教案：中班语言《小兔子。开铺子》
中班语言教案：小兔子开铺（精选3篇）
中班语言教案：小兔子开铺（精选3篇）中班语言：小兔子开铺篇1活动目标：1.理解儿歌内容，学会正确使用一些量词。
2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。
3.乐于参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：背景图一副，各种图片若干。
活动过程：一、创设情境，导入儿歌。
1、师：“在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
”（出示兔子：“小朋友好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了，欢迎大家光临！”）2.师：小朋友，你们知道什么是“铺子” 吗？（商店、超市.....）3.师：（出示背景图）“看，这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么？（铺子）二、初步感知儿歌内容。
1、学习第一句。
师“小兔子，开铺子2、小兔子的铺子里有许许多多的商品，猜猜看，它的铺子里会有些什么呢？3、小朋友刚说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢？（出示各种商品，幼儿回答）4、再仔细看看，每样商品各有多少呢？5、啊呀，小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。
6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。
（边看图，边练习儿歌前半部分）7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀？（出示猴子，我们还可以说成一群猴子）8、猜一猜猴子来做什么？（买东西）9、它们会买些什么呢？三、游戏环节幼儿游戏，学说量词刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么？（幼儿说，师贴出相应的图片）四、学习儿歌1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们一起来听听吧！2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。
五、延伸活动区域活动:去小兔子的商铺买东西。
中班语言教案：小兔子开铺篇2设计意图：根据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。
在平时生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。
活动班级：中班活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.了解小兔子的经营和销售过程，了解生产和销售的概念。
2.能够听懂、理解并模仿相关词汇及句子。
3.能够发布员工招聘海报并表达自己的意愿。
4.能够运用学过的词汇和句子，自己设计并模拟开一个铺子的过程。
5.能够带领小组员工按照规定流程开展业务，培养和提升自己的团队协作能力。
二、教学重难点重点1.海报发布的词汇和方式。
2.小组合作流程。
难点1.学生能否真实地参与进教学情境之中。
2.学生能否真实地理解交际用语的应用。
三、教学过程1. 集体活动1.教师用实物或图片讲解生产和销售的概念，让学生了解制造生产的过程和销售的目的及流程。
2.教师介绍小兔子铺子的背景故事，让学生了解相关情景，感受故事中的情感。
2. 重点教学1.海报发布的词汇和方式–帮助学生学习并掌握发布员工海报的方法及相关交际用语。
–给学生展示范例海报，让学生了解海报上应该写些什么，如何写，应该在什么地方张贴等。
–让学生自己发挥，根据要招聘的职位，自己设计制作员工海报，并互相点评以提升设计质量。
2.小组合作流程–学生分成小组，组长发言，分别介绍各自的职业，以及想要招聘的员工类型。
–铺子模拟负责人提供货品清单，学生根据个人爱好和货品数量选定自己所负责的商品。
–铺子模拟负责人根据清单情况统计货款，并由财务人员负责管理。
–如果铺子需要重新进货，负责人发言并调整方案和定价等问题。
3. 课堂练习1.让学生模拟小兔子铺子进行角色再现练习，可以时间长短适当调整。
2.教师在角色再现练习结束后带领学生进行反思，总结商场合作的重点。
四、教学反思本次教学，通过情境教学的方式，让学生在主动地体验中成长。
按照更注重体验的方式，同时保证学习内容的全面性和科学性，不仅使学生在学习中感到轻松愉快，也在现实情况中提高了学习和生活的应用能力。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》
教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小兔子开铺子》，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够简单讲述故事情节，理解故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有过分享、合作的生活经验。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：利用课件，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现力。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情感教育：通过故事，教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的善良品质。
6. 总结部分：教师总结本次活动的内容，强调故事中的道理。
五、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
2. 教师应关注幼儿在角色扮演中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 在情感教育环节，教师要关注幼儿的反应，引导幼儿学会分享、合作。
4. 教师应根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
5. 对于教学中的不足，教师要在今后的教学中加以改进，不断提高自身教学水平。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能跟随故事情节进行角色扮演。
2. 评估幼儿在讨论交流环节是否能清晰地表达自己的观点，是否能理解并复述故事的主要内容。
3. 关注幼儿在情感教育环节中的表现，是否能够体现分享和合作的意识，以及是否能够在生活中践行这些品质。
七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起回顾故事《小兔子开铺子》，鼓励孩子讲述故事情节，增进亲子间的沟通。
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》
幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》教案：小兔子开铺子一、教学目标：1. 通过阅读故事，了解开铺子的过程和经验；2. 培养幼儿的观察能力和想象力；3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 故事书《小兔子开铺子》2. 图片、幼儿手工制作的铺子模型、货物道具等三、教学过程：1. 导入：教师出示铺子的图片，引导幼儿观察，提问：“你们有没有看到铺子？铺子里有什么东西？我们可以在铺子里买到什么呢？”引导幼儿展开讨论，概括回答。
2. 欣赏故事：教师出示《小兔子开铺子》的故事书，向幼儿展示其中的插图，简要向幼儿介绍故事情节。
然后，教师用流畅、生动的语言给幼儿讲述故事，注意语调的变化和语速的掌握，吸引幼儿的注意力。
3. 分析故事：教师向幼儿提问：“小兔子开铺子的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么解决这些困难的？”引导幼儿展开讨论，逐一回答。
4. 模仿游戏：教师使用制作好的铺子模型和货物道具，组织幼儿进行模仿游戏。
游戏规则：幼儿分组，每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”，小兔子扮演铺子的售货员，顾客扮演铺子的顾客。
小兔子需要询问顾客需要什么货物并计算价格，顾客需要根据需要购买货物并支付相应的价格。
教师可以适时给予指导和帮助，帮助幼儿理解游戏规则和规定的角色。
5. 制作铺子：教师引导幼儿动手制作铺子。
步骤：1）教师和幼儿一起准备所需材料：纸板、颜料、画笔、剪刀等。
2）教师向幼儿展示制作好的铺子样板，并简要向幼儿介绍制作的方法。
3）幼儿根据教师的示范和指导进行铺子的制作，教师可以帮助幼儿进行裁剪和粘贴。
6. 角色扮演：幼儿按照小组分组，每个小组有一个“小兔子”和若干个“顾客”。
每个小组被要求扮演铺子的角色，进行角色扮演游戏。
教师可以为幼儿提供一些简单的货物道具，让他们通过真实场景模拟开铺子的情境。
同时，教师可以适时给予一些语言表达指导，帮助幼儿提高表达能力。
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案一、课程背景和目标本课程旨在通过讲授《小兔子开铺子》这个故事，帮助中班（3-4岁）幼儿巩固语言表达能力和听说技能，并引导幼儿进行生活实践和社交体验。
通过本课程的学习，幼儿将会了解到如何开铺子，如何购物和支付，掌握相关的词汇和表达方式。
同时，本课程也有利于促进幼儿的社交能力和自理能力，帮助幼儿在日常生活和成长中更好地适应和发展。
二、教学准备准备包括：•一本《小兔子开铺子》绘本•生鲜蔬果、家居用品、文具等道具模拟商店铺子•现金和购物车等道具三、教学流程1.导入教师用引人入胜的方式介绍本课程，引导幼儿预热，激发学习兴趣。
例如，“大家好，今天我们要讲一个小兔子开商店铺子的故事，你们知道铺子是干什么的吗？”2.故事讲解教师为幼儿讲解故事，重点介绍其中的词汇和表达方式，引导幼儿理解和模仿。
例如，“小兔子开了一个铺子，卖了很多好东西，比如新鲜的蔬果、漂亮的文具和舒适的家居用品。
你们都见过这些东西吗？我们一起想想这个故事里用到的单词。
”同时，教师可听取幼儿的意见和想法，促进互动和讨论。
3.实践探究教师为幼儿创设模拟商店的环境，引导幼儿进行购物和支付操作，并鼓励幼儿用语言表达自己的意愿和想法。
例如，“现在我们来到了小兔子的铺子，你们看到了很多好东西，想要买些什么呢？先拿起自己的购物车，慢慢地挑选和看看，看看要用多少钱来买东西呢？”4.总结归纳教师帮助幼儿总结本节课的重点内容，强调幼儿应该掌握的知识点和技能，并鼓励幼儿进行自我评价和反思。
例如，“我们在这节课上学了很多新的单词和知识，也练习了很多实用的技能，你们觉得今天自己的表现怎么样呢？有哪些方面还需要加强呢？”5.延伸拓展教师为幼儿提供相关的延伸拓展活动，帮助幼儿深入学习和实践。
例如，“接下来我们可以一起做一些和小兔子商铺有关的手工活动，或者自己站起来模仿小兔子开铺子的过程，想想自己会怎么做呢？”四、教学评估教师可通过课堂互动和实际操作等方式进行教学评估。
小兔子开铺子中班语言教案5篇
小兔子开铺子中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
2、分组练习，加快速度。
四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。
2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。
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中班语言活动：儿歌《小兔子开铺子》
一、活动目标
1、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。
2、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。
3、能大方地在集体面前朗读，并体验玩“填量词游戏”的快乐。
二、活动准备：
1、1-5的数字卡片。
2、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。
三、活动过程：
1、出示兔子图片，引起兴趣。
教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就像超市一样，里面有很多东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过铺子没有超市那么大，它比较小。
现在我们一起来看看小兔子的铺子里面有些什么？
2、利用小图片玩“填量词游戏”。
（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？
（2）老师和幼儿共同利用图片万填词游戏。
并根据儿
歌的内容将数字1-5的卡片和图片排列起来。
教师：桌子-幼儿：一把小桌子
教师：椅子-幼儿：两把小椅子
袜子-幼儿：三双小袜子
瓶子-幼儿：四个小瓶子
帽子-幼儿：五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴子也喜欢。
（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴子买走了什么？小猴子又来买东西了。
看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。
看这次买走了什么？（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。
如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。
在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。
）
3、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西卖完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。
知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听
吧。
（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。
）
4、幼儿学习儿歌。
（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？
（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。
（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。
）再来一次。
（第二次不需要取放图片，要完整朗诵儿歌。
）
5、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。
提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个）
每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来朗朗上口。
现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6、幼儿在集体面前朗读儿歌。
鼓励幼儿上台表演。
7、结束活动
你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。
（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
小兔子说：现在他要走进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌：
小兔子，开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。