水荣芳《明天不封阳台》教学设计
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》教案3篇
《明天不封阳台》教案最新3篇《明天不封阳台》教案篇一教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
教学过程：一、导入课文：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？二、朗读课文，整体感知：1、读准下列生字词沐(mù)浴孵（fū）育倏(shū)然喧嚣(xiāo) 悖(bèi)论蚂蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡温馨(xīn) 龟(jūn)裂2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。
明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
三、合作学习，理解课文：3、楼房设计为什么要有阳台呢？4、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？5、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？明确：1、楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
2、为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
4、“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇《明天不封阳台》教案篇一[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法。
2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
[重点难点]1、重点：把握中心意思。
2、难点：夹叙夹议。
[教学时数] 一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。
第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。
”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
明天不封阳台教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解阳台的意义和价值，认识到保护阳台的重要性。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从自我做起，从身边的小事做起，践行环保行动。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阳台的意义和价值，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2. 教学难点：引导学生从自我做起，践行环保行动，提高他们的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受阳台的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识环保的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生从多角度思考问题，提高他们的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，培养他们的环保行为习惯。
五、教学内容1. 阳台的意义和价值2. 保护阳台的重要性3. 环保意识与环保行动4. 阳台环保实践活动5. 总结与反思六、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引导学生关注阳台，激发他们的学习兴趣。
2. 探究阳台的意义和价值提问：阳台在我们生活中有什么作用？引导学生从生活实际出发，了解阳台的意义和价值。
3. 案例分析分享一些因为保护阳台而带来的美好故事，让学生认识到保护阳台的重要性。
4. 小组讨论分组讨论：如何保护我们的阳台？引导学生从自我做起，提出具体的保护措施。
5. 实践操作布置课后作业：制定一个阳台保护计划，从现在开始行动起来。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的内容，检查学生的课后作业，了解他们的实践情况。
2. 环保意识与环保行动讲解环保意识的重要性，引导学生从身边的小事做起，践行环保行动。
3. 阳台环保实践活动组织学生进行阳台环保实践活动，如种植绿植、清理阳台垃圾等。
4. 分享与交流让学生分享自己的实践活动心得，交流如何更好地保护阳台。
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《明天不封阳台》教学设计
兴庆区掌政中学水荣芳
一、教学目标
1、有感情的朗读课文，训练学生诵读、语感能力。
2、揣摩语言，体会作者在文章中表达的情感，提高学生品味语言的能力。
3、感悟人应与自然和谐相处、共生共荣的主题，挖掘“不封阳台”的深刻内涵。
二、教学重点及难点
1.通过揣摩语言，深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2.挖掘本文“不封阳台”的深刻内涵。
三、教学过程
（一）导入
播放《天堂》带学生走进大自然，谈感受，引入新课。
（二）品析字词，体悟情感（读一读，品析字词，体悟情感）
1、在文章中找出描写“草”的句子或者语段，体会作者想要表达的感情。
提示：学生在文中找到，草原以及草坪的描写，老师引导品析，体会作者对于自然的热爱，向往和眷恋之情。
2、继续追问：在文章中还有没有其他的句子可以表现作者对自然的态度。
提示：在文章中画出这些句子，教师给予朗读指导，读出作者想要表达的情感。
4、是什么事件引发作者对于人和自然关系这一问题的思考呢？
明确：一只受伤的怀孕的鸽子。
5、找出描写鸽子的语段，由这些语段你能看出人类同自然的关系现状是怎样
的？
明确：通过对鸽子动作，神态的描写，品析重点词语引导学生思考人与自然关系的现状。
理出：冷漠的，不信任的，有戒备心等关键词。
6、面对这样的现状，作者做出了一个怎样的决定呢？（追问为什么，在文章中
找到答案）
明确：明天不封阳台。
三个“为了。
”
（三）挖掘文章深刻内涵
作者的决定是“不封”阳台可在最后一段作者用了“先不封”三个字，“先”字去掉可以吗？
明确：不可以。
“先”有暂时的意思，进而引发学生讨论“作者在以后会不会封阳台？”（提示：作者实际上是在呼吁人类打开心里的阳台，关爱自然。
）
（四）拓展练习
文中说，鸽子是大自然的使者，那么大家猜想一下，他会替大自然向人类诉说什么呢？
（五）小结
播放《让世界充满爱》，总结主旨，唤起学生对自然的热爱。