新航路开辟学案
第5课开辟新航路学案
第5课开辟新航路【学习目标】概述新航路开辟的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
【自主学习】一、东方的诱惑（新航路开辟的背景）1．原因(1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和 _______ 的出现。
(2）社会根源：《 ________》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
(3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了 ______________。
(4）宗教因素：传播________的热情。
(5) 精神根源：人文主义提倡冒险进取精神2.条件：（1）欧洲 _____和造船技术的发展。
（2）葡萄牙和________王室的支持。
跟踪练习1．现代西方学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝（God)、荣誉（Glory)和黄金（Gold)，对此理解正确的是（）①对黄金的狂热追求②向海外传播天主教③开发土地资源④弘扬骑士精神或因功封爵。
A.①②③B. ②③④C.①②④D. ①③④2．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，”宗教提供借口，而黄金提供动机“。
这反映了当时（）A.寻找黄金是为了传播基督教B.输出黄金是殖民扩张的重要方式C.黄金是推行外交政策的唯一手段D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一3.某历史网站上讲述新航路开辟的决定因素，下面是其中的四个观点，你认为正确的是（）A.航海和造船技术的进步B.大批航海冒险家的涌现C.商品经济和资本主义萌芽的发展D.天文、地理学的进步二、新航路的开辟（新航路开辟的过程）跟踪练习1．“西班牙向西走”简明扼要概括了新航路开辟过程中西班牙王室支持下的航海家的路线。
在西班牙王室的支持下“向西走”的航海家有（）①达·伽马②哥伦布③迪亚士④麦哲伦A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2．希腊音乐大师范吉利斯在电影《1492：征服天堂》插曲中写道：“征服了天堂的你，却征服不了黄金的欲望；执着的水手，却没有看到东方的黄金和香料。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件。
（2）掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
（3）分析新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，直观地展示新航路的开辟过程。
（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件。
（3）采用比较法，探讨新航路开辟前后的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）培养学生对探险家和航海家的尊敬之情。
（3）引导学生认识到新航路开辟对世界的积极影响。
二、教学重点：1. 新航路开辟的背景和条件。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和navigation 知识。
2. 新航路开辟对各国的影响及全球化的初步形成。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图像资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景。
（2）引导学生思考新航路开辟的条件。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的航海家及其航线。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的背景、条件、航线和航海家。
（2）引导学生分析新航路开辟对世界的影响。
4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行分组讨论。
5. 课后作业：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
6. 课堂小结：7. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 对比分析：比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。
2. 联系现实：引导学生思考新航路开辟对现代全球化的启示，举例说明。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对新航路开辟的相关知识，提问学生。
2. 回答环节：学生积极思考，回答问题。
3. 评价环节：教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
人教版必修二 第5课 开辟新航路学案设计(含部分答案)
第5课开辟新航路一、课标要求了解新航路开辟的基本史实，知道新航路开辟的意义。
二、知识梳理1．长期以来，把东方的商品辗转运销西欧市场，获得了丰厚的利润，令其他西欧国家的商人垂涎不已。
15世纪前后，欧洲经济的发展使人们渴望到东方发财致富，《》在西欧流传以后更多人渴望到东方“寻金”。
而西欧局势动荡，积极支持海外探险活动，希望获得海外财富。
同时，也鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
15世纪时，欧洲的造船和有了很大的进步，已经能造。
欧洲人的海船上还普遍装上中国人发明的；同时，船上还装上了火炮，以对付航行中可能遇到的海盗袭击。
2. 1487年，葡萄牙航海家沿着非洲西海岸向南航行。
10年后，另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，继续前行，终于到达了。
在葡萄牙人探索航行的同时，意大利航海家哥伦布坚信， 1492年，在的支持下，哥伦布开始横渡茫茫的大西洋。
他开辟了从欧洲前往美洲的航路。
年，西班牙支持的另一位葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队完成了环球航行。
3．新航路的开辟结束了世界各地的状态，各地的文明开始会合交融。
欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系。
欧洲贸易中心也由原来的转到大西洋沿岸。
西欧的出现了和价格革命，资本主义得到了快速发展。
从此，以西欧为中心的的雏形开始出现。
三、习题练习1.“美洲的发现和经由好望角抵达东印度航线的开辟，是人类历史上最伟大、最重要的两件事。
”完成这两件创举的航海家是A．哥伦布和迪亚士B．麦哲伦和迪亚士C．哥伦布和达·伽马D．达·伽马和麦哲伦2.下列关于开辟新航路及其影响的相关分析，合理的是A.①②B.①④C.②③D.③④3.《白银资本》中指出：“在13、14世纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。
”16世纪欧洲在世界经济贸易中的这种处境开始改善，造成欧洲处境开始改善的主要事件是A．郑和下西洋 B．宗教改革C．新航路开辟 D．汽船发明4.“这一场的崛起分享着昙花一现的荣耀，里斯本取代了威尼斯成为香料交易的贸易中心，西班牙的哈布斯堡王朝在美洲源源不断的金银资助下一跃成为欧洲最强大的君主。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
高中历史开辟新航路教学教案
高中历史开辟新航路教学教案3篇2020高中历史开辟新航路教学教案一概述《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
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开辟新航路①学案集安一中王靖欧一学习目标（1）基础知识目标:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
(2)能力目标:①新航路开辟的时间、原因（必要性和可能性）②知道新航路开辟的过程了解四位航海家及国籍、支持国、探索的新航线、最终到达地③新航路开辟的结果、影响（从人类文明交融、世界市场初步形成、商业革命、价格革命几个角度）(3)情感目标:了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
二学习重点：新航路开辟的原因和影响三学习难点：理解新航路开辟的影响四学习过程：（1）新航路开辟的原因与条件阅读下列材料回答问题材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯材料二 1294年，马可·波罗在中国居住了17年之后回到欧洲。
由两名托钵僧，普兰·卡皮尼和卢布鲁克撰著的《联系》一书，特别是马可·波罗游历的故事，激起了欧洲的好奇心和商业欲望。
蒙古人将亚洲和东欧联为一体曾便利了此种商业交往。
但是，如我们曾经谈到过的，帖木儿掠夺性的征服和奥斯曼土耳其的扩张越来越阻隔了此种交往。
土耳其人并非有意损害贸易，而是他们没有能力促进贸易。
东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可波罗行记》材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
——《世界史.近代史编》上册材料四但我发现印度群岛时，我曾说这些岛屿是全世界最富有的贵族领地；我曾谈到过有关进行黄金、珍珠、宝石、香料等交易……有一件我敢陈说的事：因为这件事情是有许多见证人，即在刚抵达委拉瓜（委内瑞拉）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
——哥伦布《致西班牙国王和王后书》材料五：西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。
信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
——迪亚士①新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。
十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。
热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。
世纪文艺复兴运动的核心—－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。
——引自人教版《世界近代现代史》上册【问题探究1】试从以上列材料分析新航路开辟的原因？【问题探究2】仅仅凭借动机是不足以完成新航路开辟的必须有相当的物质和科学知识，请同学们根据书中P22页、“历史纵横”、课件展示的航海仪器以及世界地图找出新航路开辟条件。
并且说一说为什么西、葡两国最先走上了新航路的开辟道路？（2）新航路开辟的过程【问题探究3】根据书中文字内容及地图说出航海家航海过程（说出他们航行时间、航海家、国别、航线以及支持国家）？（3）新航路开辟的影响【问题探究4】阅读材料回答下列问题材料一1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。
在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。
我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。
我们喝的是早已腐臭的黄水。
我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。
但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。
我们还常常吃木屑。
有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
── 引自皮加费塔在航海日记中的描述材料二更残忍恶毒的是西班牙人对印加帝国的征服。
西班牙征服者的首领是弗兰西斯·皮萨罗……1531年，他和他的四个兄弟一道率领远征军入侵印加帝国……印加的统治者阿塔华尔巴应皮萨罗的邀请前来赴会，后者却趁机抓住了这位手无寸铁的“皇帝”，当场屠杀了“皇帝”的许多随从。
这位“皇帝”被迫拿出了许多赎金──22英尺长17英尺宽的一间屋子里堆满7英尺高的金银财宝。
在夺取了这些财物后，皮萨罗背信弃义地杀死了“皇帝”。
──吴于廑、齐世荣主编《世界史》近代卷材料三1602年荷兰建立的具有国家职能、向东方进行殖民掠夺和垄断东方贸易的商业公司。
荷兰东印度公司(DutchEast India Company)成立于1602年3月20日，1799年解散。
荷文简称VOC，中文全文应译为联合东印度公司。
尼德兰联省共和国给予公司在亚洲进行殖民活动21年期限的垄断权.这是世界上第一家跨国公司也是第一个发行股票的公司①.这也是世界上第一个特大公司,政府持有股份。
材料四 16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，②…… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。
按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。
同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。
──孔祥民主编《世界中古史》（1）依据材料概括新航路开辟对欧洲社会的影响。
（2）新航路的开辟对世界市场的形成具有什么意义？（3）根据材料及教材内容，思考应该怎样评价这些航海家？【合作探究】新航路的开辟对人类社会有着重要的影响。
有人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文明交流之路,也有人认为它是殖民掠夺之路,以及人类思想解放之路。
对此你有什么看法呢？请说明理由。
(试着从文明史观、整体史观、全球史观、社会史观等史学观点③去作答)。
①股份有限公司是指将全部资本划分为等额股份，股东以其认购的股份为限对公司承担责任，公司以全部财产对公司债务承担责任的法人。
②资本原始积累: 通过暴力使直接生产者与生产资料相分离，由此使货币财富迅速集中于少数人手中的历史过程。
这个过程发生在资本及与之相适应的生产方式形成前的历史阶段，所以称为“原始积累”。
它是资本主义生产方式的前提和起点，对农民土地的剥夺，形成整个原始积累的基础。
③历史观又称“社会历史观”。
人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。
世界观与历史观是相互影响、相互制约的。
历史观的基本问题是社会存在与社会意识的关系问题。
本课主要涉及到从文明史观、整体史观、全球史观、社会史观。
文明史观：人类历史是人类文明演进的历史。
从纵向看，人类文明经历了采集文明、农耕文明、工业文明全球（整体）史观：人类社会的历史是一个整体，是从分散到整体发展演进的历史近（现）代史观：人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史，包括政治、经济、思想等方面的转变。
社会史观：人类历史不仅是政治、经济、思想、外交等大事的历史，更是与平民百姓息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。
【巩固练习】1．新航路开辟后，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。
这表明（）A．新航路的开辟，引起了“价格革命” B．新航路的开辟，引起了“商业革命”C．新航路的开辟，引起了“商业危机” D．新航路的开辟，引起了“贸易革命”2．“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金。
黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
”欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了（）A．黄金自古以来就是财富的象征B．亚洲、非洲、美洲的黄金储量丰富C．资本主义的发展加速了对资本原始积累的迫切要求D．欧洲人聚敛财富的强烈要求3．1493年，哥伦布完成第一次远航以后，带回了他在新大陆采集的“印第安人文明之花”的玉米、甘薯和马铃薯等高产农作物并广泛种植，极大地缓解了饥荒对旧大陆人类生存的威胁。
据此理解正确的是（）A．哥伦布是彻底解决亚欧大陆饥荒问题的有功之臣B．新航路的开辟密切了美洲和欧洲的经济联系C．新航路的开辟促进了资本主义世界市场体系的形成D．新航路的开辟证实了地圆学说4．马克思、恩格斯说：“美洲和东印度航路的发现扩大了交往；从而使工场手工业和整个生产发展有了巨大的高涨。
”以下叙述中对上述一段话理解正确的是（）①新航路的开辟扩大了市场的需求②市场需求的扩大刺激了生产力的发展③新航路的开辟形成了世界市场④世界市场的形成促进了工场手工业产生A．①②B．①②④C．①②③④D．②③④5．最早开辟新航路的迪亚士曾说过，他航行的目的是“为上帝和陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明，并像所有人渴望的那样去发财致富”。
其中“给处于黑暗中的人们带去光明”是指（）A．给土著人带去资产阶级人文主义思想B．给渴望发财的人带去黄金C．给土著人带去皇帝的恩典D．使土著人皈依天主教6 思考：新航路的开辟对中国的影响是什么？【课后阅读参考】《国富论》作者：亚当斯密《全球通史》作者：斯塔夫里阿诺斯《货币战争》作者：宋鸿兵《马克思主义政治经济学》作者：林岗/卫兴华《资本家的圣经:一本书读懂资本主义》作者：格莱琛·摩根森。