部编版小学道德与法治我是一张纸 第一课时 教案
二年级道法教案11我是一张纸
师：对！这样的纸杯、纸碗和纸盘，我们叫它一次性餐具。
生2：嘿嘿，过年收到的红包也是用纸做的，还有贺卡、明信片、邀请函，它们都是用纸做的。
师：是呀！这种纸制品通常会印上漂亮的图案，特别好看呢。
生3：我从冰箱里找到了牛奶盒，仔细看一看，就会发现它也是用纸做的。现在很多吸管也是用纸做的呢。
师：对，将用过的废纸作为原料成本更低，也更环保。
生2：爸爸告诉我，我练习书法用到的宣纸，是用稻草做成的。
生3：我有补充，不仅稻草可以造纸，芦苇、麦秸、竹子、尼龙甚至动物的粪便也能造纸呢。
师：真是会探究的好孩子。的确，不同的地方造纸的原材料会有一些不同。有些地方会用到甘蔗渣，有的地方当地麦草丰富，会用麦草秸秆作为造纸的原料。但是综合起来说，现代造纸原料主要来源于大自然。其中最主要最广泛的是各种木材，其他原料为辅。
播放视频
师：刚才的视频，我们看到有人拿很长一段纸来擦手，有人因为拉扯时不注意造成一部分纸掉在地面上无法使用，还有的把卷筒纸撕下后就随意的揉一下用来擦皮鞋，卷筒纸上很多干净的地方都没有用到就扔了，太可惜了。就像书上的这位叔叔那样，擦个手居然用到了六七张擦手纸呢。
生活中你有没有发现浪费纸张过度用纸的行为呢？赶紧看书找一找，再联系生活想一想我们一起来帮助纸宝吧。好，我们一起来交流一下。
生2பைடு நூலகம்老师我明白了，如果我们能够节约用纸减少用纸，就能减少伐木的数量，就是在保护森林保护环境，所以我们应该节约用纸。
师：说的真好，节约用纸就是保护森林。做到这点就等于向绿色小卫士又迈进了一步。
呀！是谁在哭呀？原来是我们的好朋友纸宝。纸宝，你为什么哭呢？
听了小朋友们的话我非常感动，可是在我的周围还有许多朋友并不懂得珍惜我爱护我，这可怎么办呀？不信，你们看。
二下道德与法治《11-我是一张纸》第一课时教学设计
《11.我是一张纸》第一课时教学设计教材分析：本单元围绕环保主题，以学生在日常生活中可触可感的事物为对象，引导学生关注生存环境，树立环保意识，懂得环保法规，落实环保行为，让自己成长为“环保小卫士”。
《我是一张纸》被安排在本单元的第三课，由于纸在我们生活中无处不在，学生更是每天都要用到它，但它又很容易获得，不易让人产生节约的意识，学生更是很少将它与环境保护联系起来。
学习本课将帮助学生由纸树立珍惜资源、爱护环境的观念。
第一课时将围绕“你找到我了吗”“我从哪里来”和绘本“你知道吗”三部分内容展开教学，引导学生发现生活中无处不在的纸，感受纸与人们生活的密切关系，体会其作用；还要求学生自己找出生活中的纸，并进行归类，由纸的品种认识它的作用；了解纸张来源能够帮助学生了解纸与树木，树木与森林，森林与环境之间的联系，为后面的学习奠定基础；介绍古代的造纸工艺和造纸流程，从中感受到纸张来之不易，并激发学生的民族自豪感。
学情分析：二年级的孩子年纪小，缺乏生活经验，对于生活中的事物也缺少观察和思考。
纸是他们每天接触到的东西，而且还很熟悉，但是却很少关注到它从哪儿来，会到哪里去，很少有学生会留意平时校园生活中的纸张浪费问题。
在教学本课时，要让学生明白纸对于人们的重要作用，纸的背后是大片的森林资源，浪费纸就是破坏环境，浪费资源，使学生认识到保护环境，节约用纸的重要性和迫切性。
教学目标：1、寻找生活中的纸，知道纸无处不在，与我们的生活息息相关。
2、了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学重难点：通过了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易。
课前准备：学生带上搜集到的生活中的纸制品，准备展示。
教学过程：一、谈话导入今天，我们课堂上迎来了一位新朋友，它是谁呢？让我们听一听，猜一猜，说一说。
播放音频：亲爱的小朋友们，你们好！我有四个角，既薄又光，可以写字，可以画画，可以传播知识和文化，你们猜到我是谁了吗？生：纸师：现在就有请纸宝宝闪亮登场！张贴纸宝宝和板书：我是一张纸师：今天纸宝宝还带来了用旧卡纸做的勋章，待会它就会奖励上课守纪律、积极回答问题、声音洪亮的小朋友了，大家要加油获得勋章哦！二、课堂活动活动一：认识纸宝宝师：今天纸宝宝给大家带来了一个魔法口袋，里面装着什么呢？先让老师来看看，原来是卡纸宝宝呀！“小朋友们大家好呀！我是卡纸宝宝，我全身硬硬的，摸上去比较厚，表面还有点粗糙呢！”现在，打开你们的魔法口袋，看看里面藏着什么纸宝宝呢？小组内每人挑选一张纸宝宝，看一看、摸一摸并像卡纸宝宝那样介绍一下它的特点吧！学生小组交流并汇报（彩纸、宣纸、复写纸、报纸、牛皮纸、瓦楞纸……），说出不同的特点。
道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案
道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案教学目标知识与能力：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
情感态度与价值观：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯教学重难点1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性2.难点：养成节约用纸的良好习惯教学准备教师准备纸的`来历、课件学生准备1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。
咱们一起来找一找它吧2.（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。
（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1.课件出示纸的来历（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。
（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献2.师：你们知道纸是从哪里来的吗？3.学生讨论交流课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。
课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。
课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。
2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。
3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。
2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。
学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。
本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。
教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。
2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。
教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。
教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。
教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。
读书和写字，都得用上它。
2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。
二、感受“纸”无处不在。
1.活动一：寻找身边的纸。
（1）找一找课本中的纸。
①播放纸的自述音频。
②观察图片，找到纸。
（2）找一找生活中的纸。
（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。
（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。
2.活动二：感受纸的神奇。
（1）分享纸的神奇之处。
①说说它的名称和它的神奇之处。
②同桌分享，完成课堂评价单。
（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。
（3）欣赏不同的纸制品。
（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。
（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。
（6）小结：纸给我们的生活带了方便。
三、感受“纸”来之不易。
1.了解造纸过程①观看造纸视频。
②了解造纸工序。
2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。
二年级下册道德与法治第三单元《11 我是一张纸》教案
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
二年级下册 道德与法治 我是一张纸 教学设计
二年级下册道德与法治我是一张纸教学设计我是一张纸》教材分析：学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏相关知识的接触。
通过本单元的介绍，可以让学生了解更多环保知识，纸对于学生的生活来说非常重要，需要培养节约用纸的惯。
教学目标：1.了解纸的来源，引导学生勤俭节约，从身边小事做起。
2.帮助学生树立节约的意识，不浪费纸张。
3.认识纸的重要性，树立环保意识。
教学重点：了解纸的来源，认识纸的重要性，养成节约用纸的惯。
教学难点：养成节约用纸和保护环境的好惯。
教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
板书：我是一张纸。
二、讲授新课在日常生活和研究中，我们经常使用纸张。
你知道我们在哪些场合使用纸张吗？通过课前的调查，看到同学们信心十足的样子，你们一定有许多收获吧。
那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生在小组内交流自己收集到的信息。
教师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。
我们为他们鼓掌吧。
板书：纸的用途。
教师：我们每天都要使用纸张。
总的来说，纸张可以分为几种：生活用纸，包括餐巾纸、纸巾；研究用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；其他用纸，包括包装纸、账本、单据等。
我们每天都要使用纸张，那么你们认为纸张的用途怎么样呢？学生交流并回答。
教师：纸张的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸张又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
教师：纸张的用处真是多，生活中离不开纸张。
那么在纸张出现之前，人们是如何书写文字的呢？板书：纸的来历。
教师：通过幻灯片展示刻有象形字的龟甲、兽骨。
商代的人用刀子等尖锐的东西将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻在龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也进行了许多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫做竹简。
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9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！
部编版道德与法治3.11我是一张纸 第一课时教学设计
课题
我是一张纸 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、能力目标：知道制作纸张的方法。
3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。题。
思考并回答问题。
记录课后作业。
我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。）
知道生活离不开纸。
难点
知道纸的来源。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、你找到我了吗。
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。
总结提升
板书
我是一张纸
1、你找到我了吗？
2、我从哪里来？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
1、找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？