四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版
人美版4年级上册第8课《笔的世界》教案
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验笔的世界知识的应用，提高实践能力。
在笔的世界新课呈现结束后，对笔的世界知识点进行梳理和总结。
强调笔的世界重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对笔的世界知识的掌握情况。
人美版4年级上册第8课《笔的世界》教案
主备人
备课成员
教材分析
《人美版4年级上册第8课<笔的世界>》是一堂绘画创作课程，旨在让学生了解和掌握各种笔的使用方法和特点，进一步运用这些知识进行创意绘画。本节课内容与课本紧密相连，通过观察、实践和创作，让学生感受笔的韵味，激发他们的创造力和想象力。
本节课主要内容包括：了解不同种类笔的特性，如铅笔、毛笔、水彩笔等；观察和分析现实生活中笔的使用场景；进行创意绘画，将所学知识运用到实际作品中。通过本节课的学习，学生能熟练掌握各种笔的使用方法，提高绘画技巧，培养审美观念。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为笔的世界新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解笔的世界知识点，结合实例帮助学生理解。
突出笔的世界重点，强调笔的世界难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕笔的世界问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 学生可以尝试用本节课学到的笔的使用方法和特点，创作一幅自己的绘画作品，并与同学、老师分享，互相学习和交流。
4. 鼓励学生走进美术馆、艺术展览等，欣赏实物作品，感受绘画的魅力，激发创作灵感。
四年级上册美术教案-第8课笔世界▏人美版(9)
四年级上册美术教案-第8课笔世界▏人美版(9)《笔的世界》教学设计教学目标了解以人为本的设计理念，能够分析笔的各部分特点和功能。
学习制作设计图，设计一只美观实用的笔。
教学重点观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
教学难点运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学过程一、导入新课今天老师带来了一位我们学习的好搭档，看看是谁？（黑板上提前画好的笔先生）学生齐读：笔先生教师：笔先生最近非常沮丧，他的好朋友们都找到了主人做搭档，只有自己没有主人认领，老师想请同学们帮帮笔先生快快找到自己的主人，你们愿意吗？生答：愿意。
教师：请同学们跟老师一起进入神奇的《笔的世界》。
板书课题：《笔的世界》二、讲授新课1、教师：笔的世界大门并不好进，门卫大叔说了要想此门入，必答通关题门卫为我们准备了三道闯关题，你敢挑战吗？学生：敢。
第一关：你知道我们比的大家族有多少成员吗？学生：钢笔、自动笔、圆珠笔、水彩笔。
第二关：你知道笔有哪些部分组成吗？学生：笔帽、笔杆、笔芯、笔头第三关：你知道笔的每个部分有什么用吗？（比如：笔夹、笔帽、橡胶。
)学生:橡胶防滑，笔夹可以当书签用，可以别在口袋上等等。
教师总结:不管设计什么样的笔都是为了人去使用，让人体验舒适方便，所以设计的核心是以人为本。
板书：以人为本。
2、进入了笔的世界，老师师带你们去找最厉害的设计师（课件出示笔的设计师图片）。
教师：设计师告诉我们笔先生要想受到欢迎，方法就在同学们自己身上，假如你去商店会挑选什么样的笔呢？学生：好看的、实用的。
教师总结：美观、实用（板书）教师：现在你知道了笔先生的问题出在哪儿了吗？你有什么好的改造计划？学生：样子不好看，功能单一。
三、欣赏设计看课件，这是设计师为笔先生改造的方案，（出示课件图片）造型笔:动物装饰、食物水果造型；功能笔：多功能带U盘、放大镜、便签条、适合不同人群使用。
板书：造型笔、功能笔四、教师示范老师也想为笔先生进行改造，黑板上画萝卜时钟笔，讲解设计稿的组成部分名称尺寸图案标注设计者五、欣赏学生作品看课本上学生的设计稿，让学生找出哪些是功能笔？哪些是造型笔？六、学生实践作业要求：为笔先生进行大变身，让它成为既实用又美观的笔。
第8课 笔的世界(教案)人美版美术四年级上册
人美版美术四年级上册《笔的世界》教学设计教学理念：艺术来源于生活，但又高于生活。
2022版美术课程标准提出，设计.应用课要密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。
基于此，我将以学生观察为本，带领学生以创意为出发点设计既实用又美观的笔。
教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握笔的各部分特点和功能，了解以人为本的设计理念并设计一支笔。
2.过程与方法：通过观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
二、教学重难点1.重点：笔的各部分特点与功能，设计一支美观实用的笔。
2.难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学过程（一）激趣导入教师出示谜语“本身是哑巴，但是会说话。
先把帽子摘，说话口水下”引导学生思考谜底，学生思考回答：笔。
教师总结：一支小小的笔，能够帮我们留下美好的印记，它伴随着我们的学习生活和成长，可是，你们了解它吗?引出课题《笔的世界》。
（二）描述分析1.教师出示各式各样的笔，引导学生赏析并提出问题：笔由哪几部分组成?一支笔最重要的功能是什么?学生观察并分析得出：笔的结构包括笔头、笔芯、笔帽、笔杆;最重要功能是书写。
2.教师提问：除了书写以外，你还能设想出更多的实用功能吗?小活动“试一试”(引导学生从笔帽、笔夹、笔杆前端的凹凸变化等进行分析。
)学生思考回答：笔帽的作用是保护笔头;笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用，放在桌上时可以防止滚落;笔杆前端的凹凸变化便于拿握。
教师引导学生继续观察自己手中的笔，你对哪个地方不满意还想添加哪些东西?学生回答：添加钟表功能、玩游戏、芭比娃娃装饰等。
教师总结：可以添加实用功能或进行装饰。
3.展示电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，思考你最喜欢哪一支?它有什么独特的功能?学生回答：添加装饰外形美观;功能实用，有些具有电风扇、有些能看时间日历、还有收音机的功能，蕴含了明确的设计意图。
四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版
PPT出示
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。 创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
六、展示作业
1、小组互评
2、全班评价（师评与生平的有机结合）
七、课后拓展
课后作业：为自己的家人或者你的好友设计一款适合他的笔。
功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的
笔。
教学难点 ： 确立设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ： 观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、直观演示法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：
1、 教师准备：课件、各种造型不同的笔、素描纸、彩笔、彩色粉笔等
2、学生准备：网上收集的笔的资料和实物笔、绘画纸、铅笔、彩笔直尺或三角板等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.组织教学 师生问好
2.检查工具准备情况
2. 比赛导入，赛赛说能说出的笔的种类多？（学生先自由，后每组找两名学生代表说，教师裁判）笔的种类那么多那么今天就让我们一起进入《笔的世界》。板书课题——笔的世界
二、讲授新课
1. 举办一个“笔的世界”展览会，请学生把自己的准备的笔拿出来介绍。 今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏一下。
（1）钢笔
（2）毛笔
（3）铅笔
（4）化妆笔
（5）认识图中笔的种类，并说说其名称
（6）甲骨文图片渗透刀代替笔
（7）毛笔的历史
（8）宣笔
（9）外国的“笔祖”
（10）笔的功能讨论
（11）别样的造型欣赏探究
（12）我们的设计图探究
四年级上册美术教案-第8课笔的世界▏人美版（54）
四年级上册美术教案-第8课笔的世界▏人美版（54）四年级上册第八课笔的世界【教材分析】《笔的世界》是人教版美术四年级上册的一节设计课，通过对于生活中的笔观察、认识，从而了解到设计中造型、色彩、媒材，学习用手绘草图的方法表现设计构想，感受设计与其他美术活动的区别。
【教学目标】1.知识与技能知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一只美观又实用的笔。
2.过程与方法学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观养成观察身边实物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
【教学重点与难点】1.教学重点观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思路。
2.教学难点运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
【教学准备】羽毛、墨水、按挚式中性笔、插盖式中性笔、绘画工具、A4纸、马克笔【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.师：同学们，看这是什么？（羽毛）那这个呢？（钢笔水、墨汁）如果我把这两样东西“加起来”，变成一样东西，会是什么呢？（羽毛笔）真聪明！你们知道吗？世界上最早的羽毛笔是在公元700年，罗马人发明的第一支鹅毛笔，用的是一种大鸟翅膀上的羽毛，成为后来1000年西方主要书写工具。
2.师：笔是陪伴我们学习生活的好伙伴，跟我们形影不离。
今天就让我们一起走进笔的世界,深入的去了解和亲近我们学习中的好伙伴吧！（板书：第八课笔的世界）3.师：那现在请你来想想，羽毛笔书写要蘸墨水，方便携带吗？（不方便，墨水会倒出来。
）于是，便出现了那些笔？（钢笔、铅笔、自动铅、中性笔）二、了解笔的结构1.出示各类笔的图片2.师：在丰富多彩的笔的世界中，不同的笔有哪些相同的地方呢？（板书：笔杆、笔尖、笔帽<可无>）总结：这就是笔的主要结构。
四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版
笔的世界（教案）——王一竹教学目标：1. 了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够充分了解笔的各个部分特点和功能。
2. 学会绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
教学重点：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计绘制要素，设计出以人为本的笔。
教学难点：了解形象与功能之间的关系，用设计图展示自己的设计思想，了解设计中的各个要素，能够快速设计出美观、舒适、功能多样的笔。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天老师为大家带来了一位新朋友，你们想不想一起来认识一下呢？生：想师：我们一起来看看，你们认识它吗？（出示道具）生：认识，生：自由说说自己的想法师：你们想不想知道它除了是人偶娃娃之外，还有什么功能呢？师：猜猜它还会是什么？师：瞧，它还是一支笔，它伴随着我们的学习、生活和成长，可是你们了解它吗？让我们一起进入笔的世界深入了解我们身边的这位小伙伴吧！师：《笔的世界》揭题师：首先，让我们一起来仔细观察一下笔是由哪些部分组成的？生:观看图片，说说笔的组成部分师：笔的基本结构，笔杆、笔头、笔尖、笔芯笔帽师：我们了解了笔的基本结构和基本功能，接下来，让我们深入的了解一下笔的其它方面吧师：观看图片，思考笔帽的作用有哪些？生：思考并且回答师：观看图片，图中的四支笔有什么相同的特点。
生：学生回答并说出笔帽上小瓣的作用。
师：让同学们观察自己带来的笔摸一摸看一看是由什么材质组成的生：握笔的地方是橡胶的，比较柔软。
师：为什么握笔的地方是橡胶的有什么样的作用和好处生：小组讨论回答问题师：出示两只笔的图片，让同学们说出其特点和奇特之处师：出示现代造型笔图片带领学生在笔的世界里徜徉师：那这支笔只有美丽的外观、多样的材质和握笔的舒适就可以了吗生：不可以，它还要能够书写师：对，最重要的还是笔的功能性师：我们一起来看看设计师是如何设计各种新颖的笔的二、教师示范：师：老师也想设计一支多功能笔，送给在野外勘探的人师：教师示范画笔的外观，和笔的各个功能师：我们需要用文字来表达各个功能，展示设计图，需要有作品名称、适合人群、作品尺寸、设计说明师：让我们一起来看看其它小设计师的作品生：观看、感受师：小设计师们，你们想好要为谁，设计一款怎样的笔了吗？生：想好了师：那还等什么呢？快快动手设计吧。
四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版 (20)
三．实践
7.同学们的想法很棒啊，老师迫不及待地想
学生赶紧上前选走自己喜欢的笔，小组讨论并汇报
喜欢
美观 实用
第三只更有设计感
因为第三只不仅是一支铅笔也兼具了橡皮和尺子的功能
学生设计，老师帮忙
哇 好有创意
观看老师示范
电子翻页笔，老师使用起来很方便
欣赏视频并思考
踊跃发表自己的看法
开始创作
自己通过研究解决本课的重点，也就是了解笔各部分外观设计与功能的关系。
然后得出美观实用的知识点
引出加法原则这个设计方法
欣赏环节 有助于开拓学生思路
演示环节解决教学重点什么是设计图
欣赏视频导出问题，吸引学生注意力解决
教师活动
像这种把功能叠加的设计方法叫做加法原则
生活中我们还有很多学习用品，比如：圆规、三角板、半圆仪等等，那我们可不可以让这支笔多点功能呢？老师这里有很多学习用品的零件，谁能上台来帮老师设计一下？
好，那现在这样是一个真正的设计图吗？不，还需要写上尺寸、标注、设计说明
3.这位同学设计的真不错，一个好的设计作品，最重要的是要有？-----创意
学生活动
设计意图
修改与补充
要看看你们设计出来的笔了，那现在有一个机会摆在我们眼前，现在有一个笔的世界设计师大赛，有三大文具品牌面向所有小学生征集好的设计作品，那我们现在比比看，谁能够得到设计厂家的青睐，好不好，现在开始。在音乐背景下，老师指导学生进行创作
四、展示与评价
现在--2017年新品推荐会马上就要开始啦，哪位设计师上来推荐一下自己的设计作品？下面请两位同学过来充当文具品牌的设计总监，给设计作品来把把关。开始介绍与评价。
四年级上册美术教案-第8课 笔的世界 ▏人美版 (12)
笔的世界◆教学分析：对于学生，笔是最常见的学习用品之一。
随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。
本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。
本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
◆教学目标：1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标“学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
◆教学重、难点：1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
◆教学用具：教具：课件，若干支各种类型的笔学具：材料，工具，搜集的资料◆教学过程：一、营造氛围，让学生感受本节课的目的：过程：通过谜语导入课题，让学生感觉自己进入了笔的世界。
设计意图：给学生营造了一种浓浓的笔的氛围，吸引学生的眼球，让学生关注笔，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
二、谈话导入，激发学生学习兴趣。
同学们，在生活中你都认识哪些笔？（铅笔、钢笔、水笔……），今天，老师就带领同学们走进笔的世界。
（出示课题并板书：笔的世界）设计意图：引出今天的课题，并让学生知道设计来源于生活。
三、探究阶段，解决本课教学的重难点但是为了满足人们的各种需求，设计师设计出了各种各样的笔，每支笔都融入了设计师的思想，你能在你的笔袋中发现你的笔有什么特别之处吗？（花纹、笔盖、按钮、防滑垫……）刚才同学们发现了它们的共同部分（板书：笔身、笔头），它们的不同部分（板书：花纹、笔盖、按钮），而这些不同的部分都对笔起到了帮助，有的可以保护笔芯（笔盖和按钮），有的可以方便我们握笔（防滑垫），原来这就是设计师的思想，加上了这些功能使笔更加的实用了！（板书：实用）设计意图：通过让学生自己观察笔袋（笔盒），引导学生自己探究，发现了解设计时应该思考哪些问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
人美小学美术四上《第8课：笔的世界》word教案 (5)
《笔的世界》教学设计设计理念本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
本课笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。
对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课正是以设计笔为出发点，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教材分析本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
教学目标知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教具准备：课件、学生示范作品、各种造型不同的笔等。
学具准备：各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等。
教学过程：一、创设课堂情境，导入新课。
1．导语引入。
同学们，大家都知道，在我们的学习生活中有着一样不可缺少的东西，那就是——笔。
如今，只要一打开我们的文具盒，就能发现许多琳琅满目形式各异，功能繁多的笔。
老师知道，今天同学们也带来了许许多多的笔，那就让我们拿出手中的笔，一起来开一个小小的笔派对。
（以有趣的情境导入吸引学生，激发学生对笔的兴趣）2．小小笔派对请大家拿出自己准备的笔，互相见见面。
人美版美术四年级上册第8课笔的世界(教案)
-重点知识点：笔触技巧的艺术表现和创意应用。
-关键词：绘画风格、个性表达、创意实践、艺术探索。
-句：发挥想象，运用所学的笔触技巧进行创作，培养创新意识和创造力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：
-绘制一幅作品，运用本节课所学到的不同笔触技巧，表达自己的情感和创意。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授笔的世界的基本知识和技巧。此方法有助于学生对绘画技巧和笔触运用有更清晰的认识和理解。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和绘画作品。通过互相学习和借鉴，学生能够提高自己的绘画技能和审美能力。
（3）实践法：教师引导学生动手实践，通过实际操作来掌握各种笔触的运用方法。此方法有助于培养学生的动手能力和创新能力。
-分析一幅你喜欢的绘画作品，描述作品中使用的笔触技巧，并解释这些技巧如何表现了画家的情感和意图。
-观察生活中的物体和场景，尝试用不同的笔触技巧进行描绘，记录下你的观察和创作过程。
-研究一种你感兴趣的笔触技巧，了解其起源、发展和在绘画中的应用，并撰写一篇短文进行介绍。
-选择一位你喜欢的画家，研究其作品中的笔触技巧，分析这些技巧如何帮助画家表达自己的风格和特点。
例题4：请用干湿笔结合技巧绘制一幅花卉画，表现出花丛的生机和活力。
答案：首先，用干笔勾勒出花卉的轮廓，然后用湿笔渲染出花卉的色彩，最后用干湿结合的笔触表现花丛的细节和层次感，以达到生机和活力的效果。
例题5：请用浓淡墨结合技巧绘制一幅山水画，表现出山水的气势和意境。
答案：首先，用淡墨勾勒出山水的轮廓，然后用浓墨渲染出山水的层次和质感，最后用浓淡结合的笔触表现山水的细节和意境，以达到气势和意境的效果。
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《笔的世界》教学设计
教材：人美版四年级上册
一、教材分析
（一）指导思想：本课属于“设计.应用”学习领域，本课教学旨在引导学生通过对生活中笔的观察，了解到笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，学会简单的设计图制作方法，设计出既实用又新颖的作品。
同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
（二）版面分析：本课共占两个版面，教材第18页展示了各种各样笔的图片，并针对不同特点的笔提出问题，旨在通过这些问题引导学生对笔的结构进行细致观察和比较，了解并体会以人为本的设计理念，教材19页展示的学生作品给学生创作起到很好的启发作用，“思考与讨论”栏目引导学生设计时要注意外形适宜实用，在满足书写功能的基础上可以展开想象，为笔增加更多的功能。
“评一评”引导学生从美观和实用的角度进行自评、互评。
二、学情分析
笔对于学生，是最常见的学习用品之一，四年级学生已具备一定的观察能力和表现能力，之前学习过的《做笔筒》等课程，学生对于设计已经有了初步了解，但对于绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己的想法，学习掌握设计的基本方法。
三、教学目标
（一）知识与技能:1、了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能；2、学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
（二）过程与方法：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一支既美观又实用的笔。
（三）情感、态度和价值观：培养学生观察和分析的能力，了解以人为本的设计原则。
四、教学重难点
(一)教学重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式表达自己的设计思路。
（二）教学难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
五、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
六、教具准备
课件、记号笔、纸、彩笔、尺子
七、教学过程
（一）情境导入
教师：“今天这节课，老师为大家带来了一位朋友，它是谁呢？下面有请神秘客人隆重登场！”PPT播放“毛笔爷爷”的声音：“大家好，我是毛笔爷爷，从古至今，我一直伴随在大家的身边……”,课件出示“钢笔叔叔“、”铅笔姐姐“、”彩笔娃娃“的声音，教师：”毛笔爷爷的家族，除了他们，还有很多很多……，今天，我们就一起走进毛笔爷爷的家族，去探究笔的世界的奥秘！引出课题。
【设计意图】：通过对笔的形象加以配音这种拟人化的处理，增加了本节课的神秘感，吸引学生的注意，激发学生参与的热情。
（二）讲授新课
1、观察、探究笔的结构、功能及外形
①探究笔的结构
教师引导学生翻开课本，发现“毛笔爷爷”送的礼物（功能不同、外形美观的笔），提问：“摸一摸，看一看手中的礼物，这些笔大致分为哪几个部分？”学生反馈。
教师出示课件:笔头、笔杆、笔帽、笔芯
【设计意图】：给学生在视觉上营造一个笔的世界，通过对实物笔的观察，使学生能获得更加直观的感受，增强学生探究的兴趣。
②探究笔的功能、外形
教师引导学生观察教材第18页：
小组合作讨论：课本第18页中的问题，说一说这些笔有什么样的设计？学生合作探究反馈。
教师提问：“从刚才讨论的过程中，你们发现一支笔最重要的功能是什么吗？”学生反馈：书写
教师小结：我们可以看到，这些笔不管怎么设计，它的功能都是非常的实用（板书：功能实用）
教师引导学生观察“毛笔爷爷“送的礼物，除了实用的功能，什么地方吸引同学们的目光？学生反馈。
教师小结：我们发现，“毛笔爷爷“送的礼物，不仅有着实用的功能，而且它们的外形也非常的美观。
（板书：外形美观）
【设计意图】：通过引导学生对多支笔的分析，仔细观察、思考以前没有注意过的细节之处，总结产品设计的两大原则：即外形美观、功能实用。
2、PPT播放设计师为不同需要的人们设计的笔。
【设计意图】：通过欣赏，学生发现笔的使用者不仅只是学生，还有其他适用人群，引导学生学会关心他人，关注生活中需要帮助的人。
3、探究设计图的绘制方法（播放微视频）
学生演示：第一步：绘制图形；
教师暂停播放，提问：你觉得这只笔握在你们手里舒服吗？能不能给她提点意见？学生反馈。
教师小结：我们在设计时避免功能过多，外形复杂，影响书写的功能。
继续播放视频，学生演示:第二步：标明功能介绍、尺寸、名称，涂色完成。
【设计意图】：通过微视频中的学生演示，引导学生更加直观的了解并学会设计图绘制的方法，解决本课的难点。
4、教师示范
教师：“老师现在也想来当一回设计师，下面我要开始绘制设计图啦，你们能告诉我第一步应该怎么做吗？
学生说，教师示范。
【设计意图】：通过师生互动，进一步巩固设计图的画法。
5、学生作业欣赏：
教师提问：哪一幅作品最吸引你，理由呢？学生反馈。
【设计意图】：通过欣赏同龄人的作品，激发学生的创作灵感。
教师引导学生同桌之间讨论：你准备设计一支什么样的笔？还能想出更多的实用功能吗？
学生反馈、交流。
（三）艺术实践：根据生活中对笔的观察，设计出一支新颖实用的笔，让我们给毛笔爷爷的家族增添一些新的成员！
（四）展示评价：送给“毛笔爷爷”的礼物———大贺卡
引导学生从功能实用、造型美观上进行自评、互评。
教师评价。
（五）本课小结：
创造情境，请学生角色扮演“毛笔爷爷”和同学们对话。
教师小结：经过这节课的学习，同学们设计出了不仅功能实用而且外形美观的笔，希望大家以后能乘着这只五彩的笔，大胆创新，快乐创作，为自己设计一个彩虹般的美好未来！
(六)教学反思
板书设计：
笔的世界
功能：实用
造型：美观
教师范画作品展示区。