珍爱生命,直面挫折

真诚的祝福：
祝愿所有同学在今后的学习、生活 中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示 自己的个性、特长和能力，开拓美好的未 来，实现美好的理想！
阳 光 总 在 风 雨 后
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人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受
求援：当有立即的危机可能，请不要抛下他，你可与任何可 咨询的机构或信赖的人寻求支持，或报警处理。
自助：若有需要，可以向我的家人与朋友寻求协助，我心中 的痛苦与恐惧祗要说出来，就会像放下重担，让我松口气。
我没有任何理由需要独自扛下全世界的重担。
风雨中我在成长
——测试我对学习挫折的承受力
测试对挫折的承受力的问卷 (1)考试失败会激励我更努力地学习。( ) (2)失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。( ) (3)当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。 ( ) (4)考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。( ) (5)考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。 ( ) (6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。 ( ) (7)当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做 对。( ) (8)聊天时，我从来不谈自己失败的经历。( ) (9)如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。( ) (10)我觉得人不能每次考试都考得特别好。( )
“惟天地万物父母，惟人万物之灵。” ——《尚书· 泰誓上》 人是宇宙的精华,万物的灵长. ——莎士比亚
讨论发言：
人的生命过程是怎样的，人类是怎 样世代更替的？
生命的特点：
1、生命的不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、 发育，以迄衰亡。 它绝不会“倒行逆施”，返老 还童绝非现实。 2、生命的不可再性 生命，对任何人来说都只有一次。“人死不能复生”便 是这个道理。
• 我一直会在你的左右
生命的意义 墓志铭练习 想象一下，如果现在你死了，在你的墓碑，会刻 上什么？ 你希望刻些什么 你可以怎么做？ 我希望刻上：他/她不虚此生，充分享受了生命
成 长 都 不 易
1.挫折的普遍性 2.挫折的必然性
导致青少年自杀的危险因素
√家庭变故 √与同学或朋友绝交
√自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡
珍惜生命：
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一 天该有多好啊！ ——海伦· 凯勒 内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时 间来衡量生命。 ——小塞涅卡
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的 人。 ——罗曼。罗兰
全体学生朗读生命誓言：
我绝不辜负生命，绝不让它从我手 里白白流失，不论未来的命运如何，或喜 或悲，我都愿意为它奋斗，让有限的命 发挥出无限的价值。
√恋爱关系破裂 √与他人的纷争及丧失 √发生违法违纪事故 √收到同学排斥、孤立 √受人欺负或迫害 √成绩不理想或考试失败 √ 在考试期间承受过多的压力 √ 家庭经济困难
调适：当有人谈及自杀念头时，你要认真考虑相信他的话， 因为他可能有了麻烦，他正发出求援讯号，他也可能正打算 把这想法付诸于行动，所以你不要忌讳，一定要做些什么。 聆听： 一个想自杀的人最需要有人聆听他的心声、听出他 的感受，这就是一种支持的力量。
人类为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处？
生命中有爱
生命中有美
新闻扫描： 近日，广东财经大学三水校 区大二学生虐猫事件引爆网络。视 频中，涉事学生先后做出用弹弓打 猫眼，电烙铁烫猫下体和嘴巴，电 锯四肢等行为，场面血腥惊悚。 9月13日中午，有动物保护 志愿者持横幅前往广东财经大学三 水校区门前进行宣传。网传图片显 示，志愿者将涉事学生、以及其虐 猫的照片摆放在学校门前，并悬挂 起了“尊重生命，反对虐杀”等字 样的横幅。
死亡的特点：
1、死亡的不可抗拒性 死亡来临时，所有人都无法 逃避。
2、死亡的必然性
凡是生命都存在着死亡的必然性。“长生不老” 是人们 的美好愿望。
思考死亡才能提升生命的价值：
1、正视死亡，恰恰是为了更好的活。 2、把死亡当导师，盲目地死与盲目地活，注定都是奴隶。 3、每个人都不可能活两次，生命是智慧的起点。 4、掌握生死智慧才能在根本上把握成功。
生命的产生
大约46亿年前地球诞生， 地球上火山喷发，熔岩横溢， 天空中电闪雷鸣，形成原始 大气层，水蒸气升入高空冷 却变成雨水降落，地球上水 越来越多，形成地球上原始 海洋。 地球上原本没有生命， 生命起源于非生命物质， 生命起源是化学进化的结 果。在原始地球上，无机 物能通过化学变化形成小 分子有机物。 小分子有机物随着 雨水，最后汇聚在原始 海洋中。在原始海洋中 又经历了漫长、复杂的 化学进化，最终形成原 始生命。
珍爱生命，直面挫折
乐从中学——汪红毅
如何宣讲“生命教育”？
傍晚我在海边散步，看到一个七八岁 的小男孩在捡海浪抛到沙滩上的一个一个 的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。
我问他：“沙滩上这么多的海贝，你 怎么能把它们都送到海里去呢？他们在哪 谁也不在乎呀！”男孩拾起一个海贝把它 送还到了海里，说：“这个海贝，他在 乎！”我望着他的背影，看到了许多海贝 的微笑… …