《专题 汉字》导学稿
语文实践活动专题汉字导学案
（广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自
（填一成语），对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法与理由。
看法：
理由：
3．说文解字。
将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
的哪个特征。
3．根据汉字表意性的特点，请仿照例句写出你的联想或想象。（不要求句式一致）
一个“雨”字，让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉；一个“集”字，让我仿佛看到了；
一个“山”字，让我仿佛看到了
4．现在许多读小学的孩子说起英语来特别流畅，但《唐诗三百首》却背不出几首来。你如何评价这种现象？
例：“路”由“足”和“各”组成，说明人生的路是靠人各自走出来的。
“怒”由和组成，说明。
“功”由和组成，说明。
“悟”由和组成，说明。
拓
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
延
伸
1．你认为“雀”与“鹊”有哪些不同？
从造字法的角度看：
从生物学的角度看：
2．你平时一定接触了不少含“雀”或“鹊”的成语、俗语和诗文，请你列举一例。并说说该例能印证“雀”或“鹊”
【学法指导】
1．自主学习，感受高新科技的魅力。
2．活动充分，继承祖国的传统文化。
课
前
预
习
格言：汉字是智慧和想象力的宝库。——日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大
1．汉字是很早的文字，请你列举出其他几种古老文字。
2．与其他文字比较，汉字的特点是什么？
3．汉字的作用和艺术价值。
4．简要介绍一项我国最新高科技的发展成就。
专题汉字教案
8、看“土”字图片，从图片的解说中进一步理解汉字形、音、义结合的独特性。
9、指名回答阅读要求的问题之二，谈作者在文中表达的情感：对祖国文字的热爱、依恋并为之自豪之情。
10、朗读第六段，读出对祖国语言的热爱之情。，
11、稍做思考：我们还可以从哪些独特的文学作品、艺术作品中感受到汉字形、音、义的美。
4、阅读课文，学生容易从中归纳和掌握汉字最基本的特点，并且受到作者情感的感染。这同时也成为下一环节进一步探询的梯度。
5、板书，明确并强化知识点。
6、通过表达同样意思的汉字和英语单词的比较，让学生对汉字有直观的认识，
7、“土”字的展示，用更为直观的图形帮助学生理解和强化知识。
8、齐读课文最有感染力的段落，产生情感的共鸣。
2、引导学生观看书上“古老的汉字”三幅图：甲骨文、简书、帛书。
二、引导了解汉字的历史
1、我们都知道最古老的汉字是甲骨文，它是殷墟出土的三千多年前的文字，但是汉字的历史比这还要古老，你知道是几千年吗？
板书介绍：汉字的历史约六千年
字体经历了哪些演变过程吗？
（三）巡视，对每个小组进行指导；对有需求的小组提供书法作品、音像作品供参考。
（四）组织学生的成果汇报并作简要评价。
五、小结、布置课后活动
1、小结语：在刚才各组的讲解中我们进一步领略到了汉字的图画美、音韵美以及其内涵的深厚性，在同学们学习了汉字的构造之后，相信你一定会更深刻地领略到汉字丰富的意蕴。作为一个中学生，学习祖国语言文字，首先要从少读错字、写错字做起，请同学们从今天起，持续地做一件事，用行动来表达对汉字的敬意。
介绍：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书（课件2）；这是一个由繁到检、由图形变笔画的过程；今天我们还在使用的是后面三种。
专题汉字教学导学案
《专题.汉字》导学案【学习目标】1.知识与能力：了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2.过程与方法：在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3.情感、态度与价值观：理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
【教学重难点】汉字的起源与汉字的魅力价值。
汉字中蕴藏的文化。
【教学法】引导训练。
【课时】1 课时【合作•探究•展示】一、导入1.欣赏书法作品2.猜字游戏石字出头，不是右字（）酸甜苦辣各味皆备（）一杯一杯不落空（）与我同行（）一加一不等于二（）小结：汉字是表达和交流的重要工具，具有独特的价值和丰富的内涵，今天，就让我们一起走进汉字专题，来探究汉字的无穷魅力吧。
二、汉字的魅力1.了解鲁迅先生关于汉字的“三美”:.音美以感耳形美以感目意美以感心2.欣赏书法，背毛泽东《长征》诗。
（行云流水，大气磅礴）3.看图了解汉字类型与特点（1）象形字：日、月、山、人、水、火（2）指事字：本、末、上、下。
（3）会意字：如休、明。
（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。
如：木：梅、杨、树、枯……水：江、河、湖、海……引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。
这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。
总结：在象形、指事、会意、形声这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。
由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。
4.欣赏不同书法的特点。
隶书：字体方正、厚实，故带有刚正不阿的严肃感。
草书：体势连绵，曲折多，给予观者豪放不羁、流畅之感，难写难认。
楷书：稳重、宁静，文字风格会因人而异。
行书：运笔自由，流动自由。
有浪漫唯美的气息且书写便利。
是现在人们常用的一种字体。
三、感受汉字之美（探究练习）1. 广告折射汉字的文化之“美”——利用谐音，曲用成语。
订正下列广告词中的错别字：完美无夏（空调机）爱不湿手（洗衣机）咳不容缓（止咳药）骑乐无穷（摩托车）（特别提醒：为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们要规范使用汉字）2.人名折射人们的文化思想倾向（说说下面这些名字都有哪些特点和含义）。
苏教版八语文上 《专题“汉字”》导学案
苏教版八语文上《专题“汉字”》导学案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。
教学过程：课前准备：放歌曲《中国娃》。
一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、听《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。
1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。
①听《七律长征》、《声声慢》的音频。
②比较两首诗词音美。
提示：从声调方面来讲。
三、看1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。
2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。
简单的几笔勾画，万物形态尽现。
②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。
3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。
确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。
”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。
简洁的明字，有怎样的意美呢？四、感1、只字说意美①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。
专题《汉字》导学案2-word文档资料
专题《汉字》导学案2专题汉字教学案一、学生课前自主学习学习任务：1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多少年的历史？它的发展经历了几个阶段？2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。
二、课堂自主学习（一）新课导入（二）欣赏汉字形美结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美语言等方面来说。
（三）探究汉字历史1．讨论题：（1）谁创造了汉字？（2）汉字演变经历了哪几个阶段？2．交流（四）感受汉字奇妙1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的意思2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。
3．课堂讨论（1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼（2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？1. 澡、躁、臊、燥、藻、噪2. 灸、炙3. 袋、贷4. 弹、惮、殚、箪（3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此，汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。
你能从下面汉字的字形的角度，来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗？家、奴（五）享受汉字乐趣汉字游戏：字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说话、顺口溜（六）深思汉字现状1 世界汉语热2．中国汉字之怪现状3．课堂讨论：读了这些资料，你想说什么？（七）总结提升——维护汉字尊严作为中学生，你怎样维护汉汉字尊严？（八）当堂训练1．根据你所学的知识，说说下列汉字的基本义，再写一个带有这个字的成语牢炙2．订正下列错别字：眼花了乱反应情况多姿多采一张一驰莫不关心三、课后自由发展1．以小组为单位制作《汉字专题》网页，评选出的优秀网页将登上“泰州实验中学校园网”。
2．将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究纠正错别字的方法，并写一篇“小议错别字”的短文。
汉字专题学案
《汉字专题学案》设计主备人：韩继锋学习目标：1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值，树立规范用字的意识学习重点：1 汉字是音形义的结合体2 汉字中所蕴涵的中国文化学习过程：一、看图读文，回答问题：1目前所知道的最古老的汉字是什么？它是有谁发现的？在哪里发现的？2你知道什么是“六书”吗？3你能解释一下象形字怎么创造出来的吗？你知道哪些字是象形字？二、默读《汉字答问》：1 汉字与拼音文字有什么不同？2“市井”“乡井”“背井离乡”蕴涵着哪些文化信息？3 根据你读的文章，从造字法的角度解释一下“舍本逐末”的含义三、游戏活动1、填空山石____上古木____ 此木是___。
____泉边____好。
____是柴山山____。
因火生____夕夕____。
2、汉字是音形义的结合体，请根据下列加点的字形解释其含义小荷才露尖．尖角，早有蜻蜓立上头何处娥娜多姿影疑是月宫嫦娥仙．戎．马关山北，凭轩涕泗流柴门闻犬吠．,风雪夜归人飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣．见日升不孝．有三，无后为大八百里分麾下炙．，五十弦翻塞外声无为在歧．路，儿女共沾巾烽火连三月，家．书抵万金3、谈谈蕴涵在汉字中的文化？“善、美、群”与羊“财、货，贷、贵、贱、”与贝“男”、“婦”字记载着古代男女不同的分工“册”字形象展示出古代“书”的样子4、a、纠正下列错别字，分析错误的原因身世浮沉与打平金沙水拍云涯暖锋火连三月烟茏寒水月茏沙山舞银蛇，原驰蜡象b、生活中有没有错别字的现象，请举出一例例如：零售店铺门口：“另”售饭店菜单：鸡“旦”停车场招牌：“仃”车收费药品广告：“咳”不容缓六、总结：汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。
汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
2024语文八年级上公开课《专题汉字》教案优秀教
汉字》教案优秀教•教学背景与目标•教学内容与资源•教学方法与手段•教学过程设计目•评价方式与标准•反思与总结录01教学背景与目标专题汉字的学习有助于学生深入了解汉字的起源、演变和意义。
通过公开课的形式，激发学生对汉字学习的兴趣，提高汉字书写和鉴赏能力。
汉字是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息。
课程背景介绍八年级学生已经具备一定的汉字书写基础，但对汉字的历史和文化内涵了解不足。
学生在汉字书写中容易出现笔画不规范、结构不合理等问题。
学生对于汉字学习的兴趣有待提高，需要更多的实践机会和互动体验。
学生学情分析掌握专题汉字的基本笔画、结构特点和文化内涵，能够准确书写和鉴赏汉字。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用归纳、类比等方法学习汉字。
培养学生对汉字和中华文化的热爱之情，提高审美意识和文化素养。
030201教学目标设定教学重点与难点教学重点专题汉字的基本笔画和结构特点；汉字的文化内涵和鉴赏方法。
教学难点如何引导学生深入理解汉字的历史和文化背景；如何提高学生的汉字书写水平和鉴赏能力。
02教学内容与资源汉字基本知识梳理汉字的起源与发展介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程，让学生了解汉字的历史渊源。
汉字的结构与特点分析汉字的音、形、义三要素，讲解汉字的构造方法和特点，如象形、指事、会意等。
汉字的书写规范与技巧指导学生掌握正确的笔画顺序、书写姿势和运笔方法，培养良好的书写习惯。
选取具有代表性的汉字，如常用字、典型字等，便于学生理解和掌握。
代表性优先选择具有丰富文化内涵的汉字，如体现传统美德、历史故事、民俗风情等的汉字。
文化内涵根据学生的认知水平和学习能力，选取难易程度适中的汉字进行教学。
难易程度专题汉字选取依据充分挖掘教材内的汉字知识、练习题等资源，进行整合利用，服务于教学目标。
教材内资源积极引入课外汉字书籍、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生视野。
教材外资源根据教学需要，对教材内容进行适当改编、重组或拓展，提高教材的适用性和实效性。
专题·汉字（教案）
专题·汉字（教案）第一篇：专题·汉字(教案)《专题汉字》教案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
【教学目标】：1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
【教学重点】：汉字的起源与汉字的魅力价值【教学难点】：汉字中蕴藏的文化【教学过程】：课前准备：放歌曲《中国娃》。
一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、走近汉字展示对汉字的赞誉：(1)、印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。
”(2)、埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。
”(3)、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧”(4)、著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。
”板书课题《专题汉字》三、汉字历史1、思考：你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？哪些今天还存在，哪些已经不使用了？(看视频汉字演化史)2、汉字的演变过程是这样的见图一、图二3、看图并分辨属于哪一种字形四、汉字构造1、“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。
(点击造字法具体了解)(1)象形法：是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。
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二窎中学“学的课堂：五步问题式”初二语文导学稿之——
《专题汉字》
印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。
” 这就是汉字！今天让我们一起去探寻她的美吧！
一、提出问题
1、你了解汉字的特点？
2、通过游戏和活动，你感受到汉字的魅力吗？
3、你理解汉字的文化价值和艺术价值吗？你能树立规范用字的意识吗？
二自主学习，尝试解决问题
认真阅读《汉字的魅力》和《汉字问答》回答问题：
1．给加点字注音：
借鉴．（）奇妙绚．丽（）漂．泊（）娴．熟深谙．（）（）
脍炙．人口（）亵渎．（）魅．力（）
2．汉字有哪些魅力？请画出相关语句并熟读。
3．汉字的六书是哪些？
4．汉字输入计算机有哪些方法？请举例说明。
三、小组合作，基本解决问题
1、简要说说汉字的演变过程：
2、准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品。
（可参考七年级八年级语文书后的附录进行评析）
3、回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名。
4、阅读材料写出你的发现：
①上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。
（《文汇报》2005年6月26日报道）
②参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。
③一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。
四：全班探究，全面解决问题
1、汉字会被拼音文字代替吗.？
2、进入电脑时代了，汉字还有用吗？
3、作为炎黄子孙，面对悠久丰富的汉语文化遗产，我们难道不应该迅速行动起来吗？请就“如何维护和弘扬汉字文化”提出一条合理化建议。
五、提出新问题
在自学的过程中，你可曾有新的发现或新问题，不妨提出来，供大家探讨和交流。