第3课 秦朝大一统格局的建立

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3.秦朝大一统格局的建立

3.秦朝大一统格局的建立

教学设计授课班级授课日期第3课时课型新授课教具、资料教材、PPT、板书课题秦朝大一统格局的建立教学目标要求知识与技能通过观察时间轴、结合秦朝疆域图及其历史线索的梳理回顾秦朝的历史格局;结合秦的统一,能够正确认识秦统一是中国历史发展的必然趋势;从秦末农民起义中认识到人民群众对历史发展的重要作用。

过程与方法运用相关史料,学会分析史料,提取有效信息,从中发现问题,对秦统一的原因、意义及秦朝灭亡的原因作出正确的分析、解释。

情感态度价值观结合秦朝统一多民族封建国家的建立的相关史实,认识秦实现大一统的意义,形成对祖国的认同感和正确的国家观。

教材分析重点对秦统一的原因、意义及秦朝灭亡的原因作出正确的分析、解释。

难点正确认识秦统一是中国历史发展的必然趋势;从秦末农民起义中认识到人民群众对历史发展的重要作用。

关键认识秦实现大一统的意义,形成对祖国的认同感和正确的国家观。

板书设计秦朝大一统格局的建立课后小结在这个基础之上把它们加以修缮和连接,于是连绵起伏的万里长城就修建了。

它的两端分别是西起临洮,东到辽东。

【图片:孟姜女哭长城】但是长城的修建也耗费了巨大的人力和物力,像我们非常熟悉的民间故事孟姜女哭长城就源于这一背景,也从侧面说明了长城的修建给当时的百姓带来了非常大的负担。

在长城修建之后这一地区的百姓有了一个安定的生产和生活环境在同时秦王嬴政还派大军去征讨南部的越族。

越族是生活在我国东南沿海和华南地区的一个少数民族。

【地图:秦朝疆域图】这场战争先后进行了八年,收复了越族之后秦王嬴政在这个地方设置了三个郡加以进行管理,进一步的巩固了边疆地区,而秦朝的疆域也变得更为辽阔了。

【地图:秦朝疆域图】我们来看一下在南征北战之后秦朝的疆域范围,东到东海、南到南海、西到陇西、北到长城一带,这样的一个疆域范围相比较之前可以说是空前辽阔了,而在这样空前辽阔的范围之内又生活着很多的不同的民族他们不再像之前一样因为战争而不得安生,而是有了一个安定的环境去进行生产和生活。

中职第3课秦朝大一统格局的建立职业中专历史课件职业高中历史PPT中等职业学校历史技工学校1127

中职第3课秦朝大一统格局的建立职业中专历史课件职业高中历史PPT中等职业学校历史技工学校1127
全国总人口约2000万
束颈的铁钳
秦朝刑具
铁桎(zhì 脚镣)
按照国家规定:先是黑京面(即在脸上刺字,是秦朝的一种侮辱刑),然 后劓(即割鼻子),砍断左右趾(即砍掉左右脚),又腰斩(拦腰斩断) ,最后是醢(hai,即剁成肉酱)….一人有罪,家族和邻里都要受罪….
(秦朝刑罚严酷,以至)赭[zhě]衣塞路,囹圄[líng yǔ]成市(穿囚 衣的犯人堵塞了道路,监狱多得像市场一样),天下愁怨,溃而叛之。
,天才之利多,是形胜也。
秦国地理位置优越—,—物《质荀基子础•强雄国厚篇;》
②以制人度事:论商,鞅则变能法用后法家,之秦说尊,奉实法为家其,一
大端。奖盖励惟耕用战法,家国,家故能日一益民强于盛农。战,其
秦岭
兵强而且多。亦惟用法家,故能进法家之
术③,政而治汰:淫数靡代骄秦悍王之励贵族精,图政治事,乃广克纳修贤举
皇位世袭
❖“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用”皇帝“命为制,
令为诏,天子自称曰:‘朕’”
皇帝独尊
❖“天下之事无小大,皆决于上”皇权至上ຫໍສະໝຸດ 以上反映出皇帝制度有何特点?
请完善秦朝政治建制示意图
中 央 地 方
二、 大一统举措
李斯的出访
李斯的车队首先进入了以前韩国的地界,韩国修了许 多路障,韩国的道路只能供韩国的两辆车并行,秦国的车
地形地貌导致秦军运输补给供应不上修,建秦灵军渠在岭南地
区苦战三年,仍无建树。
开凿灵渠
灵渠在广西壮族自治区兴安 县境内,是世界上最古老的运河 之一,沟通了湘江和漓江,便利 了南北的水运交通。
归纳概括
秦朝为了巩固统治实行了哪些措施?
政治: 经济:
确立中央集权制度: 在中央,最高统治者称皇帝,皇帝下设三公即丞相 、太尉、御史大夫; 在地方,实行郡县制

第3课 秦朝大一统格局的建立公开课pp

第3课 秦朝大一统格局的建立公开课pp
历史
第3课 秦朝大一统格局的建立
导入新课
历史学家夏曾佑在《中国古代史》中说:“中国之教,得孔子而后立。中国 之政,得秦皇而后行。中国之境,得汉武而后定。三者皆中国之所以为中 国也。”
一、秦大一统的前提
(一)秦朝建立
嬴 政 平 定 六 国
建 立 秦 朝
公元前230年-----公元前221年 咸阳
一、秦大一统的前提
课堂小结
一、秦大一统的前提 二、秦大一统的举措 三、秦大一统的历史意义
思考:嬴政为什么要确立“皇帝”的称号?
二、秦大一统的举措
(一)在政治方面:三公九卿制度 材料2:丞相掌丞天子助理万机,诸大臣皆受成事,倚辨于上,并无决策权。 太尉掌武事,秦皇朝建立后,一些重要活动....不见有太尉。从制度上说,秦朝应有 太尉的官位,实际上大概未曾具体选任担当这一职务的官员 御史大父主要职责,一是承转皇帝诏令制...二是监察百官 “三公”之下,则有分掌朝廷和国家各项行政事务的“诸卿”,或习惯地称之为“九卿”, 但其实际名额并不限于九。....
(一)在政治方面
行政系统
丞相
郡守
县令
有秩
监督系统
御史大夫
郡监
县丞
啬夫
军事系统
太尉
郡尉
县尉
游徼
二、秦大一统的举措
(二)在经济、文化方面
孔虚经商
通过观看动画,完成下列表格
面临的问题 解决方案
影响
车轨、车不同 车同轨
量器不同
统一度量衡
促进全国各地的经 济交流、发展
货币不同
统一货币
文字不同
形同文
有利于经济文化的 交流、传播
二、秦大一统的举措
(一)在政治方面:郡县制

第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件

第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件

云梦睡虎地+秦简
隋唐三省六部制
二、秦的暴政和速亡
前221
秦统一
前210
秦二世 继位
前209
陈胜吴广 起义
前207
秦朝灭亡
前206-前203
楚汉战争
秦的暴政 ①大兴土木,建造宫殿、陵墓; ②赋税徭役繁重; ③严刑峻法; ④焚书坑儒。
激化阶级矛盾, 引发农民起义
前202
汉朝 建立
秦灭亡
探究思考:秦灭亡的原因, 后世统治者应该吸取什么教训
专制主义中央集权(重点突破)
1.概念
(1)专制主义: 一种决策方式,皇帝在国家军政财方面的专断独裁。
(2)中央集权: 一种管理方式,地方政府必须绝对服从中央政府的命令。
皇帝制度
王初并天下,自以为德兼三皇, 功过五帝,乃更号曰“皇帝”, 命为“制”,令为“诏”,追尊 庄襄王为太上皇。制曰:“死而 以行为谥,则是子议父,臣议君 也,甚无谓。自今以来,除谥法。 朕为始皇帝,后世以计数,二世、 三世至于万世,传之无穷。” ——《资治通鉴》卷《秦纪二》
原因:秦朝沉重的赋税,繁重的徭役,严酷的刑法,使人民无 法生活下去;秦二世更加残暴,终于激起人民反抗,推翻了秦 朝的残暴统治。 教训:以民为本,减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发 展农业生产等;提倡节俭,以身作则;轻刑慎罚。
本课小结
秦 统一多民族 封建国家的
建立
统一 巩固 灭亡
政治 经济 文化 军事 其他
A.考古发现比古人的记述更为真实 B.史事的真实性需要考古的确证 C.考古发掘是还原史事的重要手段 D.文学作品具有一定的史料价值
课堂检测
有位学者在论及三公九卿时说:“论其性质,均近 于为王室之家务官,乃皇帝之私臣,而非国家之政务 官,非政府正式之官吏”,政府“有几处亦只是一个 家庭规模之扩大”。此材料表明( )

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件

天下共主
天下独主
由“王”到“皇” 皇帝制度的本质是君主专
共主的意思是大伙都是平 等的,只不过我的威望、 感召力或军事力量强大, 所以大伙都愿意奉我为主
独主的意思就是,皇帝/ 国君是这个国家唯一的君 主,所谓天无二日,国无 二主,秦以后都是如此
制,由“王”到“皇帝”的变 化,说明了中国古代最高统治 者权力逐渐走向高度集中。
过:
焚书坑儒、严刑酷法、大兴土 木与徭役,激化阶级矛盾,是 导致秦朝速亡的根本原因。
总评:功大于过。尽管暴政对秦代产生 了消极影响,但秦始皇实现统一、建立 了中央集权国家,是对中华民族贡献巨 大的杰出历史人物。
大一统的时代:秦统一多民族封建国家的建立
秦大一ห้องสมุดไป่ตู้时代
秦朝灭亡
完成统一
巩固统一
秦朝的暴政 农民起义
背景
经过 制度统一 经济文化统一
时代趋向统一
皇帝制度
秦国强大
中央:三公九卿制
秦王雄才大略
地方:郡县制
车同轨 书同文
半两钱 度量衡
正习俗
经济危机 陈胜、吴广起义 政治危机 楚汉战争 思想专制 秦朝灭亡
当时流传“楚虽三户 ,亡秦必楚”,楚人反 秦意识最为强烈。因此陈胜起事时,便把 国号定为“张楚”,意为“张大楚国”,期 望得到楚地人民的拥护和支持。
思考点:楚汉战争中刘邦胜利,项羽失败的原因是什么? 3、楚汉战争(项羽、刘邦为争夺统治权力而发动的战争)
刘邦
废秦苛法,约法三章
主张统一集权
广纳人才,善于用人, 善于纳谏
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一个首创: 君主专制中央集权制度
两大反秦势力
三大制度: 皇帝制度、三公九卿制、郡县制

第3课 秦朝大一统格局的建立公开课

第3课 秦朝大一统格局的建立公开课

画一画 秦朝政治制度关系图
田畴异亩,车涂异轨,律令异法, 衣冠异制,言语异声,文字异形。
——(东汉)许慎:《说文解字》
思考:根据材料分析秦始皇又面临哪些治国难题?
(二)经济方面——车同轨
(二)经济方面——统一货币
(二)经济方面——统一度量衡
度:长度单位
刀币
秦一尺约23.1cm
铜贝
布币 秦半两钱:①外圆内方②便于携带
掌管政事
监察百官
特点:三公之间互不相属,相互牵制,确保皇权独断
历史小剧场(秦国高层会议)
王绾 wǎn:诸侯刚被打败,燕国、齐国、楚国偏远,不给它们设王,就无法镇抚 那里,请分封各位皇子为王。 李斯:周代分封同姓子弟众,但后来逐渐疏远,彼此征战,周天子也无法阻止。现 在海内一统,应该都推行郡县,对于皇子功臣,用公家所得的赋税重重赏赐即可。 秦始皇:以前,天下人都苦于战争不休,就是因为诸侯相争。现在天下初定,如果 又设立诸侯国,等于是挑起战争,再想安宁,岂不困难吗?廷尉说得对。
历史 第3课 秦朝大一统格局的建立
导入新课
①名将雄主 ②兵器后勤
③二十级 军功授爵制
根据视频内容找出秦军凭什么天下无敌?
一、秦朝一统天下成霸业
(1)条件
阅读教材P16第一、二段内容,总结“秦王扫六合”具备哪些有利条件?

民族融合

顺应民心

国势强盛:商鞅变法

统一策略:合纵连横,远交近攻
(2)过程—兼并六国
课堂小结
公元前二二一年, 秦王 嬴政 大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立 皇帝 制度。
秦朝疆域广又大, 东到东海西 陇西 ; 北从长城到 南海 , 疆域四至勿忘记。

第3课、秦朝大一统格局的建立

第3课、秦朝大一统格局的建立
督责属县
治民,管理财政、 司法、狱讼和兵役
乡 三老、有秩、啬夫、游徼
里 里正 交通要道上十里设一亭
比较分封制和郡县制的区别
分封制
郡县制
以血缘为基础 以地域为划分基础
诸侯的官位、封土 主要官员由皇帝任命、
世袭
派遣
地方容易出现 割据
地方服从中央,中央 对地方的控制加强了
郡县制作用:加强了中央集权,是官僚 政治取代贵族政治的重要标志
左、右丞相 “百官之首”
百官之首 全国政务
皇帝
作用:
互相牵制,
互相配合,
御史大夫 (副丞相)
太尉 减少决策失误 皇权独揽
律令图籍
军务
监察百官
(位低权重)(虚有其位)
九卿
九卿
奉常 • 三公九卿的关系?

郎中令
宗庙礼仪教化

卫尉
宫中警卫

廷尉
宫门警卫

典客 司法 首都警卫

宗正
少数民族

皇室宗族
治粟内史
族诛 一人有罪,灭绝其宗族。族刑 有时株连到父族、母族、妻族。
绞: 用绳子将犯人勒死 抽胁,可能是指抽筋拔骨
束颈的铁钳
铁桎
秦的暴政
4、秦二世的残暴统治
胡亥即秦二世为了巩固帝位,他大杀宗室和先帝故臣,接连株杀 了自己的兄弟姐妹20多人,并下令杀害大将蒙恬等重臣。这种倒行逆 施,使得朝野惊恐,这一时期,徭役、赋税更加繁重,刑罚更为残酷。 秦二世的残暴统治,也离不开赵高的助纣为虐。
6、秦朝灭亡
赵高杀李斯, 逼死秦二世。立 二世之侄子婴为 王,子婴即位后 设计杀死赵高。
公元前206年, 刘邦率领大军攻 入关中,到达霸 上。秦王子婴仅 当了46天的秦王 便素车白马,以 绳系颈,捧着御 玺符节,向刘邦 投降,秦朝自此 灭亡。

中职历史 第3课 秦朝大一统格局的建立教学设计

中职历史 第3课   秦朝大一统格局的建立教学设计

任务2 18 分钟分析图片、自主阅读教材、
讨论回答问题
二、变革制度大一统
(一)政治方面
1、思考:根据材料分析秦始皇面临哪
些治国难题?思考:阅读教材P18找
出让嬴政满意的解决方案?再运用
图片,学生分析皇帝制度和三公九卿
制度
2、通过历史小剧场(秦国高层会议)
思考:王绾和李斯争论的焦点是什
么?秦始皇最后作出了怎样的选
择?再运用图片,学生分析郡县制的
架构
3、秦朝政治建制示意图
(二)经济方面
1、出示文字材料,引出思考:根据
材料分析秦始皇又面临哪些治国难
题?
2、展示图片
(三)文字方面
运用图片,历史剧、
分析教材内容的手
段,层层提问,学生
会理解秦始皇大一
统举措有利于将地
域广大的中国逐渐
融合凝聚为大一统
的社会、经济、文化
共同体
任务3 7 分钟分析图片、自主阅读教材、
讨论回答问题
三、短暂而亡析原因
1、就业班:组织学生讨论,抽学生
回答问题
2、高考班:组织学生讨论,抽学生
回答问题的基础上出示相关材料佐

知道秦二世而亡的
原因
评价总结
5 分钟讨论回答问题
及时复习。

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二 政治方面:确立中央集权制度
① 始称“皇帝” ② 中央设“三公”
③ 地方置郡县

孔虚是秦朝初年齐地 的商人。有一天,他 打算到赵地去贩卖盐 等商品。
想象一下,在 交易过程中,他 会遇到哪些困难 呢?



困难:
车途异轨, 律令异法, 衣冠异制, 言语异声, 文字异形。

统一车轨

统一货币
长平之战(想象画)
人民饱受 战争之苦 渴望统一

秦国国势强盛统一策略正确
材料三: 从秦孝公到秦王政,共历六代123年,在此期间,秦 国“远交近攻”,消灭了六国150多万军队,领土从关 中地区扩展到陕南、陕北、甘肃、宁夏、四川、陕西、 河南、湖北、湖南等地区。
——朱绍侯等主编《中国古代史》
一 秦统一全国的原因
阿 房 宫 想 象 画
秦始皇到处修建离宫别馆,仅首都咸阳四周200里内就有270座宫殿。阿 旁宫直到他去世也未完成修建。
三 秦的暴政
秦始皇的骊山陵墓,不仅工程浩大,而且陵内以水银为百川江河大海, 极尽奢华。
三 秦的暴政
辽东
临洮
秦始皇修筑抵御匈奴的城防,西起临洮,东至辽东,共万余 里长,史称秦长城。
二.谈谈你对秦始皇的看法?(不少于150字)
材料一:
各国交往和融合步伐加快
北海则有走马吠犬焉,然而中国得而畜使之。南海
则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉,然而中国得而财之。
东海则有紫紶、鱼盐焉,然而中国得而衣食之。西海则
有皮革、文旄焉,然而中国得而用之。
——《荀子·王制篇》

材料二: 争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。 ——《孟子· 梁惠王上》
(秦朝)田租、口赋(人头税)、盐铁之利,二十倍
于古。
赋税沉重——《汉书·食货志》
材料二:
(秦)农民尝衣牛马之衣,而食犬彘之食。
——《汉书·食货志》
三 秦的暴政
30北击匈奴, 修筑长城
50南攻越族, 戍守五岭
繁重的徭役和兵役 70建阿房宫, 修骊山墓
修驰道, 运粮饷
全国总人口约2000万
三 秦的暴政
圆 形 方 孔 钱

统一度量衡
秦量(量的标准器)
秦权(衡的标准器)

统一文字
小 篆
二 经济、文化方 面: 车同轨、书同文 统一货币、度量衡
作用?
促进各地文化、经济交流,有利于巩固国家的统一!

秦二世而亡

施政苛暴 内部衰乱
三 秦的暴政
想一想
秦的暴政表现在哪些方面呢?
三 秦的暴政
材料一:
焚书坑儒
三 秦的暴政
① 焚书坑儒
② 沉重的赋税
③ 繁重的徭役和兵役 ④ 残酷的刑罚
三 内部衰乱 秦二世更加残暴

说一说: 在秦朝的残暴统治下,人们处于一种什
么状态?
“天下苦秦久 矣!”
“天下愁怨, 溃而败之。”

第一阶段 第二阶段
秦末农民起义的发展
时间 领导人
结果
公元前209 年
陈胜 吴广
三 秦的暴政
材料:
刑法苛严
在秦朝的道路上,有一个非常有趣的现象,
卖鞋子的生意不如卖拐杖的好!
死刑 族诛 连坐
一 父 杀人 母 掉犯 妻 。死 三罪族,全一也被其部人问要犯罪受法。到,牵邻连里而
三 秦的暴政
秦说焚始一书皇坑说焚儒焚给书书我坑坑国儒儒古的是代思想 目文的化怎是造么什成回了么事哪?些?损失?
1974年3月,震惊世界的 秦陵兵马俑被无意发现。埋 藏地下2000多年后,一批批 秦俑陆续出土……
它们,会向我们讲述哪些历 史的真实面貌呢?
第三课
秦朝大一统格局的建立
内容提要
秦灭六国
01
02
大一统 举措
二世而亡
03

秦灭六国
一 秦灭六国
想一想
秦为什么能统一全国?
一 请根据以下材料,总结秦能统一六国的原因
建立政权,最后遭到镇压,陈胜、 吴广被杀害。 但沉重打击了秦朝的统治。
公元前207 年
项羽 刘邦
项羽大败秦军主力;刘邦率军攻入 咸阳,秦朝灭亡。

算一算
从统一到灭亡,秦朝只 经过了多少年?
想一想 秦朝的灭亡,给后世 留下了怎样的启示?
本课小结
秦灭六国统一天下 大一统举措 秦二世而亡
作 业
一.秦统一后,在政治、经济、文化方面分别 采取了哪些重要举措?
大一统举措

后世以计数,二世、三 世至于万世,传之无穷。
皇帝制度
皇帝集政、军、 财大权于一身。
德高三皇,功盖五 帝,称“始皇帝”
二 中央机构设置 皇 帝 中央设“三公”
太 尉 丞 相 御史大夫
掌管军事
协助皇帝处 理全国政务
负责监 察百官
二 地方行政机构设置
皇帝
废分封 行郡县
太 尉 丞 相 御史大夫 郡(守) 县(令)
各国交往融合, 形成统一的观念

② 人民饱受战争之 苦,渴望统一

秦国国势强盛 统一策略正确

公元前221年,秦
朝建立燕,定都咸阳前222年灭燕
前228年灭赵

齐 前221年灭齐

魏 前225年灭魏
韩 前230年灭韩
前223年灭楚

请从四 个方向描 述一下秦 朝的疆域 四至。
长城

西


南海

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