多一些、少一些、多得多、少得多ppt
一年级下册多一些,少一些,多得多,少得多人教版
谢谢聆听，再见！
一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
也可以说，红金鱼比 在我们的日常生活中，不仅可以用“＞、＜、＝”来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多
少。
花金鱼 多得多。 一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
红金鱼比花金鱼多得多，也可以说花金鱼比红金鱼少得多
目录 一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
在我们的日常生活中，不仅可以用“＞、＜、＝”来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多
少。 课题：多一些 少一些
CONTENTS
人教版小学数学一年级下册第四单元
花金鱼比黑金鱼多一些，也可以说黑金鱼比花金鱼少一些
还可以说，黑金鱼比花金鱼 少一些。
红金鱼48条 人教版小学数学一年级下册第四单元
还可以说，花金鱼比红金鱼 少得多。
＞ 花金鱼15条
一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
多得多 少得多
红金鱼比黑金鱼多得多，也可以说黑金鱼比红金鱼少得多
课题：多一些 少一些
一个两位数比80大比90小，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是多少？
也可以说，红金鱼比花金鱼 多得多。
还可以说，花金鱼比 花金鱼比黑金鱼多一些，也可以说黑金鱼比花金鱼少一些
花金鱼比黑金鱼多一些，也可以说黑金鱼比花金鱼少一些
人教版小学数学一年级下册第四单元
节课的学习同学们对两个数之间的关系又有了新的认 小明可能拍多少下?在你认为合适的答案下面画“ √ ”.
多些、少些、多得多、少得多
多些、少些、多得多、少得多教材分析：《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。
教材提供给孩子三个动物折星的场景，引导孩子交流得出“小猫比小猴做的多些”，通过启发孩子思考“还可以怎样说”，得到相对的另一种表述“小猴比小猫做的少些”，并初步学习应用“多些”“少些”描述两个数量间的大小关系；通过“小猫比小狗做的多得多”与“小狗比小猫做的少得多”让学生初步学习应用“多得多”“少得多”描述两个数量间的大小关系。
“试一试”通过小熊和小猫的对话“梨的个数比苹果少的多”，让孩子试着在理解“少的多”含义的基础上进行答案的估计，让孩子学着体会并学着应用“少得多”来判断。
“想想做做”第1题、第2题、和第3题联系孩子熟悉的各种生活场景如校园、春游等，使孩子自主“多得多、少得多、贵得多”这些词的含义以及他们在生活中的应用，第6题是游戏性的练习，让孩子反复应用这些语言来叙述两个数的大小关系。
教学目标：1．会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感。
2．通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。
3．感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。
教学重点：理解“多些”“少些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。
教学难点：在具体情景中体会100以内数的大小关系。
教学过程：一、猜数游戏导入新课师：最近我们学习了100以内的数，下面我们一起来玩一个猜数游戏。
听好规则：老师心里想了一个两位数，你们猜猜是多少，看谁猜得又快又准。
小提示：猜的时候注意听老师的提示语。
指名猜，并说说自己是怎样想的。
师：我们小朋友猜的真准。
想和小伙伴玩这个游戏吗？那我们在猜的时候要提醒他，会吗？别着急，学习了今天的知识，我们也会自己玩这个游戏了。
一年级数学《多一些、少一些_多得多、少得多》
多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：苏教版一年级下册39-40页教学目标：1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。
教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。
教学准备：数字卡片、动物头像、课件教学过程：一、创设情境，唤醒经验1、教学“多一些、少一些”谈话：小朋友们，森林里的小动物们正在举行了折星比赛。
你们想不想去现场看看？师：谁愿意读小猴说的话？小猫说的话谁来读？指两名学生读一读。
师：现在你知道谁赢了吗？（小猫）你怎么知道是小猫赢了？指名回答：小猫比小猴做的多一些。
（板书：多一些）师：这句话还可以怎么说？引导学生说出：小猴比小猫做的少一些。
（板书：少一些）2、教学“多得多，少得多”（1）小兔看到了小猫和小猴在比赛，也想来参加，它折了多少个呢？小兔做了87个星。
（贴图。
板书：87个）（2）你觉得小兔做的和小猴比怎么样？生2：小兔做的比小猴多得多。
师：多得多是什么意思呢？生2：多得多就是多很多。
师：多很多，在数学上我们可以说是多得多。
]（板书：多得多）（3）谁能完整地把这句话说一下：小兔做的比小猴多得多。
（个别说，齐说）（4）那这句话还可以怎么说呢？（板书：少得多）（5）你能把这句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说）有三个小动物参加了折星星比赛，我们已经把拿小猴分别和小猫、小兔比了一下，还有小兔和小猫没有比出胜负来，你能帮他们比一比吗？生：小猫和小兔比，小兔做的比小猫多得多，小猫做的比小兔少得多。
多一些、少一些、多得多、少得多
多一些、少一些、多得多、少得多池园中心小学黄烨教学目标：1．通过具体的操作与比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
2．引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、表达能力，进一步培养学生的数感。
3．通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
教学难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况，选择正确的词语来描述数的大小关系。
教学准备：课件，篮球、排球、网球各一个，小棒。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）情境创设。
1．教师拿出三个球：篮球、皮球、乒乓球摆在讲台上，让学生观察：2．哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？3．你会填词成句吗？课件出示：（1）篮球比皮球大（）。
（2）篮球比乒乓球大（）。
引导学生得出：大一些和大得多4．反过来说我们还可以怎么说？引导学生得出：小一些和小得多。
（二）点明课题。
师：球的大小我们是可以通过观察比出来的，我们在生活中经常会进行比较，这节课我们就比较两个数的多与少。
【设计意图：通过具体的情境引入和学科整合，让学生初步感知对大小的不同描述，为后面的学习做好铺垫。
】二、探究新知，具体感知（一）师生合作：认识多得多、多一些。
1．课件呈现黄球的瓶子：让学生数一数一共有多少个黄球。
（10个）2．呈现蓝球的瓶子。
（1）让学生猜一猜：蓝球大约有多少个，并让学生说一说是怎么猜的。
引导学生可以用10个黄色球为标准。
（2）课件演示：带着学生一起数出蓝球：一个一个地数。
（15个）3．呈现红球的瓶子。
（1）让学生估一估：红球大概有多少个。
（2）学生说说自己估计的结果与方法。
可能会出现以10个或15个为标准进行估计的。
（3）师生一起数红球：10个10个地数。
（58个）【设计意图：借助三种颜色分明的球，通过数一数、猜一猜与估一估，使学生了解估数的一般方法，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
多些、少些、多得多、少得多
多些、少些、多得多、少得多在日常生活中，我们经常会提到“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多” 这几个词汇。
它们一般与数量、质量、价值与效益相关。
本文将介绍这些常见词汇的使用场景及其表达的意义。
多些“多些”一般表示需增加数量、质量或价值。
常见用法如下：1. 食物搭配在餐饮方面，我们常常用“多些”来要求加多一些配料，使食物更加美味：•“请帮我加多些番茄酱。
”•“这碗粥不够咸，再加多些盐。
”2. 对话交流在交流中，我们需要更清晰地表达出自己的想法或意见，这时可以使用“多些”：•“你说得很好，可以再说多些，让我们更好地理解。
”•“请多些说清楚，我还不太理解你的意思。
”3. 工作场景在工作中，领导可以要求员工增加工作产出、提高工作质量，使用“多些”表达：•“请你加多些班，尽快完成这项任务。
”•“你的工作还需要再加多些努力，才能达到我们的要求。
”少些“少些”表示需减少数量、质量或价值更好。
常见用法如下：1. 饮食习惯在饮食上，由于人们对热量的认识逐渐提高，我们常常会使用“少些”这个词汇：•“这碗米饭太多了，我想少些。
”•“我要减肥，能给我少些饭菜吗？”2. 消费习惯在购物消费时，我们也会因为预算有限而要求减少金额，使用“少些”表达：•“这个包太贵了，能不能少些？”•“我只需要一份，可以给我少些吗？”3. 健康生活在健康的生活中，人们也常常会使用“少些”，例如：•“我要少些熬夜，好好休息。
”•“要注意听身体话，少些过分的运动。
”多得多“多得多”是一种比较级的表达方式，表示比某个数值增加更多，常见用法如下：1. 数值比较在数字的比较中，我们常使用“多得多”表示两个或多个数之间的差距：•“我们去年的销售额为100万元，今年已经增加了30%以上，比去年多得多。
”•“奥运会代表团的奖牌数，我们今年比去年多得多。
”2. 时空距离在时空上的距离比较中，如同“多得多”的使用场景相似：•“江南的小镇就在这么近的地方，但是宜居指数却比我们多得多。
多得多
多得多、少得多、多一些和少一些数字之间的关系有大、有小。
大多少、小多少有不同的程度，就用不同的语言来描述。
“多得多”表示一个数比另一个数大，并且大得很多。
如，李刚这学期大约认了650个字，小明这学期大约认了900个字，那么小明比李刚认识的字“多得多”。
“少得多”表示一个数比另一个数小，并且小得很多。
如，李刚这学期大约认了650个字，小强这学期大约认了350个字，那么小强比李刚认识的字“少得多”。
“多一些”表示一个数比另一个
数大，并且大得不多。
如，李刚这学期大约认了650个字，小强这学期大约认了590个字，那么李刚比小强认识的字“多一些”。
“少一些”表示一个数比另一个数小，并且小得不多。
如，李刚这学期大约认了650个字，小强这学期大约认了590个字，那么小强比李刚认识的字“少一些”。
人教版二年级下册数学第四单元多一些、少一些、多得多、少得多
25个
30个
苹果比桃子多一些。
65个
返回
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
65个
苹果比梨少得多。
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用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
65个
梨比苹果多得多。
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用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
桃子比梨少得多。
65个
返回
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
梨比桃子多得多。
65个
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
多一些 数量之间的相关程度 少一些
多得多 少得多
返回
课后作业 课本： 第44页第4题。
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先比一比红球 和蓝球。
红蓝球球比比蓝红球球多少 得得多多。。
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再比一比红 球和黄球。
红黄球比红黄球 多少得多。
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请你比一比 蓝球和黄球。
黄 蓝球球比比蓝黄球球少 一 多些一。些。
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课堂练习
填空。 在21、35、79这三个数中、比30多一些的
数是（ 35 ），比30少一些的数（ 21 ）， 比30多得多的数是（ 79 ）。
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丽丽和爸爸一起去采摘园摘苹果，丽 丽摘了12个苹果，爸爸摘得比她多得多。 爸爸可能摘了多少个苹果？
√
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用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
65个
返回
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
桃子比苹果少一些。
一年级下册数学《多些、少些、多得多、少得多》(共22张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
48个 （ ）
21个（√ ）
43个（ ）
3、红松鼠比黄松鼠采的松果？ 多得多（√ ） 少得多（ ） 多一些（ ） 少一些（ ）
自我挑战
小兔种了45棵树，小猴比小兔种得多得多，小狗比小兔种得多 一些，小鹿比小兔少得多，小猪比小兔少一些，现在根据小动物们 的植树棵数按从多到少的顺序排一排，你认为哪个是对的，打√。
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”.
12下 47下 52下 √
英国 中国
坐哪辆车比较合适？ 38人去春游
50座
30座
40座
40座比较合
大约40本
你能拿一个数和45比一比,说一说吗?
第一关
1
梨的个数比
苹果少得多。
苹果有50 个。
梨可能有多少个?在你认 为合适的答案下面画 “√”。
多得多少得多多一些少一些小兔种了45棵树小猴比小兔种得多得多小狗比小兔种得多一些小鹿比小兔少得多小猪比小兔少一些现在根据小动物们的植树棵数按从多到少的顺序排一排你认为哪个是对的打
多一些 少一些 多得多 少得多
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多”？
2、看着这一组组的数字，你想做 点什么呢？
三、练一练
1、用“多、少”填空
28比25（ ）
76比25（ ）
25比28（ ）
25比76（ ）
2、认真观察上题，老师是用几 个数字相互比较的？
四、自我检测
1、判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）、73比69多一些，69比73少一些。 （ ） （2）、25比19多一些，比100少得多。 （ ） （3）、79比18多得多，比80少一些。 （ ） （4）、100比9多得多，比99少一些。 （ ）
巨野独山玉山小学 一年级
于旭哥
一、 复习
1、认真数数，并把自己数到ห้องสมุดไป่ตู้数字写在练习 本上。 2、你能把刚刚自己数到的数字在计数器表示 出来并说说它是怎么组成的吗？
读作： 写作： 里面有（ ）个十和（ ）几个一， 十位 个位 （ ）个一和（ ）个十组成了
二、说一说、想一想
1、同位相互说出自己数到的数字。
2、用“多一些、多得多、少一些、少得多”填 空
（1）、 12比8（ 75比12（ （2）、 76比8（ （3）、 97比93（ ） 8比12（ ） ） 12比75（ ），比81（ ），比3（ ） ）。 ）。
五、我爱动脑筋
同位相互说说，在什么情况下用“多一些、 少一些”，在什么情况下用“多得多、少得