多一些宽容教案
多一些宽容语文教案
多一些宽容语文教案教案名称：培养学生宽容心态的语文教学教学目标：通过本节课的学习，培养学生宽容心态，增强学生的人文素养。
教学重点：培养学生宽容他人的能力，理解和尊重不同的观点。
教学难点：引导学生真正理解宽容的含义，以及如何在日常生活中宽容他人。
教学准备：课件、教材《语文》第二册、视频素材等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入话题：请学生根据自己的理解，说一说宽容是什么？对于不同的观点和想法，我们应该如何对待？2. 引导学生思考：宽容是一种美德，它是指对别人行为或观点的包容和理解，不以自我为中心。
我们在遇到与自己观点不同的人或事情时，应该能够宽容、包容和接纳。
Step 2：学习1. 向学生介绍与宽容相关的文章或故事，例如《小红帽》中狼和小女孩的相互宽容，或者一位宽容他人的老师或同学的感人故事。
通过阅读或观看相关的素材，引发学生对于宽容的思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组选择一个宽容相关的话题，如宽容家人、朋友、同学、陌生人等。
组内成员一起讨论，探讨如何在这个话题下表现宽容。
Step 3：拓展1. 观看视频素材：选择一些关于宽容的视频素材，让学生观看并思考。
在观看完毕后，让学生分享自己的感受和体会。
2. 小组分享：让每个小组派代表分享讨论的结果，并与其他组共同学习。
3. 教师点拨和总结：根据学生的讨论和分享，教师可以适时对学生的观点进行点拨和引导，同时总结出宽容的重要性和实践方法。
Step 4：实践1. 家庭作业：要求学生在家中观察和体验宽容的行为，写下自己所见所闻，并思考对于宽容的理解和感受。
2. 课堂分享：学生将自己的观察和体验分享给全班，并与全班一起讨论、互相学习。
评价与展示：教师通过观察学生在讨论和分享中的表现来评价他们对于宽容的理解程度。
并鼓励学生将宽容的行为在日常生活中实践，展示在家庭、学校和社会中。
拓展延伸：1. 进一步了解有关宽容的经典名言警句，并让学生解读和思考其中的深意。
多一些宽容教案
多一些宽容..zhuzhu 一、教学目标：１、了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。
２、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
３、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
二、教学过程：１、导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有：宰相肚里能撑船。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
２、打开书５２页，默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
和谐xie豁达huo胸襟jin摈弃bin和睦mu迥异yi 芥蒂jiedi嫉妒jidu憎恨zeng３、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）４、划生字词：补充解词姑息５、自读课文，解决以下问题：①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？②对课文还存在哪些疑问？“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这是禁烟英雄林则徐的一句名言。
林则徐任两广总督时，深感责任重大。
那时，帝国主义用鸦片毒害中国人民，清政府腐败无能，不敢抵抗，只好让大量白银不断外流。
林则徐目睹这种情况，极为气愤，于是，他于１８４０年挺身而出，坚决查禁鸦片，并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。
上联告戒自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。
下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。
③党性：是无产阶级的阶级性的最高最集中的体现。
是衡量党员阶级觉悟高低的标准。
６、第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？①什么叫互谅、互让、互敬、互爱你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。
2023年多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理_1
让知识带有温度。
2023年多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理李萍教学目标：1.领悟宽容的意义。
2.培育透彻分析、辩证说理的力量。
教学过程：一、情景导入。
由同学上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
所以建立和谐的人际关系非常重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己宠爱的语句。
三、自读课文，概括三段的主要内容。
得出：（1）论述宽容的意义。
（2）论述怎样才能做到宽容。
（3）补充论证，既要强调宽容的重要，又不行简洁地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？第1页/共3页千里之行，始于足下。
小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读其次段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.都是如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？（基本上是围绕“是什么”“为什么”绽开的。
其次三段运用对比论证、引用论证）3.你认为“四互”中哪一点最难能珍贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学沟通。
（第一问放开。
其次问：逐层递进的关系。
“互爱”要求最高）六、生活中你还遇到过一些由于缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读其次段。
七、我们都己知道了宽容的重要意义，那么最终一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息纵容。
生举例子说明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
的观点也处于不败之地。
第2页/共3页让知识带有温度。
八、“实话实说”小栏目。
你四周有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝说。
九、争论：本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实。
这会不会影响文章的说服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原则问题上不行姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，根据为什么－－怎么样的思路绽开。
十、作业。
掌握这些技巧,让你的人际关系更加美好——多一些宽容教案
掌握这些技巧，让你的人际关系更加美好——多一些宽容一、教学目标通过本节课的讲授，学生将学会以下技巧：1.了解宽容的重要性2.学会不带有偏见的看待问题3.学会相互理解和体谅4.学会注重沟通方式5.学会积极倾听6.学会在日常生活中付出和给予二、教学重难点分析1.重点：本节课的重点在于学生的理解和掌握宽容的重要性，在平时的生活中体现出宽容的品质。
2.难点：对于学生来说，在处理人际关系时，往往会因为各种原因产生偏见，这时如何化解与处理就成为难点。
三、教学过程Step1 引入老师可以通过调查问卷来引入引出这节课的主题。
例如：你有没有感觉到自己和身边的人相处越来越不好了？原因是什么，有哪些因素造成的？Step2 知识讲解1.让学生了解宽容的含义宽容是指“对别人的言行、性格、思想、文化、宗教等方面的差异，不加批评、责备且尽量理解和包容，不因自己的主观意见而给别人带来伤害，或因别人的言行而自己过于情绪化。
”2.学会不带有偏见的看待问题人们经常因为个人观点、利益关系、文化背景等问题，以及由此引发的情绪、判断、言论等因素形成偏见。
这些因素和偏见可能会影响我们与别人的交往和沟通，从而影响我们的人际关系。
因此，我们要尽量避免带有偏见的看待问题。
3.学会相互理解和体谅在人际关系中，相互理解和体谅是非常重要的。
尊重别人的个人观点、文化背景以及体谅别人，可以帮助我们缓和矛盾，增加感情。
4.注重沟通方式在人际交往中，沟通是十分重要的。
我们要注重沟通方式，避免造成误会，让对方真正了解自己的观点和想法，从而增进彼此之间的理解和沟通。
5.积极倾听在与别人的交往中，积极倾听是非常重要的。
通过倾听可以更好地了解别人的想法、感以及需要。
6.学会在日常生活中付出和给予在日常生活中，我们可以注意到身边的人的情感和需求，并及时给予帮助，帮助别人解决问题，增加彼此之间的情感，缓和矛盾，增加感情。
Step3 练习1.让学生感受宽容的力量让学生分成小组，每个小组讲述一件发生在自己身上的与宽容相关的事情。
(苏教版)《多一些宽容》教案
（苏教版）《多一些宽容》教案课程简介本节课将通过《多一些宽容》这篇文章，来引导学生了解宽容的重要性，并学习如何做一个宽容的人。
教学目标1.了解宽容的含义及其重要性；2.掌握宽容的表现形式；3.学会如何做一个宽容的人。
教学重点1.宽容的含义及其重要性；2.宽容的表现形式。
教学难点如何做一个宽容的人。
教学内容前置知识学生需要了解“宽容”的含义。
导入（5分钟）引导学生回想一下在何时何地，曾经由于没有宽容而发生过争执或冲突的经历，以及如何解决这个问题。
1. 什么是宽容首先，让学生来回顾一下“宽容”的含义：指容忍别人的不同意见、行为或态度，并不去计较和指责对方所犯的错误。
导师可以采取从定义上归纳的方式，以及通过生动形象的例子让学生更好地了解宽容。
例如：•同学之间出现冲突或不和的，通过依据事实、依据常理、客观看待等方式来认识问题，增加宽容心；•在处理工作或学习中出现的矛盾和问题时，也要学会宽容他人，尊重他人的不同意见，尝试找到共同点，避免一味强调自己的观点或看法。
2. 多一些宽容介绍完“宽容”的定义和意义后，导师可以通过引用文章《多一些宽容》的内容来加深学生对宽容的认识。
•学生通过阅读和分析文章，总结出作者对宽容的理解；•学生思考问题，尝试从别人的角度去看问题，增加宽容心。
3. 宽容的表现形式除了了解宽容的含义和重要性之外，学生还需要学会宽容的表现形式。
此处，导师可以列举一些宽容表现的例子进行讲解：•对别人的错误或缺点不在当场进行批评或指责，而是在适当的时候提醒；•遇到不同意见的时候，不强求自己的意见被接受，而是尊重他人的不同意见。
4. 如何做一个宽容的人最后，让学生思考并交流自己如何做一个宽容的人，包括自我评价、反思自己的行为、制定具有可行性的宽容计划等。
综合本课学习内容，导师总结了宽容的含义及其重要性、宽容的表现形式，引导学生明确了如何做一个宽容的人。
课后作业作为课后作业，导师可以让学生写一篇总结性文章，回顾并总结学习到的有关宽容的内容，讲述自己如何做一个宽容的人，并在文章中引入自己经历的例子。
(苏教版)《多一些宽容》教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目标1.认识宽容的概念，了解宽容的重要性；2.通过文化故事的学习，培养学生的宽容心态；3.提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1.宽容的概念与重要性；2.文化故事《佛教徒的宽容》的阅读和讨论；3.口语练习，让学生模仿故事人物的对话进行表演。
三、教学重点难点•重点：了解宽容的概念和在生活中的应用；•难点：培养学生宽容的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件显示“宽容”两个字并向学生发问：“大家知道‘宽容’是什么意思吗？”。
引导学生回答后，阐述宽容的概念，并举例说明宽容对人际关系的重要性。
2. 语篇阅读与讲解（25分钟）•老师向学生介绍文化故事《佛教徒的宽容》（无需提供链接），并展示文化故事的主题和结构。
•询问学生有关文化故事的背景信息并提供必要的背景知识。
•让学生阅读文化故事，并提出问题，以激发学生讨论的兴趣。
•对文化故事进行讲解，准确理解文化故事的含义。
3. 小组讨论（15分钟）•分配课堂小组进行讨论，鼓励学生积极参与；•鼓励学生回答问题，分享个人见解，提高学生思维敏捷性；•老师在小组讨论过程中应适时提醒学生，帮助学生正确认识故事中的文化背景和人物关系。
4. 模仿表演（25分钟）•把文章中的对话抽出来，教师分配每个角色的台词给不同的学生。
•让学生形成小组，进行对话的表演。
让学生按照文章中人物的意图和性格进行表演。
•让不同的小组表演不同的对话，并邀请其他组的同学进行点评和批判。
5. 总结（5分钟）•老师向学生强调今天所学的重点和难点；•学生回答问题，巩固今天的学习内容。
五、教学反思这节课的教学重点是教育学生宽容，并以文化故事为例进行具体的教学。
本节课采取了多种形式的教学方法，如导入、语篇阅读讲解、小组讨论和模仿表演等，全面提高学生的口语表达和宽容心态。
通过细致的教学规划，让学生在课堂中理解和运用宽容。
本教案所选用的文化故事《佛教徒的宽容》生动形象，是宣传“宽容”的好材料。
多一些宽容教案
多一些宽容教案教案：培养宽容的品质一、教学目标：1. 知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2. 技能目标：培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 情感目标：培养学生包容、谅解和宽容的品质。
二、教学重点：1. 理解什么是宽容，宽容的重要性。
2. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
三、教学难点：1. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
2. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
四、教学准备：1. 图片或故事、视频等相关素材。
2. 黑板、粉笔。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引发学生对宽容的思考：你们觉得什么是宽容？为什么要宽容？2. 引导学生分享自己的观点和看法。
步骤二：呈现（10分钟）1. 展示相关图片、故事、视频等素材，引导学生从中了解宽容的含义和重要性。
2. 解释宽容的含义：宽容就是对别人的言行不加批判，理解别人的感受和需求，并且能够容忍和接纳他们的不同之处。
步骤三：讨论（15分钟）1. 引导学生讨论宽容的好处：宽容可以促进人与人之间的和谐相处，增进互相理解和友谊。
2. 提出问题：你们有没有宽容过别人？别人有没有宽容过你？请分享一下自己的经历。
步骤四：体验（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一位组员，其他组员模拟不宽容的言行，选定的组员需要表现出宽容的态度和行为，通过这样的体验来感受宽容的重要性和好处。
2. 让学生讨论体验过程中的感受和反思：宽容别人是否会让自己感到开心？宽容别人是否能够改变别人的态度和行为？宽容别人是否有助于增进彼此关系？步骤五：总结（10分钟）1. 回顾本节课学到的内容，总结宽容的含义和重要性。
2. 引导学生思考：如何培养宽容的品质？提出自己的观点和建议。
六、课后作业：根据自己的理解，写一篇100字的作文，谈谈自己对宽容的认识和体会。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对宽容有了更清晰的认识，明白了宽容的重要性和好处。
苏教版八下《多一些宽容》教学设计
苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。
2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。
3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。
教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。
2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。
教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。
——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。
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书
提
纲
课后小结
材料三：中国寓言故事：书生东郭到“中山国”的地方去谋求官职，途遇一只受伤的狼，在狼的恳求下他把狼放在书袋里躲避了猎人的追捕，猎人走后，出了口袋的狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
请大家齐读文章最后一小结，边读边体会宽容的原则。
三、实践篇
阅读剧本《拆信风波》
时间：星期天早晨
地点：女儿的房间
人物：妈妈、女儿(某校初三学生)
六、作业
1.课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。
2.把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你（你）一定能收到许多意想不到的结果
四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，“事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几个事实论据呢？
要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3能与上下文自然衔接。
2.建立和谐的人际关系，使人们成为豁达大度的人。
要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
3．师生共同研讨：这几则材料说明宽容是有原则的，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息。（宽容待人，严格待己；宽容也要看对象；宽容有时就是纵容）
多一些宽容教案
课题
多一些宽容
授课时间
1
教
学
目
标
1.能说出课文的观点、论证结构。
2.能根据文章讲述的道理，举出事实论据。
3.弘扬民族文化传统，理解宽容，并学会用宽容的心态对待别人。
教具
重
难
点
1.理解宽容与批评的统一。
2.学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
3.理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
教学内容
看了故事，请同学谈谈你的感受。
如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、诵读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ受
1.学生自由朗读课文，并思考文章的观点是什么？
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2.那么我们为什么要多一些宽容呢？怎样才能做到宽容？
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。
……
五、教师寄语
宽容
大海的宽容，
在于汇集大大小小的川流；
生命的汪洋，
在于包含深深浅浅的缘分；
心，因为宽容显得真实；
爱，因为宽容才被看见。
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
(妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)
妈妈：你还有心思搞好学习?
女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信!
妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你?
女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!
过渡：学习了课文后相信同学们对宽容肯定有了更深刻的理解。
四、请你仿照下列句式谈谈你对宽容的理解。
教学目标
教师组织指导
学生活动
上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）
一、故事导入
钉子：
有一个男孩脾气很坏，遇事一不顺心便与人发生争执。于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。
3、看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”
材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。是文章观点的补充论证。
为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是对同类的认同，更在于对异类的尊重。
他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。