二年级下册数学期末检测质量分析及改进措施
二年级数学期末质量分析十篇
二年级数学期末质量分析十篇二年级数学期末质量分析1一、考试的基本情况：本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
898分，最高分100分，最低分55分。
二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次试卷整体分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。
本题满分22分，学生平均得分20。
4分。
第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。
本题满分10分，学生平均得分9。
11分。
第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。
本题满分10分，学生平均得分9。
74分。
第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。
本题满分24分，学生平均得分22。
5分。
第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造成连环错。
本题满分11分，学生平均得分9。
8分。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。
本题满分23分，学生平均得分21。
2分。
四、存在的问题及原因：1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：1.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
小学二年级下册数学试卷分析三篇
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、本试卷体现出以下⼏个特点： 1、试卷内容⽣活化、情境化。
把知识点融于具体的⽣活情境，让学⽣体会到数学与⽣活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖⾯⼴，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长⽅形与正⽅形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的⽣活问题、观察物体与可能性”等。
⽽且在试卷中，各知识点的基础题和提⾼题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学⽣的⼼理特征和思维特点，避免过⾼要求。
这样的命题⽅式有利于引导教师和学⽣扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学⽣的全⾯可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学⽣的“数感”、“分析能⼒”、“计算能⼒”、“应⽤知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第⼆题（4）题体现得是学⽣考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学⽣的空间想像能⼒，利⽤⽴体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长⽅形与正⽅形”的作图和周长计算，⼜⽤逆向思维考察已知周长求边长，这⼀题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语⽂学科整合，给学⽣⾃主思维空间的题型，培养学⽣的分析能⼒以及对“可能性”的理解。
这些试题给考⽣创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学⽣的数学思维、数学观念与数学素养的全⾯提⾼。
⼆、取得的成绩 1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学⽣的基础知识掌握的⽐较扎实。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结就是对本学年度二年级学生的数学学习成果进行分析和总结，以了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本次分析总结主要从试卷难易度、知识点掌握程度以及学习态度三个方面进行分析。
一、试卷难易度分析二年级数学试卷的难易度直接影响到学生的考试成绩和学习积极性。
根据分析试卷的难度，本次二年级数学试卷整体难度适中。
试卷中的选择题难度适中，大部分学生能顺利解答出来。
但是也有少部分学生对一些较难的选择题有一定的困难。
填空题的难度适中，对基础知识掌握扎实的学生来说，填空题不是问题。
但对于部分基础较差的学生来说，填空题仍然有一定的难度。
解答题的难度较大，一些较长的计算题和应用题对学生的思维能力和数学推理能力有一定的要求，对于部分学习基础较薄弱的学生来说有一定的难度。
二、知识点掌握程度分析分析学生对试卷中的各个知识点的掌握程度，可以了解学生的薄弱环节，并及时对其进行针对性的辅导。
根据试卷中的知识点分析，大部分学生对二年级数学的基本概念和基本计算能力掌握较好。
但是在一些较难的知识点上，如四则运算中的乘法和除法，部分学生尚未掌握牢固，对应用题的解答也较为困难。
在二维几何图形和简单利用尺规作图构造几何图形方面，学生的掌握程度较为薄弱，对一些常见的几何图形的特征和性质的理解还不够深刻。
三、学习态度分析学习态度直接影响学生的学习成绩和学习效果。
分析学生的学习态度，可以发现问题，并及时解决，提高学生的学习积极性。
根据对学生学习态度的观察和访谈，大部分学生对数学学习持积极的态度，学习认真，作业完成得较好。
但是也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习成绩不理想。
在教学中，需要加强对学生学习态度的引导，鼓励学生树立正确的学习态度，提高学习主动性和自觉性。
四、改进措施针对本次数学考试的分析，可以通过以下几个方面的改进措施来提高数学教学效果：1. 针对试卷难易度分析的结果，可以适当调整试卷的难度，使之更符合学生的实际水平，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析二年级下册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题内容较为全面，基础性强，略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
试卷贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活、数学应用以及数学研究与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩1、研究惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的学生书写工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写惯较好，态度比较认真，为今后的研究打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写潦草的情况。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级研究的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣。
4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练巩固学生对基础知识的扎实程度。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
二年级数学质量分析(精选3篇)
二年级数学质量分析（精选3篇）二年级数学质量分析1从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点，突出了重点难点。
试题紧密联系学生的生活实际，这个立意，有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。
体现了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生得分很多。
学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。
不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12小题；判断题第1、2小题；选择题的第2、4小题；操作题的第2小题。
填空题的这几道题中：第5小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”，出错原因在于理解不透彻。
第6小题考查学生组数方面，有个别学生分辨不清了。
第9小题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学生基础差，第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。
判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。
操作题的第2小题平移图形，个别学生还存在问题。
解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。
有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。
今后的改进措施：通过本次数学期中测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有很大帮助。
1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。
本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。
题型灵活多样，比例适当，深度合理。
今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。
2、贴近学生的生活实际，体现应用的价值。
本次试题依据新课标的精神，选取贴近学生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。
3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。
4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。
篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
二年级下册数学期末检测质量分析及改进措施
2018年春二（2）班数学期末成绩质量分析一、期末成绩信息二年级下学期期末检测，我班44人全部参加测试，有41人及格，3人不及格，及格率93.2%。
最高分96.5分，最低分23分，平均分80.34分，比一年级第二学期下降7.1分。
其中60分-69分5人，70分-79分的有8人，80分-89分的有12人，90分-99分的有16人，不及格3人，优秀率36.4%。
从以上信息看出，我班学生还有40.9﹪的学生成绩处于薄弱环节。
二、存在问题1.在时间这个知识点，学生不会看时间，对过5分，过一刻，过半小时还不会计算。
2.计算能力需进一步加强。
3.阅读能力差，审题，分析能力需加强。
三、改进措施1.进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。
对学生的口算练习除了采取让学生看算式直接说出得数外，适当增加一些听算练习。
由老师读题，学生通过听、记，迅速口算出结果。
学生在很短的时间内，要完成十几道甚至是几十道口算题，必须要听得准，记得牢，所以经常进行听、算能够培养学生听、记的能力。
2.加强对学生数学阅读能力的培养，该读的读，该背就背。
学生审题能力差，不理解题意，看到题目不知从哪里下手，这些都说明学生数学阅读能力偏低。
因此，在平时的数学课上要重视数学阅读，培养学生对每个句子，每个名词术语，每个关键字、词，每个数学符号，每个情境图，每个图表细致地阅读分析，领会其内容、含义。
熟读熟记，在学生大脑中留下印象，以后无论在哪里出现，一见便知。
学生如果具有一定的数学阅读能力，其他的审题能力，分析问题，解决问题等能力都会提高，学生也就真正的会学习了。
3、课堂纪律差，加强班级学生课堂纪律的养成教育，教会每个学生学会倾听，这是重中之重。
4、从细节入手，一点一点的把知识点教会学生。
5：关爱差生，做好培优补差工作。
教师：李家洪2018-3-12。
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二年级下册数学期末检测质量分析及改进措施
一、期末成绩信息
二年级下学期期末检测，我班44人全部参加测试，有41人及格，3人不及格，及格率93.2%.最高分96.5分，最低分23分，平均分80.34分，比一年级第二学期下降7.1分.其中60分-69分5人，70分-79分的有8人，80分-89分的有12人，90分-99分的有16人，不及格3人，优秀率36.4%.从以上信息看出，我班学生还有40.9﹪的学生成绩处于薄弱环节.
二、存在问题
1.在时间这个知识点，学生不会看时间，对过5分，过一刻，过半小时还
不会计算.
2.计算能力需进一步加强.
3.阅读能力差，审题，分析能力需加强.
三、改进措施
1.进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题.
对学生的口算练习除了采取让学生看算式直接说出得数外，适当增加一些
听算练习. 由老师读题，学生通过听、记，迅速口算出结果.学生在很短的时间
内，要完成十几道甚至是几十道口算题，必须要听得准，记得牢，所以经常进
行听、算能够培养学生听、记的能力.
2.加强对学生数学阅读能力的培养，该读的读，该背就背.
学生审题能力差，不理解题意，看到题目不知从哪里下手，这些都说明学
生数学阅读能力偏低.因此，在平时的数学课上要重视数学阅读，培养学生对每
个句子，每个名词术语，每个关键字、词，每个数学符号，每个情境图，每个
图表细致地阅读分析，领会其内容、含义.熟读熟记，在学生大脑中留下印象，
以后无论在哪里出现，一见便知.学生如果具有一定的数学阅读能力，其他的审
题能力，分析问题，解决问题等能力都会提高，学生也就真正的会学习了.
3、课堂纪律差，加强班级学生课堂纪律的养成教育，教会每个学生学会倾
听，这是重中之重.
4、从细节入手，一点一点的把知识点教会学生. 5：关爱差生，做好培优补差工作.。