走进化学实验室_说课稿教学内容
走进化学实验室说课稿5篇
走进化学实验室说课稿5篇走进化学实验室说课稿（精选篇1）课型：实验课课时安排：1课时教学目标：知识目标：掌握酒精灯的使用方法，掌握物质加热的方法能力目标：初步学会初中化学实验的基本操作教育目标：培养学生一丝不苟的科学精神重点、难点：基本操作养成教育教学方法：讲演练结合教学媒体：有关实验仪器药品教学学生程序：教学内容教师活动活动新授一、物质的加热：1、酒精灯的使用：演示听讲内焰：温度较低讲解记忆掌握（1）火焰外焰：温度最高焰心：温度最低（2）灯内酒精量：1/3 酒精 2/3讲解记忆（3）火柴点燃：禁止互相点燃讲解（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭2、加热方法：（1）可加热的`仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆（2）均匀受热：移动试管或酒精灯强调掌握（3）擦干试管外壁的水（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°角，试管口对着无人方向3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭二、：玻璃仪器的洗涤：水洗：可溶物演示观察不溶性碱掌握1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物不溶性碳酸盐碱洗后水洗：油脂2、检查：玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会即已洗净3、放置：试管：倒放晾干其它：正放晾干热仪器：冷却后洗涤晾干本节课的识记仪器有：试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记导管集气瓶学生1、点燃、熄灭酒精灯，观察火焰并检验出示题目练习哪层火焰的温度最高？巡回指导熟练练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾纠正错误掌握3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热4、将本节课所用实验仪器洗刷干净并整理提出要求自查实验台互查讨论探究：1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4、怎样给试管中的液体进行预热？引导思考回答归纳小结对学生操作进行讲评作业1、目标P62、复习元素符号：O N H Cl F3、记忆元素符号：C S P Si I课后记动手能力较差，在今后的教学中应注意培养更多精品来自3edu论文走进化学实验室说课稿（精选篇2）教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室1
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室一、教材分析本单元是九年级化学上册的第一单元，主要内容为走进化学实验室，介绍了实验室的基本常识、实验室用具、实验室安全注意事项等内容。
通过本单元的学习，可以培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解实验室的基本概念和作用，知道实验室的基本设备和使用方法； 2. 掌握实验室安全注意事项，提高实验室操作的安全性；3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括： 1. 实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用； 2. 实验室安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等； 3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
四、教学方法本单元的教学方法主要包括讲授法、实验演示法、实验操作法、讨论与合作等方法。
通过讲授实验室基本常识与安全注意事项，并进行实验演示、实验操作来培养学生的实验意识和实验操作能力。
五、教学步骤步骤1：导入新课通过引入实验室的基本概念，与学生进行互动问答，激发学生对实验室的兴趣和好奇心。
步骤2：讲授实验室的基本常识通过课件和讲解的方式，向学生介绍实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用。
步骤3：讲解实验室的安全注意事项通过课件、图片和讲解的方式，向学生介绍实验室的安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等。
步骤4：进行实验演示老师进行实验演示，并引导学生观察实验过程和结果，让学生感受实验的神奇和乐趣。
步骤5：学生实验操作学生按照实验操作步骤，进行实验操作，并记录实验结果和观察到的现象。
步骤6：实验结果讨论和总结学生就实验结果进行讨论和总结，引导学生思考实验背后的科学原理和实验方法。
走进化学实验室说课稿精编版
走进化学实验室说课稿 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#走进化学实验室说课稿一、教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
三、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：【知识与技能】(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【过程与方法】(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
课题3走进化学实验室(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
2.学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力，引导他们从实验现象中发现问题，培养科学思维。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，分享实验心得。
4.学生对实验安全、环保等方面的意识，强化安全教育，培养学生良好的实验习惯。
3.家长参与作业时，鼓励家长与学生共同讨论，促进家庭化学学习氛围的形成。
4.提交作业时，请附上课堂实验的照片或视频，以展示实验成果。
4.通过对实验现象的观察和分析，培养学生对化学知识的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强学生对化学学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生安全意识，了解实验室安全规则，遵循实验操作规程，确保实验安全进行。
-引导学生关注实验过程中的环保问题，培养其节约资源、保护环境的习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一些有趣的化学实验视频，如“颜色变化实验”、“大象牙膏”等，让学生感受到化学实验的魅力，引发他们对实验的好奇心。
2.提问方式引入新课：“同学们，你们知道这些实验是如何发生的吗？它们背后蕴含了哪些化学原理？今天我们将一起走进化学实验室，探索其中的奥秘。”
2.针对实验现象，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维和逻辑思维。
3.组织小组讨论，让学生共同设计实验方案，培养学生的团队合作能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计具有针对性的实验题目，让学生在课堂上动手操作，巩固实验技能。
走进化学实验室教案(7篇)
走进化学实验室教案（7篇）走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
二、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里）（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）注意事项：①瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒）；③标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；④用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
《走进化学实验室》 说课稿
《走进化学实验室》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进化学实验室》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一单元课题 3 的内容。
本课题是学生进行化学实验的基础，对于学生今后正确、安全地进行化学实验具有十分重要的意义。
通过本课题的学习，学生将了解实验室规则、常见仪器的名称和用途、药品的取用规则和基本实验操作等内容，为后续的化学实验学习打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验室的规则和安全要求。
（2）认识常见的化学仪器，了解其用途和使用注意事项。
（3）掌握药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过参观化学实验室和教师的讲解，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过实验操作练习，培养学生的动手能力和规范操作的习惯。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探索欲望。
（三）教学重难点1、教学重点（1）化学实验室的规则和安全要求。
（2）常见化学仪器的名称、用途和使用注意事项。
（3）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
2、教学难点（1）固体药品和液体药品的取用方法。
（2）给物质加热的操作要点。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解化学实验室的规则、安全要求和基本实验操作的要点。
2、演示法教师进行实验操作的演示，让学生更加直观地了解正确的操作方法。
3、练习法学生通过实际操作练习，巩固所学的实验操作技能。
三、说学法在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
让学生通过观察、思考、讨论和实践等方式，积极参与学习过程，掌握知识和技能。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——走进化学实验室。
走进化学实验室 教案 说课稿 教学反思
教学用品
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊 仪器
子 药品 碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药 其它
品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
情 景 导 入
教学问题
问题 1：化学来源于生活，化学离 不开实验。在生活中，你做过下列“化 学实验”吗？
提出问题 2，通过集体讨论得 出学习化学必须走进化学实验室 的结论。板书：
课题 3 走进化学实验室
问题 1．你已经进过生物实验室和 物理实验室做过多次实验，对实验室的 要求和规则比较熟悉。你心目中的化学 实验室是什么样子？你能自己拟定一 份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题 1：可在学生预习的基础 上，通过自主探究、小组合议、 展示交流的方式过渡到知识点 1 进行
课题
课题 3 走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间 月 日
使用修改时间 月 日
教学目标 教学重点
知识与 (1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
技能 (2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与 ⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
活动设计
教师提出问题 1，发动学生竞 答。从学生已有的经验出发，让 他们在熟悉的生活情景中感受化 学实验的重要性和实用性，了解 化学实验与日常生活的关系，拉 近化学与生活的距离，增强学生 对化学实验的好奇心和探究欲 望。
教学问题最 佳解决方案
问题 2：你认为哪里是进行化学实 验与探究活动的最佳场所？是在家中， 在课堂，还是在化学实验室？
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走进化学实验室_说课
稿
走进化学实验室说课稿
各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《走进化学实验室》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
三、教学目标
根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
【知识与技能】
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【过程与方法】
(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯
【情感态度与价值观】
(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应
用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想
本节课是走进化学实验室。
因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。
第二课时通过前面的学习内容进而学习药品的取用和物质的加热。
第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。
本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学手段：课件
教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。
以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。
然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。
从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用
1、固体药品的取用
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）
2、液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
3、滴管的使用
二、物质的加热
1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤
干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。