幼儿园大班下学期艺术(歌曲)活动《小老鼠打电话》案例分析
幼儿园大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》《小老鼠打电话》是一首非常有趣的幼儿歌曲，适合大班幼儿园进行音乐欣赏。
下面是一份针对这首歌曲的教案，供参考。
一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识《小老鼠打电话》这首歌曲。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的感知和理解。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们通过模仿和表演歌曲中的动作，提高身体协调能力。
二、教学准备：1. CD或者音乐播放器，播放《小老鼠打电话》的音乐。
2. 大班幼儿的座位，可以根据实际情况来调整座位的布置。
3. 老鼠面具或者老鼠耳朵，用于幼儿们模仿歌曲中的动物形象。
三、教学步骤：1. 引入歌曲教师播放《小老鼠打电话》的音乐，同时向幼儿介绍一下这首歌曲的背景故事。
可以说“这是一首有趣的歌曲，讲的是一只小老鼠打电话给朋友的故事。
你们想听听这个故事吗？”2. 引导幼儿欣赏教师指导幼儿仔细听歌曲，欣赏其中的歌词和旋律。
播放时可以适当放慢歌曲的速度，让幼儿更容易理解和跟随。
同时，教师可以让幼儿表达对歌曲的感受和想象。
3. 模仿歌曲中的动作教师向幼儿展示老鼠面具或者老鼠耳朵，让他们了解歌曲中主人公的形象。
然后，教师引导幼儿模仿歌曲中的动作，在听歌的同时，一起表演歌曲中老鼠打电话的动作，比如拿着电话，点点头，摇摇尾巴等。
4. 分组活动将幼儿分为若干小组，每组都可以拿到一只玩具电话。
然后，教师按照歌词中的情节，每个小组轮流表演歌曲中的内容，通过模仿打电话的动作和角色对话，让幼儿更加深入地理解歌曲的内容。
5. 总结与展示教师引导幼儿合唱《小老鼠打电话》这首歌曲，让他们在音乐中展示所学的动作和表演。
可以让其中几位幼儿穿上老鼠面具或者戴上耳朵，领导全班同学一起唱歌和表演。
四、教学反思：《小老鼠打电话》这首歌曲通过有趣的故事情节和欢快的旋律，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的音乐兴趣。
通过教学活动，幼儿既可以学习音乐欣赏的基本技能，又能够培养动手能力和团队合作精神。
幼儿园大班音乐活动教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐活动教案《小老鼠打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《音乐与游戏》中的《小老鼠打电话》。
详细内容包括：学习歌曲《小老鼠打电话》，通过歌曲学唱、游戏表演等形式，培养幼儿的音乐节奏感、合作意识和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《小老鼠打电话》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿在音乐活动中的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的表达能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及幼儿在合作表演时的协调性。
教学重点：歌曲的学唱、节奏感培养和合作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、小老鼠手偶、电话模型。
2. 学具：小老鼠头饰、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小老鼠打电话的故事，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注音乐活动。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师演唱歌曲，幼儿认真聆听。
b. 教师分段教唱，幼儿跟唱。
c. 教师指导幼儿唱准节奏，注意音准。
3. 游戏表演（10分钟）a. 幼儿分组，每组分配角色（小老鼠、猫、狗等）。
b. 教师示范游戏，引导幼儿模仿。
c. 幼儿合作表演，教师点评指导。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示电话模型，引导幼儿模拟打电话场景。
b. 幼儿自主练习，教师个别指导。
b. 邀请幼儿上台展示，鼓励勇敢表达。
六、板书设计1. 歌曲名：《小老鼠打电话》2. 歌曲歌词及节奏图形3. 游戏表演步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《小老鼠打电话》，并表演游戏。
答案：略2. 家长评价：家长在作业完成后，对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领幼儿开展类似的音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
b. 家园共育，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学唱中的节奏和音准3. 游戏表演中的合作与协调4. 随堂练习的电话模拟场景5. 板书设计6. 作业设计与家长评价7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 运用生动形象的语言描述小老鼠打电话的故事，使幼儿产生身临其境的感觉。
大班音乐《小老鼠打电话》教案【三篇】
【导语】《⼩⽼⿏打电话》是⼀节⾳乐活动，选⾃⼤班主题活动五《什么联络你我他》中。
⽆忧考整理了⼤班⾳乐《⼩⽼⿏打电话》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩⽼⿏打电话⼀ 活动⽬标： 初步学唱歌曲，能进⾏有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备： 节奏卡、⾳乐、猫头饰 活动过程： ⼀、⾳乐游戏《⼩⽼⿏上灯台》 (价值取向：⽤⾳乐游戏引起幼⼉兴趣，带领幼⼉进⼊⾓⾊) 1、幼⼉听⾳乐进⾏⾳乐游戏。
⼆、欣赏歌曲《⼩⽼⿏打电话》 （价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏） 提问：这么多朋友在⼀起唱歌跳舞真开⼼，可⼩⽼⿏⼀个⼈在家真没劲，怎么办呢？ 1、完整欣赏⼀遍歌曲《⼩⽼⿏打电话》 提问：⼩⽼⿏想的是什么办法？ 2、学习歌曲中的新节奏 （1）幼⼉学习拨号的⾳乐节奏 提问：⼩⽼⿏打的电话号码是多少？？⼩⽼⿏是怎样有节奏地按电话号码的？ 幼⼉欣赏歌曲前半部分 出⽰节奏图谱，幼⼉学习⼩⽼⿏按电话号码的节奏 （2）幼⼉学习对⽩节奏 提问：电话通了，⼩⽼⿏会对好朋友说什么呢？ （3）个别练习拨号码、打电话 三、学唱歌曲《⼩⽼⿏打电话》 （价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣） 1、幼⼉再次完整欣赏歌曲。
2、幼⼉有表情地跟唱歌曲，表现出⼩⽼⿏的开⼼和害怕。
⼩ ⼩结：拨打电话号码时⼀定要看仔细，但是⼩朋友在家不能随便玩电话。
⼩⽼⿏打电话⼆ ⼀．设计意图：《⼩⽼⿏打电话》是⼀节⾳乐活动，选⾃⼤班主题活动五《什么联络你我他》中。
在⽇常⽣活中，幼⼉经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进⾏交流，有时⼀不⼩⼼往往就会拨错号码，就如歌曲中的⼩⽼⿏⼀样，居然把电话打给了⼀只猫。
在设计本节课过程中，我注重了幼⼉的⽣活性，情节性，游戏性，让幼⼉参与到活动中去，充分运⽤感官，形体动作来感知和体验歌曲。
⼆．活动⽬标： 1．体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
大班音乐《小老鼠打电话》教案精选
大班音乐《小老鼠打电话》教案精选一、教学内容本节课选自大班音乐活动，依据教材第四章《音乐与表演》中的《小老鼠打电话》为例进行教学。
详细内容包括学习歌曲《小老鼠打电话》的歌词和旋律，通过音乐活动培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱这首歌曲，理解歌曲的内容，能够独立演唱《小老鼠打电话》。
2. 培养幼儿的节奏感和协调性，使其能够在集体活动中与他人合作，共同完成音乐表演。
3. 通过音乐活动，激发幼儿的想象力、创造力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握，以及集体表演时的协调性。
重点：歌词的记忆，旋律的学唱，以及音乐活动中合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、歌词卡片、小老鼠玩偶。
学具：小鼓、沙锤、小铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述小老鼠打电话的故事，引起幼儿的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 歌曲学唱（10分钟）：（1）教师示范演唱《小老鼠打电话》，幼儿认真聆听。
（2）幼儿跟唱，教师指导发音和节奏。
（3）分小组学唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）：针对歌曲中的难点，如歌词、节奏等，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）幼儿用打击乐器为歌曲伴奏，培养节奏感。
（2）分组进行集体表演，提高协调性和合作意识。
六、板书设计1. 《小老鼠打电话》2. 歌词：用不同颜色粉笔将歌词书写在黑板上，突出重点和难点。
3. 节奏：用符号表示歌曲的节奏，便于幼儿理解和学习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小老鼠打电话》，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：无固定答案，家长可以根据幼儿的表现给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如电视广告、动画片中的歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园组织的音乐活动，提高音乐素养。
幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《小老鼠打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过小老鼠打电话的故事情节，让幼儿感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 感知音乐旋律，学会用轻快的节奏演唱《小老鼠打电话》。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力、表现力和合作意识。
3. 了解电话的用途，知道打电话时的基本礼貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
2. 教学重点：用轻快的节奏演唱歌曲，以及通过故事情节培养幼儿的各项能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、小老鼠玩偶、电话机模型。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩图歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小老鼠，用玩具电话与幼儿通话，引导幼儿了解电话的用途。
（2）邀请幼儿模仿小老鼠打电话，体验打电话的乐趣。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《小老鼠打电话》，注意节奏和音准。
（2）通过歌词卡片，帮助幼儿记忆歌词。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的节奏变化。
（2）邀请幼儿跟随教师一起演唱，加强节奏感。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行小老鼠打电话的角色扮演，边演唱边表演。
（2）用小鼓、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
（1）邀请各组幼儿展示表演，共同评价。
（2）教师点评，强调打电话时的礼貌用语。
六、板书设计1. 歌曲名：《小老鼠打电话》2. 歌词卡片：小老鼠，打电话，哎呀呀，找不着，咕噜噜，滚下来，哎呀呀，摔不着。
3. 节奏谱例：X X | X X |X X | X X |七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱《小老鼠打电话》，并用手机录音。
2. 答案：录音作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、歌曲教学、实践表演等多种方式，让幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
大班音乐《小老鼠打电话》优质教案精选
大班音乐《小老鼠打电话》优质教案精选一、教学内容本节课，我们选取教材中《小老鼠打电话》这一经典曲目进行教学。
该曲目位于教材第四章第二节，详细内容包括歌词学习、旋律唱、节奏击打等。
通过学习这首歌曲，让孩子们在愉快氛围中感受音乐魅力，同时培养他们团队协作能力和表演能力。
二、教学目标1. 熟悉并掌握《小老鼠打电话》歌词、旋律和节奏；2. 培养孩子们团队协作能力和表演能力；3. 激发孩子们对音乐兴趣，提高他们音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和旋律跳跃；2. 教学重点：歌词记忆、旋律唱和节奏击打。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、节奏卡片；2. 学具：小鼓、沙锤、三角铁等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述小老鼠打电话故事，引导孩子们进入音乐课堂；2. 歌词学习（10分钟）：出示歌词卡片，带领孩子们一起朗读歌词，并解释歌词中生词；3. 旋律唱（10分钟）：播放歌曲，让孩子们跟随音乐唱旋律，注意指导他们掌握旋律跳跃；4. 节奏击打（10分钟）：出示节奏卡片，让孩子们分组进行节奏击打练习，培养他们团队协作能力；5. 整体演唱（10分钟）：将歌词、旋律和节奏融合在一起，带领孩子们进行整体演唱；6. 表演展示（5分钟）：邀请孩子们上台进行表演，展示他们学到成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小老鼠打电话》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便孩子们记忆；3. 旋律：用五线谱展示旋律，标注旋律跳跃部分；4. 节奏：用节奏卡片展示歌曲中节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请孩子们向家长演唱《小老鼠打电话》，并击打歌曲中节奏；2. 答案：无特定答案，家长可根据孩子们表演给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们不足之处进行课后辅导；2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加学校音乐社团，进一步培养他们音乐兴趣和才能。
幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》
幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》•相关推荐幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》（通用12篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》篇1活动目标1.感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。
2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。
3.培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。
活动准备1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。
2.经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等)，了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。
活动过程1.引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。
(1)提问：你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
(2)出示第一幅图，提问：①这是谁?它在干什么?②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。
2.听歌猜图，感知歌曲内容。
通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。
(l)提问：你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。
)(2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。
指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。
采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。
但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。
幼儿园大班主题教案《小老鼠打电话》含反思（通用8篇）
幼儿园大班主题教案《小老鼠打电话》含反思在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班主题教案《小老鼠打电话》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班主题教案《小老鼠打电话》含反思篇1设计意图：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。
新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动重点难点：活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。
活动准备：物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。
经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程：一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。
）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班下学期艺术（歌曲）活动《小老鼠打电话》案例
分析
活动背景：老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。
歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。
歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。
歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。
所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。
活动实录及点评：
一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。
1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？
（教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。
）
幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。
好好，知道了，马上就到你的家。
”
（歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。
）
2、打电话游戏
师：现在我给ⅹⅹ小朋友打个电话。
同时在黑板上出示写有对白的纸。
（教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的
对白部分。
游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分
调动幼儿的学习积极性。
同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确
地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。
）
二、看图谱，学唱歌曲前半段。
1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣）
教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。
找个朋友国家家。
电话本
呀手中拿，54、32、678。
提问：我唱了什么？电话号码是多少？
2、再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。
提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。
（边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进
一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。
）
3、引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。
师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些
图示代表了什么？
4、与幼儿一起分析图谱
歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。
（图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿
演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。
而幼儿在探究的过程中，也体验到了成功的自信。
）
5、幼儿看图谱跟唱一遍。
6、跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。
“手中拿……”要唱得很长。
（在幼儿演唱前，教师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。
）
三、学习后半段歌曲。
1、你们知道小老鼠的电话打给谁了？听我来唱一遍。
（设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。
）
教师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。
（最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。
两位教师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。
）
提问：电话打给谁了？为什么猫会来？你还听到了什么声音？
2、完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示
门铃、开门、关门……
（形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词）
3、幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。
所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。
）
4、学唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。
（整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，
很适合游戏和表演。
演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。
）
2、分析歌曲的情绪。
提问：一开始小老鼠打电话的时候，心情是怎样的？（开心：贴
上相应的图标笑脸）
后来看到猫了，小老鼠的心情有变化吗？变得怎么样了？（害怕：贴上相应的图标）
（引导幼儿通过感受歌曲中角色的情绪变化，进行一次情感从开
心到害怕的体验，并用两个图标表示，非常形象。
）
3、引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。
（讲两个分别代表开心的害怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，
提示幼儿演唱歌曲时的情绪处理，很得当。
）
五、游戏
讲解游戏方法，提出游戏要求。
1、幼儿自选角色，游戏一遍。
（这样的设计师幼儿在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的
角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增添了不少趣味。
同时歌曲的学
习在游戏中自然进行，更显得生动有趣。
游戏的运用很巧妙。
）
2、师：看看我是怎样来扮猫的。
教师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次游戏。
（教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表
现角色的动作特点。
再次游戏也满足了幼儿表现的需要。
）
六、结束部分
这首歌真有趣，其它班级的小朋友一定也很想学，现在我们就去
唱给大四班小朋友听。
（教师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。
幼儿仍能保持对活动的兴趣，并使活动得以延伸。
）
点评：
活动中，教师能以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲
的幽默诙谐情趣。
金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：
1、教学策略以幼儿为本
纵观整个教学过程，充分体现了教师以幼儿为本的教育理念，以
指导幼儿观察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。
随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示；引导幼儿探究图
谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培养了幼儿自主学习的能力。
2、游戏法的运用
在活动中，教师根据幼儿的年龄特点，多次采用了游戏法。
运用
打电话的游戏让幼儿熟悉歌曲中的对白，而后教师又让幼儿在游戏的
情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增添了不少的趣味性，而
活动更显生动有趣。