主题班会教案大全-主题班会样稿《别说不可能》
主题班会：别说不可能
建议：
• 形成一个好的学习习惯、做事习惯
• 每天安排好时间计划表，然后从10%的完成率慢 慢增加
• 执行的真经是“认真第一，聪明第二；结果提前， 自我退后；锁定目标，专注重复；决心第一，理 由第二。
明确自己调整状态的方向，才能以最佳的状态以期超 越自我，静下心来，做最好的自己，正是你我最大的潜力 所在……
谢谢大家
• 组内的每个同学弄清楚组长的指示，不模糊，有行动， 有成果
• 有效沟通、奖罚分明、坚定决心、协调资源，是提升执 行力的主要因素
班干部几点提醒：
• 组长应具备良好的心态和正确的态度
• 组长应注意交流和沟通
• 组长应注意对每一项工作的过程控制，对过程中 的每一个环节要做到有效控制
• 组长应善于运用“赢者思维”
一分钟短吗？
• 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。 喷气式客机一分钟飞行18公里。 高速火车一分钟能开1980米。 一位普通的工人，一分钟可以磨出80多个小滚珠。
• 对于航天人来说，一分钟的时间，就有可能让卫星升空；对于勘探 者来说，一分钟的时间，就有可能让钻井出油；……
我们有认真利用好自己的每一分钟吗？
每个课间十分钟自己利用好了吗？ 每个晚饭后时间5:20-5:50利用好了吗？
每个中午、晚上宿舍中睡觉前时间利用好了吗？ 每个晚自习作业写完后的时间利用好了吗？
.............这些就是课间美，自习美，言行美
执行力缺失是你轻易说不可能的关键因素， 更加影响着班级凝聚力。
别说不可能
执行力与责任意识
别说不可能
别说不可能时间:2018年3月22日班级:初—`一班设计背景作为班主任,我一直坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
在刚刚过去的短短一个学期中,我就在班级里开展了这些主题班会:《做一名心灵成熟的人》、《雄鹰与蜗牛》、《学会感恩》、《做一名乐观者》、《思想决定人生》、《做一个真正的人》、《如何与人相处》等等。
通过这些活动,班级形成了良好的班风、学风。
我的教育理念是:要让孩子学得开心,玩得开心,学会享受生活的每一天。
让他们在三年的学习里,以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,成为一个对自己负责、对家庭负责、对社礻会负责的人!经过一个多学期的努力,我们们班的绝大多数同学都对学习充满了热情,但是还有不少学生对自己缺乏足够的信心。
他们经常会对自己说:“我天赋不好,所以我做不到。
”实际:,他们缺乏的是对自己的信心。
本课注重激发学生的自信心,从而最大限度地发挥他们的潜能。
教育目标1.通过案例教学,激发学生对自己的信心。
2.通过集体讨论,帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程介绍拿破仑·希尔的故事(出示拿破仑·希尔的照片)班主任:这人是谁?学生:拿破仑·希尔。
班主任:你们知道他是什么人吗?(本来我预测没有学生知道拿破仑·希尔,但是有一位同学居然了解些关于他的信息) 学生:他是一名成功学家…班主任:真是太棒了!居然知道拿破仑·希尔是谁,这说明他平时阅读面很广!这位成功学家究竟有多成功,让我们一起走近他:拿破仑·希尔( Napoleon Hill),这名字在美国家喻户晓,由于他创造性地建立了全新的成功学,他在人际学、创造学、成功学等领域比安德鲁·卡耐基有着更高的地位。
他是世界上最伟大的励志成功大师,他创建的成功哲学和十七项成功原则,以及他永远如火如茶的热情,鼓舞了千百万人,因此他被称为“百万富翁的创造者对于希尔的成就,人际学大师卡耐基赞赏道:“我一生最大的成就之一,是帮助希尔完成了他的‘成功学’,这比我的财富更重要,他的‘成功学’是一个‘经济的哲学’,是不同于苏格拉底、柏拉图和传统西方思想史的哲学体系,因为它不仅是一个帮助人脱离贫困,实现经济富裕的方法,更是一门帮助人们建立完善人格享受丰富人生的大学问。
主题班会 14勇敢说“不” 教案
勇敢说“不”--保持良好人际关系【设计理念】要想获得真诚永久的友谊,得到别人的肯定,接受和拒绝是同样重要的。
生活中,拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事,因为满足每个人每件事是不现实的。
可生活中很多中学生在与他人交往时,存在着一种错误观念,以为拒绝别人,对别人说“不”,就会失去友谊,对别人造成伤害,所以该说“不”时不说“不”,为此浪费很多时间和精力,影响了自己的学习和生活,内心冲突不断。
感觉很烦恼。
通过本活动,让学生明确拒绝别人、该说“不”时就说“不”是每个人的权利,是一种“有所为,必有所不为”的主动,而绝非利己主义的自私自利,它是完善人格的一个重要组成部分,从而自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往,保持良好的人际关系,促进情绪的愉悦。
【活动目标】1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等,在交际实践中学会运用；让学生明白拒绝有礼貌,语气要委婉,态度应诚恳,观点要明确,理由要充分。
2、用情境创设、评价激励等有效策略,激发孩子交际的欲望,乐于表达；能清楚明白地发表自己的见解和感受,在交谈中学会认真倾听,能把握别人所说的主要内容。
3、交际活动中,培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌、表达有自信,培养学生交际能力。
教学重点、难点。
1、如何创设情境,激发孩子交际的兴趣,让学生乐于表达,是一个教学重点,也是难点。
2、如何引领学生有效合作与交际,在交际中运用拒绝别人的方法和技巧,是另一个教学重点,更是难点。
【活动准备】心理剧：“明明的邀请”文字阅读资料：“一封信”故事：“南风与北风”【活动过程】一、导入（一）学生讲故事：南风与北风。
故事的大概内容为：法国作家拉封丹写过一则寓言,讲的是北风和南风的故事。
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来了个寒风凛凛,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得很暖和。
便开始解开纽扣,继而脱掉大衣。
南风获得了胜利。
班会教案
别说不可能设计背景班上36名学生中大部分面对日益加重的学习任务，常常会遇到这样那样的困难，面对困难，一些学生常说“我不是这块料，我做不到。
”实际上，他们缺乏的是对自己的信心，缺乏的是积极进取的精神、努力奋斗的实践和科学探求的方法。
而初中是人生成长的重要一站，帮助学生树立信心，积极进取，科学探求，具有重要意义。
为此开展“别说不可能”的励志教育。
教育目标1、通过中外名人和优秀学生成长的事例，探讨成功的秘诀，增强学生的信心。
2、通过讨论，结合身边问题，思考如何克服生活中的困难。
，课前准备1、设计调查问卷 开展班级调查。
2、收集名人励志故事。
3、编辑视频。
教育过程一、提出身边问题，介绍调查结果师：星期一，我们在班级中做了一次小调查《我心中的困惑》。
现在让我们来看一下调查的结果。
调查结果显示：学习困难，45%；生活困难，23%；人际交往困难，18%；体育活动的困难，14%。
我们每个人在生活中都会遇到困难的。
那么当我们面对困难的时候 我们又是如何去面对的呢？生：退缩 不能正视困难。
二、观看视频《半人演说家约翰·库缇斯》师：今天我要给大家介绍的这个人，他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。
（展示约翰·库缇斯的图片）你们认识他吗？生：摇头师：他叫约翰·库缇斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿残疾。
15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫切去，这样他没有了下肢，因此被称作“半人”。
师：你们认为这样一个人可以做些什么事情呢？生：什么都不能做。
师：现在我要为大家播放一段约翰·库缇斯的视频，请大家仔细观察他做了哪些你们认为不可能完成的事情！（播放视频《半人演说家约翰·库缇斯》）视频介绍了约翰·库缇斯勇敢地与命运抗争、学游泳、学举重、玩轮椅橄榄球、参加残疾网球赛、开汽车、做演讲等许多事。
师：请说说你们发现的认为他不可能完成的事情生：回答）“会游泳”“会开车”“会演讲”等）师 在我们的生活中，你还知道类似的故事吗？生：回答：“还有张海迪”“还有史铁生”“还有海伦·凯勒”等。
勇敢说‘不’,保护自己主题班会教学设计
《“勇敢说‘不’，保护自己”主题班会教学设计》一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生了解什么是性侵犯，认识到性侵犯的危害。
（2）学生掌握应对性侵犯的方法和技巧，提高自我保护能力。
（3）学生了解相关法律法规，增强法律意识。
2.过程与方法目标（1）通过视频导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
（2）培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）树立学生正确的价值观和道德观，增强自我保护意识。
（2）培养学生勇敢面对困难和危险的勇气，鼓励学生在面对性侵犯时勇敢说“不”。
二、教学重难点1.教学重点（1）认识性侵犯的危害，掌握应对性侵犯的方法和技巧。
（2）了解相关法律法规，增强法律意识。
2.教学难点（1）如何引导学生勇敢面对性侵犯，勇敢说“不”。
（2）如何在角色扮演中真实地模拟遇到性侵犯的场景，提高学生的应对能力。
三、教学方法1.视频导入法：通过播放相关视频，引起学生的兴趣和关注，为后续教学内容的展开做好铺垫。
2.案例分析法：通过分析真实的性侵犯案例，引导学生思考在面对性侵犯时应有的态度和应对方法。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，提高学生的合作学习能力和思维能力。
4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟遇到性侵犯的场景，让学生在实践中掌握应对性侵犯的方法和技巧，提高学生的应对能力。
四、教学过程（一）视频导入1.播放一段关于性侵犯的新闻视频或公益广告，视频内容可以包括性侵犯的案例、受害者的痛苦经历、社会对性侵犯的关注等。
案例一：某地一名小学女生，在放学回家的路上被一名陌生男子诱骗至偏僻处。
男子以给她买零食为借口，对她进行了性侵。
女孩由于害怕，不敢告诉家人和老师，直到几天后身体出现异常才被家人发现。
案例二：在某乡村学校，一名中年男教师利用课后辅导的机会，对多名女学生进行性骚扰。
中学主题班会《别对自己说不可能》课件
riiwM ---- ■< ■« 跖••约翰■库缓斯童年的约翰历尽了屈辱。
他曾被恶棍丢进恶臭的垃圾桶，并在垃圾桶外点燃一堆火“烤”；他没有知觉的双腿在课堂上考试时被后面的恶少无情割开，将毫无知觉的腿切得血肉模糊，用打火机烧甚至还插进大头针致使伤口感染。
到了1987年，约翰终于做岀了一个痛苦的决定—切掉那两条发育畸形的腿。
约翰从12岁开始练习室内板球、举重和轮椅橄榄球，他的勤奋和毅力让他不仅获得了澳大利亚残疾人网球比赛的冠军、有正常人参加的举重比赛亚军，还得到了板球和橄榄球的二级教练证书，并考取了驾照。
中学毕业，约翰开始进入社会寻找工作。
无数次被拒绝之后，他被一位杂货铺老板收留，后来又做过销售员、技术工人。
一次偶然的演讲改变了约翰的一生。
在一次午餐会上，约翰应邀对自己的经历作一个简单介绍。
他的痛苦经历和艰难现状感动了在场的所有人。
这使约翰突然意识到，讲岀自己挣扎生存的经历，可以给别人以启迪，让别人拥有更积极的心态，感觉更快乐。
从此，约翰踏上了职业激励大师的路途。
他的事迹在世界范围内广为流传，他曾经来到中国北京做演讲，被中国人所熟知而感动。
他现在是世界上公认的国际超级激励大师。
一个人必须给自己设立目标，并朝着目标不断向前，的困难所吓倒，在还没有采取行动前，不要对自己说不要自暴自弃，不要被眼前“不可能” OJi母2 Tnr? f••&&$ & 8g&・V- Gx<: & &・&«8;•>*:山29 字□¥s・s?MM圭tI咚—屈MnyrMh行成于思、毁于随“因为，我们可以……”有的人含着金匙出世，一辈子顺风顺水，轻而易举的拥有一切;有的人才疏学浅，却平步青云，飞黄腾达，权倾一时;而有的人穷尽一生，却郁郁不得志，终究是蹉陀岁月，一事无成!同一片天空下，命运如此相差万里，有若天壤之别？面对工作、生活中的种种无奈与不公，你是否也会因此而困惑、彷徨？面对这些情形，你是怨天尤人、得过且过？还是忽视艰辛、起而奋进?心存善念感谢苍生如果你觉得不幸，永远有人比你更不幸；如果你觉得自己很成功，永远有人比你更成功。
心理课教案《永远不要对自己说不可能》（五篇）
心理课教案《永远不要对自己说不可能》（五篇）第一篇：心理课教案《永远不要对自己说不可能》永远不要对自己说：“不可能”——心理课教案[活动目标]1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。
2、提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪。
[授课对象] 中专学生 [重点和难点]1、活动的组织，情绪的调协，兴趣的激发。
2、挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥潜能。
[教学教具的准备]1、课前的有关调查表和调查统计，打印有关资料，打印课后作业。
2、做好课前的有关分组、强调注意事项等工作。
3、检查多媒体设备，PPT课件，视频，秒表，圆球，水杯，回形针，易拉罐等。
4、学生每人准备笔纸等上课用具。
一、导入同学们，今天我们的心理课就像舞台上一道瞬间闪过的光彩，将会给我们带来很多的惊喜和快乐，我们还能从中发现它蕴藏着深刻的启示，会给你带来无尽的力量。
二、活动过程（一）热身活动：掌声响起来“掌声响起来”（背景音乐同名歌曲起）（想象中与实践中掌声）面对不同的两次答案，你有什么感想？提问一两个学生。
老师总结：是的，结果完全出乎意料，然而我们能够给自己的震撼还远远不止这些。
任何时候，我们不要对自己说，不可能。
PPT（板书）：永远不要对自己说：“不可能”（二）圆球游戏（分组，选出组长和每组的裁判员，并以裁判员培训，对组提出纪律的要求。
作好场地的规划和安排等）游戏规则：1、将学生分四组，每组15人左右，分别分给标有1、2、3号的乒乓球。
每组抽出一个人作为裁判员，交叉执法。
2、游戏要求：将球按1、2、3号的顺序从发起者手中发出，最后按些顺序回到发起者手中。
在传递过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少者获胜。
3、如果球掉在地上一次，则在最终成绩上额外加10秒。
（把游戏规则发给每个小组）注意事项：1、游戏之前，先让学生们猜测用时。
由裁判员记录。
2、游戏开始，学生们将球一个接一个地向后传递，记下三组的成绩。
主题班会教案主题班会别说不可能终稿
2022主题班会教案主题班会别说不可能终稿主题班会教案之主题班会:别说不可能设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种方式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让小孩学得欢乐，玩得欢乐，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对本人负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目的1、通过案例教学，激发学生对本人的决心。
2、通过集体讨论，协助学生理解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们明白他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然明白XXX的情况这么好，这说明同学们平时阅读面特别广，这位名人终究有多成功，让我们一起走近他：播放相关材料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关材料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就到达了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在决心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、如何样与“不可能先生”辞别班主任：我们要如何样才能与“不可能先生”辞别呢？最好的方法确实是做一个积极考虑的人！为什么做一个积极考虑的人特别重要？由于“积极考虑”的人会选择语言。
他们不会阻碍本人成长的消极语言，他们从本人的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的阻碍，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永诀，那么，我们要如何做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将本人手中的纸条放进我四周的盒子里。
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主题班会样稿《别说不可能》
《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学
12月7日主题班会样稿
设计背景
作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！
教育目标
1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程
一、介绍一位名人的故事
（出示照片）
班主任：这人是谁？
学生……
班主任：你们知道他是什么人吗？
学生……
班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：
播放相关资料：视频、介绍、图片……
学生讨论，观看了相关资料后的感受
学生分别谈感受（先部分代表）
……
二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事
学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；
学生二：……
……
班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？
学生……
（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别
班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自。