幼儿园讲座ppt课件：观察方法与童心解读《走向“共生共长”》
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幼儿园讲座PPT：走进儿童的世界以幼儿园——以一日活动中不同观察方法运用为例
观察对象：豆豆（小名或代号）
观察者：王禹（教师姓名） 观察时间：16年12月12号08：12—08：16（具体到几月几号几时几分，持续多 久） 观察地点：晨间区域游戏建构区（具体到某一个场景） 儿童人数：5名（在场幼儿人数） 成人人数：2（在场成人人数）
年龄： 4岁7个月6天（具体到天）
观察目的：（要了解或解决什么问题）
的观察实践中师幼共同生命就向美好的方向前
进着……
谢谢大家~析。
观察的基本路径
观察前
1.决定你想要了解什么或解决什么问题。
2.确定观察的目标。（目标儿童、人数及活动区域） 3.明确重点（观察目的、内容）。
观察中 1.找一个地方足够近能看到和听到儿童，而又 足够远的不被儿童发现或打扰儿童。 2.客观地描述儿童做了什么，说了什么。包括 场景、时间。 3.建立你自己的速记法。
录、作品分析等）对幼儿个体、小组或集体活动状
态、能力水平或活动作品进行有计划、有目的地关
注细察，并根据计划择取有价值信息进行记录、分
析并尝试跟进支持的过程。
观察是以有意义的方式“阅读”童心：
——用感官获取幼儿可视、可听的信息；
——用大脑组织信息，帮我们“看到”幼 儿信息背后的意义及需要； ——用行动支持发展，让幼儿在有意思、 有意义的活动中自然、自主、自信成长。
幼儿教师的观察能力：
——确定观察目的的能力
——运用观察方法的能力
——筛选有效信息的能力
——精准分析评价的能力 ——适宜跟进支持的能力
怎么样观察？
白 描
1.客观：对每个幼儿进行非判断性的观察， 只记录事实。 2.具体：即便是最不起眼的细节也不能忽 视，且应该记录。 3.使用直接引语：观察者要细心聆听幼儿， 并记录幼儿的原话、 4.使用情态词:必须时描述幼儿的情绪状态。 如面部表情，再如 “说”话时：耳语、轻 声低语、宣布、公告、咕哝、结结巴巴地 说、争辩；如“走”：一步一挪、走走退 退、三步并作两步、跳跃、一阵风地…… 】 5.按事情发生的顺序记录。
观察者：王禹（教师姓名） 观察时间：16年12月12号08：12—08：16（具体到几月几号几时几分，持续多 久） 观察地点：晨间区域游戏建构区（具体到某一个场景） 儿童人数：5名（在场幼儿人数） 成人人数：2（在场成人人数）
年龄： 4岁7个月6天（具体到天）
观察目的：（要了解或解决什么问题）
的观察实践中师幼共同生命就向美好的方向前
进着……
谢谢大家~析。
观察的基本路径
观察前
1.决定你想要了解什么或解决什么问题。
2.确定观察的目标。（目标儿童、人数及活动区域） 3.明确重点（观察目的、内容）。
观察中 1.找一个地方足够近能看到和听到儿童，而又 足够远的不被儿童发现或打扰儿童。 2.客观地描述儿童做了什么，说了什么。包括 场景、时间。 3.建立你自己的速记法。
录、作品分析等）对幼儿个体、小组或集体活动状
态、能力水平或活动作品进行有计划、有目的地关
注细察，并根据计划择取有价值信息进行记录、分
析并尝试跟进支持的过程。
观察是以有意义的方式“阅读”童心：
——用感官获取幼儿可视、可听的信息；
——用大脑组织信息，帮我们“看到”幼 儿信息背后的意义及需要； ——用行动支持发展，让幼儿在有意思、 有意义的活动中自然、自主、自信成长。
幼儿教师的观察能力：
——确定观察目的的能力
——运用观察方法的能力
——筛选有效信息的能力
——精准分析评价的能力 ——适宜跟进支持的能力
怎么样观察？
白 描
1.客观：对每个幼儿进行非判断性的观察， 只记录事实。 2.具体：即便是最不起眼的细节也不能忽 视，且应该记录。 3.使用直接引语：观察者要细心聆听幼儿， 并记录幼儿的原话、 4.使用情态词:必须时描述幼儿的情绪状态。 如面部表情，再如 “说”话时：耳语、轻 声低语、宣布、公告、咕哝、结结巴巴地 说、争辩；如“走”：一步一挪、走走退 退、三步并作两步、跳跃、一阵风地…… 】 5.按事情发生的顺序记录。
幼儿园主题班会, 童心世界,欢笑共享ppt课件
激发孩子的好奇心与思考能力
详细描述
在主题班会中，设置孩子提问环节，鼓励孩子们提出自己对于主题内容的疑问 或想法，培养他们的思考能力和探索精神。
家长分享环节
总结词
增进亲子互动与沟通
详细描述
邀请家长们分享自己的育儿经验和心得，让家长与孩子有更多的互动机会，增强 亲子间的沟通和了解。
教师答疑环节
总结词
通知家长
提前通知家长活动的主题和安 排，鼓励家长积极参与和支持 活动的开展。
活动过程
开场白
教师简短介绍活动的主题和目的，激发幼儿的兴 趣和好奇心。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让幼儿在游戏中学习和体 验，增强活动的趣味性和互动性。
知识讲解
通过图片、视频等形式，向幼儿介绍与主题相关 的知识，引导幼儿了解和掌握相关知识。
04
活动实施
活动准备
01
一个与幼儿生活经验相关 的主题，如动物、植物、季节 等，确保活动内容能够吸引幼 儿的兴趣。
制定计划
根据主题制定详细的活动计划 ，包括活动目标、活动内容、 活动形式、时间安排等，确保 活动的顺利进行。
准备材料
根据活动需要，准备相应的教 具、图片、视频等材料，确保 活动的丰富性和趣味性。
活经历。
展望2
希望孩子们能够保持对知识的渴望 ，不断学习新知识，提升自己的综 合素质。
展望3
期待幼儿园与家长们继续保持紧密 的合作关系，共同为孩子的成长创 造更加美好的明天。
THANK YOU
感谢聆听
幼儿常常通过绘画、手工等方 式表达自己的想法和感受，这 些创作过程有助于培养他们的 创造力。
探索与发现
幼儿对周围环境充满好奇，通 过观察、尝试和探索，他们能 够发现新的事物和解决问题的 方法。
详细描述
在主题班会中，设置孩子提问环节，鼓励孩子们提出自己对于主题内容的疑问 或想法，培养他们的思考能力和探索精神。
家长分享环节
总结词
增进亲子互动与沟通
详细描述
邀请家长们分享自己的育儿经验和心得，让家长与孩子有更多的互动机会，增强 亲子间的沟通和了解。
教师答疑环节
总结词
通知家长
提前通知家长活动的主题和安 排，鼓励家长积极参与和支持 活动的开展。
活动过程
开场白
教师简短介绍活动的主题和目的，激发幼儿的兴 趣和好奇心。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让幼儿在游戏中学习和体 验，增强活动的趣味性和互动性。
知识讲解
通过图片、视频等形式，向幼儿介绍与主题相关 的知识，引导幼儿了解和掌握相关知识。
04
活动实施
活动准备
01
一个与幼儿生活经验相关 的主题，如动物、植物、季节 等，确保活动内容能够吸引幼 儿的兴趣。
制定计划
根据主题制定详细的活动计划 ，包括活动目标、活动内容、 活动形式、时间安排等，确保 活动的顺利进行。
准备材料
根据活动需要，准备相应的教 具、图片、视频等材料，确保 活动的丰富性和趣味性。
活经历。
展望2
希望孩子们能够保持对知识的渴望 ，不断学习新知识，提升自己的综 合素质。
展望3
期待幼儿园与家长们继续保持紧密 的合作关系，共同为孩子的成长创 造更加美好的明天。
THANK YOU
感谢聆听
幼儿常常通过绘画、手工等方 式表达自己的想法和感受，这 些创作过程有助于培养他们的 创造力。
探索与发现
幼儿对周围环境充满好奇，通 过观察、尝试和探索，他们能 够发现新的事物和解决问题的 方法。
幼儿园大班公开课教学ppt课件
课程大纲
01
主题一：春天的小动物
02
主题二：我们的身体
03
主题三：交通工具
04
主题四：快乐的节日
02
教学内容
语言能力培养
总结词
详细描述
通过多种活动和练习，培养幼儿的语言表 达和理解能力。
设计各种语言活动，如故事讲述、角色扮 演、看图说话等，鼓励幼儿积极参与，提 高他们的口语表达和听力理解能力。
总结词
培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
详细描述
提供适合幼儿年龄的图书和绘本，引导他 们自主阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣 。
数学基础教学
总结词
通过具体操作和游戏，帮助幼儿理解数学概念，提高解决问题的能力 。
详细描述
利用实物、教具和游戏等形式，教授幼儿数数、认字、比较大小、加 减法等基础数学知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
整合各类教学资源，包括课件、教具、实验设备等，提高教学效果。
学生辅导强化
针对学生需求，加强个别辅导和答疑解惑，帮助学生解决学习困难。
THANKS
感谢观看
分组协作学习
总结词
将幼儿分成小组，通过合作完成任务，培养团队协作和沟通能力。
详细描述
教师可以根据幼儿的性格、能力等因素将他们分成小组，并为每个小组分配任 务。在完成任务的过程中，幼儿需要相互协作、沟通交流，共同完成任务。这 种方式有助于培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
互动式问答
总结词
通过问答形式，增强师生互动，提高幼儿的语言表达和思维能力。
准备会议内容
介绍幼儿园大班的课程设置、教学目 标和活动安排，让家长了解孩子的学 习状况。
家园互动活动
01
02
幼儿科学观察活动教案(精选)ppt精品模板分享(带动画)
利用图片、视频等多媒体资料帮助幼儿深入了解科学知识
利用图片、视频等多媒体资料帮 助幼儿深入了解科学知识
引导幼儿用科学的方法观察身边 的事物，提高观察能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
组织幼儿参加科学实验活动，培 养动手能力和探索精神
通过阅读科学书籍和参加科普活 动，培养幼儿的阅读兴趣和科学 素养
动物习性：观察动物的行为和 习性，了解它们的生活环境
自然景观：观察自然景观，如 山川、河流、湖泊等的特点和
变化
观察科学实验
实验内容：了解水的表面张力
实验材料：水、硬币、毛巾等
实验步骤：将硬币放在水面上， 观察现象
实验意义：培养幼儿观察能力、 探究意识
04活动准备
植物种子、花盆、水壶等观察工具
植物种子、花盆、水壶等观察工具 幼儿科学观察活动教案(精选)ppt大纲 幼儿科学观察活动教案(精选)ppt大纲 幼儿科学观察活动教案(精选)ppt大纲
学习运用多种感官感知事物的 特征
初步掌握观察的方法和步骤
培养幼儿细致观察的能力
激发幼儿科学探索兴趣
培养幼儿对科学 现象的好奇心和 探究欲望
引导幼儿发现身 边的科学现象， 培养观察能力
鼓励幼儿通过观 察、实验等方法， 认识自然环境与 人类的关系
培养幼儿热爱自 然、保护环境的 意识
提高幼儿动手能力
培养幼儿的手眼协调能力和动手能力 提高幼儿对科学观察活动的兴趣和参与度 培养幼儿的观察力和分析能力 增强幼儿的自信心和成就感
培养幼儿合作精神
培养合作意识：通过观察活动， 引导幼儿意识到合作的重要性， 提高合作意识。
培养合作精神：通过观察活动， 鼓励幼儿积极参与合作，培养合 作精神。
《幼儿园观察法》课件
观察要结合其他方法进行评估
观察法与其他评估方法的结合： 如访谈、问卷调查等
结合其他评估方法的优势：提高 评估的准确性和全面性
添加标题
添加标题
添加标题
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观察法的局限性：无法全面了解 幼儿的心理状态和情感需求
观察法与其他评估方法的协调： 如何有效结合，避免重复和遗漏
观察要不断提高自身素质和能力
观察目标：了解 幼儿在游戏中的 行为和互动
观察方法：采用 自然观察法，记 录幼儿的行为和 语言
观察结果：发现 幼儿在游戏中表 现出的合作、分 享、竞争等行为
观察结论：幼儿 在游戏中的学习 和发展是重要的 ，需要教师和家 长的关注和支持
观察幼儿学习情况的案例
观察对象：3-4岁幼儿
观察内容：幼儿在幼儿园的学 习活动
观察幼儿情绪发展的案例
案例背景：某幼儿园中班
观察目标：了解幼儿情绪 发展的特点和规律
观察方法：采用自然观察 法和访谈法
观察结果：幼儿情绪发展 具有阶段性和个体差异性
教育建议：根据幼儿情绪 发展的特点和规律，采取 相应的教育措施，促进幼 儿情绪健康发展。
07总结与展望
总结幼儿园观察法的应用和实施步骤
观察前要做好充分的准备，包括 专业知识、观察工具等
观察后要及时记录和整理观察结 果，并进行深入分析和反思
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察过程中要保持客观、公正、 尊重的态度，避免主观臆断
观察过程中要不断提高自己的观 察能力和分析能力，以更好地理 解和解决实际问题
幼儿园观察法的实践案
06例
观察幼儿游戏活动的案例
观察法的意义：有助于教师及时 发现问题，调整教育策略，提高 教育质量
幼儿园主题班会观察大自然学习成长ppt课件(1)
生物多样性
观察实践活动设计
根据主题班会的需求和幼儿的兴趣，选择适合的观察对象，如植物、动物、天气等。
确定观察对象
明确观察的时间、地点、观察方法和步骤，以及需要记录的数据和信息。
制定观察计划
通过观察实践活动，帮助幼儿了解自然规律，培养观察力和探究精神，促进学习成长。
设定学习目标
选择安全、适宜的地点
分享交流
通过互动交流，孩子们从同伴的作品中获得了新的灵感和启发。他们开始尝试使用不同的材料和技巧来表达自己对大自然的感受和理解。
学习借鉴
从大自然中学习成长
1
2
3
通过展示大自然的图片和视频，让孩子们感受到大自然的美丽和神奇，激发他们对大自然的热爱之情。
感受大自然的美丽
向孩子们介绍大自然对人类的重要性，如提供空气、水、食物等，让他们意识到保护大自然的重要性。
幼儿园主题班会观察大自然学习成长ppt课件
汇报人：
2023-12-30
目录
CONTENTS
班会开场与主题介绍大自然奥秘探索观察实践活动设计孩子们眼中的大自然从大自然中学习成长总结回顾与展望未来
班会开场与主题介绍
亲爱的孩子们，欢迎来到我们今天的主题班会！在这里，我们将一起开启一段探索大自然的奇妙之旅。
确保观察地点的安全性和适宜性，如公园、花园、动物园等户外场所，或幼儿园内的自然角、种植区等。
记录工具
准备纸笔、相机或录音设备等，用于记录观察过程中的重要信息和数据。
观察工具
根据观察对象的不同，准备相应的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等。
其他设备
根据实际需要，准备其他必要的设备，如手电筒、指南针、测量工具等。
孩子们的团队协作和沟通能力得到提高
观察实践活动设计
根据主题班会的需求和幼儿的兴趣，选择适合的观察对象，如植物、动物、天气等。
确定观察对象
明确观察的时间、地点、观察方法和步骤，以及需要记录的数据和信息。
制定观察计划
通过观察实践活动，帮助幼儿了解自然规律，培养观察力和探究精神，促进学习成长。
设定学习目标
选择安全、适宜的地点
分享交流
通过互动交流，孩子们从同伴的作品中获得了新的灵感和启发。他们开始尝试使用不同的材料和技巧来表达自己对大自然的感受和理解。
学习借鉴
从大自然中学习成长
1
2
3
通过展示大自然的图片和视频，让孩子们感受到大自然的美丽和神奇，激发他们对大自然的热爱之情。
感受大自然的美丽
向孩子们介绍大自然对人类的重要性，如提供空气、水、食物等，让他们意识到保护大自然的重要性。
幼儿园主题班会观察大自然学习成长ppt课件
汇报人：
2023-12-30
目录
CONTENTS
班会开场与主题介绍大自然奥秘探索观察实践活动设计孩子们眼中的大自然从大自然中学习成长总结回顾与展望未来
班会开场与主题介绍
亲爱的孩子们，欢迎来到我们今天的主题班会！在这里，我们将一起开启一段探索大自然的奇妙之旅。
确保观察地点的安全性和适宜性，如公园、花园、动物园等户外场所，或幼儿园内的自然角、种植区等。
记录工具
准备纸笔、相机或录音设备等，用于记录观察过程中的重要信息和数据。
观察工具
根据观察对象的不同，准备相应的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等。
其他设备
根据实际需要，准备其他必要的设备，如手电筒、指南针、测量工具等。
孩子们的团队协作和沟通能力得到提高
幼儿园的科学观察与自然探索,主题班会ppt课件
观察是探索的基础
通过观察，幼儿可以了解周围环境中的事物和现象，为进一步探 索提供基础。
探索是观察的延伸
通过探索，幼儿可以深入了解观察到的现象，发现其中的规律和奥 秘。
相互促进，共同发展
观察与探索相互促进，共同推动幼儿的科学素养和认知能力的发展 。
观察与探索在教育中的意义
培养科学素养
通过科学观察与自然探索，幼儿 可以培养科学素养，了解科学探
THANKS
感谢观看
对幼儿园教育质量的提升
丰富教育内容
科学观察与自然探索活动可以丰富幼儿园的教育内容，使教育更 加生动、有趣和具有吸引力。
促进幼儿全面发展
这些活动能够促进幼儿的全面发展，包括认知、情感、社会和身 体等方面的发展。
提高幼儿园的声誉
科学观察与自然探索活动可以展示幼儿园的教育特色和优势，提 高幼儿园的声誉和知名度。
究的方法和过程。
增强实践能力
观察与探索活动需要幼儿动手实 践，这有助于增强幼儿的实践能
力，提高解决问题的能力。
促进全面发展
观察与探索活动可以促进幼儿的 全面发展，包括认知、情感、社
会等方面。
如何将科学观察与自然探索结合在一起
创设自然环境
为幼儿创设自然环境，让他们 接触自然、感受自然，为科学
观察与自然探索提供条件。
培养幼儿观察能力
观察是认识世界的基础
01
通过科学观察，幼儿可以更加深入地了解周围的世界，发现事
物的特点和规律。
观察能力是智力发展的关键
02
观察力是幼儿智力发展的重要组成部分，通过科学观察，可以
锻炼幼儿的感知、注意、记忆和思维等能力。
观察能力有助于培养幼儿的科学素养
03
走向师幼共生的科学活动建构——基于对幼儿学习一致性、连续性和渐进性的实践与思考
走向师幼共生的科学活动建构——基于对幼儿学习一致性、连续性和渐进性的实践与思考摘要：科学活动既是幼儿园五大领域教育中的重要组成部分，更是幼儿发现事物特征，概括、分类和寻求事物间关系等思维活动发生的最集中的领域，对幼儿思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性都有着积极的影响。
然而，在幼儿教育实践中，对幼儿科学活动的探索与实施还存在诸多问题。
本文基于自身与幼儿的教育活动实践，结合对幼儿学习一致性、连续性和渐进性的思考与运用，呈现如何识别、聚焦幼儿兴趣生成探究活动，利用一致性元素延展、丰富活动，通过师幼互动讨论让活动持续深化等，为幼儿园教师开展科学活动提供参考。
关键词：科学活动；一致性；连续性；渐进性；活动建构途径幼儿园阶段的科学领域包含了科学和数学两个子领域，幼儿科学学习也涵盖了科学探究和数学认知两个方面的内容。
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。
但长久以来，囿于科学“专业性强”“不易触及”“高大上”等刻板印象，拉远了与我们的距离，让科学活动的开展进退两难；对幼儿学习所蕴含的一致性、连续性与渐进性的理解，为科学活动建构提供了一种积极的教育视角，从教师为主体的教学范式转变为儿童自主、自助、自发的学习推进过程，让科学活动能够真正成为儿童体验探究、解决问题，获得自我成就感和快乐体验的载体，建立起与大自然、生活环境的情感链接。
一、幼儿学习的一致性、连续性和渐进性在心理学理论中，一般认为“学习”是主体通过与环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。
幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。
幼儿的学习具有一定的模式和一致性，他们对环境和其他情况的反应更具有系统性和一致性。
确认幼儿的学习模式，有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有一致性的学习机会。
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孩子的故事、孩子的经验。 孩子的学习方式—— 玩中学、做中学、模仿中学
催生怎样的课程？ 孩子的生活由孩子做主
表现 形态
催生怎样的课程？ 把游戏的权利还给孩子
表现 形态
催生怎样的课程？ 野趣：户外混龄活动、远足……
表现 形态
催生怎样的课程？ 做中学：科学探索、节日体验……
表现 形态
催生怎样的课程？
用专业评估倒逼教师： 观察幼儿 解读幼儿 优化课程和行为
★
成效：幼儿、教师共生共长
（一）幼儿： 感到安全、被关注，因 而自在、快乐。
观察-解读：是件有趣、有意义的事
孩子，是天生的科学家
孩子，是天生的哲学家
孩子，是天生的艺术家
成效：幼儿、教师共生共长
（二）教师：
专业形象——等得了，说得准，引得巧
造势——
消除担心：“只听只看不说不做，是不作为？”。
教师笔头工作的加减法。加：观察幼儿方面的要求， 减：整合或删除应付性且无效或低效的部分。 校园文化影响力。比如 “每一个”、“每一天”； 比如集体调研中观察的作用。
外部：给教师专业支持
举措——
学习研究共同体 两个专项组织
读大家，大家行
银河幼儿园2014年暑期“读名著、大家行”活动。 具体内容：全体教师共读《幼儿发展的观察与评价》 第二章节。
把观察幼儿作为实习的重点内容。高校提出质和量两方面的要 求并告知接收实习的园方，由园方和校方联合考核。比如“质” 的要求：严格按要求观察幼儿、作好记录，并和指导老师一起分 析幼儿情况。
期间，组织实习生就观察技术要点、行为注意事项展开案例研讨。
外部：给教师专业支持
大环境助推：教育行政管理导向
：2013年下、2014年 下
掌握一项技能，成为专家，需要不间断地练习10000个小时。
● 头脑中要有幼儿全面发展的整体观念 —— 如果每年用 300天、每天练5个小时的话，需要 7概念化的儿童 年！
《3-6岁幼儿学习与发展指南》 练习，需要投入热情和精力！！ 《纲要解读——从理念到行为》 《幼儿心理学》
●随时随地的观察：“每一个”、“每一天” ——鲜活的
“我很平凡，我不想成为什么人，我只想安安分分过日子。—
—你错了，时间在流逝，你每天重复、重复、再重复的那些行为， 个体 就是在塑造你，你不想成为什么人，可是你注定会成为什么人。
看 见 孩 子
看 懂 孩 子
发 展 孩 子
TEXT
ADD CONTENTS
走 向 专 业
看见（完善）自己
★
外部：给教师专业支持
兵教兵的活动场
表现 形态
催生怎样的课程？
“我的绘本我的故事”阅读与生命体验系列活动
表现 形态
催生怎样的课程？
真心爱我爱你爱他，礼貌待我待你待他”礼仪行为活动
表现 形态
催生怎样的课程？
亲子实践活动（班级家委会组织）
表现 形态
“如果仅仅是和幼儿在一起，即便终其一生，其对幼儿 了解的深度，也不及对幼儿片刻的客观观察和记录。”
给自己一个成长的过程
●学理论，丰厚知识储备。
案例1.：6分钟4个区域的3岁孩子 最初，他在沙坑里挖洞；然后跑到别处用黏土做 了一个杯子；然后又跑到户外的柳树下玩捉迷藏； 之后，他在一张大纸上画了两个椭圆，每个椭圆的 中心做了个标记，说那是“关在笼子里的老鼠”。 《研究者、理论工作者及理论观点一览表》
三步走：
7月份，自主阅读； 8月5日，分级组的读书心得网络交流；
8月23日“星星点灯”读书沙龙。
读大家，大家行
微型课题支撑
微型课题支撑
★
观察记录组：
童心解读组：
外部：给教师专业支持 高校：抬高专业入门基准线
让大学生准确了解概念化的儿童。 增加设儿童发展类的课程， 或通过增加学时、改革学习模式等方式把现有课程中有关儿童特 征与儿童发展方面的部分凸显出来。 让大学生系统学习科学观察幼儿的知识。要系统学习专门的著 作，使他们在预备期就清楚科学观察的意义、概念、方法及技术。
——不妨退后一步，不带偏见地、尽可能客观地看待
他们。这样，才能看到真实面貌和实际能力，才能知道怎 样帮助他们将潜能发挥到极致。
解孩子心锁，开自己心门，促专业成长
——和孩子共生共长！！
每颗星星都闪光
核心理念：敬畏生命 呵护天性 激发潜能 银幼精神：一份真爱 十分耐心 永怀激情 做好自己 我们的心愿：——驻足，因为美好的回忆
熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》
熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》
熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》
给自己一个成长的过程
●结伴行，相互观照中进步。
第一步：模仿，先从“少量”入手。
第二步：互为镜子。《垒高》案例中的不同结论。
第三步：挑战自己-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不宜的习惯”、“坚持性”。
成长过程：
多学多练 - 积累
行动指南：
孩子，在你或动或静的身姿下，我能抓
得到你那蓬勃向上的生命活力；于是，我用
微笑、抚摸、声音告诉你我的发现；进而， 带着你或者跟着你，投入到一个个更有意思 的活动中去。
观察幼儿与解读童心系列讲座
走向“共生共长”
1
个人：给自己一个成长过程。
2
外部：给教师专业的支持。
3
成效：幼儿、教师共生共长。
给自己一个成长的过程
●不纠结，从自己会的开始。
不找借口，投入其中：每天哪怕5-10分钟， 告诉自己“一定要比照相机看到的多！” 入门的路很多：美国老太太薇薇安辛嘉裴利、 新西兰学习故事的启示……
等得了：心定、气沉、看到闪光 说得准：说闪光点、应情应景因人“说” 引得巧：和孩子一起玩（做、聊）时不着痕迹的引
专业定位——和孩子一起感知世界的人 义不容辞影响孩子的人
和孩子一起感知世界 义不容辞影响孩子
“幼儿老师就是个科学家！”
催生怎样的课程？
表现 形态
幼儿园课程，是经验体系，非知识体系