人教版小学一年级下册电子稿教案
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
新人教版一年级语文下册全册电子教案
新人教版一年级语文下册全册电子教案一、教材简介《新人教版一年级语文下册全册电子教案》是根据新人教版一年级语文下册编写的一份电子教案。
该教案旨在帮助教师有效地准备和组织语文课堂教学，提高学生的语文研究效果。
本教案内容全面、丰富，结合学生的实际情况设计，并依据课程标准和教学大纲进行编写。
二、教案结构该电子教案按照课时顺序划分，共包含一年级语文下册全部课程内容。
每个课时的教案按照以下结构组织：1. 教学目标明确课时的教学目标，帮助学生明确研究的重点和目标。
2. 教学准备列出教案使用所需的资料和教具，帮助教师做好教学前的准备工作。
3. 教学过程根据教材内容，详细说明教学过程，包括授课内容、教学方法、教学步骤和示范，以及师生互动等。
4. 教学评价提供教学评价的方法和形式，帮助教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
5. 拓展延伸提供一些适合于学生进一步研究的拓展延伸活动，帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。
三、使用方法教师可根据实际需要，选择相应课时的教案进行使用。
在准备课堂教学时，可以参考教案中的教学目标和教学过程，合理安排教学步骤和教学方法，提高课堂教学效果。
四、注意事项- 本教案仅供参考，教师可以根据具体情况进行调整和适应，以更好地满足学生的研究需求。
- 教师在使用教案时应注意遵循课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容的正确性和合理性。
- 本教案仅包含电子文档，不包含实物教具，请教师根据实际需要准备相关教具和教材。
以上是关于《新人教版一年级语文下册全册电子教案》的简要介绍和使用指南。
希望本教案能够对教师的教学工作有所帮助，提高学生的语文研究效果。
人教版小学语文一年级下册教案 全册(参考)
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
全套电子备课教案-人教部编版一年级语文下册教学设计
全套电子备课教案-人教部编版一年级语文下册教学设计教学目标- 培养学生对课文内容的理解和记忆能力- 提高学生的阅读和书写能力- 培养学生的语言表达能力和创造力教学内容- 人教部编版一年级语文下册教材内容- 包括课文、词语解释、句型分析、课后练等教学重点- 帮助学生理解课文内容的主旨和要点- 帮助学生掌握课文中的生字词和句型结构- 帮助学生培养良好的阅读和书写惯教学方法- 以小组合作和个别指导为主要教学方法- 组织课堂讨论和互动，激发学生的研究兴趣- 利用多媒体教学资源，提高教学效果教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式评价学生的研究情况- 鼓励学生互相评价和自我评价，促进学生的自主研究和提高教学资源- 教材：人教部编版一年级语文下册- 多媒体教学资源：电子课件、视频、音频等- 教具：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔等教学安排- 每周安排2-3节语文课，每节课60分钟- 每节课包括导入、新课讲解、练及巩固、课堂讨论和评价等环节教学实施- 导入：利用图片、故事等引起学生兴趣，预备学生的研究状态- 新课讲解：通过多媒体教学资源和教师讲解，介绍课文内容和重点知识点- 练及巩固：组织学生进行词语、句型练和课文朗读，巩固所学知识- 课堂讨论和评价：组织学生进行小组讨论，分享研究心得，评价研究成果教学措施- 制定详细的课堂教学计划和备课教案- 利用多媒体教学资源，增加教学的趣味性和互动性- 注重学生的实际操作和实践能力培养- 鼓励学生积极参与，提高研究主动性和创造力教学反思- 定期进行教学反思和教学改进- 关注学生的研究情况和需求，及时调整教学策略- 不断提升自身的教学能力和专业素养以上是全套电子备课教案-人教部编版一年级语文下册教学设计的概要内容。
请根据实际情况，结合具体教学材料进行详细的教案编写。
人教部编版下册一年级语文全套教学方案电子版
人教部编版下册一年级语文全套教学方案
电子版
1. 教学目标
- 帮助学生掌握下册一年级语文的基本知识和技能
- 培养学生的阅读能力和写作能力
- 激发学生对语文的兴趣和学习动力
2. 教学内容
- 课文学习：按照教材编排的课文进行逐课教学，并进行阅读理解和语文应用训练
- 语法知识：教授一年级语文的基本语法知识，如词语搭配、句子结构等
- 写作训练：帮助学生提高写作能力，进行课文改写、作文练习等
3. 教学方法
- 多媒体教学：使用多媒体技术辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度
- 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力
- 情境教学：创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语文知识
4. 教学评估
- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况进行评估
- 作业评价：对学生的作业进行评价和指导，及时发现和纠正错误
- 测试评估：定期进行测试，检查学生的语文学习效果，并及时调整教学策略
5. 教学资源
- 人教部编版下册一年级语文教材
- 多媒体设备和教辅资料
- 课外阅读书籍和练习册
6. 教学安排
- 每周进行4节语文课，每节课45分钟
- 每节课包括课前导入、新课讲解、练习训练和课后作业
7. 教学辅助措施
- 教师要提前备好课件和教辅资料，做好教学准备
- 学校要提供良好的教学环境和设施，确保教学顺利进行
- 家长要积极配合，关注学生的学习情况，并与教师保持良好的沟通
以上是人教部编版下册一年级语文全套教学方案的基本内容，具体实施时可根据实际情况进行调整和补充。
小学数学一年级人教版下册教案5篇
小学数学一年级人教版下册教案5篇(1)课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
(2)课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法;首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
(3)课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
师：分完之后，你们发现了什么生：球形的气球最多，有5个;糖葫芦形的气球最少，只有3个。
师：同学们回答得真棒。
这些气球还可以怎样分类呢生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。
师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧!课件出示按颜色分类的图片。
三、巩固提升以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣课件出示教材第29页练习七第2题四、课堂小结问：这节课你学到了什么(这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。
我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。
在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等)课外延申：通过直观图片体验生活中的分类第一张图片：超市的水果分类(节省顾客购物时间)第二张图片：图书馆的书本分类(方便读者找所需书本)第三张图片：垃圾分类(保护环境)五、课后作业放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。
小学数学一年级人教版下册教案4一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
电子备课教学设计全套：人教部编版一年级语文下册
电子备课教学设计全套：人教部编版一年级语文下册1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
- 学生能够正确地书写生字，掌握生字的结构和笔画。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法- 学生通过阅读课文，培养阅读理解和语言感知能力。
- 学生通过听、说、读、写的实践，提高语言运用能力。
- 学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观- 学生通过学习课文，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
- 学生通过学习课文，培养良好的道德品质和文明行为。
- 学生通过学习课文，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
2. 教学内容2.1 课文内容- 课文主题：人教部编版一年级语文下册的课文内容，包括寓言故事、童话故事、民间故事等。
- 课文结构：每篇课文由词语、句子、段落组成，句子和段落结构简单，语言通俗易懂。
- 课文内容：每篇课文都有明确的主题，内容丰富，富有教育意义，适合一年级学生的认知水平。
2.2 生字词- 生字词选择：根据课文内容，选择一些重要的、常用的、易错的生字词进行教学。
- 生字词教学：通过认读、拼写、书写等方式，帮助学生掌握生字词的发音、意义和书写。
2.3 语法和句型- 语法和句型选择：根据课文内容，选择一些简单的语法和句型进行教学。
- 语法和句型教学：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和运用语法和句型。
3. 教学过程3.1 课堂导入- 利用多媒体展示课文插图，引导学生观察和描述。
- 利用多媒体播放课文音频，引导学生跟读和模仿。
3.2 生字词教学- 利用多媒体展示生字词，引导学生认读和拼写。
- 利用多媒体展示生字词的书写笔顺，引导学生书写。
3.3 课文讲解- 利用多媒体展示课文，引导学生朗读和理解。
- 利用多媒体展示课文中的重点句子和段落，引导学生理解和运用。
3.4 课堂练习- 利用多媒体展示练习题，引导学生进行听力、口语、书写等方面的练习。
人教版一年级下册语文电子教案
第单元第课第课时连续号第单元第课第课时连续号（4）茂密的树林里有什么？8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10.指导读词，识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”“入”。
13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
（用时：15分钟）1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
（用时：8分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
作业板书设计教学后记第单元第课第课时连续号第单元第课第课时连续号（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。
三、朗读表演。
（用时：7分钟）1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
四、拓展延伸。
（用时：3分钟）1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。
五、总结全文。
（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！作业板书设计教学后记第单元第课第课时连续号第单元第课第课时连续号3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元认识图形（二）第一课时认识平面图教学内容：教科书第2页例1相关内容。
教学目标：1、通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形及日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形及平面图形的区别。
丰富学生的直观体验，发展空间观念。
4、在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参及探求新知的兴趣。
教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形；教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学过程：一、创设情境，引入新课：1、课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？2、哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？2、学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程及方法。
3、点明课题：认识平面图形（二）认识长方形1、课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2、让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
3、谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。
（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。
（四）认识三角形（1）你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？（2）你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交流、反馈。
（3）问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？（板书：三角形）（4）学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些？（五）认识平行四边形1、用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？可以拼出几种图形？2、小组合作，动手操作。
3、引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么？4、小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形5、你在生活中见到过平行四边形吗？（课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）（六）归类整理：1、课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？2、说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？三、巩固应用（一）P3“做一做”的第1题1、在图中找出平面图形2、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？3、课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（二）P3“做一做”的第2题1、图中的小朋友在做什么？2、你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形4、展览学生作品，师生评价。
（三）P5练习一的第1题：涂一涂（四）P5练习一的第2题：把各种图形的序号填在括号里。
（五）P5练习一的第3题四、课堂小结（一）这节课你有哪些收获呢？（二）你还有什么问题吗？第二课时平面图形的拼组教学内容：平面图形的拼组（教科书第3页例2及相关练习）。
教学目标：1、通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形及正方形的特征。
2、通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3、通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点：感知所学平面图形之间的关系。
教学准备：课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。
教学过程：一、情境导入：（一）课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。
（二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。
二、操作感知：（一）折一折：1、长方形的边的特征；（1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？（2）学生交流汇报。
有左右对折及上下对折的。
你有什么新发现？（3）引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。
同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。
（4）板书归纳：长方形对边相等。
2、正方形的边的特征。
（1）猜测：观察一下手中的正方形，猜测一下正方形的边会有什么特征？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。
（2）讨论：我们怎么去证明你的猜测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。
（3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。
（4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。
（5）板书归纳：正方形4条边都相等。
（二）拼一拼：1、引导探究长方形拼组；（1）想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？（2）学生自己独立完成拼组。
（3）展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。
（4）为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。
（5）小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。
2、自主探究正方形的拼组（1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的图形？（2）拼一拼：利用学具拼一拼；（3）说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。
（4）议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？3、合作探究三角形的拼组：（1）讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？（3）汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
三、巩固应用（一）基本练习：（1）课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？（2）用准备好的三角形（附页提供）拼组出其他平面图形。
（3）将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法（二）拓展练习一第4题。
（1）自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。
（2）展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。
四、总结归纳。
1、这节课我们学习了什么？2、联系生活：欣赏拼组成的图形。
第三课时用七巧板拼指定的图形教学内容：教科书第4页的内容。
教学目标：1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识；2、有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。
4、感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
教学准备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。
教学过程：一、看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
（二）认识七巧板1、七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2、拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3、数一数，每种图形有几个。
4、比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）二、动手操作，积累经验。
谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。
1、提出要求：用两个图形拼一个三角形。
先想一想，怎样拼？再动手。
2、学生操作。
3、学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。
4、评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！（二）用三个拼。
1、请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。
2、学生拼图。
3、学生展示，并说说用哪三个图形拼的。
4、评价学生拼组的图形。
（三）用四、五、六个拼1、谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后来用几个图形拼的？接下来拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6）2、要求：（1）小组合作拼三角形（2）分别用4、5、6、7个图形拼（3）先想想用哪几个图形能拼成三角形。
3、小组代表汇报用哪些图形拼的。
三、发挥想象自主创新谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！（一）分小组拼自己喜欢的图形。
（二）根据小组内的拼图，讲小故事。
四、全课总结，拓展延伸。
（一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？（二）游戏：1、请你把“七巧板”复原拼成一个正方形。
2、挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
3、再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
4.再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
（三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。
唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。
因此，七巧板就成了“中国的图”。
第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9教学内容：十几减9（p10及练习二第1、2题）。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。
教学过程：一、复习1、口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82、在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝149十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17二、新授1、出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1) 9加6得15，15减9等于6 (2) 15可以分成9和6，15减9等于6；(3) 10减9等于1，l加5等于6； (4) 15减5等于10，再减4等于6。