《小猫钓鱼》看图写话说课稿
说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案
说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第二十一课《小猫钓鱼》。
本课主要讲述了一只小猫在钓鱼时，因为好奇心被其他事物吸引，导致钓鱼的成果不理想。
通过这个故事，让学生明白做事要专一，不能三心二意的道理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生专心致志、做事持之以恒的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，课文内容的理解与朗读。
难点：理解课文中所传达的道理，培养学生专心致志的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情景，教师讲述一个关于小猫钓鱼的故事，引发学生兴趣，然后引入本节课的主题《小猫钓鱼》。
2. 自主学习学生自读课文，勾画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作学习学生分角色朗读课文，讨论课文中所传达的道理，并分享自己的感悟。
4. 讲解分析教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，让学生理解小猫钓鱼的过程及其所获得的教训。
5. 课堂练习学生进行随堂练习，运用所学知识进行写作、造句等。
六、板书设计板书课题：小猫钓鱼板书内容：故事情节：小猫钓鱼，好奇心被其他事物吸引，导致钓鱼成果不理想。
道理：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画小猫钓鱼的场景。
3. 写一篇关于自己专心致志的小故事。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生进行一次实践活动，如举办钓鱼比赛，让学生在实践中体验专注的重要性。
同时，教师可引导学生从日常生活中寻找专心致志的例子，加以积累和分享。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事情节的理解：《小猫钓鱼》讲述了一只小猫在钓鱼时，因为好奇心被其他事物吸引，导致钓鱼的成果不理想。
说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案
说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《小猫钓鱼》一文。
文章主要讲述了小猫在河边钓鱼，但因为各种原因，如蝴蝶飞舞、小鸟唱歌等，导致小猫无法专心钓鱼。
小猫意识到只有专心致志，才能钓到鱼。
教学内容包括：生词学习、朗读课文、理解课文、分析课文、复述课文。
二、教学目标1. 能够正确认读生字，理解生词，并掌握课文的朗读节奏。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生专心致志、克服困难的品质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解课文寓意。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与表达。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于专注力的故事，引发学生对专注力重要性的思考，进而引入课题。
2. 新课导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解生词意思，并板书在黑板上。
4. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正学生的发音，指导学生把握朗读节奏。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计一道关于专注力的题目，引导学生运用课文知识进行分析。
7. 随堂练习：让学生复述课文，巩固课文内容，并培养学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 生字词2. 课文朗读节奏3. 小猫钓鱼失败原因及教训七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一篇关于专注力重要性的小短文。
答案示例：专注力是我们成功的关键。
就像小猫钓鱼一样，如果我们不能专心致志，就会被各种诱惑所干扰，导致失败。
只有集中注意力，才能做好每一件事。
2. 课后拓展：让学生观察生活中需要专注力的场景，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生认识到专注力的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音，指导学生掌握朗读节奏。
《小猫钓鱼》说课稿带教案‖幼师必备
《小猫钓鱼》说课稿带教案‖幼师必备一、教学内容《小猫钓鱼》这一课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三单元第一节“身边的动物”，详细内容围绕小猫钓鱼这一生活情景，通过观察、体验、游戏等形式，让幼儿了解钓鱼的乐趣，认识钓鱼工具，学习简单的钓鱼技巧，并培养幼儿耐心、细心的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解钓鱼的基本过程，认识钓鱼所需的工具，培养幼儿的生活技能。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握简单的钓鱼技巧，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿在活动中表现出耐心、细心的品质，以及团结合作的意识。
三、教学难点与重点教学难点：钓鱼技巧的掌握，培养幼儿的耐心和细心。
教学重点：认识钓鱼工具，了解钓鱼过程，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫钓鱼玩具、钓鱼竿、鱼饵、小水桶、教学PPT等。
2. 学具：每组一套小猫钓鱼玩具，每组一个钓鱼竿，鱼饵若干，小水桶一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猫钓鱼玩具，引导幼儿讲述钓鱼的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解钓鱼的基本过程，介绍钓鱼工具，让幼儿了解钓鱼的乐趣。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用钓鱼竿和鱼饵，讲解钓鱼技巧，并引导幼儿注意安全。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行钓鱼游戏，教师巡回指导，帮助幼儿掌握钓鱼技巧。
教师邀请幼儿分享自己的钓鱼成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 钓鱼工具：钓鱼竿、鱼饵、小水桶2. 钓鱼技巧：握竿、放饵、提竿七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出自己钓鱼的情景，并标注钓鱼工具和技巧。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，画出钓鱼情景，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享钓鱼的乐趣，鼓励家长参与幼儿的学习生活，共同体验成长快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：钓鱼技巧的掌握，培养幼儿的耐心和细心。
《小猫钓鱼》说课稿
《小猫钓鱼》说课稿1. 课程概述小猫钓鱼说课稿是一门针对幼儿的语言和认知发展课程，通过学习小猫钓鱼的故事情节和角色，帮助幼儿提升语言表达能力和认知思维能力。
• 教学目标：小猫钓鱼说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿理解故事情节和角色，提升语言表达和认知思维能力。
• 教学内容：小猫钓鱼说课稿规划了适合幼儿的故事内容和相关活动，如故事讲解、角色扮演和创作绘画等，涵盖了语言和认知发展的各个方面。
• 教学方法：小猫钓鱼说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如情景模拟、互动讨论和创意表达等，激发幼儿的兴趣和参与。
• 教学评价：小猫钓鱼说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿对故事的理解和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：小猫钓鱼说课稿列出了相关的教学资源和活动材料，提供对幼儿学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事讲解： ◦ 教师讲解小猫钓鱼的故事情节和角色，引导幼儿理解故事的主题和发展。
◦ 幼儿通过听故事和观察插图，了解小猫钓鱼的故事情节和角色特点。
2. 角色扮演： ◦ 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色和情节。
◦ 幼儿通过角色扮演和互动，表达自己对故事的理解和情感体验。
3. 创作绘画： ◦ 教师引导幼儿进行创作绘画，让幼儿通过绘画表达对故事的理解和想象。
◦ 幼儿通过绘画和描述，展示自己对小猫钓鱼故事的理解和创意表达。
4. 语言表达： ◦ 教师引导幼儿进行语言表达，让幼儿用自己的语言描述故事情节和角色。
◦ 幼儿通过语言表达和互动，提升自己的语言表达能力和交流能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与小猫钓鱼相关的内容，如情感体验和创意游戏等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探索，提升语言表达能力和认知思维能力。
3. 教案亮点与成果在使用小猫钓鱼说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 故事理解能力的提升：通过故事讲解和角色扮演，幼儿提升了对故事情节和角色的理解能力。
2024年说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案
2024年说课必备《小猫钓鱼》说课稿+教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第7单元第3课《小猫钓鱼》。
本课详细内容主要围绕小猫钓鱼的故事展开，讲述了小猫在钓鱼过程中因心不在焉而导致的一系列趣事，以及通过自己的努力和坚持，终于钓到鱼的经历。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，掌握文章的基本情节，理解课文的主旨。
3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事要专心致志，不能三心二意的道理。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中领悟到做事要专心致志的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猫钓鱼的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师带领学生一起学习生字词，讲解课文基本情节。
3. 例题讲解：针对文章的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，检测学生对课文内容的掌握。
5. 小组讨论：分组讨论故事中小猫为什么一开始没钓到鱼，后来又钓到了鱼的原因。
六、板书设计1. 《小猫钓鱼》2. 主要内容：生字词课文基本情节重点句子和词语故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话写一篇关于“专心致志”的短文。
2. 答案示例：专心致志是指在做事情时，全神贯注，不受外界干扰。
只有专心致志，才能把事情做好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些事情需要专心致志，分享给同学，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的题目和答案示例5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定二、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计例题讲解应聚焦于课文中关键的句子和词语，如描述小猫分心的句子，以及表现小猫专心致志的句子。
幼儿绘本小猫钓鱼说课稿(6篇)
幼儿绘本小猫钓鱼说课稿(6篇)幼儿绘本小猫钓鱼说课稿(篇1)一、说教材《小猫钓鱼》是幼儿园大班上册语言活动内容。
这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。
这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。
符合大班语言活动目标“幼儿喜欢听故事、看图书、懂道理”。
同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
根据教材分析以及幼儿的身心发展特点，我确立了以下三维目标：1.情感目标：通过角色扮演，激发起对学习的兴趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成专心的好习惯。
2.能力目标：通过进行角色扮演，发展语言表达能力，肢体协调能力和思维创造力。
3认知目标：理解故事的大意，了解简单的生字词。
而根据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培养幼儿专心致志的好习惯。
二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，但是初步的抽象逻辑思维与抽象概括能力也开始萌芽。
因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的注意，激发起幼儿扮演故事角色的兴趣。
同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。
三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
因此，在本次活动中，我将采取讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探索等活动，帮助幼儿理解故事的大意，讲述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”四、说活动准备幼儿以具体形象思维为主，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。
根据这一特点，在上课前，我将准备小猫，蜻蜓，蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学习兴趣，另一方面帮助幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
《小猫钓鱼》说课稿带教案‖幼师必备
《小猫钓鱼》说课稿带教案‖幼师必备一、教学内容本节课选自《小猫钓鱼》教材，主要讲述了小猫弟弟和姐姐在河边钓鱼的故事。
通过这个故事，让学生了解钓鱼的过程，培养学生的耐心和细心。
教材的内容还包括了小猫钓鱼的技巧和注意事项。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解《小猫钓鱼》的故事内容，能够复述故事情节。
2. 通过故事，培养学生耐心、细心的品质，以及积极动脑、主动参与的习惯。
3. 引导学生学会观察和思考，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、理解《小猫钓鱼》的故事内容，能够复述故事情节。
难点：培养学生耐心、细心的品质，以及积极动脑、主动参与的习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、钓鱼玩具、图片等。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示河边钓鱼的图片，引导学生关注图片内容，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过钓鱼吗？知道钓鱼需要注意什么吗？”2. 故事讲解（10分钟）讲述《小猫钓鱼》的故事，引导学生关注故事中小猫钓鱼的过程和技巧，以及小猫姐姐的耐心和细心。
在讲解过程中，提问学生：“小猫弟弟为什么钓不到鱼？小猫姐姐为什么能钓到鱼？”3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（小猫弟弟或姐姐），进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意表现角色的特点，如耐心、细心等。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请几组学生分享他们的扮演过程和感受。
引导学生讨论：如何才能像小猫姐姐一样耐心、细心地钓鱼？5. 随堂练习（5分钟）设计一个简单的钓鱼场景，让学生根据故事中的经验和技巧，回答相关问题。
如：钓鱼时应该坐在哪里？如何调整鱼竿？六、板书设计板书内容：《小猫钓鱼》故事梗概、钓鱼技巧、注意事项七、作业设计1. 请学生复述《小猫钓鱼》的故事情节。
答案：小猫弟弟和姐姐在河边钓鱼。
弟弟钓不到鱼，因为不耐心、不细心；姐姐能钓到鱼，因为她耐心、细心。
弟弟向姐姐学习，也钓到了鱼。
小猫钓鱼说课稿(3篇)
小猫钓鱼说课稿(3篇)小猫钓鱼说课稿(一)说教材《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。
最后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。
教学本课，要教育学生懂得做什么事都要专心致志的道理，培养自己严谨、认真的学习态度。
说整体设计根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学时主要以多媒体教学为主。
在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。
接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓宽学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。
说教学要求一、教学目的根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：1、学习要求掌握的“猫、理”等2 个生字，会读、会写、会用。
2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6 个字。
3、正确流利地朗读课文，并尽量让学生复述课文。
4、让学生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教学重点正确读写要求识记的生字、新词。
三、教学难点能正确、流利地朗读课文，培养学生做事一心一意的好习惯。
说教学过程解决本课教学中的重难点主要是在第二课时完成的，所以在本课时教学时我主要设计了如下几个环节。
一、师生协作1、齐读课文题目思考：小猫钓着鱼了吗？2、学生借助拼音齐读课文，边读边思考：小猫刚开始就钓着鱼了吗？过程是怎么样的呢？3、投影幻灯，师生交流，教师归结。
通过这个小环节，一方面培养学生的观察能力，另一方面有利于提高学生的表达能力，一举两得。
二、拓展活动创设情境，排演课本剧。
活动要求是：让四个学生分别上台扮演小猫、老猫、蜻蜓和蝴蝶，让学生根据课文，能生动形象地把小猫如何追蜻蜓和蝴蝶的、老猫是怎么教育小猫的动作、表情表演出来，教师及时点拨指导并加以鼓励。
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《小猫钓鱼》看图写话说课稿
一、说教材
（一）教材分析
在活用教材，开放利用课程资源的理念下，我将北师大版教材一年级上册《语文天地三》中看图填空拓展为看图写话。
这幅图主要描绘了两只小猫坐在船上钓鱼的情景。
《新课程标准》明确指出：低年级的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
（二）教学目标
1、掌握看图写话的观察顺序和方法；
2、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣；
3、激发学生自主表达的积极性；
4、初步培养学生发挥想像的能力。
（三）学情分析
一年级学生刚开始学习语文，识字量不多，有的孩子说一句完整的话都需要人提醒。
但是，孩子们具有丰富的想像力。
（四）教学重难点
1、培养学生的语言表达能力和对写话的兴趣；
2、培养学生发挥想像的能力。
二、说教法与学法
为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
在教学时，我先采取导入法，导入一个众所周知的《小猫钓鱼》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，引导学生
观察图片，并完成课本上的填空题。
图意学生很容易理解，所以我重点引导学生发挥想像。
然后，用合作学生法组织学生分小组讲述故事，培养他们的口语交际能力，以及语言表达能力。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写话能力。
三、说教学过程
课堂结构：故事导入——观察图片——发挥想像——交流故事——练习写话
（一）故事导入引起兴趣
对于小学一年级的孩子们来说《小猫钓鱼》的故事并不陌生。
我通过讲这个故事吸引大家的注意力，激发他们对这节课的兴趣，尤其是故事的结尾小猫把鱼种在泥土里，孩子们十分感兴趣。
（二）观察图片发挥想像双向交流
叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文，应该从两个方面下功夫：“一使需之切，一使乐其业。
”所谓“需之切”即学生有了表达的愿望，如鲠在喉，不吐不快了，迫切地需要将自己的看法及时地表现出来。
这一环节就是引导学生与老师双向交流，给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。
我先让孩子们把这幅图观察一遍，然后根据图片提出一个问题：图中都画了什么，每种东西分别有多少呢？这个问题较简单，学生看了图马上就能将下面的练习填好，复习巩固了刚学的数词。
趁着学生高涨的情绪，让他们插上想像的翅膀。
我又提问：小猫是在什么时候来钓鱼的？当天天气如何？小猫的心情怎样？钓完鱼小猫又会做什么呢？此时，学生肯定会有许多自己的想法，但是还需要他们大胆地表达出来，这正是所谓的“乐其业”。
我会不断表扬、鼓励学生，让
学生用自己的语言表达他们的想像，让他们大胆发言，各抒己见。
现在故事的时间、地点、人物、干什么就出来了。
学生差不多都会对这个故事进行简单地叙述，但是可能有的语言组织能力差一点的学生会表达得不够完整、准确，现在可以进行下一个环节分小组说故事。
（三）自主表达讲故事提高口语交际能力
把学生四人一组自由分组，给大家五至八分钟的时间自由讲故事，看谁的故事讲得更具体、生动。
这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达能力的机会，并从中体味与同伴分享讲故事的轻松和快乐。
（四）写下自己的认识和感想
写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说就怎样写。
现在可以让学生写话，让他们把自己看到的，想到的加以整理。
把故事的时间、地点、人物、干什么串联起来，这样写话的基本思路就清楚了。
并要求学生写完整、通顺的句子，正确使用标点符号，还强调写完后自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。
本次习作，我有效地活用教材对学生进行写话训练。
在整个设计进程中，我以师生双向交流为主，以引导学生自主表达为辅，充分锻炼学生的口语表达能力，《新课程标准》中特别强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表达能力。
”因此，这次看图写话训练中我让学生先观察、思考，再发挥想像，然后讲故事。
这样待他们握笔在手时，宛若箭在弦上而不得不发了，从而激发了学生对写作的浓厚兴趣。