大班科学-生豆芽
2024年幼儿园大班科学教案《生豆芽》
2024年幼儿园大班科学教案《生豆芽》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《生命的奥秘》，详细内容为“生豆芽”。
通过观察豆芽的生长过程，让幼儿了解植物的生长规律，感受生命的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解豆芽的生长过程，认识植物的生长规律。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：豆芽生长过程的观察与理解。
教学重点：了解豆芽的生长过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：豆芽生长观察箱、图片、视频等。
2. 学具：每组一个豆芽生长观察盒、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示豆芽生长观察箱，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿观察豆芽生长观察箱，让幼儿描述所见。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过图片和视频，讲解豆芽的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行豆芽生长观察，记录观察结果。
（2）组织幼儿分享观察到的豆芽生长过程。
（1）讨论豆芽生长过程中的有趣现象。
5. 情感教育（5分钟）（1）让幼儿谈谈对生命的认识。
（2）培养幼儿关爱生命、热爱自然的情感。
六、板书设计1. 生豆芽2. 内容：（1）豆芽的生长过程（2）观察与记录（3）植物生长的奥秘七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物生长过程，记录下来并与家人分享。
2. 答案：根据观察到的植物生长过程进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试种植其他植物，观察其生长过程。
（2）组织幼儿进行植物生长竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和趣味性4. 随堂练习的互动性和有效性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 使用生动的语言和形象的比喻，帮助幼儿理解豆芽生长的原理。
大班科学说课教案《生豆芽》含反思
《大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思》教案章节：一、教学目标二、教学内容三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 了解豆芽的生长过程，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察、比较、操作、交流等能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿环保意识和珍惜食物的观念。
二、教学内容1. 豆芽的生长过程：种子发芽、生根、长出叶子。
2. 豆芽的生长条件：水分、温度、光照。
3. 豆芽的营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等。
4. 豆芽的食用方法：清炒、凉拌、煮汤等。
三、教学准备1. 豆芽生长所需材料：绿豆、水、容器、布、遮光罩等。
2. 教学图片、视频等资料。
3. 豆芽菜品样品、餐具等。
4. 观察记录表、画笔、画纸等。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、故事等形式引起幼儿对豆芽的兴趣。
2. 讲解：介绍豆芽的生长过程、生长条件和营养价值。
3. 操作：分组进行豆芽生长实验，引导幼儿动手操作，观察豆芽的生长过程。
4. 品尝：品尝不同种类的豆芽菜品，引导幼儿感受豆芽的美味。
5. 总结：通过观察、操作、品尝等活动，总结豆芽的生长过程和营养价值。
6. 拓展：引导幼儿思考豆芽生长过程中的环保问题和珍惜食物的观念。
五、教学反思1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学过程是否有趣、生动，能激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 教学方法是否多样化，能满足幼儿的不同学习需求。
4. 教学评价是否全面、客观，能有效衡量幼儿的学习效果。
5. 教学活动中是否注重培养幼儿的团队合作意识和环保观念。
6. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，不断提高教学质量和效果。
六、教学评价1. 观察记录：评估幼儿在观察豆芽生长过程中的积极参与程度和观察细致度。
2. 操作技能：评估幼儿在豆芽生长实验中的动手操作能力和合作能力。
3. 表达交流：评估幼儿在小组讨论和分享环节中的语言表达和交流能力。
4. 品尝反馈：通过幼儿对豆芽菜品的评价，了解他们对豆芽口味和食用方法的接受程度。
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《身边的科学》第四章第三节，内容为《生豆芽》。
详细内容包括认识豆芽的生长过程、了解豆芽的营养价值，并动手实践培育豆芽。
二、教学目标1. 了解豆芽的生长过程，认识豆芽的营养价值，提高对自然科学的兴趣。
2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养孩子们的环保意识，懂得珍惜食物，关爱大自然。
三、教学难点与重点重点：豆芽的生长过程、营养价值以及动手实践培育豆芽。
难点：观察豆芽生长过程中的细微变化，理解豆芽的营养价值。
四、教具与学具准备教具：实物豆芽、豆子、培育豆芽的容器、投影仪、图片等。
学具：每组一份豆子、容器、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物豆芽，引发孩子们的好奇心，提出问题：“你们知道这个是什么吗？它是怎么长出来的呢？”2. 新课内容展示：a. 讲解豆芽的生长过程，展示相关图片。
b. 介绍豆芽的营养价值，让孩子们了解豆芽对身体的好处。
c. 动手实践：每组发放豆子、容器，按照步骤指导孩子们培育豆芽。
3. 例题讲解：讲解如何观察豆芽的生长过程，记录生长情况。
4. 随堂练习：让孩子们观察并记录自己组的豆芽生长情况。
六、板书设计1. 板书《生豆芽》2. 内容：a. 豆芽的生长过程b. 豆芽的营养价值c. 培育豆芽的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录豆芽生长过程，写下自己的感受。
2. 答案：根据观察，描述豆芽生长过程，如第一天豆子发芽，第二天豆芽长高，第三天豆芽变得粗壮等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，动手实践环节培养了孩子们的观察能力和动手能力。
但在观察豆芽生长过程中，部分孩子对细微变化的描述不够准确，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家尝试培育豆芽，与家长分享所学内容，培养孩子们的家庭实践能力。
同时，组织孩子们参观农场，了解其他植物的生长过程，拓宽知识面。
大班科学优秀说课精品教案《生豆芽》含反思
大班科学优秀说课精品教案《生豆芽》含反思一、教学内容《生豆芽》这节课选自大班科学领域教材第三章——《植物生长变化》。
详细内容包括认识豆芽种类、解豆芽生长过程、探讨影响豆芽生长因素以及亲自动手实践，培养豆芽。
二、教学目标1. 让幼儿解豆芽种类，认识豆芽生长过程。
2. 培养幼儿观察力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对自然科学热爱，激发他们探索植物生长奥秘。
三、教学难点与重点重点：解豆芽生长过程，掌握培养豆芽方法。
难点：探讨影响豆芽生长因素，并学会观察和记录。
四、教具与学具准备1. 教具：实物豆芽、图片、PPT、培养豆芽容器等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实物豆芽，让幼儿观察并说出豆芽特点。
2. 例题讲解：通过PPT和图片，讲解豆芽生长过程，让幼儿解豆芽是如何从豆子发芽生长。
3. 随堂练习：让幼儿动手操作，观察并记录豆芽生长过程。
a. 分组进行，每组发一个培养豆芽容器，让幼儿亲自放入豆子，浇水，观察。
b. 每天记录豆芽生长情况，包括高度、颜色等。
4. 讨论与分享：让幼儿分享自己观察到豆芽生长过程，探讨影响豆芽生长因素。
六、板书设计1. 板书《生豆芽》2. 内容：a. 豆芽种类：绿豆芽、黄豆芽等。
b. 豆芽生长过程：豆子发芽→豆芽生长→成熟豆芽。
c. 影响豆芽生长因素：温度、湿度、光照等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察并记录自己培养豆芽生长过程，至少记录一周。
b. 画出生豆芽流程图，标明生长过程和影响生长因素。
2. 答案：a. 记录本上要有每天观察到豆芽生长情况，包括高度、颜色等。
b. 流程图要包括豆子发芽、豆芽生长、成熟豆芽等阶段，并标注相应影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现幼儿对豆芽生长过程有更深入解，但在观察和记录方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观农场或植物园，观察更多植物生长过程。
b. 开展家庭实践作业，让幼儿在家中亲自培养豆芽，观察并记录生长过程。
幼儿园大班科学：生豆芽
大班科学：生豆芽;大班科学：生豆芽一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。
大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿brp/p对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。
而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。
本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材《有趣的植物生长》章节中的“生豆芽”一节。
详细内容包括认识豆芽的生长过程、了解豆芽的营养价值、学习如何在家自己动手生豆芽。
二、教学目标1. 让幼儿了解豆芽的生长过程，培养幼儿对植物生长的观察力和兴趣。
2. 帮助幼儿认识豆芽的营养价值，提高幼儿的饮食健康意识。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：豆芽生长过程的观察与理解。
重点：学会在家生豆芽的方法，了解豆芽的营养价值。
四、教具与学具准备教具：实物豆芽、图片、PPT、放大镜、计时器。
学具：豆子、杯子、湿纸巾、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片和PPT展示豆芽的生长过程，让幼儿对豆芽生长有直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）讲解豆芽的生长过程，让幼儿了解豆芽是如何从豆子变成我们餐桌上的美食。
介绍豆芽的营养价值，让幼儿明白豆芽对身体的好处。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行观察，让幼儿用放大镜观察豆芽，记录豆芽的生长过程。
引导幼儿讨论如何在家自己动手生豆芽。
4. 动手操作（10分钟）指导幼儿按照学具清单，动手尝试生豆芽。
过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请幼儿分享自己动手生豆芽的过程和心得。
六、板书设计1. 板书有趣的豆芽生长2. 内容：豆芽生长过程：豆子→发芽→豆芽豆芽营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等生豆芽方法：豆子+湿纸巾+透明胶带+杯子七、作业设计1. 作业题目：观察并记录自己动手生的豆芽生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解豆芽的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他植物的生长过程。
邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起动手生豆芽，增进亲子关系。
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思
大班科学优秀说课教案《生豆芽》含反思教案：《生豆芽》一、教学内容：幼儿园大班科学领域，以《生豆芽》为主题，通过观察和操作活动，让幼儿了解豆芽的生长过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标：1. 了解豆芽的生长过程，知道豆芽是由豆子发芽而来的。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会自己种植豆芽。
3. 培养幼儿的探究精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：了解豆芽的生长过程，掌握种植豆芽的方法。
难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发对科学的兴趣。
四、教具与学具准备：教具：豆芽生长过程图片、种植豆芽的视频资料。
学具：豆子、盆栽、水、剪刀、标签等。
五、教学过程：1. 引入：通过展示豆芽生长过程的图片，引发幼儿对豆芽生长的好奇心，激发探究欲望。
2. 讲解：向幼儿讲解豆芽的生长过程，让幼儿了解豆芽是由豆子发芽而来的。
3. 操作：指导幼儿种植豆芽，讲解种植的方法和注意事项。
4. 观察：让幼儿观察豆芽的生长过程，记录豆芽的生长变化。
六、板书设计：豆芽的生长过程：1. 豆子泡水2. 豆子发芽3. 生长出叶子4. 生长出茎七、作业设计：1. 请幼儿回家后，继续观察家里的豆芽生长过程，并记录下来。
答案：豆芽的生长过程：泡水、发芽、长叶子、长茎。
2. 请幼儿想一想，还有哪些植物的生长过程和豆芽一样呢？答案：像豆芽一样需要水、阳光和空气的植物有：绿豆、黄豆、水稻、小麦等。
八、课后反思及拓展延伸：通过本次活动的开展，幼儿对豆芽的生长过程有了更深入的了解，观察能力和动手操作能力得到了提升。
在活动中，幼儿积极参与，表现出强烈的探究欲望。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，开展更多有趣、有益的科学活动，培养幼儿的探究精神和创新能力。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观农场，实地观察豆芽的生长过程。
2. 开展“植物的生长”主题探究活动，让幼儿通过观察、操作、记录等方式，了解不同植物的生长过程。
幼儿园大班科学教案《生豆芽》
幼儿园大班科学教案《生豆芽》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章第五节，内容为《生豆芽》。
通过观察豆芽的生长过程，让幼儿了解植物生长的奥秘，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解豆芽的生长过程，认识豆芽的各个阶段。
2. 培养幼儿的观察、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：豆芽生长过程的观察与记录。
重点：了解豆芽的生长过程，认识豆芽的各个阶段。
四、教具与学具准备1. 教具：豆芽生长过程的图片、实物展示、放大镜。
2. 学具：每组一份豆芽种子、容器、水、遮光布。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示豆芽生长过程的图片，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它是怎么生长的呢？”（2）邀请幼儿分享自己对豆芽生长的了解。
2. 例题讲解：（1）讲解豆芽的生长过程，让幼儿了解豆芽的各个阶段。
（2）通过实物展示，让幼儿观察豆芽的生长情况。
3. 随堂练习：（1）分组进行豆芽种植实验，指导幼儿记录豆芽生长过程。
（2）组织幼儿相互交流观察结果，分享种植经验。
（1）回顾豆芽的生长过程，巩固所学知识。
（2）让幼儿谈谈在实验过程中的感受，培养幼儿的合作意识。
六、板书设计1. 《生豆芽》2. 内容：（1）豆芽的生长过程（2）豆芽的各个阶段3. 配图：豆芽生长过程的图片七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录豆芽生长过程。
（2）与家长一起探讨豆芽的生长奥秘。
2. 答案：（1）豆芽生长过程：种子浸泡、发芽、生长、成熟。
（2）豆芽生长奥秘：水分、温度、光照等环境因素的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿对豆芽的生长过程有了更深入的了解，观察和动手操作能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿与家长共同观察其他植物的生长过程。
（2）组织幼儿参观农场，了解更多植物的生长奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和方式；4. 随堂练习的组织与实施；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
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大班科学: 生豆芽
一、说教材
抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。
大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽” ，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：
1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣
2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系
这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。
而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。
本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：
1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2 天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。
2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1 天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。
为了完成以上教育目标，我做了以下准备：
（一）、环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，
我在区域中准备：科2/ 5
学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。
（二）、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验
（三）、物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数
相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。
2、提前2 天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。
3、将两盆豆芽提前2 天分别放在黑纸盒和阳台上，
4、关于生豆芽的课件。
这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。
二、说教法
整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：
1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。
2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。
3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。
这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。
本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力
和乐于探究的科学习惯。
三、说学法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。
2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。
3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。
四、说活动程序
（一）、观察泡过的豆子（6 分钟）
问题：1、这两盆豆子有什么不同？
2、为什么会出现这种现象？结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。
（二）、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽（6 分钟）
问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？
2、阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？
3、这两盆豆芽为什么长得不一样？
结论：豆芽生长需要阳光
（三、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况（5 分钟）问
题：1、豆子先生根还是先发芽？2、豆芽生长需要什么条
件？
（四）、观看课件：生豆芽（8 分钟）问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。
五、说活动延伸
1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。
2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。
活动结束了，但活动内容并未结束。
幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。