明天不封阳台导学案
明天不封阳台推荐学案
《明天不封阳台》推荐学案一、学习目标：1、理清文章线索。
2、进一步认识“人与自然应和谐相处、共同发展”的道理。
二、学习重难点：1、重点：简洁而传神的描写。
2、难点：对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
课时安排：一课时二、导学过程：（一）导入新课（二）整体感知：检查预习：1、给加点字注音霓．（）虹灯蜷．（）缩倏．（）忽咆哮．．（）悖．（）论龟．（）裂2、词语释义：变幻莫测：喧嚣：安身立命：不速之客：咆哮：三、重点研读：小组合作探究：1、“我”为什么明天要封阳台？2、后来“我”为什么对封阳台的决定产生怀疑？3、最后“我”决定“明天先不封阳台”，为什么？4、文章为什么要写儿子对鸽子的喜爱和呵护？5、“其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”简要赏析该句。
四、达标检测：1、给下列加点字注音沐．浴（）俶．然（）温馨．（）稚．嫩（）荒芜．（）喧嚣．（）2、改正下列句子中的错别字。
（1）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）（2）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然而然的征服者自居。
（）（3）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变牵时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒。
（）（4）我和儿子站在阳台上，从12层的高处迢望着沐浴在晚霞中的都市。
（）3、展开联想，按要求续写两个相似的句子。
大自然能给我们很多启示：成熟的稻谷低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；；。
4、下列语段有三处语病，请修改。
易洋市的居民长年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损害，很多人患有呼吸系统疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等……。
既然易洋市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为“易洋市哮喘”。
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案 苏教版
江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《明天不封阳台导学案》苏教版一、目标导航学习目标：1．理解人与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．理出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．强化关注自然、亲近自然，善待自然的意识。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解课文内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。
二、预习导学1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
倏忽（）稚嫩（）悖论（）龟裂（）孵育（）咆哮（）喧嚣（）蚂蚱（）恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）（2）理解下列词语在文中的意思。
变幻莫测：安身立命：不速之客：自给自足：鳞次栉比：2．二读课文，思考下列问题。
（1）本文的行文线索是什么？（2）“明天是否封阳台”是由什么事情导入的？它引发的是关于什么的问题？3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。
1．“我”为什么决定明天要封阳台？2．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）深入探讨课文。
１．看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？２．文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，这是从鸽子的角度思考问题吗？３．“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。
”这句话有何含义？（四）品味探究。
1．“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？2．“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。
《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)
《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)【预习成果交流】1、给下列加点的字词注音。
倏然（）霓虹灯（）喧嚣（）孵育（）翘望（）蚂蚱（）（）鳞次栉比（）悖论（）自给自足（）温馨（）龟裂（）2、词义通晓：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
：形容不规则地改变，难以预测。
：生活有着落，精神有所寄托。
文中指生存有着落：抑制不住自己的感情：依靠自己的生产满足自己的需要。
【明确本节课学习目标】1、整体感知文章的内容和结构。
2、学习本文夹叙夹议的写法。
3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。
【整体感悟】（自主学习）请同学们默读课文，思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
（）——（）——（）课文有一条明显的叙事的线索：【知文达理】（合作学习）让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1、为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2、后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
（儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
）3、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
（板书）【总结提炼】（探究学习）文章以是否封阳台为线索贯穿全文，无论写“明天要封阳台”、“明天还封阳台吗”、“明天先不封阳台”，都有叙有议：叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的城市”，议（）；叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子的问话，议（）；叙儿子要帮鸽子做窝备食，议（），并全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案
八年级语文上册《明天不封阳台》导学案八年级语文上册《明天不封阳台》导学案〖学习目标〗仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
〖重点难点〗感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
〖使用说明及学法指导〗在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，引发对“人与自然”问题的思考，提高认认识。
学生自主学习案策略与反思纠错与归纳一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。
根据括号中的注音，在横线上填字成词，并口头释义。
1）．鳞次________比（zhì）2）．变________莫测（huàn）3）．________若朝霞（càn）4）．________身立命（ān）5）．情不自________（jīn）6）．自________自足（jǐ）7）．不________之客（sù）8）．________淡和谐（tián）2、理清线索。
请同学们自由朗读课文。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
讨论后明确：要封阳台——（）——（）阳台课文有一条明显的叙事的线索：3、熟读课文，划出含义深刻的句子体会.师导入新课以讲故事的形式背读课文前半部分，留下悬念：明天还封阳台吗？小组分工展示预习成果，全班纠错，强调。
〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
边读边思，理解课文。
1）、为什么明天要封阳台呢？2）、后来为什么这种想法又动摇了呢？提示:鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
3）、为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？二、品味语言，体会情感：1、面对这只受伤的鸽子，面对这个可爱的生灵，假如我们来一次与鸽子的心灵对话，你会对他说点什么？2、有感情的朗读。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
八年级语文导学案——明天不封阳台
《明天不封阳台》【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏．然（）蜷．缩（）悖．论（）温馨．（）龟．裂（）翘．望（）咆．哮（） fū( )育喧xiāo（）鳞次栉．比（）2、请同学们自由朗读课文。
思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
要封阳台——封阳台吗？——不封阳台（3）、本文的线索是什么？封不封阳台（二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
”活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明天不封阳台》教学研究案
学习目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
学习重点：
把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
预学篇
一、简要提示：
杜卫东，原名杜栋齐。
北京人。
1978年调入中国青年出版社当编辑。
1986年加入中国作家协会。
1976年开始在报刊上发表文学作品，先后发表诗歌、散文、小说、杂文和报告文学作品近300万字。
二、认知与探究：
（1）读准下列生字词。
沐．浴孵．育倏．然喧．嚣悖．论蜷．缩
蚂．蚱．咆．哮．恬．淡温馨．龟．裂霓．虹灯
（2）用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文写了一件什么事？文章以什么为线索？本文揭示了什么？表达了什么的思想？
导学篇
活动一：合作学习，整体感知。
1．请同学们自由朗读课文，用简短的话语概括课文内容。
2．你认为课文是围绕着什么话题展开的？一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
3．为什么明天要封阳台呢？
4．文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
5．“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？
活动二：精读分析，体会情感。
6．文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。
下面请大家找出让自己感动的地方，并说说感动的原因。
活动三：合作探究，实话实说。
7．讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？
8．联系现实，提高认识。
近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。
作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？
1。