走进化学实验室说课稿
九年级化学-《走进化学实验室》说课稿
九年级化学:《走进化学实验室》说课稿九班级化学《走进化学试验室》说课稿第一单元走进化学世界课题3走进化学试验室【教学内容分析】化学是以试验为基础的一门自然科学，同学在参加了课题2中的两个探究活动后，对化学试验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导同学走进化学试验室，是符合同学的心理特点的。
从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学试验基本操作。
在知识呈现然后引导同学进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采纳单纯的基本操作训练的方法，而是结合详细试验和“活动与探究”等，引导同学在试验和探究过程中，了解加热等化学试验基本操作方法，并在现象明显的试验过程中进行基本操作训练，这样更能激发同学的学习爱好。
【学情分析】我所教的两个班级同学学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学试验充斥爱好，不仅乐于观测试验更情愿亲自动手来做。
由于同学们学习的热忱都很高，所以课堂教学上应当把重点放在引导同学如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
【教学目标】知识与技能：(1)知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学立场、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。
(2)掌控常见仪器的名称和运用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作。
过程与方法：(1)通过基本操作的学习，学会运用观测、试验等方法猎取信息。
(2)通过老师演示、同学演示、同学互教互学等方法，掌控规范的操作方法,初步养成良好的试验习惯。
情感立场与价值观：(1)通过有关试验的观测、操作，加强对化学现象的新奇心和探究欲、进展学习化学的爱好。
(2)通过化学试验操作的学习过程，进展勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【设计思路】依据新课程教学理念，让同学有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的立场、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和技能。
本课题是中学科学探究和化学试验的启蒙，它对进展同学的科学素养具有不可替代的重要作用。
课题3 走进化学实验室(第1课时)(教学设计)
课题3 走进化学实验室一、教材分析学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，因此学习化学就必须走进化学实验室。
遵守实验室规则是安全地进行实验并获得成功的重要保证！所以通过本节课的学习，可以使学生熟悉实验室规则，认识一些实验室常用的仪器和药品，学习一些实验的基本操作，以便能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。
二、学情分析通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。
再加上经过《化学是一门以实验为基础的科学》中的两个探究活动后，学生对化学实验的重要性已有初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。
三、课时安排本课程共分为三课时：课时1 化学药品的取用课时2 物质的加热课时3 连接仪器装置、洗涤玻璃仪器课时1 化学药品的取用一、教学目标1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。
2.通过学习药品的取用基本实验操作，熟悉常见危险化学品标志，认识一些常用的实验仪器，了解药品取用的操作方法。
二、教学重难点重点：1.了解化学实验室的规则。
2.能进行化学药品的取用。
难点：化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。
三、教学过程【情境导入】同学们好，通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，那么要进行化学实验首先要认识常用的实验仪器和掌握基本的实验操作。
所以，今天我们走进化学实验室，了解实验室规则，学习实验常用仪器和基本操作。
首先学习取用药品所用的仪器和操作方法。
【过渡】在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。
走进化学实验室-说课稿共15页
走进化学实验室说课稿一、教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
三、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：【知识与技能】(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【过程与方法】(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
走进化学实验室说课稿5篇
走进化学实验室说课稿5篇走进化学实验室说课稿（精选篇1）课型：实验课课时安排：1课时教学目标：知识目标：掌握酒精灯的使用方法，掌握物质加热的方法能力目标：初步学会初中化学实验的基本操作教育目标：培养学生一丝不苟的科学精神重点、难点：基本操作养成教育教学方法：讲演练结合教学媒体：有关实验仪器药品教学学生程序：教学内容教师活动活动新授一、物质的加热：1、酒精灯的使用：演示听讲内焰：温度较低讲解记忆掌握（1）火焰外焰：温度最高焰心：温度最低（2）灯内酒精量：1/3 酒精 2/3讲解记忆（3）火柴点燃：禁止互相点燃讲解（4）用后灯帽盖灭：严禁用嘴吹灭2、加热方法：（1）可加热的`仪器：试管蒸发皿烧杯演示记忆（2）均匀受热：移动试管或酒精灯强调掌握（3）擦干试管外壁的水（4）试管不能与灯芯接触用外焰加热试管内的液体小于1/3，试管与桌面成45°角，试管口对着无人方向3、失火处理：灭火器沙或湿抹布扑灭二、：玻璃仪器的洗涤：水洗：可溶物演示观察不溶性碱掌握1、方法：酸洗后水洗：碱性氧化物不溶性碳酸盐碱洗后水洗：油脂2、检查：玻璃内壁上不聚成水滴也不成股流下，学会即已洗净3、放置：试管：倒放晾干其它：正放晾干热仪器：冷却后洗涤晾干本节课的识记仪器有：试管试管夹试管刷酒精灯水槽归纳识记导管集气瓶学生1、点燃、熄灭酒精灯，观察火焰并检验出示题目练习哪层火焰的温度最高？巡回指导熟练练习2、给试管中的3毫升水加热至沸腾纠正错误掌握3、2毫升氢氧化钠溶液中滴入硫酸铜溶液后加热4、将本节课所用实验仪器洗刷干净并整理提出要求自查实验台互查讨论探究：1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4、怎样给试管中的液体进行预热？引导思考回答归纳小结对学生操作进行讲评作业1、目标P62、复习元素符号：O N H Cl F3、记忆元素符号：C S P Si I课后记动手能力较差，在今后的教学中应注意培养更多精品来自3edu论文走进化学实验室说课稿（精选篇2）教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
走进化学实验室说课稿精编版
走进化学实验室说课稿 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#走进化学实验室说课稿一、教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
三、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：【知识与技能】(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
【过程与方法】(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
走进化学实验室教案(7篇)
走进化学实验室教案（7篇）走进化学实验室教案篇一教学目标1、知识与技能：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
②掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感态度与价值观：①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；②主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
教学重点药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
教学过程一、实验室药品取用规则1、取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶②也不能随意丢弃③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。
二、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1、固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖）仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用（液体药品通常盛放在细口瓶里）（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）注意事项：①瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅、应该缓慢的倾倒）；③标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；④用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。
走进化学实验室 教案 说课稿 教学反思
教学用品
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊 仪器
子 药品 碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药 其它
品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
情 景 导 入
教学问题
问题 1：化学来源于生活，化学离 不开实验。在生活中，你做过下列“化 学实验”吗？
提出问题 2，通过集体讨论得 出学习化学必须走进化学实验室 的结论。板书：
课题 3 走进化学实验室
问题 1．你已经进过生物实验室和 物理实验室做过多次实验，对实验室的 要求和规则比较熟悉。你心目中的化学 实验室是什么样子？你能自己拟定一 份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题 1：可在学生预习的基础 上，通过自主探究、小组合议、 展示交流的方式过渡到知识点 1 进行
课题
课题 3 走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间 月 日
使用修改时间 月 日
教学目标 教学重点
知识与 (1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
技能 (2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与 ⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
活动设计
教师提出问题 1，发动学生竞 答。从学生已有的经验出发，让 他们在熟悉的生活情景中感受化 学实验的重要性和实用性，了解 化学实验与日常生活的关系，拉 近化学与生活的距离，增强学生 对化学实验的好奇心和探究欲 望。
教学问题最 佳解决方案
问题 2：你认为哪里是进行化学实 验与探究活动的最佳场所？是在家中， 在课堂，还是在化学实验室？
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走进化学实验室说课稿
一、教材分析
1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标
（1）知识与技能
①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。
（2）过程与方法
过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
（3）情感态度与价值观
①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确
的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点
教学重点：
（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
（2）药品的取用。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点：
（1）药品的取用。
（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法
1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生
主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的
知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的
兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富
教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进
知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思
路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动
学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、
讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解，从
感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学方法
本节课是走进化学实验室。
因此,我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时是让学生初步认识化学实验室以及一些常用的仪器和使用方法。
第二课时通过前面的学习
内容进而学习药品的取用和物质的加热。
第三课时将学习仪器的洗涤以及做出本课题的总结。
本说案只说明第一课时。
五、教学程序
教学要点：化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法教学手段：课件教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结
（2分钟）”进行教学的。
1、引入新课：通过无规矩不成方圆的讲述，让同学们深刻的认识进入化学实验室也是要遵循实验室规则的。
以及让同学们回忆家里的厨房中储存白糖、食盐、酒、醋的容器有什么不同。
2、讲授新课：让同学们看书中的彩图，然后通过课件投影出更多的实验室图片。
然后让同学们认真阅读实验室规则，让同学知道规则的重要性，最后让同学们观看一些仪器图片，展示
实验室一些常用的真实仪器。
3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，画出一些仪器，让同学说出仪器的名称。
从而加深学生的理解。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，进行最后的总结。
5、布置作业：让同学回去看家里厨房的容器使用方法以及预习下节课的内容。
六、板书设计：
一、药品的取用 1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状） 2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒 3、滴管的使用
二、物质的加热 1、酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭。
2、给物质加热：用外焰加热
三、仪器的洗涤干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。