5以内序数ppt课件
中班数学教案：5以内的序数
中班数学教案：5以内的序数（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“__动物住在第x层楼”。
（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
（1）介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“__小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是__动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
B组：捉迷藏。
玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“__动物藏在第x棵树下”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
A：请幼儿介绍自己的操作方法。
理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1设计意图：数________于生活，运用于生活。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
根据这个理念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。
（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。
依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固：谁不见了。
小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
小学英语语法-数词精品PPT课件 图文
表达年龄
• Tony is 10 years old this year. • Tony is a 10-year-old boy. • 注：用作表语时，不用连字符，名词有
复数.“基数词－名词－形容词”只能放 到名词前作定语,这种结构中名词不能用 复数。
• 表示“……十”的数词的复数 形式可用来表示“几十几岁” ， 例如：
1）He is in his early thirties．
2）He died in his forties．
NOTICE
分数的构成，分子用基数词， 分母用序数词。分子是1时， 分母用单数。分子大于1时， 分母用复数。分数修饰名词时，
后用of短语。
表达分数 分子用基数词表示，分母用序数 词表示。分子大于1时，分母加-s。
• 2、序数词的用法
• （1）序数词在句子中可作主语，表语，宾语，定 语等。
• 她是班上第一个起床的女孩。
• （2）序数词前一般加定冠词the，表示“第几”。
• 第三个答案正确。
• （3）序数词之前已有物主代词、指示代词或名词 所有格修饰时，不用定冠词。
• 祝贺我们的第一次成功。
当序数词前面不用定冠词a/an时， 表示“再一，又一”的意思。 妈妈，我仍然很饿，您能再给我块蛋
five million six hundren and
twenty-one thousand and four
(6,145,621,004)
• 数词hundred,thousand,million,billion 用来修饰名词，表示名词的多少，具 体数字直接修饰名词；当表示“数以 ......计的”这样的不确切数时，要变复 数并加上of，才能接名词。并且在这 些词前还可以加several,many等词进 行修饰。
中班数学优质课认识5以内的序数教案
中班数学优质课认识5以内的序数教案中班数学优质课认识5以内的序数教案1一、活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
二、活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"__动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（__小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是__动物"）--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
基数和序数PPT课件
演讲人
目录
01
1基数和序数简介
02
2基数和序数区别
1基数和序数简介
基数： 在数学上，基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两 个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个 人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。 序数： 集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的 数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又 是偏序集、全序集的特殊情形。
谢谢
2基：基数是1，2，3，4……序数是第一，第二，第三，第四等。 2、基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集 合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。序数是在基数的基础上再增 加一层意思。 3、基数和序数的用处不同：基数可以比较大小，可以进行运算。例如：设|A|=a，|B|=β，定义 a+β=|{(a,0):a∈A}∪{(b,1):b∈B}|。另，a与β的积规定为|AxB|，A×B为A与B的笛卡儿积;序数，汉语表 示序数的方法较多。通常是在整数前加“第”，如：第一，第二。也有单用基数的。如：五行：一曰水， 二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。
幼儿园中班数学《以内的序数》公开课幼儿园课件 (一)
幼儿园中班数学《以内的序数》公开课幼儿园课件 (一)最近，本人参加了幼儿园中班数学《以内的序数》公开课。
在这堂课上，老师以生动有趣的教学方式让孩子们掌握了以内的序数概念，同时也让我感受到了幼儿教育的魅力。
一、课前准备在上课前，老师先让孩子们跟着她做了一个小游戏，这个小游戏通过比较孩子们的身高，让他们了解到了“大”和“小”的概念。
这种生动有趣的教学方法吸引了孩子们的注意力，也让孩子们对课堂充满了期待。
二、课堂教学1.引导孩子感受序数概念老师通过向孩子们展示不同高度的花瓶，并让孩子按照高低顺序排列这些花瓶，引导孩子们感受了序数的概念。
这种通过实物演示的方式，让孩子们更加深入地理解了“序数”的含义。
2.数学游戏培养孩子数学兴趣接着，老师通过小游戏让孩子们深入了解以内的序数。
这些游戏非常有意思，孩子们通过比较大与小和数字的大小排列，也通过数字玩具进行相加相减运算，这些游戏对于培养孩子们的数学兴趣起到了很好的促进作用。
3.思维拓展，锻炼孩子们的逻辑思维能力最后，在本节课的结束前，老师设计了一个活动，要求孩子们通过比较字母“H”在一列矩阵中的位置大小，理解过路口、建筑物层数等实际生活中序数的应用。
这个活动通过激发孩子们的思考，锻炼了孩子们的逻辑思维能力和态度，也增强了孩子们的自信心。
三、师生互动在教学过程中，老师不断地与孩子们互动，鼓励孩子们开口表达自己的观点，并在错误时进行纠正，培养孩子们正确的学习态度。
学生之间也在互动中分享经验和理解，形成了一个良好的学习氛围。
四、总结这堂以内序数的数学公开课，让我深刻地感受到了幼儿教育的魅力。
老师通过生动有趣的教学方式让孩子们在愉快中学会了以内序数，也让我更加了解了幼儿的教育需求。
在以后的学习与工作中，我也会时刻保持对教育的热爱，尽可能让孩子们感受到学习的乐趣，做到教育事业和学生个人的双赢。
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思活动目标1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
4.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备1.课件内容：《熟悉5以内的序数》PPT课件2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的嬉戏操作材料(下载打印可直接使用)活动过程熟悉5以内的序数。
熊猫奇奇和小伙伴们预备坐上小火车，去森林里参与跑步竞赛。
火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?熊猫奇奇和小伙伴们预备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?引导幼儿从右往左确定动物的位置。
到了竞赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在其次?第三、第四、第五?你是从哪里开头数?跑步竞赛，稳固序数第一到第五。
有几只小动物参与竞赛?他们分别在第几跑道?小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是其次?第三、第四、第五名?动手操作，稳固序数及序数的方向性。
1.送小动物回家：供应单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。
2.给小火车送货：供应5节车厢的小火车、送货单，幼儿依据送货单将食物送到相应的车厢内。
3.停车：供应停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆，幼儿依据小汽车尾部的标志找停车场。
活动延长：家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩嬉戏排队，自己排在第几等。
活动反思本活动旨在通过集体教学活动帮忙孩子们进展阅历的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。
以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子留意力，激发孩子对本节课的兴趣。
通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新居子等演示、操作环节，让孩子在情景嬉戏、操作中把握了5以内序数活动的要点，避开了枯燥，学不懂的状况。
《认识6以内的序数》PPT课件中班数学
序数在生活中的实际应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的起源与发展 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数的趣味应用 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
创设情境，激发兴趣 结合实例，引导观察 逐步深入，理解概念 及时巩固，强化记忆
序数的概念：序数是指物体在序列中的位置，用数字表示。 序数的顺序：从前往后数，第一个为1，第二个为2，以此类推。 序数的相对大小：序数之间的大小关系，可以通过比较数字大小来确定。 序数的应用：序数可以用来表示物体的位置、顺序和大小关系等。
序数在生活中的运用：举例说明序数在排队、比赛、游戏等场合的应用，让学生理解序数的 实际意义。
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比赛排名：在比赛中，序数可以用来确定参赛选手或队伍的名次，例如在体育比赛或考试中排 名。
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序数的定义和概念 6以内序数的具体认识 序数与数量的对应关系 序数大小的比较方法
在不同场景中认识序数 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
序数与其他数学知识的结合 拓展内容展 示 拓展内容展示
序数与其他学科的联系 单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想 的提炼，请尽量言简意赅
观察学生的表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和掌握情况。
提问与回答：通Leabharlann 提问和回答的方式，了解学生对所学知识的掌握程度。