中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“有趣的童话”，具体内容为《小兔分萝卜》。
该故事讲述了小兔子在遇到困难时，如何与朋友们一起解决问题，共同分配萝卜的过程。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿合作、分享的品质，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中分配萝卜的公平性原则。
2. 教学重点：培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小猪、萝卜等故事角色手偶或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，带着萝卜进入教室，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过手偶或图片，详细讲解故事《小兔分萝卜》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的关键环节，如小兔子如何分配萝卜，为什么这样做等。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何公平地分配萝卜，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小兔分萝卜》2. 主要角色：小兔、小熊、小猪3. 重点词语：合作、分享、公平4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的角色，并描述他/她在故事中的表现。
答案示例：我最喜欢小熊，因为他主动帮助小兔子分配萝卜，很有爱心。
2. 扩展练习：回家后，与家人一起表演故事《小兔分萝卜》，锻炼语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《小兔分萝卜》，让幼儿学会了合作、分享的重要性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿深入理解故事内涵，避免过于注重表面情节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，与同伴分享，将所学道理运用到实际生活中。
中班语言教案《小兔子分萝卜》含课件
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》含PPT课件一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小兔子分萝卜的过程。
2. 学会分享，懂得珍惜。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，学会分享，懂得珍惜。
2. 教学难点：能够参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小兔子分萝卜》3. 萝卜图片4. 小兔子手偶5. 分享物品（如糖果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察PPT课件中的萝卜图片，引导幼儿说出萝卜的颜色、形状等特征。
b. 讲述故事《小兔子分萝卜》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事分享：a. 分步骤讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注小兔子分萝卜的过程。
b. 通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
3. 讨论与表达：a. 邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，引导幼儿表达自己的观点。
b. 组织幼儿讨论：如果是你，你会怎么分萝卜？引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
4. 活动延伸：a. 邀请幼儿扮演小兔子，进行分萝卜的角色扮演活动。
b. 组织幼儿用分享物品进行分享活动，培养幼儿的分享意识。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论与表达环节是否能够积极参与，表达自己的观点？3. 教学活动是否达到预期目标？如有需要，如何改进？4. 幼儿在活动中的表现是否符合社会主义核心价值观？如何引导？六、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容：教师简要回顾《小兔子分萝卜》的故事情节，引导幼儿回忆小兔子分萝卜的过程和他们的感受。
2. 情景模拟：教师设置一个分萝卜的情景，邀请幼儿扮演小兔子，亲身体验分萝卜的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 分享心得：教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的体验和感受，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解小兔子分萝卜的过程和道理。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔子分萝卜》的内容。
2.能够通过模仿、表演等方式表达故事中的情节和角色。
3.能够用简单的语句描述故事中的情节和角色。
二、教学准备1.故事书《小兔子分萝卜》2.小兔子和萝卜的图片卡片3.幼儿园教学环境布置三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿们坐成圈，询问他们对兔子和萝卜的认识。
2. 故事讲述（10分钟）•准备好故事书《小兔子分萝卜》，向幼儿们展示故事封面。
•介绍故事的背景和主要角色。
•用简单明了的语言读故事，同时指着故事中的插图，让幼儿们更好地理解故事的内容。
3. 反复朗读（10分钟）•反复朗读故事，鼓励幼儿们模仿老师语音语调和表情，进行角色对话的模仿。
•适时停顿，询问幼儿们故事的关键词和情节，以检测他们是否理解故事内容。
4. 角色表演（15分钟）•将小兔子和萝卜的图片卡片分发给幼儿们，让他们根据故事中的情节和自己的理解，通过表演来合作完成故事的再现。
•引导幼儿们在表演过程中使用简单的语句描述角色的行为和心情。
5. 语言活动（15分钟）•借助故事中的情节和角色，引导幼儿们进行语言活动。
•例如，老师说出一段描述故事情节的句子，幼儿们按照顺序选择故事中对应的图片卡片，并将其贴在白板上，形成故事的时间顺序。
6. 创作活动（15分钟）•鼓励幼儿们根据自己的想象，编写自己的故事情节或改编故事结局。
•引导他们将故事用简单的语句写成，并展示给其他同学分享。
7. 教学反思（5分钟）•总结今天的教学过程，回顾幼儿在故事理解和表达方面的进步。
•分析教学中存在的不足，思考如何改进和提高教学效果。
四、教学反思本节课选取了故事《小兔子分萝卜》作为中班语言公开课的教材，内容简单、生动有趣，适合幼儿的学习特点。
通过故事的讲述和角色表演，幼儿们能够更好地理解故事的情节和角色，并通过语言活动和创作活动进行语言的练习和运用。
在教学中，我注意到一些问题需要改进。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思教案名称：《小兔分萝卜》教学目标：1.了解和把握分拣的概念，并能够将物品依照颜色和形状进行分类。
2.加添幼儿们的语言表达本领，训练幼儿们的口头表达本领，提高其交流本领。
3.培育幼儿的团队协作精神。
教学内容：1.阅读绘本《小兔分萝卜》。
2.分拣记忆游戏。
3.小组分工合作分拣物品。
教学过程：一、导入1.老师引入幼儿园中班的新词——“分拣”，询问小伙伴：“你们知道什么是分拣吗？”2.通过一些日常生活场景，如拿衣裳分类、教室里物品分类等，让幼儿理解和认得“分拣”这个词汇，加添幼儿们的语言表达本领。
二、阅读绘本《小兔分萝卜》1.老师带领幼儿们一起朗读绘本《小兔分萝卜》，引导幼儿们进入故事情境。
2.反复读书，让幼儿们谙习故事情节，加深对故事主人公小兔的形象印象。
三、分拣记忆游戏1.老师将多种物品放在桌上，询问小伙伴：“我们现在要玩一个游戏，你们知道是什么游戏吗？”2.告知小伙伴们要玩的游戏是“分拣记忆”，要求小伙伴们对老师给出的物品进行察看和记忆。
3.隔一段时间后，老师问：“小兔要分拣哪些物品呢？”要求小伙伴们把全部记住的物品筛选出来，分类放到相应的容器里。
4.辅佑襄助小组间进行比赛，比较筛选结果，为赢家班级讲故事进行嘉奖，并提高幼儿们的团队协作精神。
四、小组分工合作分拣物品1.老师组织小组进行“分拣物品”活动，将小伙伴们分成若干组，让每组选择一种物品分拣，一人分拣一次。
2.比较读书过程中小兔分拣萝卜的流程，老师要求小伙伴们在分拣物品时，分清数量、颜色、形状等要素，进行分类。
解决分类错误后，让小伙伴们尝试多次进行分类。
3.通过本次活动，同学们加强了识别和分类物品的本领，以及团队合作本领，同时也懂得了身为一名幼儿都应当把握分拣本领，加强了幼儿的实践技能。
反思在本次教学中，我借助了绘本阅读，分拣记忆游戏，小组分工合作分拣物品等方式来帮忙幼儿们把握主题，充实了教学内容，对幼儿的实践本领、社交技能等方面 greatly improve的点进行了实际开展。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.1 教育目标通过故事情节和相应的教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作的意义，培养幼儿协作意识和交往技能。
1.2 动梁目标理解并能较好朗读故事，了解小兔分萝卜、合作分享的重要性，理解分法和人数概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点《小兔分萝卜》故事情节；引导幼儿了解共同分配及合作的意义； *培养幼儿协作意识和交往技能。
2.2 教学难点引导幼儿理解分法和人数概念，以及分配过程中的交际技能。
三、教学内容及过程安排3.1 教学内容本次教学将围绕《小兔分萝卜》这个故事展开，教师将会通过多种教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作与分享的重要性。
3.2 教学过程安排第一步：导入1.教师运用图片、视频等多种教具，向幼儿介绍本节课目标，提前引导幼儿对概念的理解，为后续学习做好铺垫。
2.寻找幼儿中较为活跃的一部分民众，请答句《你喜欢和别人分享东西吗？》教师在寻找答案的历程中，引导幼儿了解分享、合作及分配的意义，为此节课的教学做好铺垫。
第二步：讲故事1.教师用生动、形象的言语方式，为幼儿讲述故事〈小兔分莱卜”。
2.请幼儿与故事里的文具品角色一起朗读故事。
较为活跃的幼儿可口述故事简述，将故事情节带入幼儿的课堂生活。
第三步：体验游戏1.集体体验游戏——“找朋友”，要求幼儿组成小组，相互寻找同学，凑齐人数分配萝卜块，引导幼儿深入理解“共同分配”的概念，并将幼儿营造成小型文具品人物组，帮助他们加深对文具品的了解。
2.围绕着“文具品协作”，接下来，教师将幼儿分成三个小组，让每组相互协作，在适当的时候共享萝卜块，引导幼儿加强对协作及分享的理解。
第四步：小结巩固教师以反思巩固方式，汇总本节课幼儿的学习情况，梳理本节课的教学内容，帮助幼儿内化概念，并在故事分享活动中，为幼儿参加落地活动、加强技能图养奠定基础。
四、教学评估本次教学的核心是引导幼儿了解共同分配及合作的意义，并通过体验游戏和共享萝卜块的方式，提高幼儿交往技能和协作意识。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思一、教学目标知识目标1.能够认识萝卜、黄瓜并区分它们的不同。
2.能够体验分享的乐趣和重要性。
能力目标1.能够用图画及简单语言向别人表示自己的想法。
2.能够识别简单的颜色、形状、大小等基本概念。
情感目标1.培养幼儿的团结协作精神，让他们感受到分享的快乐。
2.培养幼儿的归纳、整理和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿能够明白“分享”乃是种美德，让他们学会将积极的思想在幼儿园生活中实践出来。
2.培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1.《小兔分萝卜》幼儿图画书。
2.萝卜、黄瓜和盘子一只。
四、教学过程1. 创设情境教师先展示出萝卜和黄瓜，然后通过自己的表情和语气，让幼儿感受到教师对于这些食品的喜爱。
2. 导入新知教师问幼儿：“小兔子喜欢吃什么啊？”幼儿说：“吃萝卜。
”教师：“那它还喜欢吃什么呢？”幼儿说：“黄瓜。
”教师：“那大家知道，萝卜和黄瓜的颜色、形状、大小有什么不同吗？”幼儿在教师的提示下，发现眼前的萝卜和黄瓜有所不同，他们开始讨论两种食品的颜色等特征。
3. 信息获取教师向幼儿们展示一只盘子，然后告诉他们：“我们有一只盘子，让我们一起来帮助小兔子分萝卜和黄瓜。
”教师将萝卜和黄瓜混在一起，然后要求幼儿们按照“颜色”“形状”“大小”等标准将它们分开放到盘子里。
4. 操作应用教师问幼儿：“我们为什么要把萝卜和黄瓜分开放呢？”让他们思考后，再次让他们进行分别放置。
当幼儿完成任务后，教师就让他们扮演小兔子，将盘子里的东西分着吃。
这时，当幼儿打算独占自己的食物时，就可以通过教师的提醒，让他们想想“分享”的感受，然后再次分享食物。
教师在观察整个过程时，要注意鼓励幼儿谈论分享的感受，以及让他们能够用简单的语言表达自己的思想。
5. 检查评价教师通过表扬和反馈的方式来检查幼儿是否理解“分享”这一美德，并且能否用言语和行动来实践它。
在这个过程中，教师要逐步提高幼儿的表述能力。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现：1.幼儿能理解“分享”的概念，但是在实践中，他们需要时间来消化这一思想并将其应用到自己的生活中。
小兔分萝卜详细教案
小兔分萝卜详细教案
一、教学目标
1. 认知目标：让幼儿认识萝卜的颜色、形状和味道。
2. 技能目标：通过分萝卜的活动，培养幼儿的观察力、分类能力和数学概念。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学重难点
1. 重点：认识萝卜的颜色、形状和味道，学习分类和分享。
2. 难点：如何引导幼儿进行有效的观察和分类，培养幼儿的合作和分享意识。
三、教学准备
1. 物质准备：萝卜若干（不同颜色、形状）、盘子若干、篮子若干。
2. 经验准备：幼儿已有的关于颜色、形状和数字的基本知识。
四、教学过程
1. 导入
通过故事导入，讲述小兔分萝卜的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察萝卜
展示不同颜色、形状的萝卜，让幼儿观察萝卜的特点，并说出萝
卜的颜色和形状。
3. 分萝卜游戏
将幼儿分成若干组，每组分发一定数量的萝卜和盘子。
让幼儿将
萝卜按照颜色、形状进行分类，分别放入不同的盘子中。
4. 数萝卜
引导幼儿数一数每种颜色、形状的萝卜有多少个，并记录下来。
5. 分享萝卜
让幼儿将自己分好的萝卜与其他组的幼儿进行分享，培养幼儿的
分享意识。
6. 总结
教师总结本次活动的内容，表扬幼儿在活动中的表现，强调团队
合作和分享的重要性。
五、教学延伸
让幼儿回家后与家长一起购买萝卜，并按照颜色、形状进行分类，与家人分享。
幼儿园中班公开课语言教案详案小兔分萝卜含反思
幼儿园中班公开课语言教案详案小兔分萝卜含反思幼儿园中班公开课语言教案详案：小兔分萝卜含反思一、引言在幼儿园的教学过程中，公开课是一种重要的教学形式。
通过公开课，可以向家长展示孩子在语言学习中的进步和成绩。
本文将围绕中班的公开课语言教案详案展开讨论，以教学反思为线索，探讨语言教学的有效性和改进方法。
二、教学目标本次公开课的教学目标是培养幼儿对语言的理解和运用能力。
通过这堂课，幼儿应能够掌握以下知识和技能：1. 学会辨认与描绘形状的词汇；2. 提高听力和观察能力；3. 开展思维训练，培养创造力和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：图书《小兔分萝卜》、一些形状卡片、黑板或白板、彩色笔。
2. 教学环境准备：教室整洁有序，黑板或白板井然有序，座位整齐摆放。
四、教学过程1. 导入环节：老师带领幼儿进行简单热身活动，如唱歌、拍手等，同时复习前几堂课的知识。
2. 正式教学：通过图书《小兔分萝卜》展开讲解，引导幼儿观察图书中的插图，认知不同形状的萝卜。
3. 听力训练：老师播放一个录音，要求幼儿根据录音内容，找出萝卜的不同形状并描绘出来。
同时展示不同形状的卡片，供幼儿进行辨认和配对。
4. 语言运用：老师与幼儿一起讨论图书《小兔分萝卜》中使用的形状词汇，并引导他们用自己的语言描述不同的形状。
同时，老师还会提供一些游戏和活动，让幼儿用所学知识进行语言运用。
5. 总结反思：在教学结束前，老师对本节课进行简单总结，并与幼儿一起回顾学到的内容。
此外，老师也会鼓励幼儿提出对课堂的建议，促进幼儿积极参与和思考。
五、教学反思1. 教案实施情况：本节课教学效果良好，幼儿对形状的理解和应用有了显著的提升。
他们能够准确辨认不同形状的物体，并用自己的语言进行描述。
教具的运用和游戏的设计也增加了课堂的趣味性，在积极参与中幼儿的学习动力得到提升。
2. 改进方法：虽然教学效果良好，但我发现部分幼儿在听力训练环节表现出困惑，需要更多的辅助说明。
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中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》内容简介：
一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔
子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
主题分析：
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不
相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和
秩序，要学会谦让。
情节分析：
故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑
过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的
神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分
老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成
为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
排队拿东西
真快啊!;;quot;最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，
小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐角色分析：
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
图画分析：
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。
当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了;;;;看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
语言分析:
本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。
而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。
最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1o～11面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT) ·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
～还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生
在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。