鄂教版五年级上册我的写作梦教学设计
五年级上册语文我的写作梦教案
五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）掌握课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，提高学生的表达能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创作潜能。
（2）培养学生勇于追求梦想的精神，鼓励学生努力实现自己的目标。
二、教学内容1. 课文《我的写作梦》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的写作技巧的学习和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论自己的梦想，引起学生对写作梦的兴趣。
（2）简介课文《我的写作梦》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）分组讨论，深入理解课文中的写作技巧。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，理解字词意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和使用。
4. 写作技巧学习：（1）教师引导学生分析课文中的写作技巧。
（2）学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和乐趣。
（2）鼓励学生坚持写作，追求自己的写作梦想。
四、作业布置1. 回家后，写一篇关于自己梦想的作文，运用本节课学习的写作技巧。
2. 复习本节课学习的生字词，准备下一节课的测试。
五、教学评价1. 通过阅读理解题，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过写作练习，评价学生的写作能力和运用写作技巧的能力。
3. 通过学生对作业的完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和写作技巧。
五年级上册语文我的写作梦教案
五年级上册语文《我的写作梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，学会欣赏和分析优秀的写作作品，提高自己的写作水平。
学生通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
学生通过写作表达自己的思想和感情，提升自己的综合素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《我的写作梦》的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生能够运用课文中的一些表达方法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
2. 教学难点：学生能够通过模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
学生能够理解写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《我的写作梦》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生分享自己的梦想，引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《我的写作梦》，理解课文的主要内容，体会作者对写作的热爱和追求。
学生可以通过查找资料，了解作者的生平和写作风格，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对本课的理解和感受。
教师可以引导学生关注课文中的表达方法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和分析优秀的写作作品。
4. 写作练习：教师根据课文内容，设计一个写作练习，让学生模仿和创造，培养自己的写作兴趣和自信心。
教师可以要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用课文中的表达方法，表达自己的思想和感情。
教师可以引导学生关注写作对自己的成长和发展的意义，培养热爱写作的良好习惯。
四、课后作业：1. 学生回家后，继续阅读课文《我的写作梦》，深入理解课文内容，体会作者对写作的热爱和追求。
2019-2020年鄂教版五年级上册《我的写作梦》WORD版教案
2019-2020年鄂教版五年级上册《我的写作梦》WORD版教案◎自主学习，试一试你的好身手1.想一想，猜一猜，相信你能行林字多一半，不当森字念打一字谜底（）2.选择正确的读音，相信你最棒踮（diān diǎn ）脚矫（jiāo jiǎo ）健登载(zǎi zài )邮筒(tóng tǒng )翅（chìzhì）膀秘（mì bì）密3.在（）中填上合适的量词一（）信一（）作品一（）鸽子一（）梦一（）报纸一（）窗子4.读一读，填一填，相信你不错这首诗共有（）节，第（）节与第一幅插图的内容相对应；第（）节与第二幅插图的内容相对应。
◎轻松过关看一看你的高水平5.火眼金睛辨读音（填序号）①A. sāi B. sài C. sè塞进（）塞外（）瓶塞（）②A.shān B.shàn C.sàn扇子（）窗扇（）扇风（）③A.zǎi B.zài C.zhài三年五载（）记载（）登载（）6.比较组词我能行踮（）矫（）篇（）载（）惦（）娇（）遍（）栽（）7.辨析词义看我的（画去不太恰当的词语）①姚明身体（健壮矫健），他打球时那（健壮矫健）的身姿倾倒了无数观众。
②“我的写作梦”（记载登载）了一个孩子追梦的过程，相信他经过努力作品能够（记载登载）出来。
③神农架野人是（秘密神密）的，至今为止，谁也没揭开这个（秘密神密）。
8.咬文嚼字露一手①“没有谁知道这个秘密。
”，文中的“秘密”指的是__________②“我已有过这样的教训。
”，这里的“教训”指的是______________。
③收到它时，心里“咯噔”一下，从“咯噔”一词可以想象出我________的心情◎能力迁移，露一露你的真本领9.用“梦”字组五个词语，其中要有两个是用“梦”字开头的成语，并选择一个写一句话。
词语_______________________________写话________________________________10.本文中的“我”是一个有理想的孩子，这从_____________________可以看出来。
五年级上册语文我的写作梦教案_五年级上册语文教案
《五年级上册语文我的写作梦教案_五年级上册语文教案》摘要：鄂教版五年级上册语我写作梦教案，(二)诵诗歌感悟想象，鄂教版五年级上册语我写作梦原通常原教案是教师实现教学目标,完成教学任以课编写供教学用具体方案!以下编整理了五年级上册语我写作梦教案希望对各位有所助!鄂教版五年级上册语我写作梦教案教学目标能有感情地朗诗歌想象诗歌描绘境感受童年幸福快乐生活和美愿望认识课生背诵喜欢诗歌如有兴趣尝试写首儿童诗教学重想象诗歌描绘境体会诗歌所表达感情教学程课、谈话导入把上学期学们有关理想引入课堂引发对梦想谈话二、学习《我写作梦》()导引入激发兴趣指名导部分前三句师导今天我们要学习儿童诗刚才学们我们班级墙报上《理想》这几句话实际也可以称得上是首抒发童年梦想诗现请学们把课看看它能带给我们怎样感受(二)学儿童诗通、顺、把体会和不懂得地方作上记回忆学习方法用不色彩代表不含义批(三)学们下面由交流、老师巡回参与讨论、重关心学习有困难学与他们起思考3、对学习优秀学提高要(四)全班交流可以代表讨论组也可以代表人(五)老师检测生词学习情况区别形近重释铅思(六)认真朗课三、结课课堂练习二课、全班起朗课二、继续学习()指名上台其他学下面听写和释(二)诵诗歌感悟想象生由诗想想每节作者所表达愿望指名分节诗想想每节写什么?3指名说作者每节里所表达美心愿说说己喜欢哪节什么?5学生由品诗句()我什么沉甸甸信就像是放飞翅膀?()我什么邮筒像只储蓄罐存进又是梦想?引导学生结合己生活历如平日里看见阳光感受、脚踩土地感觉以及结合天空、白云样子和土地上草木葱翠情景谈感受6生展示并说说己程似乎看到了幅怎样画面7比较看看谁能通朗表现诗歌所表达境(三)回归全诗感受境师让我们把整首诗串起完整地边边想诗人是怎样表达己美梦想?这首诗表达上有哪些值得我借鉴地方?生谈己发现教师引导学生结3生再次由感受诗歌韵律、节奏全体齐三、总结作者写作方法、选择真实朴素写作材、展开想象用心理活动表达对梦想追3、充满童趣充满生活气息四、你也写首儿童诗?板设计、我写作梦邮筒密吃惊天天等待储蓄罐梦鄂教版五年级上册语我写作梦原绿色邮筒前我踮起脚塞进封沉甸甸信里面装着我作品就像托起双手放飞只鸽子它扇动翅膀矫健身影飞得很高、很远打开明天报纸眼就会看见我名还有那作品都吃惊假如明天不登那么还有天、天我要天天等待没有谁知道这密七天以我己也会把它忘得干干净净我已有这样教训那是张铅印退稿信收到它心里咯噔下是悄悄地把它夹进课吹起口哨起飞奔绿色邮筒像只储蓄罐我存进童年代梦猜你感兴趣五年级上册语《我写作梦》教案我写作梦笔记3五年级上册语我门前海教案及原四年级上册语童年回忆教案5五年级上册语《紫桑葚》教案。
鄂教版五年级语文上册教案我的写作梦
鄂教版五年级语文上册教案：我的写作梦一、教学目标1.了解写作的定义和重要性；2.掌握写作方法和技巧；3.提高学生的写作能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解写作的定义和重要性，掌握写作的方法和技巧；2.教学难点：激发学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力。
三、教学准备1.鄂教版五年级语文上册教材；2.课件和电脑；3.教学素材：写作范文、写作题目等。
四、教学过程第一课时：了解写作的定义和重要性1.课堂导入–创设情境：介绍一位著名作家的故事，如鲁迅、莫言等。
–引发思考：你们为什么觉得写作很重要？2.导入新课–显示写作的定义和重要性的课件–同学们一起阅读并讨论–总结讨论结果，让学生了解写作的定义和重要性3.拓展思维–提问学生：写作在生活中有哪些应用场景？–引导学生思考回答，例如应用于作文、工作报告、书信等各种场合第二课时：掌握写作的方法和技巧1.课堂导入–回顾上节课的内容–引导学生思考：你们认为写作有哪些方法和技巧？2.导入新课–显示写作方法和技巧的课件–同学们一起阅读并讨论–总结讨论结果，让学生掌握写作的方法和技巧3.拓展思维–提问学生：你们平时写作时遇到哪些困难？–引导学生分享，并给予解决方法和建议，互相帮助提高写作能力第三课时：提高学生的写作能力1.课堂导入–展示一篇优秀的写作范文，并让学生阅读–引导学生思考：你们认为这篇写作为什么优秀？2.导入新课–分析优秀写作的要素和技巧，并进行解读–提供一些写作题目给学生，并要求他们结合学到的技巧进行写作练习3.拓展思维–鼓励学生相互检查和修改写作作品，提供反馈和建议，帮助提高写作能力第四课时：激发学生对写作的兴趣和热情1.课堂导入–与学生分享一些写作的趣事或有趣的作品–引发学生的兴趣和热情2.导入新课–提供一些有趣和个性化的写作题目，让学生展示创意和想象力–鼓励学生用自己的方式进行写作，并分享给同学们3.拓展思维–引导学生思考：你们认为写作的乐趣在哪里？–提供示范答案并让学生相互交流，分享他们对写作的理解和感受五、课堂作业1.要求学生写一篇短文，介绍自己的写作梦想和目标；2.鼓励学生运用所学的写作方法和技巧，展示个人的创意和思想。
鄂教版五年级语文上册教案我的写作梦
鄂教版五年级语文上册教案：我的写作梦一、教学目标1.了解“我的写作梦”这一题材，并尝试写作2.能够用正确的汉字和简单的语法描述自己的写作梦3.能够模仿范文，有自己的创意和个性地书写自己的想法4.能够分享自己的写作，增强表达能力和自信心二、教学重难点重点：能够模仿范文，有自己的创意和个性地书写自己的想法；难点：如何表达个性化的写作想法，如何教导学生采用创造性的方法三、教学内容本单元的主要内容是关于“我的写作梦”。
教学活动将有以下几个方面：1. 上课前讨论在课前，可以让学生考虑一些鼓励他们写作的问题，为他们提供启发。
例如：•我们每个人都有梦想，你们的梦想是什么？•你们想写什么样的文章？•写作是需要什么技能？2. 分类讲解作文通过收集不同类型、不同主题的优秀作文，向学生展示各种写作方法、技巧以及表达手法，帮他们理解写作的重要性。
3. 组织学生进行口头讲解为了让学生获得自信并提高口语表达能力，可以组织小组交流会，让他们讲述自己的写作梦和方法。
4. 练习写作和分享写作训练和分享是巩固知识和表达能力的有效方法。
老师可以让学生在自由写作后分享自己的作品，听取其他人的反馈和建议，然后重新写作。
四、教学流程本教学内容建议为两节课时间。
第一课1.导入让学生看一个影片，讲述一个十分成功的文学家是如何接近他的梦想的，让学生感受并接近自己的梦想。
2.认识“我的写作梦”这个主题首先，通过“我的写作梦”这个主题，让学生了解更多他们可能不存在自己意识中的日常生活和知识，然后记录自己的思考和感受。
3.交流和共享让每个小组简要介绍和分享收集到的信息和想法，讨论什么是一个成功的写作梦。
4.讲解作品并鼓励学生写作老师讲解几篇写作好的文章，并鼓励学生动笔写自己的。
第二课1.写作要求学生独立完成“我的写作梦”的文章。
2.分享和交流写作让学生交流和分享他们的写作，组织小组交流会。
3.集体信息表达选择几篇突出的文章，令其在全体学生中表达他们的独特思想和感受。
五年级上语文教学设计1我的写作梦_鄂教版
五年级上语文教学设计1我的写作梦_鄂教版教学目标：1、指导学生学会10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解叙事诗的写法，把握课文的要紧内容。
4、结合课文内容，体会“我”的心情，感悟“我”追求理想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度，学习“我”执着坚决的精神品质。
教学重难点：把握课文要紧内容，感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观自信的生活态度。
课时划分：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、激趣导入。
每个人都有自己的妄图，小时候的妄图就更多、更杰出了。
你们都有哪些妄图呢？指名回答后教师小结。
下面，让我们一起去了解课文中那位小朋友的妄图，和他一起去查找妄图吧！出示课题：1、我的写作梦齐读课题二、初读感悟，扫清障碍。
1、自由读课文。
要求读准字音，记住字型。
2、出示生字，指名认读。
师强调：“踮”读作三声（踮起中读作二声），“储”是翘舌音。
“载”是多音字，本文中读作三声，它还有一个读音是“zài”齐读生字。
3、指名朗读课文。
师生共同纠正错误的读音。
4、自由读课文。
摸索：课文围绕写作梦写了哪些事？（1）独立完成后，在小组内进行交流。
教师巡视，进行单独地辅导。
对学生中好的阅读适应和方法予以确信，并在全班推广。
（2）全班交流，关心学生理清文章顺序。
三、细读品位，体会意境。
1、指名读第1节。
说一说：这一节写的什么内容？（“我”寄信）2、默读第一节。
摸索感悟：寄信时“我”的心情如何，你是从哪些词语中感受到的？你从这节诗中还明白了些什么？（1）教师巡视，单独辅导。
（2）全班交流，教师依照学生回答小结并板书。
教师应抓住“沉甸甸”、“踮起”、“专门高、专门远”等词语深入体会。
板书：期望热切（3）请学生演绎“我”寄信的动作。
指名读诗配合学生表演。
师生进一步交流体会。
3、教师小结。
这封沉甸甸的信寄予着“我”对理想地追求，对“妄图”“我”是如此的期望、热切，“我”是多么期望自己的妄图能够成真啊！“我”的妄图能够成真吗？它能够飞得专门高、专门远吗？下节课我们一起来掀开那个谜底。
小学五年级鄂教版语文上册第一单元教案及教学设计
1、我的写作梦学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
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五年级上册《我的写做梦》教案
教学目标：
1. 学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3. 树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
教学重点：
学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：
引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一．激发兴趣，导入新课：
1．同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？
2．学生发言，谈谈自己的梦想。
3．今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。
（板书课题，齐读）二．初读课文，整体感知：
1．学生自读课文，把字音读准，读通课文。
2．检查学生读文情况，正音。
3．指名学生分小节读文。
4．说说作者的梦想是什么？他为了实现这个梦想做了哪些事？他的梦想到底实现了么？他又是怎么想的，怎么做的？
5．引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。
三．学习第1.2小节：
1．指名学生朗读这两个小节。
2．说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的？
3．指导学生读一读作者当时的作者。
4．思考：第二小节写的是什么？用了什么修辞手法？
5．引导学生想象出当时的画面。
作者当时的心情如何？
6．指导朗读。
四．学习生字新词：
1．学生识记生字。
2．书写，教师指导“载”、“蓄”等字。
第二课时
一．复习旧知，导入新课：
1．说说作者的梦想是什么？你如何看待他的梦想的？
2．复习生词。
二．学习课文：
1．自读课文3—5小节，说说作者想象自己的文章是否被发表了，体会当时的心情。
2．如果没有被发表，作者当时又会是怎样的心情？
3．他气馁了么？你从哪儿知道的？
4．指导学生朗读这一部分。
5．默读课文的6—7小节。
6．看看作者的梦想到底实现了没有？描绘一下当时的情景，边读边体会。
7．说说从最后一小节你知道了什么？你是怎样看待作者的这个梦的？
三．升华感知，体会梦想：
1．你的梦想是什么？
2．看了小作者为了他的梦想做的努力，你有什么感受？
3．你认为你应该为了你的梦想做怎样的努力，你会这样去做么？
四．小结全文：
任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成的现实，他实现的自己的梦想。
有的人，梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。