握创新思维的培养与运用。
3. 示范:以实例分析为例,展示个性化写作的技巧与策略。
4. 练习:学生进行写作实践,运用所学的创意表达方法进行创作。
5. 点评:对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议,提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法:讲解创意表达的基本概念与方法,引导学生掌握创新思维的培养与运用。
2. 示范法:通过实例分析,展示个性化写作的技巧与策略。
3. 实践法:学生进行写作实践,提高写作能力。
4. 评价法:对学生的作品进行点评,给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价:评价学生的作品是否具有创意,是否运用了创新的思维方式进行写作。
2. 学生写作过程的评价:关注学生在写作过程中的思路是否清晰,是否有独特的视角和个性。
3. 学生写作能力的评价:评价学生的语言组织能力和表达能力,以及在写作过程中是否能主动运用所学知识。
六、教学资源1. 教材:《写作:有创意地表达》2. 参考资料:相关创意表达的书籍、文章、视频等3. 实例作品:收集一些具有创意的作文、文章等,用于分析和欣赏4. 写作工具:电脑、纸笔等5. 评价工具:评价表、反馈意见等七、教学环境1. 教室:安静、舒适的学习环境,有利于学生集中注意力2. 设备:电脑、投影仪、白板等,用于展示实例和讲解3. 座位安排:小组合作学习,有利于学生交流和讨论4. 网络:保证学生可以查阅相关资料和作品八、教学时间1. 课时安排:本单元共安排10课时,每课时45分钟2. 课堂实践:每课时安排一定的时间让学生进行写作实践3. 作业布置:课后布置相关的写作作业,让学生巩固所学知识九、教学注意问题1. 关注学生的个体差异,因材施教,给予不同程度的学生适当的指导和支持2. 鼓励学生积极参与,发挥其想象力和创造力,不怕失败,勇于尝试3. 注重学生的语言组织能力和表达能力,引导学生运用所学知识进行有效写作4. 及时给予反馈,关注学生的写作过程,指导其改进和提高十、教学拓展1. 组织写作比赛或展览,让学生展示自己的作品,提高其写作信心和兴趣2. 邀请作家或专业人士进行讲座,分享写作经验和技巧3. 开展写作小组活动,让学生相互评改、交流,共同提高写作能力4. 推荐学生参加相关的写作培训课程或活动,拓宽其视野,提升写作水平十一、教学活动1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思维,引导学生主动探索创意表达的方法。
写作有创意地表达-PPT课件

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一位大叔走上前去,说:“刚才我们都看到 了,挺感动的。孩子这么小,受这么大苦,我 们也很难过。过来看看能不能帮点忙,比如要 献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼 睛有点红了,向人们鞠了一躬,说:“我替孩 子谢谢大家,我们一定会尽力的!请大家先回 去吧,如果有需要,我们一定会告诉大家!”
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站在人群后面的我,突然 觉得,这医院里单调的白大 褂,护士服,也给了人们生 活的希望,生命的信心,在 人们生命的严冬里,给了他 们春天一般的温暖,在这里 ,春天是白色的,是生命的 色彩,是希望的色彩!
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范文点评
本文选材角度新颖,通过 作者在医院的一则见闻,表 现了“白衣天使”们救死扶 伤、舍己为人的奉献精神。 作者观察细致,细节描写精 准到位,对人物的语言和动 作描写也非常准确,还恰当 地运用了侧面描写,对表现 主题起了很好的作用。
突然,外面传来刺耳的救护车声,一群医生护士 急匆匆地赶过去。我觉得好奇,也跟着过去,想看看 发生了什么。
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车门打开,一个三十多岁的女护士从车里下来, 抱着一个小女孩,一边喊着:“车祸,骨折,不能 用担架!”一边抱着人一路狂奔向里跑。过来的医 生急忙喊:“快让开!先去做CT,通知手术室做准 备!”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来 ,我看到护士怀里的小女孩,也就四五岁的样子已 经昏迷了,应该伤得不轻。不由得担心起来,随着 很多人跟着过去了。
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九年级下册第六单元写作有创意地表达(表格式教案)

佳
作
欣
赏
请以《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于600字。
【写作提示】①题目具有开放性,有实虚两重意义。展开联想和想象,将自己想到的全列出来,然后再从中确定写作重点。②从题目看,可以灵活选择文体。比如,可以写以写景或抒情为主的文章,也可以进行议论,或者虚构一个故事等,要力求有创意。③注意表达上的创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以为文章增色。
2.见解新颖。
这里的“新颖”通常有三层含义:(1)于常事中看出别人看不出的事理,别人只看到人所共知的,你却看到其他角度的,这可谓之“博”。(2)于常事中看出别人看不到的深度,别人只看到表面,你却看到实质,这可谓之“深”。(3)于常事中看出与别人相反的事理,别人按“正常”的思维想,你却看出蕴含在“正常”之外的意思,这可谓之“新”。
同学们说得很好,特别提到了“富有创意”。是呀!富有创意地表达会让人觉得很爽的。那么,如何做到有创意地表达呢?今天我们一起学习写作“有创意地表达”。
环节二
写
作
指
导
一、问题初探
1.学生自由朗读写作内容。
2.投影幕显示问题,学生讨论交流,教师明确。
(1)什么是有创意地表达?
指表达时有新意,有个性,不落俗套。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么?
点评:作者是生活中的有心人,对春天观察细致,取材生动。文章先以描绘春天的色彩开篇,继而提出问题:这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?下文以回答这一问题为线索,对春天的雨、风、天空、小草作更深一步的描写,表现了作者对春天的喜爱,构思新颖,引人入胜。在提出春天的色彩“是被枯黄的小草孕育着”这一新颖的见解后,在篇末又以“你为春天的色彩贡献了什么”发问,给读者以思考的余地,借此深化了文章的主题。
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春天的色彩 我一直以为,只有柳的绿、 花的红才是春天的色彩,才能 象征春天生命的希望,蓬勃的 活力,直到遇到了一件事,才 知道白色,同样也象征着生命 和希望。
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寒假即将结束,春天还未来临的一天上午,我觉 得有些不舒服,去医院看医生。老实说,我是非常不 喜欢去这个地方的,面无表情的医生和护士,愁眉苦 脸的患者,焦急万分的家属,再加上无处不在的消毒 水味道,使我只想尽快逃离这个地方。 突然,外面传来刺耳的救护车声,一群医生护士 急匆匆地赶过去。我觉得好奇,也跟着过去,想看看 发生了什么。
写作目标
1.理解什么叫“有创意地表达”,理解文章 写出“新意”的意义和作用。 2.明确什么是“有新意”的文章,理解“有 创意地表达”的基本要求。 3.能够对“有新意”的文章进行评价,并能 按照要注,运用创新的原则写出“有新意”的 作文。
写作指导
1.什么是有创意地表达?
有创意地表达,是指 表达时有新意,有个性 ,不落俗套。一篇有创 意的文章,能够让读者 眼前一亮。
人教版
九年级 语文 下册
写作
有创意地表达
情景导入
文贵在新,苏轼曾经说过:“文章最忌随人后” ,李渔也说:“夫新也者,天下事物之美称也,而 于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新 意非常重要,读者都喜欢看到有新意的文章。尤其 在考试中,一篇富有新意的文章才会在众多的作文 中脱颖而出,获得阅卷老师的青睐,得到高分。今 天,我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
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站在人群后面的我,突然 觉得,这医院里单调的白大 褂,护士服,也给了人们生 活的希望,生命的信心,在 人们生命的严冬里,给了他 们春天一般的温暖,在这里 ,春天是白色的,是生命的 院的一则见闻,表 现了“白衣天使”们救死扶 伤、舍己为人的奉献精神。 作者观察细致,细节描写精 准到位,对人物的语言和动 作描写也非常准确,还恰当 地运用了侧面描写,对表现 主题起了很好的作用。
写作指导
文章有个性,有新意,应该做到以下“四新”。
1.立意新。就是能把自己思考的真知灼见表达 出来,把自己在某方面独到的发现传达给读者。 要会多角度、多侧面去思维、感悟,要有新的观 念、见解,言人所未言,悟人所未悟。尤其要重 视逆向思维,提出独具一格的见解,从而使文章 出新见奇。
写作指导
2.选材新。从大的方面说,要 写社会生活中的新事物,特别是 具有时代特点的事物,能让人感 受到清新的时代气息;从小的方 面说,要写属于自己的东西—— 只有自己经历、体验、感受中那 些富有个性特征的东西,才是真 切的,才能够感染并打动读者。
写作指导
4.语言新。首先要注意词语的灵活搭配,词语搭 配要打破常规,大胆想象,敢于创新。其次要注意 句式的灵活运用,根据语言环境的特点和表达的需 要,灵活变换句式,长短句相间,整散句结合,使 文章生动活泼,读起来让人耳目一新。再次,文章 要善于运用修辞,可以使语言生动形象,文章富有 文采。另外,灵活引用古诗文、名言警句、格言等 ,可以使文章富有诗意。
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一位大叔走上前去,说:“刚才我们都看到 了,挺感动的。孩子这么小,受这么大苦,我 们也很难过。过来看看能不能帮点忙,比如要 献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼 睛有点红了,向人们鞠了一躬,说:“我替孩 子谢谢大家,我们一定会尽力的!请大家先回 去吧,如果有需要,我们一定会告诉大家!”
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CT室已经做好了准备。小女孩被 放在检查床上,可是小女孩四肢抽 搐,无法成像。陪检的医生急得就 要往里冲。抱小女孩过来的女护士 拉住他,说:“我来!”拉开厚厚 的防护门就走了进去。医生急忙大 喊:“你还没穿射线隔离服!”她 头也不回:“来不及了,快做!”
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我看到她跑到小女孩身边,俯下身去,一边在小 女孩耳边说着什么,一边用手慢慢捋平她没有骨折 的那条腿。女孩安静下来,CT很快就做完了。女护 士抱起小女孩,又一路飞奔着,向手术室跑去。 小女孩进了手术室,女护士才似乎松了口气,回 过头来,满脸惊奇地看着自发跟过来的十多个人, 问:“你们到这里来干嘛?”
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41.一直割舍不下一件事,永远成不了! 42.扫地,要连心地一起扫! 43.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 44.当你停止尝试时,就是失败的时候. 45.心灵激情不在,就可能被打败. 46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。
范文展示
车门打开,一个三十多岁的女护士从车里下来, 抱着一个小女孩,一边喊着:“车祸,骨折,不能 用担架!”一边抱着人一路狂奔向里跑。过来的医 生急忙喊:“快让开!先去做CT,通知手术室做准 备!”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来 ,我看到护士怀里的小女孩,也就四五岁的样子已 经昏迷了,应该伤得不轻。不由得担心起来,随着 很多人跟着过去了。
写作指导
3.形式新。新颖的角度,精巧的布局,往往能让 文章表达出新意,激发读者的阅读兴趣。在记叙性 作品中,人称的变化,叙事角度的选择,都能给读 者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究 严谨合理,也要注意标新立异。“文似看山不喜平 ”,在记叙类文章中注重悬念的设置和行文的曲折 起伏,增加文章的可读性和趣味性。