《综合素质》学习笔记
中学教资综合素质笔记2024
中学教资综合素质笔记2024As a comprehensive quality of middle school teaching, it is crucial to focus on the overall development of students. 中学教育教学综合素质，关键在于学生的全面发展。
This means not only imparting knowledge, but also guiding students in moral, physical, intellectual, aesthetic, and labor education. 这意味着不仅仅是传授知识，还要在道德、体育、智力、审美和劳动教育方面对学生进行引导。
First and foremost, teachers should be responsible for cultivating students' interests in learning. 首先，教师应当负责培养学生的学习兴趣。
When students are interested in a subject, they are more likely to excel in it and develop a lifelong love for learning. 当学生对某一学科产生兴趣时，他们更有可能在该学科上取得优异成绩，并且培养出终身学习的爱好。
This requires teachers to be passionate and creative in their teaching methods, making learning an enjoyable and meaningful experience. 这需要教师在教学方法上充满激情和创意，让学习成为一种愉快和有意义的经历。
In addition to academic excellence, moral education is also an integral part of comprehensive quality education. 除了学术优秀，德育教育也是综合素质教育的一个重要部分。
综合素质常考题目整理
综合素质笔记整理一、单项选择题1. 某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。
-—-处理最恰当的一项是（让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理）2。
大学之道，在明明德，在止于至善。
——《大学》理解—-—正确的是（治国安邦的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意）。
3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)。
4. 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（孟子的观点）。
5. 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生,首先是要真正（尊重和信赖学生）。
▲6. (以人为本)是全体教育工作者的基本信念。
▲7. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（为人师表)。
8。
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随着孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。
家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作)。
▲9. 教育的生命和灵魂是（育人为本）。
10. 迄今为止.我国较成熟的最古老文字是(甲骨文)。
11. 被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是（敦煌莫高窟）。
12。
中国半殖民地半封建社会开端于(鸦片战争）。
13。
一甲子是多少年？（六十年)14. 我国陆地边界全长(2。
28万公里)。
15. 下列人物及其贡献的表述不正确的是( 撰写《国富论》的是亚当・斯密，）A．凯恩斯撰写了《国富论》,使经济学成为一门独立学科B．孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础C．冯・诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今D．法拉第发现电磁感应定律,并据此发明了早期的发电机16。
张仲景是东汉名医,被后世尊称为“医圣”,他的著作(《伤寒杂病论》）中记载有“人工呼吸法”,奠定了中医治疗学的基础）.17. 在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为(蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用).18. 我国古代田园诗派的创始者是(陶渊明)。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。
对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。
二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。
同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。
2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。
他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。
4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。
同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。
5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。
可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。
2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。
通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。
3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。
综合素质评价内容和标准[整理]
![综合素质评价内容和标准[整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/5703d7df5ebfc77da26925c52cc58bd630869354.png)
综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：评价维度评价要素关键表现文明礼貌对师长有礼貌与同学友好相处言行文明勤奋进取有进取心学习刻苦努力遵纪守信具备法律的基本常识遵守社会公德和中学生行为规范真诚待人、正直守信不做损人利己的事情、考试不作弊道德品质热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动评价维度评价要素关键表现社会责任感关心他人和社会乐于助人积极参加社区公益活动家庭责任感理解、关心家庭成员尊重父母的意见和教导愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律能正确认识自我、自信积极学会料理个人生活、生活节俭能正确对待别人的意见、有错即改自觉抵制不良诱惑，文明上网公民素养环保意识具有环保意识自觉维护环境卫生和公共设施积极参加环保活动学习兴趣有好奇心和质疑精神能自觉完成学习任务努力克服学习中遇到的困难学习能力学习方法有良好的学习习惯能够制定有效的学习计划善于在学习中总结与反思能够听取他人建议不断改进学习方法独立探究能够独立思考善于提出问题和解决问题掌握探究的策略与方法创新精神和实践能力具有较丰富的想象力和创新意识有较强的动手能力,有实践活动成果或作品理化生实验操作考核合格综合实践活动考查合格团队精神关心集体、乐于参加集体活动珍视集体荣誉、维护集体利益善于与他人合作共同完成任务交流与合作沟通与分享尊重并理解他人能够合理评价和约束自己的行为主动与他人交流和分享评价维度评价要素关键表现体质与健康有良好的身体素质体育与健康课程学习努力体质健康测试合格健康心理状态有良好的自我控制和调节能力能够保持乐观的生活态度运动与健康健康生活方式坚持参加体育锻炼、爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长有良好的生活习惯、讲究卫生审美情趣能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美喜欢上音乐、美术课并认真完成作业有健康的审美情趣审美与表现艺术活动与表现积极参加各种艺术活动在艺术方面有一定特长能用多种方式创造美和表现美（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记
初级小学教师资格证《综合素质》重点笔
记
本篇笔记旨在帮助准备初级小学教师资格证考试的考生复和掌握《综合素质》这一部分的重点知识。
以下是该章节的关键内容：
1. 教师的道德素养：
- 教师要具备良好的道德操守，以身作则，为学生树立正面榜样。
- 教师要尊重学生，关心他们的个性差异，平等对待每一个学生。
- 教师要建立良好的师生关系，注重沟通和倾听学生的需求和问题。
2. 教师的教育理念：
- 教师要树立正确的教育观念和价值观。
- 教师应以学生为中心，关注每个学生的发展，帮助他们全面成长。
- 教师要发展和运用适合学生的教育方法和教学手段。
3. 教师的专业知识与能力：
- 教师要不断研究和更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和方法。
- 教师应掌握教学技能，善于设计和组织教学活动，提高学生的研究效果。
- 教师要有良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的研究秩序。
4. 教师的综合素质：
- 教师要具备较强的组织能力和领导能力，能够有效地组织和领导班级活动。
- 教师应具备良好的人际交往能力和团队合作精神，与同事和家长建立良好的关系。
- 教师还应具备较强的创新能力和问题解决能力，能够灵活应对各种教学挑战。
这些是初级小学教师资格证考试中《综合素质》一章的重点内容。
考生在备考时应注重对上述知识进行理解和掌握，并通过大量的练来提升自己的能力。
祝愿各位考生都能顺利通过考试！
以上为初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记。
(字数：218)。
七上综合素质评价学习计划
七上综合素质评价学习计划一、学习目标1. 善于表达：能够清晰明了的表达自己的观点，能够有效沟通交流2. 知识掌握：熟练掌握所学知识，逻辑性强，懂得运用3. 学习态度：认真负责，能够自主学习，勇于探索4. 德育素质：品德高尚，做事认真负责，诚实守信二、学习计划和方法1. 课堂学习：每天认真听讲，做好笔记，课下及时复习巩固2. 完成作业：按时按量完成作业，练习多多提高编程水平3. 参加作文比赛：多参加各类作文比赛，不断提高写作水平4. 读书目标：每周至少读一本好书，拓宽知识面，提高文学素养5. 培养良好学习习惯：每天保持良好作息，保持良好饮食习惯，增强体质6. 培养团队合作精神：多参加课外活动，多和同学进行合作讨论，增强团队协作能力三、学习计划实施1. 课堂学习：上课认真听讲，积极参与互动，主动提问。
整理好课后笔记，及时复习。
2. 完成作业：保证作业质量，按时完成，同时多做一些拓展性的练习，提高自己的编程水平。
3. 参加作文比赛：认真思考话题，多写多练，参加一些作文培训班，不断提高作文水平。
4. 读书目标：选择经典好书，增长见识，提高文学素养，培养良好的阅读习惯。
5. 培养良好学习习惯：保持良好的作息时间，坚持体育锻炼，保持良好的饮食习惯，提高身体素质。
6. 培养团队合作精神：主动参加班级活动，多和同学一起探讨，增强团队合作能力。
四、学习过程中可能遇到的问题及对策遇到困难时，要勇于面对，多与老师沟通，尝试多种方法解决问题。
遇到学习瓶颈时，多找找同学、老师请教，多做练习，相信一切困难都会迎刃而解。
遇到学习动力不足时，可以多参加一些兴趣小组活动，多与同学交流，共同进步，增强学习动力。
五、学习计划总结通过制定合理的学习计划和认真的实施，相信在未来的学习中能够不断进步，提升自己的素质评价，成为一个全面发展的学生。
同时，养成良好的学习习惯和生活习惯，做一个品德高尚，学习成绩优异的学生。
如何提升自己的综合素质？
如何提升自己的综合素质？提升自己的综合素质是人生不断追求的目标。
而什么是综合素质呢？综合素质包括了许多方面，比如语言能力、文化修养、健康习惯、学习能力、社交能力等等。
提升综合素质不仅仅是为了让自己在社会中更加成功，更是为了提升自己的幸福感。
下面就介绍一些如何提升自己的综合素质的方法。
一、提高语言能力语言能力是一种非常重要的综合素质，无论是在工作中还是日常生活中，都有着不可替代的作用。
提高语言能力的方法有很多种，以下是个人的一些建议：1.阅读：阅读是提高语言能力的非常好的方法。
无论是小说、历史书籍、文化类书籍，都可以为我们的语言能力提供许多帮助。
阅读可以帮助我们扩大词汇量、熟练使用语法等。
2.学习外语：学习外语可以帮助我们更好地了解外国文化，提高交流能力。
无论是英语、法语、德语、日语等，都可以提升我们的语言交流能力。
3.练习口语：练习口语是提高语言能力的有效方法。
我们可以通过每天说英语、与外国人对话、参加口语比赛等方式来提高我们的口语能力。
4.写作：写作可以让我们更好地理解语言，提高我们的语言表达能力。
我们可以通过每天写作、写博客等方式来提高我们的写作能力。
二、提升文化素养文化素养也是提升自己的综合素质的重要方面。
以下是一些提升文化素养的方法：1.看电影、听音乐、看艺术展：文化是在日常生活中感受到的，我们可以通过看电影、听音乐、看艺术展等方式来提升我们的文化素养。
2.旅游：旅游可以让我们更好地了解世界各地的文化及历史，提高我们的文化素养。
3.读古书、名著：读古书及名著可以让我们更好地了解中国及世界的历史、文化和思想，提高我们的文化素养及修养。
三、养成健康习惯养成健康的习惯是提高自己综合素质的重要方面。
以下是一些建议：1.锻炼身体：适度的运动可以帮助我们保持健康的身体，增强免疫力，提高身体素质。
2.规律作息：规律作息可以帮助我们保持良好的身体状态，提高精力及工作效率。
3.饮食健康：饮食健康对我们的身体非常重要，我们应该尽可能地多吃蔬菜、水果、粗粮等健康食品。
综合素质评价中自我评语
综合素质评价中自我评语综合素质评价中自我评语「篇一」道德品质遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。
主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。
待人诚实，不弄虚作假。
遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。
喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。
一般许诺别人的事情会尽力去做。
综合素质遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。
能够参与活动，服从小组分工安排。
一般能说到做到。
能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。
很少参加集体活动，缺少团队精神。
言而无信，有时弄虚作假。
公民素养对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评。
积极参加学校或班级组织的社会公益活动，经常做好事，并受到学校或其他组织的表扬。
自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责。
热心公益性活动，并取得良好效果。
能较好地完成分配给自己的任务，大体上做到注意后果后果。
能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动。
对自己不负责任，自主能力很差;不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。
学习能力态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业;阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录;有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好。
上课认真听讲，作业能独立按时完成;平时的考查成绩较优秀;有良好的学习习惯。
有迟到、早退现象，求知欲不很强;平时考查成绩总体较好，但波动比较大;学习经常有些被动。
学习态度不认真，作业不能认真完成;平时考查成绩经常处于不及格，学习能力差，无学习习惯。
交流与合作尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴;善于与他人合作，共同完成任务。
尊敬师长，团结同学，能在师生的帮助带动下完成小组工作;喜欢与他人共同合作完成任务。
对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好;能够与他人共同合作。
不评价和约束自己的言行。
与他人相处不很融洽，关系一般。
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《综合素质》学习笔记❖考题分析：选择题：29*2’=58’材料分析题：3*14’=42’作文：50’❖听课笔记：模块一：职业理念第一章：教育观第一节：素质教育观一、什么是素质教育：1、素质：人生来所具有的生理特点及后天环境教育形成的比较稳定的身心品质，内容包括：生理素质及社会文化素质。
为什么要实施素质教育：2、理论依据：社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在。
3、现实依据：现代化建设关键科技现代化依据人才依靠教育重点基础教育重点工程素质教育4、意义:时代发展的需要：国际竞争、创新型人才决定国家的未来：科技增长方式，科技、管理家庭的幸福教育自身改革需要5、素质教育的历程：1)1985.05：《中共中央关于教育体制改革的决定》文件意义：思想源头2)1994.08：《中共中央关于进一步加强和改进学校德、誉工作的若干文件》文件意义：第一次使用素质教育概念3）1999.06：中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件意义：明确指出了中小学都要加强素质教育的要求（正式提出素质教育的文件）4）2006.09：《义务教育法》依法实施的阶段5）2010.07：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施时间：2010——2020文件意义：把素质教育上升为国家发展的战略主题高度二、怎么实施素质教育：1、途径：1）德育为先、五育并举2）实施新课程：科目设置：横向：自然科学、社会科学、题、劳动、心理健康纵向：国家课程、地方课程、校本课程不同学生：必修+选修3）学校管理、教育活动、班主任第二章：学生观一、正确地认识学生（一）人的全面发展学说认为人的发展具有的特性：1、客观性：学生是一个独立意义的人，每个学生独立于老师的头脑之外，不以老师的意志为转移。
2、主体性：人具有主观能动性——自觉性（基本）、独立性、创造性（能动性的最高表现）3、发展性：身心发展最迅速发展阶段，可能性，可塑性4、全面性：生理、心理、社会文化全面发展5、差异性：1）不同学生在同一方面的发展存在差异2）不同学生在不同方面的发展存在差异3）不同学生所具有的不同的个性心理倾向上，不同年龄学生具有不同的兴趣爱好（二）中学生的特点：初中生：人的自我意识觉醒阶段，个性发展关键时期关键高中生：三观（世界、人生、价值观）形成的关键时期，为人终身发展奠定基础二、反对错误的学生观，树立正确的学生观（一）错误的学生观：1、教师中心论：老师是教学的主宰，强调教师的权威错误根源：忽视学生主观能动性，把学生看作接受知识的容器。
2、学生中心论：生活就是学习错误根源：片面夸大了学生主观能动性，忽视了老师作为知识传递者和智慧的启迪者的角色。
◆(二)正确的学生观：以人为本，促进学生全面发展1、以人为本：以人为本就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，在教育教学活动中公正地对待每一位学生，不因性别、民族、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
◆2、促进学生全面发展：①遵循学生的发展规律，用发展的观点来认识学生，评价学生，教育学生。
学生的发展规律：顺序性——循序渐进阶段性——年龄特征（教师该怎么做：根据不同的年龄特征提出不同的任务，设置不同的教育内容）不平衡性——抓住关键期互补性——某些机能（生理机能和心理机能之间）受损后可通过其他方面超常发展（教育工作者怎么做：让学生树立自信，发挥优势来扬长避短）②把学生看成是独特的、完整的个体——进行素质教育的出发点③学生是学习的主体，老师应充分调动学生的主观能动性④学生需要尊重，教育过程就是师生之间信息交流，情感沟通，人格互动的过程。
（陶行知的“四块糖”教育案例）⑤要认识到学生都有发展的潜力，都处在发展的过程中3、目的：学生全面发展三、正确学生观的理论依据：（一）古代：希腊哲学家亚里士多德、孔子提出的六艺（二）马克思主义的全面发展思想1、旧式分工（脑力劳动与体力劳动的分开）造成了人的片面发展2、机器大工业的生产为人的全面发展提供了基础和可能3、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件4、教育和生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法和根本途径（三）科学发展观的核心（四）同素质教育在本质上是一致的四、贯彻落实以人为本，促进学生全面发展1、原则：教育公正——入学机会均等：显性教育过程中机会均等：隐形①性别②民族③地域④家庭背景⑤身心发展水平2、方法：因材施教3、误区：①因材施教不同于教育分层（教育分层的观点是错的）②教育公正不是让所有的学生齐步走，而是让每一个学生都能在自己发展潜能的基础上个性能够得到充分发展。
第三章：教师观全面认识教师及教师职业教师观职业基本素养树立正确教师观专业发展职业职责价值一、全面认识教师及教师职业（一）概念：广义:知识技能、技巧传授给别人狭义:经过专门训练,在学校从事教育教学工作的专门人员,根本任务是教书育人《教师法》（1994年）——对老师的定义：履行教育教学职责的专门人员，承当教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质和使命。
（二）性质：1、是一种专门职业，教师是专业人员2、教师是教育者，教师这个职业是促进个体社会化的职业学习个体、自然人社会人接受人类的经验，消化吸收人类文化的进程（三）地位及作用：1、人类文化和民族文化的继承者和传递者2、教师是人类灵魂的工程师（四）特点：1、具有复杂性和创造性复杂性：目的全面性、任务多样性创造性：因材施教、教学方法不断更新、教育机智2、连续性（时间）和广泛性（空间）3、长期性和间接性4、主体性和示范性5、个体性和集体性的统一（五）新课程背景下教师的角色1、从教师与学生的关系看——教师是学生学习的促进者，人生的引路人2、从教学与研究的关系看——教师是教育教学的研究者教研：情景——问题——反思——探究——总结——认识3、从教学与课程的关系看——教师是课程的开拓者和建设者4、从学校与社区的关系看——教师是社区型开放的教师二、树立正确的教师观（一）职业基本素养1、专业基础——通识素养、学科知识2、专业品质——教育思想、教育情感（爱、沟通）、教育法律意识、教育道德3、教育的专业知识与能力4、学科教学知识与技能（二）教师专业发展1、含义：从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质方面由不成熟到比较成熟的发展阶段及由一个专业新手发展成为专家型教师或者教育家型教师的过程。
2、内容：（1）专业理想的建立第一层次：胜任教学，满足学生基本学习需要第二层次：驾驭教学，因材施教，教学骨干第三层次：研究教学，教师在教学工作中的个人价值实现，学生成长中求得自我发展第四层次：超越自我，致力于终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩，构成理论研究特色，成为学者型的老师（2）拓展和深化专业知识——本体性知识、条件性知识、实践性知识（3）发展职业能力①设计教学的能力：内容目的——知识，能力，情感、态度价值观重难点导入过渡整体构思②表达能力：语言、板书③组织管理能力④教育、教学交往能力⑤对突发事件的处理能力⑥反思能力⑦研究能力（4）形成专业自我3、过程：职前专业发展阶段、入职专业发展阶段、职后专业发展阶段非关注阶段：虚拟关注阶段————实习生存关注阶段————新上任任务关注阶段————我能行吗自我更新关注阶段————我怎样才能……（三）教师专业发展的途径与方法1、含义：2、内容：3、过程：4、途径：正规的专业教育、非正规的专业教育、校本专业发展5、方法：专业知识学习、教育反思、教育研究学习教育教学的理论教育研究结合当前教育教学的实际问题不断总结撰写文章6、要求：终身学习三、教师职业职责和价值（一）职责：教书育人①搞好教学，提高教学质量②做好思想品德教育工作③关心学生的健康教育（二）价值：传承发展人类文化塑造人类崇高道德品质开启人类智慧模块三：教师职业道德规范提高教师职业道德修养的方法：1、加强学习2、躬身实践3、树立榜样4、学会反思5、努力做到慎独《中小学班主任工作规定》—几个关键词:人生导师、主业、倾斜、沟通、培训模块二：教育法律法规一、区分几个概念：1、教育法律——全国人大及常委会制定（立法权）基本法律：《中华人民共和国教育法》单行法律：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2、教育法规、规章：（国务院、地方人大及常委）国务院下职能部门《学生伤害事故处理办法》3、家与政策：党和国家《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二、明确几种法律责任：1、按照违法行为性质不同划分：针对（1）行政处分：国家行政机关轻微违法实质对象国家工作人员针对（2）行政处罚：国家行政机关违反行政法规但不构成犯罪对象个人和组织（3）民事法律责任：财产为主要内容（4）刑事法律责任：犯罪程度2、违法主体不同：行政机关、学校、教师、学生、社会组织和个人三、把我一对关系：学校教师权利、义务学生学校权利：1、按照章程自主管理2、组织教育教学活动3、招收学生及其他受教育者4、对受教育者进行学籍管理5、对受教育者颁发相应的学业证书6、聘任教师及其他员工，实施奖励和处分7、管理本单位设备及经费（管理和应用）8、拒绝任何组织和个人对教育教学非法干涉学校义务：1、遵守法律法规贯彻国家的教育方针2、执行国家教育教学的标准，保证教育教学质量3、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益4、以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利（学校不得侵犯受教育者的隐私权、名誉权及其他合法权益）5、遵守国家有关规定收取费用，并公开收费项目6、依法接受监督➢《教育法》教育基本原则：1、对受教育者进行思想政治道德教育2、继承传播（吸收）优秀文化成果3、教育全面性原则4、教育与宗教相分离原则5、受教育者机会平等6、帮助特殊地区、保护弱势的原则7、建立和完善终身学习的教育体系原则8、鼓励教育教学研究的原则9、推广普通话原则10、奖励突出贡献原则11、教育优先发展原则➢《中华人民共和国义务教育法》义务教育的特点：1.强制性2.免费性3.公益性4.统一性5.均衡性6.素质教育纳入立法➢《中华人民共和国教师法》教师的基本权利：①教育教学、开展活动和改革实验的权利（教师最基本、最重要的权利）②从事科学研究的权利③指导评价权④获取报酬和待遇的权利，寒暑假带薪休假⑤民主管理的权利⑥进修培训的权利有关制度：资格、聘任制、考核制、培训制、奖励制、申诉（教师申诉是指教师对学校及其他教育机构侵犯其合法权利或者对学校和其他教育机构不满时可以向教育行政部门进行申诉，行政部门接到申诉的30日内应作出处理）➢《中华人民共和国未成年人保护法》权利主体：未满18周岁的公民权利：生存权、发展权、受保护权、参与权、受教育权义务主体：学校、家庭、社会、司法➢《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》基本原则：教育、保护、从小抓起、预防与矫治教育预防——根本不良行为行为预防严重不良行为重新犯罪自我预防主体法律责任：义务主体：学校、家庭、公安、社会及个人➢《学生伤害事故处理办法》。