笔的世界-说课稿
小学美术三年下册《作文：我的画笔朋友》说课稿及反思
小学美术三年下册《作文：我的画笔朋友》说课稿及反思一、说课稿1. 教材分析本文是小学美术三年级下册的作文课，主要教学内容为“我的画笔朋友”。
通过本节课的研究，能够让学生了解到画笔的重要性以及带给我们的巨大帮助，引发学生对美术的兴趣和爱好，同时培养学生的绘画能力和创造力。
2.教学目标- 知识目标：学生能够掌握画笔的基本用途和特点，并能够画出自己的画笔朋友。
- 能力目标：能够培养学生的绘画能力和创造力。
- 情感目标：培养学生的艺术兴趣和爱好，引导学生学会欣赏、发现、创造美，以及研究珍惜自然资源和爱护生命的态度。
3.教学重点- 了解画笔的用途和特点；- 学会运用不同的创作方法表现画笔；- 培养学生的想象力和创造力。
4.教学难点- 培养学生的想象力和创造力；- 通过作品表达对画笔的感情。
5.教学方法- 启发式教学法；- 互动式教学法；- 情景式教学法。
6.教学过程1) 导入新课：引导学生通过提问引入新内容，如“什么是画笔？画笔的种类有哪些？”，同时介绍本节课的话题即“我的画笔朋友”。
2) 教学内容呈现：通过图片呈现各种画笔的形状和特点，并用简单易懂的语言讲解。
同时，引导学生谈谈对画笔的看法和感受，激发学生的兴趣。
3) 启发学生发挥：让学生通过组合各种不同的线条和造型，创造自己独特的画笔朋友形象，培养学生的想象力和创造力。
4) 创作环节：学生根据自己创作的画笔朋友形象，绘制作品，并通过画作来表达对画笔的感情或其他自己的创意想法。
5) 交流展示：学生互相交流自己的作品，分享自己对画笔的理解和发现。
二、反思总结本节课通过画笔的主题教学，引发学生对美术的兴趣，同时培养学生的绘画能力和创造力，让学生在愉悦的气氛中认识到美术创作的乐趣。
在教学过程中，我们注重启发学生的创意思维，通过多种方法激发学生的参与积极性，同时注重交流互动，使学生在慢慢地体验中学会欣赏、发现、创造美。
值得注意的是，要引导学生形成自己的感性认识，是美术教育的核心。
《笔的世界》说课稿
《笔的世界》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《笔的世界》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《笔的世界》属于“设计•应用”学习领域，本课的内容是：本课内容属于工业设计的范畴，工业设计主要是指对工业产品的功能、材质、构造、形态、色彩、装饰以及表面加工等因素，从工业产品既要满足人们实用功能的需要，又要满足人们审美需要，达到实用与审美相统一而进行的综合性设计。
《美术课程标准》指出，“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
“设计•应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。
本课在教材修订后，从六年级上册调整到四年级上册，教材内容也相应作了一些调整。
虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，这一认知往往容易被学生所忽视。
本课教学正是以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既实用又富有创意的作品，同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解以人为本的设计理念、物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
小学四年级美术《笔的世界》教案
教案主题：小学四年级美术《笔的世界》教学目标：1.通过学习《笔的世界》，使学生了解笔的种类和用途。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点：1.学习和了解不同种类的笔。
2.学生能够运用不同种类的笔进行绘画。
教学准备：1.课本《美术四年级上册》。
2.不同种类的笔（铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔等）。
3.不同类型的纸张。
4.彩色铅笔和油画棒。
5.教师准备的示范作品。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.教师向学生简要介绍今天的主题：《笔的世界》。
2.谈论学生对笔的了解，引导学生一起讨论笔的种类和用途。
教师可使用图片或实物展示不同种类的笔。
3.让学生看一段关于书法大师写字的视频，了解书法家使用的毛笔。
二、学习（30分钟）1.学生打开课本，阅读和学习《笔的世界》的相关内容。
2.学生观察课本中的插图，并回答问题：插图中有哪几种笔？这些笔有什么特点？可以用来做什么？让学生画出自己喜欢的笔，并用不同颜色的铅笔给笔上色。
3.教师讲解不同种类的笔，重点介绍铅笔、圆珠笔、钢笔和毛笔的特点和用途。
在黑板上画出这些笔的简单示意图，让学生学会识别和区分不同种类的笔。
三、练习（30分钟）1.学生拿出自己准备好的纸和铅笔，按照课本上的示例，进行练习。
教师可以示范一些简单的练习题，例如：用铅笔画草、用钢笔画线条等。
2.练习完成后，学生可以选择自己喜欢的一种笔，创作一副画作，可以用彩色铅笔或油画棒来装饰。
同时，学生也可以尝试使用不同笔的组合进行创作。
四、展示（15分钟）1.学生分享自己的作品，讲解他们使用的笔和创作的灵感。
2.教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力，并给予一些建议和指导。
3.将学生的作品进行展示，让其他同学欣赏和评价。
五、总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生复述笔的种类和用途。
2.教师通过提问，检查学生对今天内容的理解和掌握情况。
3.教师鼓励学生在课外继续使用不同种类的笔进行绘画创作，并提醒学生注意笔的保养和正确使用方法。
人美版美术四年级上册第8课《笔的世界》说课稿
人美版美术四年级上册第8课《笔的世界》说课稿一. 教材分析《笔的世界》是人美版美术四年级上册第8课的内容，本课主要让学生了解和掌握各种笔的使用方法和特点，包括毛笔、铅笔、水彩笔等。
通过学习，使学生能够自由、熟练地运用各种笔进行绘画创作，培养学生的绘画技能和审美能力。
教材中提供了丰富的笔的绘画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对各种笔也有初步的认识和使用经验。
但学生在绘画过程中，往往过于依赖某一种笔，对其他笔的使用不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解各种笔的特点，鼓励学生大胆尝试，发挥创意，提高学生的绘画技能和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握各种笔的使用方法和特点，能够自由、熟练地运用各种笔进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够学会如何运用笔的变化来表现画面效果。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，培养学生团结协作、勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握各种笔的使用方法和特点，能够自由、熟练地运用各种笔进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生运用笔的变化来表现画面效果，培养学生的创新能力和审美能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、绘画作品等教学手段，引导学生观察、实践、探究，提高学生的绘画技能和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同的绘画作品，引导学生关注作品中的笔的使用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解各种笔的特点和使用方法，让学生了解笔的变化对画面效果的影响。
3.示范：教师现场示范如何运用笔的变化来表现画面效果，让学生在实践中学习。
4.练习：学生分组进行练习，尝试运用不同的笔进行绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
《笔的世界》教案
《笔的世界》教案
一、教学目标
1. 了解笔的各部分特点和功能，理解以人为本的设计理念，感受笔带来的结构美。
2. 掌握简单的设计图绘制要素，设计一款既美观又实用的笔。
3. 养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：笔的各部分特点与功能，设计一支笔。
2. 难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师出示谜语“本身是哑巴，但是会说话。
先把帽子摘，说话口水下”，引导学生思考谜底，学生思考回答：笔。
教师总结：一支小小的笔，能够帮我们留下美好的印记，它伴随着我们的学习生活和成长，可是，你们了解它吗？引出课题《笔的世界》。
活动二：描述分析
1. 教师出示各式各样的笔，引导学生赏析并提出问题：笔由哪几部分组成？一支笔最重要的功能是什么？
学生观察并分析得出：笔的结构包括笔头、笔芯、笔帽、笔杆；最重要功能是书写。
2. 教师提问：除了书写以外，你还能设想出更多的实用功能吗？小活动“试一试”（引导学生从笔帽、笔夹、笔杆前端的凹凸变化等进行分析）。
学生思考回答：笔帽的作用是保护笔头；笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用，放在桌上时可以防止滚落；笔杆前端的凹凸变化便于拿握。
3. 教师引导学生继续观察自己手中的笔，你对哪个地方不满意还想添加哪些东西？
学生回答：添加钟表功能、玩游戏、芭比娃娃装饰等。
教师总结：可以添加实用功能或进行装饰。
4. 展示电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，思考你最喜欢哪一支？它有什么独特的功能？
学生回答：添加装饰外形美观；功能实用则有些具有电风扇、。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第8课笔的世界教案
第8课笔的世界《笔的世界》说课稿那克塔中心校马珊珊一、说教材本课是一节“设计-应用”领域的课程。
本课是用身边的最常见的学习用品的设计来提醒学生，我们的身边处处有设计的存在，艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计是以人为本的原则。
通过本课的学习培养大家的观察分析能力剖析事物的本身，了解什么是设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法。
创造出更有创意的作品。
二、说教学目标知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合能力目标：能够分析笔的各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔情感目标：培养关注身边事物的习惯，了解设计要以人为本。
一、启发导入在我们每天的学习当中总有这样一个好帮手用它的勤劳奉献帮助我们写作、画画、是我们在学习当中不可缺少的必备品大家猜一猜它是谁？回答所提出的问题：他是笔！板书：笔的世界（课件出示题目）二、引导探究1、看题目我们就知道今天学的是《笔的世界》你都知道哪些种类的笔呢。
2、介绍笔的发展3、研究一下不同的笔的特点？4、①把笔拆开分析内部是什么②笔杆按钮有什么用途③橡胶、笔杆上的凹凸不平有什么作用5、小结：不管什么样的笔去掉外壳你会发现书写时最主要的功能而外在的形状和功能设计都是为这一点服务的三、引导构思1、课件播放多功能笔的图片，介绍各种笔的功能特点。
2、看书中学生作品了解设计图的画法3、分析设计笔的主要目的4、演示如何设计一款美观实用的笔①名称②图片③尺度④各部分说明⑤设计理念四、设计创造1、以笔的未来设计为题设计一款未来世界的笔。
2、①外观新颖、功能独特②尺度（厘米）并附上设计说明（巡视辅导) 培养实践能力，把学到的知识能够运用到作品中，体会设计以人为本的理念五、展示评价把学生作业展示到黑板，评出构图最好的，颜色最好的整体最好的画，学生互相点评。
加深对优秀作品的理解，提高审美能力和围绕主题进行评价的能力六、小结拓展时间过的真快，在这四十分钟里我们画出了笔的未来发展方向，那相信我们的未来也会如同我们的设计一样的精彩，如果你想当一名好的设计师那你还想把身边的哪些东西设计一向让它更好的为我们所用？如果我们大家都行动起来那世界会不会更精彩呢？通过这样的正能量在日常的课堂中，给学生希望的鼓励，相信他们一定会对未来更有信心！《笔的世界》反思《笔的世界》是新加到四年级的教材中的，属于设计应用领域，我个人非常喜欢这一领域的课型，一个小小的设计可以引发学生对设计本身的好奇心，又能通过老师的讲解了解笔的历史，还能一起探究笔的未来，简单的一课却让学生系统的掌握了解-认识-掌握-创作的一系列过程，引发从过去到现在的一个历程，学生仿佛参与了这样的一个笔的设计，激发了学生的学习兴趣，即能很好的达到教学目标，还会让学生感觉到是套在一个老的方程式里。
万能说课稿模板（通用11篇）
万能说课稿万能说课稿模板（通用11篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师：上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位：课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文，这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：《XX》是XX（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排XX课时，我今天要说的是第一课时，在学习《XX》之前，本单元已经学习了XX，学生们懂得了一些XX，有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，（2）、过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
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《笔的世界》说课稿
漠河县实验学校陈静
一教材分析
本课是一节“设计•应用”领域的课程。
本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
笔对学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。
对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
三、说教学重点与难点
重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、说教学程序
教学设计：导入：
1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。
那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！
探究过程：了解中外笔的历史看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
研究、欣赏不同种类的笔：
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。
①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
②智力闯关：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。
①展示笔不同外形的创意设计。
②小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。
色彩要和谐、整体。
3、探究笔的功能美
①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。
②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？
4 小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。
笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
综合探索—造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。
为上面的知识做一小结，为学
生整理下设计思路。
实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创作要求：①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。
2、开新产品设计发布会，展示评价。
①展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。
②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。
《笔的世界》教学反思
漠河县实验学校陈静
《笔的世界》是四年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和二年级上册教材《杯子的设计》属于同一类型的课。
学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。
为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据四年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。