中班数学《认识5以内序数》课件
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，具体章节为《认识5以内的序数》。
内容包括：理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数，并能够运用序数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解序数的含义，能够用阿拉伯数字表示5以内的序数。
2. 培养学生正确排列5以内的序数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数。
难点：培养学生运用序数解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、五线谱等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少只小动物。
学生数完后，教师提问：“你能用序数来表示你数出的小动物吗？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过数字卡片，向学生讲解序数的含义，让学生明白序数是一种用来表示顺序的数字。
教师引导学生用手指数一数数字卡片的顺序，并让学生用阿拉伯数字表示出来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物图片，让学生用序数来表示图片中小动物的顺序。
教师引导学生思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。
题目包括用阿拉伯数字表示5以内的序数，以及排列5以内的序数等。
5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张五线谱，用彩笔在五线谱上标出指定的序数。
学生完成后，教师进行评价和指导。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用序数解决实际问题。
题目包括：用序数表示家里人的座位顺序，用序数表示学校里的班级顺序等。
六、板书设计序数：用来表示顺序的数字七、作业设计1. 题目：用序数表示家里人的座位顺序。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》教案名称：认识5以内的序数教学目标：1.能够认识和理解1至5的序数概念。
2.能够正确运用1至5的序数进行排序。
3.能够通过游戏和活动培养学生对序数的兴趣和注意力。
教学准备：1.教学素材：图片卡片（分别写有“第一”到“第五”），玩具或物品卡片（份数目为1至5）。
2.教学辅助工具：黑板、彩笔、小黑板、白板擦。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1.老师出示图片卡片，分别写有“第一”到“第五”的文字，并问学生是否了解这些数字。
2.引导学生回顾1至5的数字。
3.逐个出示卡片，要求学生说出对应的数字。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.老师出示图片卡片，向学生解释每个序数的含义：“第一”表示第一个，是最早开始的意思，“第二”表示第二个，“第三”表示第三个，以此类推。
2.让学生观察卡片上的文字和数字，并提问学生：“第一”应该写哪个数字？学生回答后，老师在黑板上书写数字“1”和文字“第一”。
3.用同样的方法依次完成“第二”到“第五”的写作。
Step 3：排序练习（15分钟）1.老师发放玩具或物品卡片给学生，份数目分别为1至52.老师示范将卡片从小到大进行排序，同时解释每个数字卡片的序数意义。
3.让学生按照示范的方法，将手中的卡片自行排序。
4.学生完成后，老师选择若干学生分享自己的排序结果，鼓励其他学生给予肯定和提出指导。
Step 4：小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每组4至6人，每组发放一套玩具或物品卡片。
2.老师提供一个小黑板给每组，每个小组选择一名学生担任记录员。
3.记录员将小组成员的姓名排列在小黑板上，并根据姓名的排列顺序写出对应的序数词。
4.每组完成后，老师选择一名学生负责读出小组成员的序数词，并进行评价。
Step 5：游戏应用（20分钟）1.老师组织学生进行游戏：“快乐接力赛”。
2.将学生分为若干组，每组依次进行接力比赛。
3.每组第一位学生拿到一个物品后，要尽快将物品递给下一位队友，并说出接力顺序中的序数词。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》教学目标•能够认识0-5以内的序数；•能够用自然语言表达0-5以内的序数；•能够画图表示0-5以内的序数。
教学准备•序数卡片（0-5）；•五颜六色的绘画纸；•彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入新知识1.二班的亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是什么内容呢？（等待学生回答）2.那么，你们知道什么是序数吗？（等待学生回答）3.我们来看一组数字：1、2、3、4、5。
你们可以看到，这个数字组合中每个数字都表示一种顺序，所以我们称之为序数。
4.那么，我们到底要学习什么样的序数呢？（让学生猜测）二、学习新知识1.给学生展示序数卡片（0-5）。
2.请学生跟随着老师一起念读序数卡片。
3.再请学生尝试用自然语言表达序数。
4.接着，老师给每位学生一张绘画纸，让他们绘制出0-5之间任意的一组图形。
5.绘画结束后，请学生用自己的话来描述自己绘制的图形排列顺序。
6.老师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误发音或用词等。
7.最后，老师强调多次，让学生掌握此次学习的主要内容。
三、拓展练习1.让学生在回家的路上，可以数一数看到的事物，再用序数表达它们的排列顺序。
2.小组内互相出题练习，比比谁的速度更快。
教学反思本次课程中，教师在引入新知识环节中利用问题提出的方式，激发学生思考的兴趣，从而调动了学生的积极性；在学习新知识环节，通过用图形的方式，让学生能够直观的感受每个数字的排列顺序，更加贴近学生的实际生活；在拓展练习环节，老师则希望学生通过灵活运用新学习的知识，更好的巩固每个数字的排列顺序。
这个教案旨在帮助幼儿园中班的学生认识0-5以内的序数，并能够用自然语言表达和画图表示这些数字的排列顺序。
通过互动课堂方式，让学生参与到课堂中来，达到了教学的目标。
同时，老师同学也可以根据实际情况进行调整，让课堂更生动、有趣。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.理解5以内序数的含义。
2.能够用数字表示物体排列的顺序。
3.能够参与数学游戏，体验数学活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示一套小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“小动物们排排队，谁能告诉老师谁排在了第1个，第2个……”2.新课内容教师展示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、香蕉、橙子、葡萄和草莓。
教师引导幼儿观察图片，并提问：“谁能在图片上找到苹果？它在哪个位置？”教师用手指着水果，引导幼儿一起数数，并告诉他们这是第1个、第2个……第5个。
教师再出示一张图片，图片上有5个小朋友在做游戏，引导幼儿用序数表示他们的排列顺序。
3.活动操作教师分发5个不同颜色的小球，让幼儿按照颜色顺序排列小球，并用数字表示它们的顺序。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作，并鼓励他们互相交流、讨论。
4.游戏环节游戏一：排排队教师组织幼儿玩排排队的游戏，让幼儿按照身高、体重等特征排列，并用数字表示他们的顺序。
游戏二：猜猜我是谁教师在一张纸上画出5个不同的小动物，让幼儿用序数表示它们的位置，然后教师说出一个序数，让幼儿猜猜是哪个小动物。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学知识。
五、作业与延伸1.作业：请家长协助，让幼儿在家中用序数表示家中物品的排列顺序，如电视、冰箱、沙发等。
2.延伸活动：组织幼儿进行户外活动，让他们在操场上用序数表示物体的排列顺序，如树木、花草等。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的序数，达到了教学目标。
中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思
中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思《中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思！活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
中班数学课认识5以内的序数教案
中班数学优质课教案《认识5以内的序数》幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2.师：红房子在第几座？3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1设计意图：数________于生活，运用于生活。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
根据这个理念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。
（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。
依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固：谁不见了。
小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握5以内的序数概念，能够正确读写1至5的序数。
2. 能够运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿对数学的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够正确读写序数。
教学重点：运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：序数卡片、磁性小白板、动物玩偶、水果模型。
2. 学具：序数练习册、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过磁性小白板展示序数卡片，讲解1至5的序数概念。
（2）教师带领幼儿一起读写序数，加强记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师以水果模型为例，演示如何用序数进行排列，并讲解排列规律。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用序数卡片对动物玩偶队伍进行排序，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，用序数卡片展示1至5的序数。
2. 在另一侧展示水果模型的排序示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用画纸和水彩笔，画出5个自己喜欢的物品，并按照序数进行排列。
答案：根据幼儿画出的物品，按照序数进行排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对序数的概念掌握程度如何？哪些环节需要加强？2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿进行更多序数排序的实践操作，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，可以引入序数在生活中的应用，让幼儿了解数学与生活的紧密联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中问题的设计。
2. 新知识学习中序数概念的讲解和读写练习。
3. 例题讲解中排序规律的演示。
4. 随堂练习中教师的巡回指导。
5. 作业设计中幼儿的动手操作和实践应用。
6. 课后反思中针对幼儿掌握程度的评估和拓展延伸的规划。