《会变魔术的水》科学教案
幼儿园小班科学活动：《会变魔术的水》
幼儿园小班科学活动：《会变魔术的水》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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会变魔术的水大班科学教案精选
会变魔术的水大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《神奇的水》，主要详细内容包括：水的三态变化、水的吸附性、水的表面张力等现象，通过实验和观察，让学生了解水的特性和有趣的科学现象。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的吸附性、表面张力等基本概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：水的吸附性、表面张力等概念的理解。
教学重点：水的三态变化、实验操作和观察。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、滴管、色素、小石子等）、教学PPT。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水的三态图片，引导学生思考：水有哪些态？它们之间是如何变化的？2. 新课导入（10分钟）讲解水的三态变化、吸附性、表面张力等概念，结合实验现象进行解释。
3. 例题讲解（15分钟）以水的吸附性为例，讲解实验操作步骤，引导学生观察实验现象，分析原因。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论实验现象。
六、板书设计1. 会变魔术的水2. 内容：水的三态变化水的吸附性水的表面张力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中水的三态变化现象，记录下来。
（2）设计一个实验，验证水的吸附性。
2. 答案：（1）生活中水的三态变化现象，如：冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
（2）实验设计：将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了水的特性和有趣的科学现象。
课后，教师应关注学生对实验现象的掌握程度，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的科学现象，提高学生的科学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生探究其他物质的吸附性和表面张力，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 实验操作步骤的准确性。
中班科学教案《会变魔术的水》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。
三、教学准备：1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。
让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。
3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。
4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。
3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。
七、教学拓展：1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。
2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。
九、家长沟通：教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》
幼儿园中班科学优质课教案《会变魔术的水》一、教学目标：1.培养幼儿对科学的兴趣，了解水的性质和变化；2.培养幼儿观察、探究、思考问题的能力；3.学会简单的观察和实验方法，培养幼儿动手实践的能力；4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容：水的性质及变化。
三、教学准备：1.魔术水（添加了颜色的水）；2.透明容器和其他容器；3.魔术道具（可选择一些小玩具等）；4.盆、毛巾等。
四、教学过程及活动设计：1.导入（5分钟）：通过与幼儿的对话对他们对水的性质和变化的认识，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）：教师表演变魔术的水，例如将蓝色的水倒入透明容器中，颜色突然变成黄色等。
鼓励幼儿提出问题、观察和猜想。
3.探究（15分钟）：让幼儿分组进行探究活动。
每组给一些水和魔术道具，自由探索和实验。
鼓励他们提出问题、观察现象和记录结果。
4.小结（5分钟）：引导幼儿回顾探究活动，总结他们的观察和实验结果。
让每个小组展示他们的实验成果，分享自己的发现。
5.拓展（10分钟）：与幼儿一起讨论水的不同性质和变化，例如液体到固体的变化、水的蒸发等。
带领他们思考更多的问题，激发他们进一步探究的兴趣。
6.课堂活动结束（5分钟）：鼓励幼儿将学到的知识和实验方法分享给家长，与家长一起进行简单的实验或观察。
五、教学反思：本节课通过教师的表演和幼儿的探究活动，让幼儿体验了水的变化，并培养了他们的观察和实验能力。
同时通过小组合作和分享，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
通过与幼儿的互动，提升了他们对科学学习的兴趣和好奇心。
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》
幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 掌握水的三态变化，即液态、固态和气态。
2. 理解并学会观察记录实验现象，培养观察能力和实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验。
4. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验器材：一个小瓶子、饮料瓶盖、10毫升的滴管、餐具铝箔、电磁炉、透明玻璃杯、清水。
2. 实验材料：瓶子中倒入10毫升的红色液体。
3. 图片展示：展示水的三态变化的图片。
三、教学过程1. 开篇引入老师用图片展示水的三态变化，通过问题引导幼儿：“小朋友们，你们有没有见过水会变魔术？今天我们就来学习一下水的魔术”。
2. 实验环节（1）提出问题老师向幼儿提问：“我们如何能够让水变成固体或气体呢？”引导幼儿思考。
（2）观察实验老师组织幼儿分为小组，每个小组派出一名代表来进行实验。
实验中，代表成员需按顺序进行以下操作：- 取小瓶子，滴入10毫升红色液体。
- 放入饮料瓶盖，盖紧瓶口。
- 在电磁炉上用小火加热。
- 观察红色液体的变化并记录下来。
- 放置一段时间后，用滴管滴入透明玻璃杯中。
（3）讨论总结每个小组成员根据实验现象，与小组讨论总结出水的三态变化。
并将记录的数据汇总到黑板上。
3. 深化拓展（1）小组合作探究每个小组抽取一个问题，例如：“冬天中炉子旁的水为什么会消失？”或者其他相关问题。
小组成员通过合作讨论和实践，得出答案。
（2）展示与评价每个小组派出代表，向全班介绍他们找到的问题答案，并分析实验过程和结果。
班级共同探讨并进行评价。
四、教学反思与展望通过《会变魔术的水》这一科学教案的教学实施，幼儿通过观察实验过程，对水的三态变化有了更深入的理解。
他们在小组合作中培养了探究精神和团队意识，提高了观察记录的能力。
在发现问题、探究答案的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣。
接下来，我们可以结合更多有趣的实例和故事，进一步拓展幼儿的科学知识，培养他们的科学思维能力。
《会变魔术的水》教案
《会变魔术的水》教案教案：《会变魔术的水》教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解水的物理属性及变化；2.学生能够掌握简单的魔术变化技巧；3.培养学生的观察、思考和实验探究能力。
教学准备：1.教师准备：水杯、水、干净的纸巾、食用色素、喷雾瓶；2.学生准备：笔、纸。
教学过程：Step 1：引入新课 (5分钟)1.教师拿出一杯普通的白开水，向学生展示，并引导学生思考：水有哪些特点？水能变成其他物质吗？2.预测环节：教师告诉学生今天要学习一种神奇的魔术，通过水的变化来实现。
请学生展示出对魔术的好奇心和探究的欲望。
Step 2：观察水的变化 (10分钟)1.教师将喷雾瓶中加入少量食用色素，并将水在黑板上和学生详细介绍：食用色素是一种能够溶于水中的物质，能使普通的水变成有颜色的水。
2.学生观察教师示范的变化，记录下自己的观察结果并思考：为什么加入食用色素后的水会变成有颜色的水？是什么原因导致了这个变化？Step 3：魔术表演 (15分钟)1.教师将喷雾瓶中加入食用色素的水倒入一个干净的杯子中，并告诉学生这是一杯特殊的水，称为“会变魔术的水”。
2.学生观察教师的表演，教师将纸巾放入水杯中，然后倒入会变魔术的水。
3.魔术表演开始时，纸巾会吸收水，但当教师倒入会变魔术的水时，纸巾仍然干燥，没有吸水的痕迹。
学生观察后应该会感到非常惊讶和好奇。
Step 4：探究变化原理 (20分钟)1.学生对魔术的表演结果进行分析和思考：为什么纸巾不会吸收水？2.教师引导学生进行实验探究，提供一些提示：纸巾的表面是否有特殊的处理？是否是因为纸巾已经饱和了，没有吸收水的能力？3.学生将会变魔术的水倒掉，用普通的水替换，并再次进行实验。
观察并记录实验结果，并进行讨论和分析。
Step 5：总结 (10分钟)1.教师带领学生回顾整个实验过程，总结实验结果。
2.学生分享他们的观察和实验结果，并得出结论：纸巾不会吸收水的原因是因为纸巾表面经过特殊处理，使其具有防水的特性。
会变魔术的水教案5篇
Any restriction starts from within.通用参考模板（页眉可删）会变魔术的水教案5篇会变魔术的水教案1「活动目标」1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
3、体验解决问题的成就感。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
「活动准备」1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子2、白糖、盐每组一份。
3、记录表、笔每人一份。
「活动过程」一、情景导入主题。
1、看情景观察：教师表演，口渴了喝水。
提问：你们知道我在喝什么吗？对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味道？小结：白开水淡淡的，没有味道。
我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：把白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水是什么味道的，你觉得好喝吗？3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？二、比较糖和盐1、教师出示盐和糖，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又是什么味道？3、教师示范操作。
4、出示记录表，引导幼儿学习记录。
三、幼儿探索：变甜甜的水1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿两只杯子，尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。
会变魔术的水教案2活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：1、物质准备：糖、盐、味精若干；一次性杯子（装有清水）；鸡蛋一人一个；毛巾；课件《淹不死人的死海》；记录单。
活动过程：一、幼儿观察物体“沉与浮”的现象1、感知物体的“沉”和“浮”的现象师：小朋友们，你们看看，老师今天准备很多东西，我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮上来”。
《会变魔术的水》教案
《会变魔术的水》教案一、教案目标：1.能够理解和描述水的一些特性和性质。
2.能够通过实验和观察，了解水的表面张力和密度对物体漂浮的影响。
3.能够通过实际操作，掌握简单的魔术技巧，并且理解背后的科学原理。
二、教学准备：1.实验材料：透明容器、水、硬币、发泡片、针。
2.实验工具：魔术棒、纸杯。
3.教学课件：相关实验步骤和科学原理的展示。
三、教学步骤：1.导入：教师向学生展示一杯水，问学生水的性质有哪些？有什么特点？引导学生讨论水的特性，包括透明、无色、无味、流动性等。
2.实验一：漂浮的硬币步骤：1）将水倒入透明容器中。
2）将硬币轻轻放在水面上，观察硬币的情况。
提问：为什么硬币可以漂浮在水面上？学生回答后，教师解释水的表面张力是导致硬币漂浮的原因。
3.实验二：魔术发泡片步骤：1）用剪刀将发泡片剪成圆形。
2）将发泡片放在水面上，用魔术棒轻轻接触发泡片的中心。
3）发泡片在魔术棒的作用下漂浮起来。
提问：为什么发泡片可以在水面上漂浮？学生回答后，教师解释水的表面张力的作用。
4.实验三：魔术针穿透纸杯步骤：1）将一张纸杯放在水面上。
2）将针插入纸杯，然后小心地推进直到穿透纸杯。
提问：为什么针可以穿透纸杯而不漏水？学生回答后，教师解释水的表面张力和密度的作用。
四、实验总结和展示：通过以上实验，学生们可以理解水的表面张力和密度对物体漂浮的影响，以及简单的魔术技巧背后的科学原理。
同时，教师也可以展示其他关于水的有趣实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
五、课堂小结和作业布置：教师对本节课的重点内容进行总结，强调水的表面张力和密度对物体漂浮的影响，并鼓励学生多多参与实验和观察。
布置课后作业：让学生自行设计一些关于水的实验，并记录下实验过程和观察结果，以加深对水的理解。
六、延伸拓展：教师可以邀请学生自行设计更加有趣和创新的水实验，并鼓励他们展示给全班同学，促进学生们的创造力和团队合作精神。
同时，教师也可以组织学生参观科技馆或实验室，进一步拓展他们对科学的认识和理解。
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《会变魔术的水》科学教案
《会变魔术的水》科学教案活动目标：
1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来
2、懂得认真观察实验现象，学会操作
3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力
活动准备：
1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；
2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。
活动过程：
一、直接导入
1、出示鸡蛋
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”
幼儿自由讨论并回答
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？
三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密
1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？
2、教师演示实验过程
（1）水中放入盐，慢慢加
（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）
（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮
3、幼儿回答观察结果
师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？
4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因
请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）
5、进一步深化问题
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？
实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
四、幼儿操作实验
1、探索鸡蛋的沉浮
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作
2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来
3、体验成功的喜悦
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象
实验中应注意的问题：
1、在活动前，做了大量实验，在整个实验过程中，一定要用温水做实验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化
2、在实验中，生蛋熟蛋都可以，实验结果没有多大影响，但不能使用咸蛋，因为在淡水中也能漂浮
3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。