多一些宽容 课件 (1)
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【苏教版】八年级下册《多一些宽容》课件01.ppt
这两位思想家都强调了人最为宝贵的是有能思想的 灵魂。与之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。
2020/4/7
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说 说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴 邪恶，关注自身修养，追求精神世界 的崇高。
2020/4/7
从平时阅读过的文章中，摘录几句论 说人的灵魂生活、精神世界的文字。
一个人只有物质生活没有精神生活是 不行的，而有了充实的精神生活，就 算物质生活差些，困难大些，也能忍 受和克服。”
2020/4/7
作 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大 千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一
业 个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除
2020/4/7
3、不可以。
因为作者选取的三个事例，有科 学家，哲学家，文学家。非常典型， 有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧 根尼的例子重复。且第三段的事例 即用来做事实论据，又引用他的名 言作道理论据。论证很严密。)
2020/4/7
①你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
“人是一支有思想的芦苇 “如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果 没有的话，这个躯壳又有什么用处?”
2020/4/7
教学目标 ： 1．把握文章严谨的结构。 2．明确文章中心论点，理解本文 的说理方
教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的 说理方法。
2020/4/7
初读课文 明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之 间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
2020/4/7
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说 说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴 邪恶，关注自身修养，追求精神世界 的崇高。
2020/4/7
从平时阅读过的文章中，摘录几句论 说人的灵魂生活、精神世界的文字。
一个人只有物质生活没有精神生活是 不行的，而有了充实的精神生活，就 算物质生活差些，困难大些，也能忍 受和克服。”
2020/4/7
作 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大 千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一
业 个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除
2020/4/7
3、不可以。
因为作者选取的三个事例，有科 学家，哲学家，文学家。非常典型， 有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧 根尼的例子重复。且第三段的事例 即用来做事实论据，又引用他的名 言作道理论据。论证很严密。)
2020/4/7
①你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
“人是一支有思想的芦苇 “如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果 没有的话，这个躯壳又有什么用处?”
2020/4/7
教学目标 ： 1．把握文章严谨的结构。 2．明确文章中心论点，理解本文 的说理方
教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的 说理方法。
2020/4/7
初读课文 明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之 间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
《多一些宽容》(最新定稿)PPT
教 师 寄 语
课后学习，领悟宽容：
1、仿写句子：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
宽容是 宽容是
2、把本课内容与自己生活结合起来，就 应如何学会宽容，妥善处理与他人的矛 盾，写一篇心得体会。（200字以上）
有关宽容的成语:
• 1、大度包（兼）容 • 2、宽以待人 • 3、宽猛相济
• 学习目标
• 能说出文章的中心论点。 • 正确地看待宽容，学会用宽容对待 别人。 • 学习文章以讲道理为主的论证方法， 并能围绕论点举出有关的实例。
胸襟 jīn
ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 摒弃 bì
嫉妒 jí dù 隔膜 mó 豁达 huò 憎恨 zēng 和 mù 千仞 rè n 淡泊 bó 大千世界
用自己喜欢的方式朗读课文，思考： 围绕“宽容”，作者主要讲了几 个问题？
为什么宽容
第一部分（1）论述提倡宽容的意义。
怎么样宽容
第二部分（2）论述怎样才能做到宽容。
第三部分（3）对观点作补充论述。
本文的写作思路是什么？
宽容要注意 什么
明确:按照“为什么宽容—怎么样宽容”的思路展 开。
提倡宽容有何意义？
——福 莱(英国）
课堂小结
立和谐的人际关系，才能使自己成为豁 • 中心论点： 达大度的人。）
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 课文结构：
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
_____ __
宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了忌妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。
多一些宽容PPT
名人宽容故事
清康熙年间，张英在朝廷当礼部尚书。老家桐城的 宅子与吴家为邻，两家宅子之间有块空地，供双方来往 交通使用。后来吴家建房子要占用这个通道，张家不服， 双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官 左右为难，不敢轻易决断。
在此期间家人给张英写信，让他出面干预。张英阅 罢，当即赋诗一首 回复家人：“一纸书来只为墙，让他 三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家 人阅罢，明白其中的意思，主动让出三尺空地，吴家见 状，也深受感动，也主动让出三尺房基地。这样便形成 了一条六尺宽的巷子，这就是著名的“六尺巷”的来历 。
1、准确读出下列词语
胸襟 jīn 和睦 mù
摒弃 bì ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 豁达 huò 憎恨 zēng 淡泊 bó n 千仞 rè
嫉妒 jí dù 隔膜 mó
2、理解词语的含义 豁达 ：性格开朗，气量大。
宽容 ：宽大有气量，不计较、不追究。
迁就 ：将就别人。 姑息 ：无原则地宽容。
教 师 寄 语
宽容要注意什么
本文的写作按照“为什么——怎么样”的思路展 开。
学以致用
1、孟伟同学家境贫寒，为了给发烧的妹妹买药， 偷了室友小凡100元钱，后被发现。假如你是小 凡，你将怎样做？
2、仿写下面的句子：
宽容是和煦阳光，融化冷漠的冰层 宽容是缕缕清风，吹散自卑的阴云 宽容是
明朝人杨翥（zhù ），曾做过礼部尚书。 一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不 休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又 不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻 居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得 杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道： “总是晴天多，雨天少嘛！”
关于“宽容”的名言
· 意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东
清康熙年间，张英在朝廷当礼部尚书。老家桐城的 宅子与吴家为邻，两家宅子之间有块空地，供双方来往 交通使用。后来吴家建房子要占用这个通道，张家不服， 双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官 左右为难，不敢轻易决断。
在此期间家人给张英写信，让他出面干预。张英阅 罢，当即赋诗一首 回复家人：“一纸书来只为墙，让他 三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家 人阅罢，明白其中的意思，主动让出三尺空地，吴家见 状，也深受感动，也主动让出三尺房基地。这样便形成 了一条六尺宽的巷子，这就是著名的“六尺巷”的来历 。
1、准确读出下列词语
胸襟 jīn 和睦 mù
摒弃 bì ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 豁达 huò 憎恨 zēng 淡泊 bó n 千仞 rè
嫉妒 jí dù 隔膜 mó
2、理解词语的含义 豁达 ：性格开朗，气量大。
宽容 ：宽大有气量，不计较、不追究。
迁就 ：将就别人。 姑息 ：无原则地宽容。
教 师 寄 语
宽容要注意什么
本文的写作按照“为什么——怎么样”的思路展 开。
学以致用
1、孟伟同学家境贫寒，为了给发烧的妹妹买药， 偷了室友小凡100元钱，后被发现。假如你是小 凡，你将怎样做？
2、仿写下面的句子：
宽容是和煦阳光，融化冷漠的冰层 宽容是缕缕清风，吹散自卑的阴云 宽容是
明朝人杨翥（zhù ），曾做过礼部尚书。 一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不 休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又 不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻 居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得 杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道： “总是晴天多，雨天少嘛！”
关于“宽容”的名言
· 意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东
多一些宽容(课资内容)17页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
多一些宽容（课资内容）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
多一些宽容（课资内容）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
《多一些宽容》课件
2、按下面句式说出你对宽容的理解。 宽容是冬日里的阳光，融化隔阂的冰山； 宽容是 ___________,______________。
1、通过学习本课，我知道了: 2、预习第九课。
究。 分述“四互”时，围绕“是什么”“为什么”
展开。 展示评价三
1、明确“四互”的关系。 集有关宽容的名言。 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更
宽阔的是人的胸怀。 ——法·雨
果 惟宽可以容人，惟厚可以载物。 ——薛瑄 意志坚如铁，度量大似海。 ——毛泽东 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——（明）吴承恩《西游记》
（注意明确第二段的结构） 3、从文中看，“互谅”“互让”“互敬”“互爱” 之间是什么关系？你认为哪一点最难能可贵？是不是 做到其中一点就能说具有了宽容这种高尚的人格修养？ 4、第三段能删去吗？它在文中起什么作用？ 5、本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实。这会 不会影响文章的说服力？如果让你为文章补充一个实 例作为论据，你会如何补充？
1、各小组围绕“自学梳理”，小组组长组织解决 自学中的疑难问题。
2、仍有疑问向其它组求教。
3、提出共有的疑难问题，师生共同解决。
展示评价一 在学生概括各段主要内容的基础上让学生明确文
章的思路： 为什么——怎么样
展示评价二 1、朗读所画出的原句。 2、有条理地说出层次结构 先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排讲
多一些
检查预习
（1） 读准字音
摒（ ）弃 嫉妒（ ） 胸襟（ ） 迥（ )异 芥蒂 ( )
（2）本文论述的中心是什么？
学习目标
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述的宽容的重要性，提倡宽容是 人与人之间的高尚的人格修养。
1、通过学习本课，我知道了: 2、预习第九课。
究。 分述“四互”时，围绕“是什么”“为什么”
展开。 展示评价三
1、明确“四互”的关系。 集有关宽容的名言。 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更
宽阔的是人的胸怀。 ——法·雨
果 惟宽可以容人，惟厚可以载物。 ——薛瑄 意志坚如铁，度量大似海。 ——毛泽东 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——（明）吴承恩《西游记》
（注意明确第二段的结构） 3、从文中看，“互谅”“互让”“互敬”“互爱” 之间是什么关系？你认为哪一点最难能可贵？是不是 做到其中一点就能说具有了宽容这种高尚的人格修养？ 4、第三段能删去吗？它在文中起什么作用？ 5、本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实。这会 不会影响文章的说服力？如果让你为文章补充一个实 例作为论据，你会如何补充？
1、各小组围绕“自学梳理”，小组组长组织解决 自学中的疑难问题。
2、仍有疑问向其它组求教。
3、提出共有的疑难问题，师生共同解决。
展示评价一 在学生概括各段主要内容的基础上让学生明确文
章的思路： 为什么——怎么样
展示评价二 1、朗读所画出的原句。 2、有条理地说出层次结构 先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排讲
多一些
检查预习
（1） 读准字音
摒（ ）弃 嫉妒（ ） 胸襟（ ） 迥（ )异 芥蒂 ( )
（2）本文论述的中心是什么？
学习目标
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述的宽容的重要性，提倡宽容是 人与人之间的高尚的人格修养。
多一些宽容PPT教学课件及作业课件完整版
结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应该怎样 正确认识宽容。 人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、互敬、 互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善恶兼容。我们 提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱， 对于违背社会主义道德规范的行为和坏人坏事则不能 一味地迁就，更不能姑息。
主旨探究
本文首先引用中国人所熟知的经典《礼记》 《老子》中的格言，开宗明义的提出了“敬业乐业” 的主旨；接下来，又分别围绕“业”谈了“敬 业”“乐业”的重要性；最后，将经典具体化、现 代化，用“责任心”和“趣味”来总结全文的主旨。
整体感知
读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？
人与人相处，要多一些宽容。
那你觉得宽容
是什么呢？说
说自己的想法。
本文围绕“宽容”论述了那几个问题？ 第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述，告诉我们宽容是要讲 原则的。
怎样做到宽容？
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做 到互谅、互让、互敬、互爱”。 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别 人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽 容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人 了解你。”
千仞（rèn）
淡泊（ bó ） 迥异（jiǒng） 芥蒂（ dì ）
胸襟（jīn）
摒弃（bìng） 隔膜（ mó ） 嫉妒（ dù ）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗， 气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事 情。
千差万别：形容不同的类别很多。
那你觉得怎样才能做到宽容 呢？说说自己的想法。
细节感悟
作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相 同与不同之处？这样写有什么好处？
《多一些宽容》课件
阐述在学校教育中培养学生宽容精神 的紧迫性和重要性。
宽容对个人和社会的价值
探讨宽容对于个人成长、社会和谐与 进步的意义。
教学目标与要求
知识与技能目标
了解宽容的含义、原则及其在个人和社会中的价值；掌握培养宽 容精神的方法和技巧。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考宽容的 意义，学会在实践中运用宽容原则。
宽容思想的互补与融合
中西方宽容思想可以相互借鉴、互补融合，共同构建更加包 容、和谐的社会。例如，在保持个人自由的同时，强调对他 人的尊重与关怀；在追求社会公正的同时，注重对不同群体 的理解与包容。
04
CHAPTER
宽容的实践与应用
家庭生活中的宽容
1 2
尊重家庭成员的个性和差异
在家庭中，每个成员都有自己的性格、爱好和生 活方式，应该相互尊重和理解，避免因为差异而 产生冲突。
媒体宣传
发挥媒体的舆论引导作用，传 播宽容、包容的价值观，营造
和谐的社会氛围。
文化交流
加强不同文化之间的交流与合 作，促进文化融合与互相理解
，推动社会宽容的发展。
06
CHAPTER
课程总结与展望
课程重点内容回顾
宽容的定义与内涵
课程首先阐述了宽容的含义，即 容纳和接受不同观点、行为和价 值观的能力，以及宽容在人际交 往、社会和谐等方面的重要性。
情感态度与价值观目标
培养学生的宽容意识，形成尊重他人、理解差异、包容多样的情感 态度和价值观。
课程内容与结构
01
宽容的含义与原则
阐述宽容的定义、内涵及其在个人和社会中的体现，介绍宽容的原则，
如平等尊重、理解差异、包容多样等。
多一些宽容PPT
劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。）
2、预习第九课
你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？
·意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 ·惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 ·人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎 ·不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫 ·一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 中心论点：立和谐的人际关系，才能使自己成为豁
达大度的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
课外作业：
1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重 要的意义？如果你觉得周围有些人心胸 狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？ （可引用课文中关键性语句，对这些人进行
教 师 寄 语
清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其 府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道， 后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷， 告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟 不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英 告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在 家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感 愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家 有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家 向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六 尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。
2、预习第九课
你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？
·意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 ·惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 ·人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎 ·不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫 ·一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 中心论点：立和谐的人际关系，才能使自己成为豁
达大度的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
课外作业：
1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重 要的意义？如果你觉得周围有些人心胸 狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？ （可引用课文中关键性语句，对这些人进行
教 师 寄 语
清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其 府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道， 后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷， 告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟 不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英 告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在 家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感 愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家 有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家 向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六 尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。
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模拟情境
在遇到下列的情况时，你认为应 该怎么办，为什么？请结合文章 内容来谈谈你的看法。
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝， 有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能 办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走 了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。 如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的 边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种 有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好， 楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚 上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死 不少。梁军见状，准备就此进行报复。如 果你是宋就，你会如何处理这件事呢？
宽以济猛，猛以济宽，政是以和
——《孔子家语》 意志坚如铁，度量大似海。 ——毛泽东 牢骚太胜防肠断，风物长宜放眼量。
——毛泽东
惟宽可以容人，惟厚可以载物。
——薛瑄
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗 心宽容。 ——纪伯伦 尊敬别人，才能让人尊敬。 ——笛卡儿 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 ——斯宾若莎 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——屠格涅夫
研读赏析课文第二段。 ①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把 本段分为两层。 ②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时， 写法上有何相同与不同之处?这样写有什 么好处? ③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺 序能颠倒吗?为什么? ④模仿“爱能融化……爱能……爱 能……”写一个句子。
精读文章
宽容他人必须互谅、互让、 互敬、互爱。“四互”看 似并列关系，实际上有所 侧重又互相联系。你认为 “四互”中哪一点最难能 可贵？“四互”之间有怎 样人与人之间高尚的 人格修养——宽容，学会宽容待人， 能够运用所学到的知识劝说他人。 一课时
整体感知
1.你认为宽容在人的社会生活中具有怎 样重要的意义？
2.怎样才能做到宽容?除文中指出的几 点外，你还有自己的见解吗? 3.有人说最后一段是多余的，可以删 去，你认为呢? 4.找出自学中的疑难问题及你认为教材 中存在的问题。