小蝌蚪找妈妈的故事介绍

小蝌蚪找妈妈的故事介绍
小蝌蚪找妈妈的故事介绍

小蝌蚪找妈妈的故事介绍

暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

春风轻轻地吹过,太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。

有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。

“我们的妈妈在哪里呢?”

他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈:

“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀?”

鸭妈妈回答说:“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了,追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!”

大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。”

“谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!”

大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。”

“谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鹅“吭吭”地叫着,游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!”

大白鹅笑着说:“小蝌蝌,你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起哥来‘各各各’的,你们到前面去找吧。”

“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:“请问您:您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来‘各各各’的………”

青蛙听了“各各”地笑起来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀”

小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

青蛙妈妈笑着说:“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天,你们又会长出两条前腿来,四条腿长齐了,脱掉了绿衣服,就跟妈妈一样了,就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟头来:“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

青蛙妈妈扑通一声跳进水里,和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

一群小蝌蚪出世了,但他们不知道谁是他们妈妈。于是,一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后,小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈——青蛙。

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《小蝌蚪找妈妈》优质课教案

1 小蝌蚪找妈妈 教学要求: 1.学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2.理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备:教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板 教学时数:三课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2.(出示寻人启事)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

二、了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 三、自学课文 老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,小蝌蚪有什么变化? 四、检查、交流自学情况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。 (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。 (3)教师重点指导: 宽,kuān,三拼音,10笔。肚,dù,左右结构,7笔。 2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样? 五、课堂练习 认记生字新词。 第二课时 一、复习检查 1.认读生字新词。 2.听写:两个哪里头顶肚皮孩子跳到

小学语文二年级上册部编版《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

小学语文二年级上册部编版《小蝌蚪找妈妈》课堂实录 一、情景 师:小朋友们,你们看,今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示)生:(齐声说)小蝌蚪 师:这是我们上节课新认识的朋友,谁能说说小蝌蚪长什么样呀? 生:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 师:你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧! 师:大家看,小蝌蚪虽然生活得很自由,很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈,和妈妈生活在一起那该有多好啊! 师:有一只小蝌蚪很聪明,它想出了一个好办法,你们看(点击寻人启事)(师边板书) 师:小蝌蚪的这个忙,大家帮吗? 生:(异口同声地说)帮! 师:哇!小朋友,你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈 吧!(板书:找) 师:小朋友,其实还有很多人也和你们一样热心,它们是谁呢? 请小朋友们仔细看屏幕,边听边想:在找妈妈的过程中,小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)

二、精读导学,主动思维 (1)“找” 师:小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙? 生:鲤鱼阿姨,乌龟 师:是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧,你喜欢谁?想读好谁的话? 生:我喜欢乌龟,我要读好乌龟的话。 生:我最喜欢鲤鱼阿姨,因为鲤鱼阿姨很漂亮,我要读好它的话,和它交朋友。师:行!你们喜欢谁就读谁的话,自己先练习一会儿吧。 生自由练习朗读,教师巡视指导。 师:我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来? 生:我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听,希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……,过了几天……你们到那边去找吧!” 师:你们觉得他读得怎么样? 生:小蝌蚪很想自己的妈妈,要读得着急一些 生:鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪,要读得亲切一些。 师:这位小朋友,他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)师:大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的,这就叫做(迎上去),举起你们的双手,像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去” 师:现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,你能迎上来急切地问一问吗? 生问

小蝌蚪找妈妈的故事介绍

小蝌蚪找妈妈的故事介绍 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过,太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。 有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢?” 他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈: “鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀?” 鸭妈妈回答说:“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” 鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了,追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!” 大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!” 大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着,游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!” 大白鹅笑着说:“小蝌蝌,你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起哥来‘各各各’的,你们到前面去找吧。” “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:“请问您:您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?” 青蛙妈妈笑着说:“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天,你们又会长出两条前腿来,四条腿长齐了,脱掉了绿衣服,就跟妈妈一样了,就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟头来:“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里,和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。 一群小蝌蚪出世了,但他们不知道谁是他们妈妈。于是,一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后,小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈——青蛙。

部编版二年级上册1.小蝌蚪找妈妈.公开课优质课教学设计实录(1)

部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计 教学设想: 本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册,《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话,蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段,图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点: 1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后,让学生表演有关内容,这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。 2、在课堂教学中面向全体学生,让每一个学生都得到全面的发展。 3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力。 4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。 教学目标: 1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。 3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学重点,难点: 1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。 2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。 教具准备:多煤体课件、自制头饰 教学过程: 一、引用谜语,激趣导入。 1、师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪) 2、引出课题:今天啊,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈 二、自主探索,合作交流。

1、放第一自然段录音。(出示第一幅图) (1)、师:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)(2)、师:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)(3)、通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。 2、操作出现第二幅图 (1)、引导学生观察,此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。 (2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读,分角色读) (3)、指名上台表演。(理解迎上去,指导朗读小蝌蚪问的话。) (4)、提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴) (5)、师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。 3、点击第三幅图。 (1)、师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。 (2)、这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)、区别“迎”和“追”的动作。 (4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想? (5)、分角色朗读。指名上台表演。 (6)、师:小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法) 4、操作出现第四幅图。 (1)、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四

小班语言教案:小蝌蚪找妈妈

设计意图: 意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事,在较长的故事篇幅中,最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点,因此,我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点,以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容,让欣赏活动变得生动有趣。 活动目标: 1、在游戏情景中理解故事内容,并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事,了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。 活动准备: 1、幻灯片 2、图片:两只大眼睛;图片:嘴巴宽又大;图片:四条腿;图片:白肚子; 活动过程: 一、师幼一起扮演小蝌蚪,游进活动室。 (播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦,我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、游戏:小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片(鸭妈妈的形象) (1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈,鸭妈妈,你看见过我们的妈妈吗?) (播放鸭妈妈的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,你们到前面去找吧。)

(2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大) (3)出示图片:两只大眼睛,嘴巴宽又大。 2、幻灯片(大金鱼的形象) (1)游呀游,找呀找,这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛,嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼,大金鱼,你是我们的妈妈吗?) (播放大金鱼的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有四条腿,你们到前面去找吧。) (2)大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿) (3)出示图片:四条腿。 3、幻灯片(大乌龟的形象) (1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?大乌龟长了四条腿,我们问问看它是我们的妈妈吗?(大乌龟,大乌龟,你是我们的妈妈吗?) (播放大乌龟的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈肚皮是白的,你们到前面去找吧。) (2)大乌龟是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈肚皮是白的) (3)出示图片:白肚子 4、幻灯片(大白鹅的形象) (1)游呀游,找呀找,你们看谁来了?白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗?(大白鹅,大白鹅,你是我们的妈妈吗?) (播放大白鹅的话:好孩子,我不是你们的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)

(完整word版)小蝌蚪找妈妈故事

故事《小蝌蚪找妈妈》暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。柳树上长出了绿色的叶子。青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来,伸了伸腿,扑通一声,跳进池塘里,在碧绿的水草上,生下了许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹着,阳光暖暖的照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈生下的卵,慢慢地活动起来,一个一个都变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪在水里游来游去,非常快乐。有一天.鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。小鸭子跟在妈妈后面,嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了,就想起了自己的妈妈。他们你问我,我问你:“我们的妈妈在哪里呢?”可是谁也不知道。他们一齐游到鸭妈妈身边,问“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,她在哪里?”鸭妈妈亲热地回答说:“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。好孩子,你们到前面去找吧!”“谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。他们想:一定是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!”大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的,好孩子,你们去找吧!”“谢谢您!鱼妈妈!”小蝌蚪又向前面游去。一只大乌龟从对面游了过来。小蝌蚪看见乌龟有四条腿,心想:这回可找到妈妈啦!连忙喊:“妈妈!妈妈!”大乌龟笑着说:“我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚皮是白的,好孩子,你们到前面去找吧!”“谢谢您!乌龟妈妈!”小蝌蚪又向前面游去。一只大鹅“戆戆“地叫着游过来,小蝌蚪看见了大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可找到妈妈了。大声喊:“妈妈,妈妈!”大白鹅笑着说:“我是小白鹅的妈妈,你们得妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来呱呱呱,走起路来一跳一蹦的。好孩子,你们到前面去找吧!”小蝌蚪继续往前游去。这时候,正好青蛙妈妈游过来了,它追上小蝌蚪说:”“娃娃、娃娃,好娃娃,妈妈来了。”小蝌蚪看着青蛙妈妈瞧了又瞧,想:他有两只大眼睛,嘴巴宽又大,四条腿走起路来一跳一蹦,白白的肚皮绿衣裳,唱起歌来呱呱呱、、、、、怎么跟我们一点儿也不像呢?就奇怪的问:“为什么我们一点都不像您呀?”青蛙妈妈说:“好娃娃,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了。”小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟斗来:“呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!”青蛙扑通一声跳进水里,带着小蝌蚪一块儿游玩去了。一天又一天,小蝌蚪慢慢儿长大起来了。先长出两条后腿,再长出两条前腿,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成小青蛙啦。“呱呱呱,呱呱呱!”青蛙跟着妈妈跳到岸上,跳到田里。他们整天忙着吃害虫,不让害虫害庄稼注:这是我们本周讲述和表演的故事,家长朋友们请在家里讲给孩子听,教师也会多讲几遍给孩子们听,让他们熟悉故事情节,学会对话,为故事情景表演做好充分的准备,谢谢配合!

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》精品公开课优质课教案教学设计

小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1.会认“脑袋”“塘”“灰”“捕”“迎”,“阿”“姨”“宽”“龟”“顶”“披”“鼓”等13个生字,会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”等9个字,会用“已经”练习说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文 3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。 教学重点: 1.识字、写字。 2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 教学难点: 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 课时安排: 2课时 第一课时 课时目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。 2.认识13个生字,能读准课文。 3.学习第一自然,知道小蝌蚪的样子。 教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢

快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)二、引导看图 1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。 (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟 三、自学课文 老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化? 四、检查、交流自学情况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。 (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。 (3)教师重点指导: 2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】 五、齐读课文,整体感知 齐声朗读课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? 六、理清层次,分段朗读。 1.这篇课文有几个自然段?每个自然段写了什么内容? 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?(鲤鱼妈妈、乌龟) 3.它又发生了什么样的变化? 4.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪) (1)小蝌蚪是怎么样的?书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”? (2)小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”(让学生做手势)

公开课小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 常璐 教学目标 一、基础目标: 1、学习本课生字,能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标: 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学重点 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 教学准备课件、贴图 教学过程 一、激趣引入 1、猜谜语 ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。( ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(出示:青蛙图) 2、谈话引入 同学们,你们觉得他们是一家人吗?怎么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!拿出小手跟老师一起写“找妈妈”。齐读。 二、自学课文 1、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?答案都在课文中!打开书151页,自由朗读课文,做到正确流畅。 2、要把课文读流畅,正确认读生词宝宝就是关键。看看,这些词句你们能读正确吗? (出示:黑灰色黑灰色的身子 阿姨鲤鱼阿姨 头顶披着鼓着青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。) 3、这三个词是表示什么的词?表示动作,(出示:迎上去追上去游过去) 4、像这样表示动作的词你还能说几个吗?例如:跑过去、跳上来、踢进去、爬过去。 三、导学课文: 1、导读第1自然段 (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?在哪一自然段?请你读! (2)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,(出示:快活地游来游去)我们也来快活地读一读。 2、学习第2~5自然段 (1)(出示提示:在找妈妈的过程中,小蝌蚪身体发生了三次变化,是怎样变的呢?请你拿起笔,在课文中找到句子,用横线划出来。)

故事:小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里,青蛙妈妈生下了小宝宝,小宝宝长大了,变成了大脑袋,尖尾巴的小蝌蚪,他们你追我赶游呀游,两只小鸡来到池塘边,看见小蝌蚪,他们成了好朋友,鸡妈妈跑来找小鸡,一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”,小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里?我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游,遇到了虾公公,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”虾公公笑着说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了大眼睛的金鱼妈妈,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”金鱼妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小金鱼的妈妈,你们的妈妈长着白肚皮,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了螃蟹妈妈,它长着白肚皮,小蝌蚪们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”螃蟹妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小螃蟹的妈妈,你们的妈妈长着四条腿,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈,就一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”乌龟妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮,四条腿、唱起歌来呱呱呱,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,这时青蛙妈妈游过来了,“好孩子我正在找你们呢,快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她,咦,大眼睛、白肚皮,不多不少四条腿,你是我们的妈妈,可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了!”一天又一天,小蝌蚪长大了,长出两条后腿,又过了几天,长出了两天前腿,几天以后,又蜕去了尾巴,变成了小青蛙,他们跟着妈妈一起捉害虫,保卫庄稼。 小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里,青蛙妈妈生下了小宝宝,小宝宝长大了,变成了大脑袋,尖尾巴的小蝌蚪,他们你追我赶游呀游,两只小鸡来到池塘边,看见小蝌蚪,他们成了好朋友,鸡妈妈跑来找小鸡,一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”,小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里?我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游,遇到了虾公公,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”虾公公笑着说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了大眼睛的金鱼妈妈,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”金鱼妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小金鱼的妈妈,你们的妈妈长着白肚皮,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了螃蟹妈妈,它长着白肚皮,小蝌蚪们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”螃蟹妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小螃蟹的妈妈,你们的妈妈长着四条腿,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈,就一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”乌龟妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮,四条腿、唱起歌来呱呱呱,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,这时青蛙妈妈游过来了,“好孩子我正在找你们呢,快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她,咦,大眼睛、白肚皮,不多不少四条腿,你是我们的妈妈,可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了!”一天又一天,小蝌蚪长大了,长出两条后腿,又过了几天,长出了两天前腿,几天以后,又蜕去了尾巴,变成了小青蛙,他们跟着妈妈一起捉害虫,保卫庄稼。 小蝌蚪找妈妈 小池塘的草丛里,青蛙妈妈生下了小宝宝,小宝宝长大了,变成了大脑袋,尖尾巴的小蝌蚪,他们你追我赶游呀游,两只小鸡来到池塘边,看见小蝌蚪,他们成了好朋友,鸡妈妈跑来找小鸡,一只小鸡叫“妈妈好”一只小鸡叫“好妈妈”,小蝌蚪说“我们的妈妈在哪里?我们一起去找妈妈。”小蝌蚪游啊游,遇到了虾公公,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”虾公公笑着说:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了大眼睛的金鱼妈妈,他们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”金鱼妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小金鱼的妈妈,你们的妈妈长着白肚皮,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪们游呀游,看到了螃蟹妈妈,它长着白肚皮,小蝌蚪们一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”螃蟹妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小螃蟹的妈妈,你们的妈妈长着四条腿,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,就在这时小蝌蚪们遇到了四条腿的乌龟妈妈,就一拥而上的说:“妈妈,妈妈,好妈妈”乌龟妈妈笑着说,我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈长着大眼睛、白肚皮,四条腿、唱起歌来呱呱呱,好孩子快到前面去找吧。”小蝌蚪不灰心,一心一意找妈妈,这时青蛙妈妈游过来了,“好孩子我正在找你们呢,快跟我回家吧。”小蝌蚪们看看她,咦,大眼睛、白肚皮,不多不少四条腿,你是我们的妈妈,可是样子跟我们不像呀。青蛙妈妈说“好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了!”一天又一天,小蝌蚪长大了,长出两条后腿,又过了几天,长出了两天前腿,几天以后,又蜕去了尾巴,变成了小青蛙,他们跟着妈妈一起捉害虫,保卫庄稼。

部编版二年级《小蝌蚪找妈妈》优质公开课教学设计

部编版《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话,其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经过,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程,以及生活习性的变化,蕴含了遇事主动探索的道理。 本课教学目标 1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”。 2、能分角色朗读课文。借助图片,表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。 3、结合课文内容,借助课文图片按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4、通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读。科学童话的兴趣。 教学重点 借助图片,表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的变化过程;能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程 一、猜谜语导入 (1)谜语导入上课,今天老师给大家带来了一个谜语,猜猜是什么? “小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋黑身子,池塘里面游啊游。”

对,这就是我们今天的主人公——小蝌蚪。板书:小蝌蚪。小蝌蚪长什么样子呢?打开课本,读课文第一自然段,画出描写小蝌蚪的样子的句子。 (2)学习第一段,认识可爱的小蝌蚪自读第一自然段。哪些句子描写了小蝌蚪的样子?(出示小蝌蚪的图片)看,这就是小蝌蚪。有同学说了,小蝌蚪的样子真可爱!这么可爱的小蝌蚪今天特别伤心,因为它不认识自己的妈妈,它还给咱班同学来了一封求助信呢,恳请咱班小朋友帮助它找妈妈。好,这节课我们就帮助小蝌蚪找妈妈。板书:找妈妈。齐读课题两遍。帮助小蝌蚪的过程中困难重重,你们怕不怕?(不怕)真勇敢! 二、认读生字、词第一关,拼读生字,读准字音自读生字,注意“教”本课的一个多音字,既读jiāo又jiào,在 本课读jiāo。接下来男女生比赛读,男同学读第一行,女同学读第二行。读得非常准确。第一关顺利通过。挑战第二关,认读生词先自己读一下,再找同学领读。注意,读词的时候不能拖音。接下来开火车。第二关也顺利通过。看第三关的任务是什么? 三、自学课文,明确自学要求 寻找妈妈的路线提示: 1、自读课文第2—6自然段,小组交流,小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,他自己有什么变化?用“——”在文中画出有关句子。 2、谁帮助了小蝌蚪?他们是怎么说的?用“~~~~”在文中画出他们的对话。这一关要小组合作完成,有一个温馨提示吆,小朋友们

部编版第一课小蝌蚪找妈妈教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计(三课时) 教学目标: 1、正确认读“塘、脑、袋”等15个生字;规范书写“两、就、哪”等10个生字,并能组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣,树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学重点: 1、学习生字词 2、分角色朗读课文,了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 教学难点: 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 教学准备:课件、青蛙及蝌蚪头饰 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,引入课题。 同学们,你们认识青蛙吗? (生:认识!) 那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢? (幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪) 那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。 (板书课题) 二、初识图意。

1、提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么? (幻灯出示第一幅插图)(生答) 2、逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。 3、提问:大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁? (生述) 4、小结: 请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了? (生述) 三、借助拼音,初读课文。 1、自轻声朗读课文。 思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁? 2、纠正读音 (群、捕、迎、裳等) 3、回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。 (师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。) 四、学习第一自然段。 1、学习第一自然段,看第一幅图。 提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。 提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。 指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。) 2、指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。 3、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案活动目的: 1.学习故事《小蝌蚪找妈妈》,能仔细倾听故事,理解故事内容。 2.了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 3.感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。 活动准备:绘本 活动过程: 一、引出课题 师:老师给大家猜个谜语:大脑袋,黑身子,甩着长尾巴,住在池塘里。小朋友们,这是什么动物? 幼:蝌蚪。 师:对了!在池塘里有一群小蝌蚪,它们从没见过妈妈,它们很想知道它们的妈妈是谁,我们一起来听一个故事,题目叫《小蝌蚪找妈妈》。 二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍。 教师提问,通过挂图引导幼儿看图回答问题。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈?(鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈) 2.小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己妈妈?(因为鸭妈妈告诉小蝌蚪,它们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,而鱼妈妈刚好有两只大眼睛,嘴巴有宽又大) 3.小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈?(因为鱼妈妈告诉小蝌蚪,它们的妈妈有四条腿,而乌龟妈妈刚好有四条腿) 4.小蝌蚪为什么把鹅妈妈错当成自己妈妈?(因为乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们的妈妈肚皮是白的,而鹅妈妈刚好肚皮是白的) 三、分段讲述故事第二遍,提出问题,帮助幼儿理解故事内容。 1.1.1段-6段(2段小蝌蚪的模样,3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈) (1)问:小蝌蚪长什么样子呢?(小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴) (2)问:鸭妈妈与小蝌蚪说了什么?(你们的妈妈有两只大眼睛、嘴巴又

小蝌蚪找妈妈故事赏析

小蝌蚪找妈妈故事赏析(沈朝香) 爱听故事,爱讲故事是儿童的天性,在幼儿的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到“听说故事”的重要性,即幼儿在听故事和说故事中,理解别人和了解自己,并以此认识世界。由此可见,故事对儿童发展是有重要作用的。 《小蝌蚪找妈妈》这一故事是渗透式领域大班下学期的语言活动,讲述了一群小蝌蚪出生后,看到小鸭子跟在妈妈后面游泳,就想着去找自己的妈妈,在途中它们问了许多小动物,厉尽艰辛,当小蝌蚪看到青蛙,怀疑青蛙不是自己的妈妈,青蛙妈妈解释后,最终母子相认.它们一天一天长大,慢慢地长成了青蛙,最后它们找到了妈妈,跟着它妈妈天天抓害虫。故事情节起伏有致,很吸引人。 整个故事共有三个部分。第一部分交代了小蝌蚪的外形特点:大脑袋、黑身子、长尾巴,他们在池塘里快活地游来游去。第二部分开始介绍小蝌蚪的看见小鸭子有妈妈,也想起自己的妈妈来了,就去问鸭妈妈,它们向鸭妈妈打听自己的妈妈,从鸭妈妈那里打听到妈妈是:大眼睛,宽嘴巴。它看见鱼有大眼睛,宽嘴巴就以为是自己的妈妈,又从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿。”它们看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈是白肚皮,它们看见白鹅后又误认白鹅为自己的妈妈,又从白鹅那里得知:自己的妈妈穿着绿衣服,走起路来一蹦一跳的,唱起歌来顶呱呱。当青蛙妈妈喊:娃娃,娃娃,好娃娃时,小蝌蚪怀疑青蛙不是自己的妈妈,觉得自己的妈妈怎么和自己一点也不像,通过青蛙的解释,小蝌蚪明白了,过了几天,小蝌蚪先长出后退,再长出前腿,小尾巴不见了,变成了小青蛙。第三部分写了事情的结果,小青蛙和妈妈一起跳到河岸上,跳到田地里去捉害虫,不让害虫害庄稼。 这个童话故事脉络清晰,第二部分小蝌蚪找妈妈过程中,碰到鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟、白鹅等几个动物时叙述方法基本相同。《纲要》中指出:对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。小蝌蚪是我们生活周围的事物,这个故事以小蝌蚪找妈妈为线索,抓住动物的语言,了解小青蛙在生长过程中的几次形体变化。在学习的过程中,既能使幼儿了解自然科学知识,又能培养幼儿的观察能力和全面认识事物的能力。 我在语言课上让幼儿听了《小蝌蚪找妈妈》的故事,和幼儿一起布置场景,一起进行了表演游戏,幼儿对故事的情节有了一定的了解后,我给每个幼儿幼儿分发了画册,引导幼儿仔细观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物,同样引导幼儿观察鱼、乌龟、白鹅、青蛙等的外形特征并画出它们的特征以及这些动物所处的环境,这样幼儿在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高,操作能力强。接着我和小朋友们一起统计了一共有6幅画,我们班有七组幼儿,讨论结果,6组幼儿分别画一个画面,还有一组幼儿画封面和封底,活动过程中,每个幼儿都大胆作画,想象丰富,活动结束,我把幼儿的作品订才了5本书,并及时抓住机会,适时对每个幼儿的作品进行评价,促使幼儿稚嫩的心灵有成功感、满足感。不管幼儿画的怎样,都尽可能地鼓励。这样他们才觉得有趣,

儿童经典故事:小蝌蚪找妈妈

【儿童经典故事】 小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了,池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,“扑通”一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过,太阳光照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。 有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去,就想起自己的妈妈。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道他们的妈妈在哪里。 他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈:“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀”鸭妈妈回答说:“看见过,你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您,鸭妈妈!” 小蝌蚪高高兴兴地向前游去,一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见大鱼的头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了,追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!”大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。” “谢谢您!鱼妈妈!” 小蝌蚪再向前游去,一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!”大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。”“谢谢您!乌龟妈妈!” 小蝌蚪再向前游去,一只大白鹅游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!”大白鹅笑着说:“小蝌蝌,你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起歌来‘呱呱呱’的,你们到前面去找吧。”“谢谢您!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在荷叶上“呱呱”地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:“请问您:您看见了我们的妈妈吗她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起歌来‘呱呱呱’的。”青蛙听了笑起来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀”小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢”青蛙妈妈笑着说:“你们还小呢,等你们长大了,就和妈妈一样了。” 小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟头来:“我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!”青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里,和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。 过几天小蝌蚪们长出两条后腿来,再过几天,他们又长出两条前腿来。四条腿长齐了,

《小蝌蚪找妈妈》教案公开课(1)

《小蝌蚪找妈妈》教案 张春梅 教学目标: 一、基础目标: 1、学习本课生字,能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标: 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学重点: 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 教师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 教学方法: 讲授法演示法练习法读书指导法 教学准备: 蝌蚪、青蛙头饰 教学过程: 一、趣味导课 1、猜谜语:身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)(教师出示幻灯片1-2张) 2、谈话引入 小蝌蚪的妈妈是谁?为什么它要去找妈妈呢?今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧! 3、板书课题。

二、整体感知 1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。 温馨提示: (1)自读课文,发现不认识的生字圈起来。 (2)用自己喜欢的方式识记8个生字。 2.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字) 3.教师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,检查识字效果。(教师出示幻灯片第3张) 三、精读领悟 1、了解小蝌蚪的外形特点: (1)看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?(教师出示幻灯片第4张) (2)朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)(教师出示幻灯片第5张)

.新部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》

《小蝌蚪找妈妈》 教材特点 (一)教材简析:《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。 (二)教学重、难点:了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力,这是本课的重点,也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。 课时内容预设: 第1课时重点读通课文,认识本课“我会认”中的13个生字,学习课文第1节,了解小蝌蚪的特点。 第2课时学习课文第2~6节,了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历,学习分角色朗读课文。 第3课时学习课文,了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的,朗读课文总结导行,完成书面作业,会用“已经”说话。 教学目标 (一)认知目标: 1.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。 2.通过小组交流讨论,使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征,培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。 3.知道青蛙是有益动物,会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙,做环保小卫士。 4.会正确流利、有感情地朗读课文。 (二)动作技能目标: 借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思,充分开发学生的多元智能。 (三)情感目标: 1.激发学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和青蛙,争做环保小卫士。 2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 3.通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。 教学策略

小蝌蚪找妈妈的故事_儿童故事

小蝌蚪找妈妈的故事 《小蝌蚪找妈妈》讲述春天来了,冰融化了小动物们也睡醒了,青蛙也睡醒了,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵,变成了小蝌蚪,于是小蝌蚪就开始找它们的妈妈,故事过程清楚的描述了青蛙成长的过程,和青蛙的特点。 暖和的春天来了,池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风吹着,太阳照着,池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。 有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈,在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。 我们的妈妈在哪里呢?

他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈:鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀? 鸭妈妈回答说:看见过,你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。 谢谢您,鸭妈妈!小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了,小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了,追上去喊妈妈:妈妈!妈妈! 大鱼笑着说:我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。 谢谢您啦!鱼妈妈!小蝌蚪们再向前游去。 一只大乌龟游过来了,小蝌蚪看见大乌龟有四条腿,心里想:这回真的是妈妈来了,就追上去喊:妈妈!妈妈! 大乌龟笑着说:我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。 谢谢您啦!乌龟妈妈!小蝌蚪们再向前游去。

一只大白鹅吭吭地叫着,游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:妈妈!妈妈! 大白鹅笑着说:小蝌蝌,你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起歌来咯咯咯的,你们到前面去找吧。 谢谢您啦!鹅妈妈!小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在圆荷叶上咯咯咯地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:请问您:您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来咯咯咯的。。。。。。 青蛙听了咯咯咯地笑起来,她说:唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀! 小蝌蚪们听了,一起摇摇尾巴说:奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?

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