教书育人“一岗双责”考核制度(精)
-教书育人“一岗双责”制度
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】二朱曹小学教书育人“一岗双责”制度为深入贯彻落实中共中央国务院和山东省委省政府关于全面素质教育有关文件精神，做好学校全员育人及教书育人工作，结合我校工作实际，实行“一岗双责”制，担负起履行教书与育人的双重职责，特制定本制度：一、建立学校、导师、家长、学生等多位一体的合力育人制度，组建“家长学校”，设立“家长委员会”，促进家庭教育水平不断提高。
二、导师在素养、学识、道德品位、人格魅力方面，要有高尚的师德修养精湛的业务素质、高超的育人水平、无私的敬业精神，是师德高尚的教师，是专业成长和发展着的教师，是终身学习着的教师，是学生成长中的引路者、呵护者和贴心。
、三、、导师根据学生的个性成长需求，及时每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。
四、导师要保持包靠学生每天进行面对面交流，做到及时了解学生的学习情况（学习目标、计划、效果、努力程度）、思想心理动态、兴趣爱好与特长、家庭情况及学习成长过程中存在的问题和不足，及时帮助他们解决学习、生活上的各种问题和困难，并指导学生装好成长记录袋。
五、对学生进行学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，使学生端正学习态度，树立良好学风，以达到学生综合学习能力的提高。
六、积极配合班主任开展对学生的理想、法纪、安全教育及诚实守信、文明礼貌等行为习惯的教育和培养，同时对学生进.行心理健康教育。
七、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，争取多方协作。
八、切实做好对被指导学生的学习、生活的教育和转化工作，被指导的学生每学期必须有一定进步，而且每学期至少有一名“后进生”得到转化。
九、导师在认真做好学科教学的同时，还要对责任学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导，关心学生的身心健康，与其他任课教师、班主任、家长及时沟通，形成利于学生健康成长的合力，引导学生树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观。
2024年“一岗双责”制度范例（四篇）
2024年“一岗双责”制度范例根据相关政策文件精神，为深入贯彻安全工作“一岗双责”原则，强化管理，严密防范，力求最大限度预防并妥善处理学校突发事件，结合本校实际情况，特制定安全工作“一岗双责”制度（即每位教职员工需同时承担业务工作与本职范围内的安全工作职责）。
一、安全工作领导小组职责1. 全面负责全校安全工作的规划、组织与实施。
明确人员分工、责任划分及经费保障。
制定并执行学校安全管理规章制度、计划，实施全程安全监控，建立安全事故预防预警机制及紧急状态应急预案。
负责安全责任书的签订与监督执行，加强师生安全教育与宣传，确保信息上报渠道畅通。
2. 在安全紧急状态下，迅速启动应急预案，组织有效救援行动，包括疏散、抢救等，以控制危险源，防止事态扩大，最大限度减少人员伤亡与财产损失。
同时，负责事故的调查与处理工作。
3. 承担相应的行政岗位责任，确保安全工作与业务工作同步推进。
二、安全工作领导小组（具体成员名单略）三、学校各岗位安全职责1. 教学班责任人（班主任）：具体负责所在班级的安全工作实施，作为班级安全责任报告人，负责安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
2. 上课时班级责任人（科任教师）：负责授课期间所教班级的安全工作，履行班级安全责任报告人职责，包括安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
3. 年级组办公室责任人（年级组长）：负责办公室教职工的安全教育，提升安全意识、法制意识与责任意识。
组织、督促并检查办公室日常安全工作。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
4. 处室办公室责任人（处室主任）：职责同上，针对各自处室特点执行。
5. 美术室、网络教室会议室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书阅览室、食堂、宿舍、实物保管室等特定区域责任人，均需负责相应区域的安全宣传教育、隐患排查、事故预防及紧急状态应对，并承担相应岗位责任。
小学教书育人“一岗双责”管理制度范文
学校教书育人“一岗双责”管理制度范文1. 引言本制度旨在规范学校老师的教书育人行为，明确老师应承当的责任和管理标准，确保学校老师履行其紧要职责，为学生供应良好的教育环境和教育质量。
2. 管理标准2.1 教书标准学校老师应具备以下教书标准：2.1.1 知识水平•掌握国家和地方教育部门规定的教学大纲和教材内容。
•深入了解所教学科的相关知识，并不绝更新本身的知识水平。
2.1.2 教学方法•敏捷运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
•充分发挥学生的自动性和创造性，培养学生的学习兴趣和本领。
2.1.3 课堂管理•组织有序的课堂学习环境，确保学生能够专注学习。
•高效利用课堂时间，合理布置教学内容。
2.2 育人标准学校老师应具备以下育人标准：2.2.1 爱心教育•以爱心教育为核心，关怀学生的身心发展。
•倾听学生的问题和困惑，予以乐观的帮忙和引导。
2.2.2 严格要求•建立严格的纪律要求，培养学生自律和责任感。
•对学生的学业成绩和行为进行公正的评价，鼓舞学生乐观进取。
2.2.3 健康教育•关注学生的身体健康，加强健康教育。
•教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
3. 考核标准3.1 教书考核标准针对教书标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.1.1 教学计划•老师应定时完成教学计划，并确保内容符合教学大纲要求。
•教学计划应包含教学目标、教学方法和评估方式等。
3.1.2 教学质量•老师应对学生掌握的知识进行有效评估，及时进行必需的反馈和调整。
•教学质量将通过学生的学业成绩、参加度和学习态度等进行评估。
3.2 育人考核标准针对育人标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.2.1 学生关怀•老师应乐观关怀学生的身心健康和成长情况，并供应必需的支持和帮忙。
•学生关怀将通过学生、家长和同事的评价等进行考核。
3.2.2 学生纪律•老师应在课堂和学校内对学生纪律进行有效管理和管束。
•学生纪律将通过课堂纪律和学生行为评估进行考核。
教书育人“一岗双责”考核办法
教书育人“一岗双责”考核办法为增强全体教职工团结协作的团队精神和安全管理意识，激励教师全员育人，参与学校、班级管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据有关文件精神，结合我校实际，特制订本办法：一、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
二、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。
2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。
3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。
4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。
以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。
三、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。
2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。
3、指导学生节假日社会实践工作。
4、指导学生兴趣小组工作。
5、指导学生社区共建工作。
6、承担学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生少先队工作。
8、举办各种类型专题报告或讲座。
四、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。
2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。
五、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。
2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。
教育，教书是手段，育人是目的。
而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。
学校一岗双责管理制度
第一章总则第一条为加强学校内部管理，明确教职工职责，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“一岗双责”是指教职工在履行本职工作的同时，承担起相应的管理职责，实现教育教学工作与管理的有机结合。
第三条学校实行一岗双责管理制度，坚持权责明确、责任到人、奖惩分明、考核严格的原则。
第二章职责范围第四条教职工一岗双责的具体职责范围包括：（一）教育教学工作职责：负责所任教学任务的教学工作，包括备课、授课、辅导、批改作业、考试命题与阅卷等。
（二）管理工作职责：参与学校各项管理工作，包括学校发展规划、教育教学改革、师德师风建设、校园安全、后勤保障等。
第三章职责履行第五条教职工应按照岗位职责要求，认真履行教育教学和管理工作职责。
（一）教育教学工作：教师应不断提高自身业务水平，严格按照教学大纲和课程标准进行教学，关心学生成长，做好学生的思想教育工作。
（二）管理工作：教职工应积极参与学校管理，协助学校领导做好各项工作，对学校管理提出合理化建议。
第六条教职工应遵守学校规章制度，严格执行工作纪律，做到守时、守纪、敬业、爱岗。
第四章考核与奖惩第七条学校设立一岗双责考核小组，负责对教职工履行职责情况进行考核。
（一）考核内容：教育教学工作和管理工作的完成情况、工作态度、工作效果等。
（二）考核方式：采取自查、互查、抽查相结合的方式，定期对教职工进行考核。
第八条对履行一岗双责职责好的教职工，给予表彰和奖励；对未履行职责或履行职责不力的，给予批评教育或相应的处罚。
第五章附则第九条本制度由学校行政部门负责解释。
第十条本制度自发布之日起施行。
一岗双责管理制度旨在明确教职工的职责，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。
学校全体教职工应认真遵守本制度，共同努力，为学校的发展贡献力量。
2024年教师一岗双责责任书
2024年教师一岗双责责任书尊敬的教师同仁：为了进一步推动教育事业的健康发展，提高教师队伍的素质，提升教育质量，经密切研究，我校决定在2024年开始实行教师一岗双责制度。
此制度旨在引导教师们更加积极主动地履行教育职责，不断提高自身教学水平和素养，努力成为学生的引路人。
一、岗位职责作为一名教师，你的岗位职责包括但不限于：1. 教学工作：积极参与学科教学研究，提高教学设计和教学方法的科学性和有效性；制定教学计划和教学方案，确保教学任务的完成；及时更新教学材料和资源，使学生能够紧跟时代的发展；重视课堂教学效果和学生的学习反馈，努力提高学生的学习成绩和学习兴趣。
2. 学生管理：关心学生的个性特点和发展需求，倾听他们的心声，尊重他们的意见和建议；提高班级管理水平，建立和谐的班级氛围和良好的师生关系；密切关注学生的学习状况和行为表现，及时发现并妥善处理学生的问题。
3. 工作创新：积极参与学校的教研活动和教学改革探索，丰富教育教学理念和方法；善于利用现代技术手段和教育资源，创造多元化的教学环境；勇于尝试新的教学模式和教学方法，推动教育创新发展。
4. 学科建设：关注学科的发展动态和最新研究成果，不断提升自身学科素养和研究能力；推动学科的课程建设和教材编写，提高学科教学的规范性和科学性；参与学科竞赛和学术活动，提升学科影响力和知名度。
5. 师德师风：践行师德师风，以身作则，成为学生的榜样和引路人；严格遵守教育法律法规和职业道德规范，维护学校的形象和声誉；敢于面对挑战和困难，以积极的心态和坚韧的毅力克服问题，成为学生、家长和社会的信任对象。
二、责任承诺为了更好地履行教师的一岗双责，我郑重承诺：1. 恪尽职守，尽心尽力地完成各项教育任务，不推诿、不懈怠，确保教育质量和学生的学习效果。
2. 时刻关注学生的需求和问题，倾听他们的心声，关怀他们的成长，给予他们必要的教育和支持。
3. 不断提高自身教育教学水平和业务能力，积极参与学习和研究活动，不断更新教学理念和教育技能。
教师一岗双责制度
教师一岗双责制度
学校安全工作关系到千家万户和社会稳定，是作好其他工作的前提和
条件。
学校中层教干必须把师生的安全放在首位，督察所辖部门严格执行
安全工作管理制度。
为使学校安全工作做到警钟长鸣，常抓不懈，真正创
建一个安全、文明、和谐的“平安校园”。
一、学校坚持“一岗双责”原则，作好本职工作的同时，必须把安全
工作纳入岗位职责实行目标责任管理，明确分工，层层落实责任。
学校中
层教干要加强对所辖部门安全工作的督促检查，抓好学校安全工作的落实。
二、学校教干教师在值日时，加大校园巡视的范围和次数，作到经常巡视
校园，查看校园的每一个角落，要将发现和排除不安全因素作为工作重点，深入基层，发现不安全因素，及时通知有关人员进行整改，并及时向分管
校长进行汇报。
三、学校教干教师负责管辖范围内师生的安全教育，重点
是楼道楼梯安全、交通安全、用电和消防安全、食品卫生安全、校舍安全
等方面的教育，并认真作好知道检查。
四、职责追究
（一）由于疏于管理或措施不力而造成的安全责任事故，
要追究相关责任人的工作责任、经济责任乃至法律责任
（二）各类安全工作责任人的职责是与其本身职务、工作任务相对应
的不得推卸责任。
职责完成状况将作为考核政绩的重要依据。
学校一岗双责三个管理制度
一、背景及目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强学校内部管理，提高教育教学质量，保障学校安全稳定，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、一岗双责制度1. 定义一岗双责是指学校领导干部、教职工在履行本职工作的同时，对学校安全、教育教学、学生管理等方面承担相应责任。
2. 责任范围（1）学校领导干部：对学校整体工作负责，履行好安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。
（2）教职工：对本岗位工作负责，同时承担相应的安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。
3. 责任落实（1）学校领导干部：建立健全一岗双责责任体系，明确各级领导、各部门、各岗位的职责分工，加强监督检查，确保责任落实到位。
（2）教职工：自觉履行一岗双责，积极参加学校组织的各项活动，提高自身素质，确保教育教学、学生管理等方面工作顺利开展。
三、安全管理制度1. 安全生产责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的安全生产责任，层层签订安全生产责任书。
（2）建立健全安全生产管理制度，加强安全生产宣传教育，提高全体师生的安全意识。
（3）定期开展安全隐患排查治理，确保校园安全稳定。
2. 食品安全管理制度（1）建立健全食品安全管理制度，明确食品安全责任主体。
（2）加强食品安全宣传教育，提高师生食品安全意识。
（3）严格执行食品采购、储存、加工、供应等环节的规范操作，确保食品安全。
3. 校园安全管理（1）建立健全校园安全管理制度，明确校园安全责任主体。
（2）加强校园安全教育，提高师生安全防范能力。
（3）加强校园巡逻，及时发现和处置安全隐患。
四、教育教学管理制度1. 教学工作责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的教学工作责任，层层签订教学工作责任书。
（2）加强教学管理，提高教学质量。
（3）开展教学研究，促进教师专业发展。
2. 教师考核评价制度（1）建立健全教师考核评价制度，全面评价教师教育教学工作。
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XX 小学教书育人“一岗双责”考核制度
教育,教书是手段,育人是目的。
而今,许多教师却常常把手段当作目的,只强调知识传授,忽视了育人职责。
为引导广大教师重视育人工作,热爱育人工作,牢固树立德育为首,教学为中心,在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节,特制定《广平中心小学教师“一岗双责”考核制度》。
一、本制度适用于昌乐县实验小学全体在职员工。
二、教书育人工作考核基本原则:
1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
三、学校教书育人具体做法:
1、加强师德建设,深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动,做好自查自纠,树立正确的教育观、价值观,以自身的人格魅力感染学生。
2、加强教师的专业成长,认真落实集体备课和学科教研制度,深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养,提升教师的专业水平,用自己的学识魅力感染学生。
3、加强自主课堂教学研究,构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究, 制定各学段各学科课堂育人目标体系,充分发挥课堂育人主阵地作用,进一步完善课堂评价制度。
4、构建班级教育共同体,落实班级教导会制度。
以班主任为核心,各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体,对问题学生进行集体会诊,形成个案分析报告。
四、教书育人工作考核主要内容
1、担任班主任工作。
2、担任导师工作(特指特殊学生导师。
3、指导学生节假日社会实践工作。
4、指导学生兴趣小组(合唱、民乐、美术、书法、篮球……工作。
5、指导学生社区共建工作。
6、承担学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生少先队工作。
8、举办各种类型专题报告或讲座。
五、育人工作考核程序
1、教师育人工作量每学期考核一次,由学校考核领导小组进行考核。
2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量,由学校考核领导小组审核后,向全校教职员工公示 3个工作日。
3、教师育人工作量每三年总评一次。
在三年内每位教师至少应完成年均 15个育人工作量。
六、教书育人工作量结果使用
1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核,与教师绩效工资分配挂钩。
2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据,作为教师职务评聘的基本条件。
2012.09。