新版一年级下册语文预习册电子教案
小学一年级语文下册全册电子教案
学习目标 教学重难点
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
活 过 动 程 教 活 师 动 方 学 式 生 设 意 计 图
教 学 过 程
一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 开火车认读生字。 二、完成“我会 读”练习 学生同桌互读。 三、指导书写： 1、 认识：指导学生发现字的特 1、 仔细观察字形结构及在田字格中 点。 的位置； 2、 老师范写，学生书空。 2、先描红； 3、 抽学生上黑板书写。 1、 再自己练写；同桌互相指正。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的作业 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ 1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕 ） 。
2 课时
设 计 意 图 培养观察 能力。 培养学生 自学能力 与拼读能 力，在课 文中认读 生字，并 借助拼音 纠 正 字 音。 理 解 韵 文，积累 词汇。
设 计 意 图 巩固知识 练习书写
作业设计 板 书 设 计
题 学习目标
1、写生字；
柳 绿
2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
歌 燕 舞 百鸟争鸣
课型 精读课文 几课时 2
培养学生 观 察 能 力。 复 习 拼 音、练习 生字的笔 画顺序。 培养学生 自学能力 与拼读能 力。 对生字进 行正音。 理解词语 含义。 使学生主 动从生活 中积累词 汇，并留 心观察周 围 的， 教师带读后学生 以开火车的形式认读。 五、 指导逐节理 1、 按照学生的描述板画 “春雷” 1、 诉说春雷的样子与声音。 解： 与“柳树” 。 2、 照学生的描述板画“春雨” 2、诉说春雨的样子与声音。 与“柳枝” 。 3、按照学生的描述完成板书。 4、指导学生讨论、 。 六、 指导朗读： 1、师范读。 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 七、课外扩展： 在春天里还有什么醒了？
新人教版一年级语文下册全册电子教案
新人教版一年级语文下册全册电子教案一、教材简介《新人教版一年级语文下册全册电子教案》是根据新人教版一年级语文下册编写的一份电子教案。
该教案旨在帮助教师有效地准备和组织语文课堂教学，提高学生的语文研究效果。
本教案内容全面、丰富，结合学生的实际情况设计，并依据课程标准和教学大纲进行编写。
二、教案结构该电子教案按照课时顺序划分，共包含一年级语文下册全部课程内容。
每个课时的教案按照以下结构组织：1. 教学目标明确课时的教学目标，帮助学生明确研究的重点和目标。
2. 教学准备列出教案使用所需的资料和教具，帮助教师做好教学前的准备工作。
3. 教学过程根据教材内容，详细说明教学过程，包括授课内容、教学方法、教学步骤和示范，以及师生互动等。
4. 教学评价提供教学评价的方法和形式，帮助教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
5. 拓展延伸提供一些适合于学生进一步研究的拓展延伸活动，帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。
三、使用方法教师可根据实际需要，选择相应课时的教案进行使用。
在准备课堂教学时，可以参考教案中的教学目标和教学过程，合理安排教学步骤和教学方法，提高课堂教学效果。
四、注意事项- 本教案仅供参考，教师可以根据具体情况进行调整和适应，以更好地满足学生的研究需求。
- 教师在使用教案时应注意遵循课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容的正确性和合理性。
- 本教案仅包含电子文档，不包含实物教具，请教师根据实际需要准备相关教具和教材。
以上是关于《新人教版一年级语文下册全册电子教案》的简要介绍和使用指南。
希望本教案能够对教师的教学工作有所帮助，提高学生的语文研究效果。
一年级下册语文-第一单元单元预习课 教案
（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感。
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐记忆。
1、小组内商量背诵表演方法
2、组内练习，师组内参与
3、汇报学习成果
4、集体背诵
（五）联系生活，拓展延伸。
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结。
教学
目标
1、主要让学生初步的阅读课文，自主找出课文中出现的生字词进行圈划，初步理解课文。
2、搜集有关春天的诗、词，增加积累。
3、通过对第一组课文的学习，感受春天的美好，进而热爱生活。
4、能够用完整的话表述一幅图的内容。
教学
重点
1、朗读课文，背诵课文2、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
（一）创设情境，激趣导入。
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字。
1、交流课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）
所用
课时
一课时
教
学
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】范文
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
全册教案人教部编版一年级语文下册电子备课教学设计
全册教案人教部编版一年级语文下册电子备课教学设计教案名称：人教部编版一年级语文下册电子备课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本册书中生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）掌握基本的书写规范和书写姿势。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
（2）运用多媒体教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（3）采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生良好的学习习惯和良好的道德品质。
（3）引导学生关注生活，学会在生活中发现美、创造美。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的书写与练习。
4. 语文园地的学习与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读与理解，课文的朗读与书写，语文园地的学习与实践。
2. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的深入理解，语文园地的创新实践。
四、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体展示与本课相关图片或视频，引导学生关注本课内容，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
3. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自主朗读，体会课文的美感。
（3）分角色朗读，提高学生的语言表达能力。
4. 课文讲解与讨论：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）小组合作讨论，分享学习心得。
5. 书写练习：（1）教师示范书写，讲解书写规范。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，互相评价。
6. 语文园地学习：（1）教师引导学生关注语文园地内容，进行学习与实践。
（2）学生自主完成语文园地任务，教师巡回指导。
部编人教版小学语文一年级下册预习单全册
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2024年一年级语文下册部编预习精彩教案,《语文园地六》
2024年一年级语文下册部编预习精彩教案，《语文园地六》一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册部编教材，《语文园地六》。
主要内容包括：诗词《静夜思》，语文天地《有趣的象形字》，以及阅读《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 让学生掌握诗词《静夜思》的内容和背诵，体会作者思乡之情。
2. 让学生了解和认识象形字，培养他们对汉字的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读《小兔子乖乖》，培养他们的道德情感。
三、教学难点与重点难点：诗词《静夜思》的理解和背诵，象形字的认识。
重点：培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，诗词卡片，象形字卡片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夜晚的图片，引导学生描述夜晚的景象，引出本节课的主题。
2. 诗词教学：a. 朗读《静夜思》，让学生体会诗的韵律美。
b. 讲解诗词的背景，引导学生理解作者思乡之情。
c. 分组讨论诗词的意境，进行背诵比赛。
3. 象形字教学：a. 展示象形字卡片，让学生猜测字意。
b. 讲解象形字的来源和演变，引导学生了解汉字的趣味性。
c. 进行象形字连线游戏，巩固所学知识。
4. 阅读教学：a. 学生自主阅读《小兔子乖乖》。
b. 分组讨论故事情节，培养学生的道德情感。
c. 让学生复述故事，提高他们的口头表达能力。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》2. 象形字3. 阅读《小兔子乖乖》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵诗词《静夜思》。
b. 画一画你所认识的象形字，并写出字意。
c. 复述故事《小兔子乖乖》，并谈谈你的感受。
2. 答案：a. 《静夜思》的背诵略。
b. 象形字的画和字意略。
c. 故事复述和感受略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗词、象形字和阅读教学，培养了学生对语文的兴趣，提高了他们的阅读理解能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
(整理)小学语文一年级下册全册电子教案
教学准备
生字卡片、词语卡片
教 学 过程
第一课时
备课 修改栏
一、激趣，引入新课
春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，
到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你
们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树
-------------
授课内容 教学课时
教学目标
《识字 1》
2 课时
1.认识“万、复”等 13 个生字。会写“万、丁”等 5 个字。 认识“欠字旁”
2.能主动积累有关春天的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点与难点
教学重点：识字写字
教学准备
词语卡片
教 学 过程
修改栏
第一课时
（3）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词
语。如（和风细雨、春暖花开、万木争春、草长莺飞、万紫千红）
（4）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。
（5）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的
春天吧！
二、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？
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授课内容
ห้องสมุดไป่ตู้
1.柳树醒了
教学课时
2 课时
教学目标
1．认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变化。
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课题：识字1 春夏秋冬1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文词语读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：7.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：识字2 姓氏歌1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共______句话。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：识字3 小青蛙1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共---------句话。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：识字4 猜字谜1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共---------句话。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：语文园地一1.我能够把识字加油站里面的词语，盖住拼音，正确认读了-------遍。
2.我借用字典给识字加油站横线生字组成了另外的词语，并记录到了横线的上方或下方，并把这些词语正确认读了-------遍。
3.我能够把读一读，记一记的内容背诵-----遍。
4.我把读一读，写一写一题，正确认读了-------遍，并把生字端正书写到了课本田字格内。
5.我把《祖国多么广大》大声朗读了------遍。
6.我把书写提示一题的笔顺规则背诵了------------遍，并把课本田字格生字端正书写完成。
7.日积月累一题，我能够正确背诵------------遍。
8.《谁和谁好》我大声朗读了------------遍。
9.快乐读书吧，我大声朗读了-------------遍。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文1 吃水不忘打井人1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共----------个自然段。
并把课后题词语正确读了----------遍。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文2 我多想去看看1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共----------个自然段。
7.我把课后题读一读，记一记，正确背诵了----------遍。
8.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：9.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文3 一个接一个1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共------------句话。
并把课后题读一读，记一记的词语读了--------------遍。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文4 四个太阳1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共------------个自然段。
并把课后题读一读，记一记得词语读了---------------遍。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：语文园地二1.我能够把趣味识字中的拼音盖住，正确认读-------遍。
并能够不看书，把数量词语正确背诵-------遍。
2.我借用字典给趣味识字横线生字组成了两个词语，并记录到了横线的上方或下方，并把这些词语正确认读了-------遍。
3.我能够把找一找，连一连中的字母正确认读----------遍，并用直尺把大小字母相连。
4.我用心把读一读，想一想读了------------遍，知道了----------------------------------------------------------。
5.我把展示台中的词语，盖住拼音大声朗读了------遍。
6.我把《春晓》手指字大声朗读了----------遍。
背诵了-------遍。
7.我把《阳光》一课手指字大声朗读了--------遍，并标出了自然段。
还用“------”划出了文中的比喻句。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文5 小公鸡和小鸭子1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共--------个自然段。
并把课后题读一读，比一比，用心读了---------遍。
我发现-----------------------------------7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文6 树和喜鹊1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。
请（1）爸爸（2）妈妈（以上选择一种，打√）帮我把难写的字记录到了书上。
（记词）4.我把横线上方和下方记录的词语读了--------遍，能够正确认读。
5.我把课文读了--------遍，能够做到正确、流利、不添字、不丢字、不重复。
6.我能够数出课文一共---------个自然段。
并把课后题读一读，记一记词语和泡泡语大声读了---------遍。
7.我认真观察田字格生字占格，把田字格内生字书写如下：8.我用彩笔给田字格生字画出了思维导图。
监督人：（1）妈妈（2）爸爸（请打√）课题：课文7 怎么都快乐1.我能将本课横线内生字从课文中圈出来。
（圈字）2.我能给课文中圈出的生字找个朋友，组成词语，并在词语下方画直线。
（划词）3.我能把划出的词语记录到横线上方或下方，同时，用查字典的方式，知道了横线生字的另一个词语，并记录到了横线上方或下方。