蛙鄂教版五年级科学上册教案
鄂教版小学科学五上《9蛙》教案
鄂教版小学科学五上《9蛙》教案教案：鄂教版小学科学五上《9蛙》一、教学目标：1.知识目标：了解蛙的生活习性和结构特点；认识蛙的生长发育过程。
2.能力目标：培养学生观察和描述动物的能力。
3.情感目标：培养学生对动物生活的热爱和保护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：了解蛙的生活习性和结构特点。
2.难点：认识蛙的生长发育过程。
三、教学准备：1.教学媒体：课件、图片等。
2.教学素材：关于蛙的图片、实物模型等。
3.教学手段：讲授法、讨论法。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一张蛙的图片，引导学生回忆上节课学习过的内容，并激发学生对蛙的兴趣。
2.学习蛙的生活习性和结构特点（15分钟）a.呈现图片和实物模型，介绍蛙的生活习性和结构特点。
b.引导学生观察实物模型，描述蛙的特点。
3.学习蛙的生长发育过程（30分钟）a.通过幻灯片展示，讲解蛙的生长发育过程，包括卵、蝌蚪和青蛙三个阶段。
b.引导学生观察图片，描述蛙在不同阶段的外形和生活环境。
4.小结与巩固（10分钟）通过提问巩固学生对蛙的生活习性、结构特点和生长发育过程的理解。
5.拓展延伸（15分钟）a.提问：青蛙是怎么成长起来的？引导学生探讨并得出结论。
b.引导学生进行小组讨论，探究其他动物的生长发育过程。
6.归纳总结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结蛙的生活习性、结构特点和生长发育过程。
7.作业布置（5分钟）要求学生用图画和文字描述蛙的生长发育过程，并回答问题：为什么蛙要经历蝌蚪阶段？五、板书设计：蛙的生活习性和结构特点生长发育过程：卵→蝌蚪→青蛙六、教学反思：本节课通过多种方式展示和讲解蛙的生活习性、结构特点和生长发育过程，帮助学生加深对蛙的认知，并培养了学生观察和描述动物的能力。
然而，课堂上对学生的鼓励和引导还不够充分，希望在以后的教学中能更好地激发学生的兴趣和主动参与。
鄂教版小学五年级科学上册第9课《蛙》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册第9课《蛙》教案课件PPT教学设计1. 教学目标1.认识蛙并能简单描述蛙的特征和生活习性；2.掌握蛙的生长发育过程，并了解蝌蚪的生活；3.培养孩子们观察、探究和思考的能力。
2. 教学内容及时间安排时间教学内容第一课时蛙的种类、分类和特征；第二课时蛙的生长发育过程，包括蛙卵、蝌蚪和成蛙等；第三课时蛙的生活习性，包括蛙在水中和陆地上的生活；第四课时蝌蚪的生活，包括蝌蚪的外形、饮食和生存环境；第五课时生态系统与蛙的关系，了解蛙在生态系统中的地位和作用；第六课时蛙对人类的意义，了解蛙在生态环境和文化中的价值以及蛙类的保护；第七课时总结、讨论和加深理解。
3. 教学设计第一课时任务1：让学生观察和描述蛙的生长过程1.教师出示蛙的图片，让学生观察；2.学生根据观察，简单描述蛙的特征和生长过程。
任务2：学习蛙的分类及特征1.让学生阅读教材第9课，介绍蛙的种类和分类；2.学生回答教师提出的蛙的分类问题，并完成教材课后练习。
任务3：探究蛙的特征1.教师出示一些蛙的特征，让学生观察并说出这些特征；2.学生小组互相讨论不同种类蛙的特征相同与不同的情况。
第二课时任务1：了解蛙的生长发育过程1.让学生观察教师提供的蛙卵、蝌蚪及成蛙的图片；2.学生根据图片，简单描述蛙的生长发育过程。
任务2：了解蝌蚪的特征和生活习性1.让学生阅读教材并回答问题，了解蝌蚪的外形和生活习性；2.教师展示蝌蚪及其饮食，让学生进一步了解蝌蚪的生活。
任务3：观察并记录蝌蚪的生长变化1.将蝌蚪放在竖直的容器中，并用标尺记录蝌蚪的身体长度；2.每天观察并记录蝌蚪的生长变化，了解蝌蚪的生长规律。
第三课时任务1：了解蛙在水中和陆地上的生活1.让学生阅读教材并回答问题，了解蛙在水中和陆地上的生活；2.学生小组绘制水栖蛙和陆栖蛙的生活场景。
任务2：探究蛙的交配方式1.教师讲解蛙的交配方式，并让学生在教室中模拟蛙的交配过程；2.学生讨论并总结蛙的交配规律。
鄂教版小学五年级科学上册第9课《蛙》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册第9课《蛙》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标：了解蛙的外部特征和生活习性。
2.能力目标：能够用适当的语言和方式描述蛙的外部特征和生活习性。
3.情感目标：培养对动物的保护意识，学会尊重动物并与之和谐共处。
二、教学重难点1.教学重点：蛙的外部特征和生活习性。
2.教学难点：运用适当的方式和语言描述蛙的特征和习性。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、电子白板、PPT课件、蛙的纸质图片。
2.材料准备：学生参考书《鄂教版小学科学上册》第9课。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示一张蛙的图片，让学生观察并谈谈对蛙的认识。
•引出本课的话题：“我们已经了解过动物的外部特征和生活习性，那么今天，我们就来看看小蛙的外部特征和生活习性。
”2. 导入新课（10分钟）•展示PPT第一部分，“蛙的外部特征”。
•让学生观察图片，学习蛙的外部特征，如蛙的身体形状、颜色、皮肤的特点等。
•让学生凭记忆描述蛙的外部特征。
3. 导入新课（15分钟）•展示PPT第二部分，“蛙的生活习性”。
•让学生观察图片，学习蛙的生活习性，如蛙的生活环境、食物、习性等。
•分组让学生讨论并记录蛙的生活习性。
4. 操作实践（30分钟）•分发给每组一张蛙的图片。
•让学生在小组内讨论并用适当的方式和语言描述所拿到的蛙的外部特征和生活习性。
•每组派代表上台展示和描述。
•教师给予肯定和指导，纠正错误的表达。
5. 总结（10分钟）•小结蛙的外部特征和生活习性。
•强调保护动物的重要性，并与学生讨论如何与动物和谐共处。
五、课堂作业•让学生回家观察当地的蛙或查找相关资料，绘制一张蛙的画并写出对蛙的自己的认识和观察。
六、板书设计蛙的外部特征•身体形状•颜色•皮肤特点蛙的生活习性•生活环境•食物•习性七、教学反思本节课通过使用PPT课件、展示图片等多媒体手段，活跃了课堂氛围，并能更直观地让学生了解蛙的外部特征和生活习性。
通过小组合作、上台展示等形式，让学生更主动地参与课堂活动，培养了学生的表达和描述能力。
小学科学鄂教版五年级上册高效课堂资料《蛙》说课稿2
小学科学鄂教版五年级上册高效课堂资料《蛙》说课稿各位领导，老师们，大家上午好：今天我说课的题目是《蛙》,下面我将从说教材、说教学理念、说教法和学法、说教学模式、说教学过程六个方面对本课进行说明。
一、说教材《蛙》是鄂教版五年级科学上册第二单元《池塘群落》第二课的内容，该单元以“池塘群落”为主题展开。
本课在引导学生交流对蛙已有认识的基础上，安排了“观察蛙”“蛙和蟾蜍生长特征”“两栖动物”等三项活动，目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道蛙是什么样的，蛙与两栖动物的关系，激发学生研究更多的有关蛙问题的兴趣。
我选择的是该课内容的第一课时“青蛙的认识”。
1、教材的地位和作用地球上的生物按生活地可分为两种：陆生和水生生物。
本单元所选的“池塘群落”主题内容是围绕水生生物来展开的，水生生物同我们人类的日常生活关系密切，同时它也是维持地球生态系统平衡的重要因素之一。
在本课的学习中，引导学生看待蛙与两栖动物更深层次的关系，使学生体会到大自然生物的神奇，还将为今后进一步认识池塘里其它生物，关注自己的生活环境等内容打下基础。
2、活动目标通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。
（1）知识目标●认识并识别蛙，蛙的生存本领及相关器官的作用。
●掌握青蛙生长发育的特征及其环境的特点。
（2）能力目标●能将青蛙的特点与它们生活的环境相联系，●能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述青蛙的外形特点、生活方式和个体发育过程。
（3）情感目标●乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。
3、教学重点青蛙及其生活环境的特征（因为本课的内容最后是要推出两栖动物的概念，而青蛙是属于两栖动物，知道了青蛙的各项特征，离两栖动物特征的得出也就不远了。
）二、说教学理念本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关青蛙的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。
并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
鄂教版科学五年级《蛙》课件
鄂教版科学五年级《蛙》课件xx年xx月xx日•教学目标•教学内容与教学重点难点•教学方法与手段•教学步骤与时间安排目•教学反思与总结录01教学目标了解蛙的形态特征和生存环境掌握蛙的繁殖和发育过程知识与技能通过观察和实验，探究蛙的生理特征和行为习性利用互联网和多媒体资源，进行自主探究学习过程与方法培养热爱自然、珍爱生命的情感提高观察、分析和解决问题的能力情感态度与价值观02教学内容与教学重点难点了解蛙的基本结构和特征掌握蛙的生殖和发育过程探究蛙的生态平衡和保护意义教学内容掌握蛙的生殖和发育过程学生需要了解蛙的卵、蝌蚪、成蛙的形态特征和生长变化过程，并能够阐述其生殖和发育的整个过程。
探究蛙的生态平衡和保护意义学生需要通过观察和实验，了解蛙在生态系统中的作用和意义，并能够阐述其对人类生产和生活的影响。
教学重点难点03教学方法与手段教学方法通过观察实物、图片、视频等多种方式，让学生直接感知学习对象，加深对知识的理解和记忆。
直观教学让学生通过实验操作、观察和思考，自主探究知识，培养科学思维和实践能力。
实验探究组织学生进行小组合作，交流学习心得，促进知识共享和互相学习，提高团队协作能力。
合作学习通过问题情境的创设，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题，促进学生的思维能力和创造力发展。
启发式教学教学手段使用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学的生动性和趣味性。
多媒体教学互动式教学教学模型个性化教学利用教学互动平台，实现师生、生生之间的实时互动，提高学生的学习积极性和参与度。
使用教学模型、实物等辅助教具，让学生更好地理解知识，提高教学的实效性。
根据学生的实际情况和个性特点，进行差异化教学，让每个学生都能得到充分发展和提高。
04教学步骤与时间安排导入展示青蛙图片，提问学生青蛙属于哪一类动物，引发学生兴趣。
引导学生观察青蛙的头部、躯干、四肢等，并让学生描述其特点。
通过解剖青蛙，观察内部器官，讲解其功能及特点。
鄂教版科学五年级上册《蛙》池塘群落
感谢所有辛勤付出的人民教师
青蛙外形特点：
1：青蛙头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴、舌头很长。 2：身体的背上是绿色带有深色条纹，腹部是白色。 3：身体下面有四条腿，前腿短，后腿长，脚趾间有蹼。 4：青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游，会发出“呱 呱”的声音，雄的叫声响亮。
青蛙怎样捕食虫子？
1、弹出舌头 2、粘住小虫送回嘴里
青蛙怎样游泳？
青蛙四肢的趾间有蹼，适合在水中游泳。
青蛙的生长过程：
蟾蜍的身体有什么特点？
皮肤粗糙，头部、上眼睑及背面密布 不等大的疣粒 耳后腺大而扁；四肢及腹部较平滑。
两性腹面均为乳白色，少数有黑色分 散的小斑点。 趾侧均有缘膜，基部相连成半蹼
下面那些动物是两栖动物？
丹顶鹤
龟
大鲵
鳄鱼
怎么样保护青蛙？
1、宣传青蛙吃害虫，这样可以减少农药使用量；少用农药、化 肥，就可以保护生态环境。
因为有一种农用真菌抑制剂的化合物三苯基锡，其含量即使低 于田间浓度，也可能导致几种青蛙发生畸变甚至死亡。 2、人们可食用的必须是牛蛙等，并不是青蛙，因为青蛙身上有 思鳗绦虫，不利于健康，可以从这一点宣传不要捕杀它们；不 要收购来路不明的蛙类； 3、设立合理的动物保护法律来约束人们。 4、宣传和谐发展，人与动物要和谐相处，不要让子孙后代只能 从字典上查到青蛙，而是能亲眼看到可爱的青蛙
蟾蜍的生长过程：
卵
蝌蚪
长出后肢
蟾
蜍
青蛙与蟾蜍的蝌蚪的区别：
青蛙蝌蚪
蟾蜍蝌蚪
体色较浅、身体略呈圆形、尾巴长、口长在头部前端的是青蛙的蝌蚪。 身体呈黑色而尾巴较浅、体形呈椭圆形、尾巴短、口在头部前端腹面的 则是蟾蜍的蝌蚪。
鄂教版科学五年级《蛙》课件
学生需要通过实验和观察了解蛙在生态系统中的作用和意义，同时还需要了解蛙的保护现状和措施。
教学重点难点
教学方法与教学手段
03
பைடு நூலகம்
观察法
通过观察实物、图片、视频等多种方式，引导学生了解蛙的形态、结构及生活习性，掌握科学观察的方法。
讨论法
组织学生进行小组讨论，针对某一主题进行探讨，例如讨论蛙在生态系统中的作用等，培养学生的合作精神和自主探究能力。
新课教学
01
课堂小结与布置作业
02
03
04
教学评价设计
05
1
过程性评价
2
3
通过观察学生的参与度，判断学生对于课堂内容的兴趣以及对于科学实验的积极性。
学生参与度
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生在课堂上的反应和对于知识的掌握程度。
课堂表现
通过观察小组合作的过程，了解学生在小组合作中的表现和合作精神。
多媒体教学
实验教学
板书教学
课外拓展
组织学生开展实验活动，通过实验观察蛙的生物学特性，培养学生的实践能力和科学素养。
配合讲解内容，展示相关的板书、图示和表格等，使教学内容更加清晰明了。
引导学生进行课外拓展学习，例如阅读相关书籍、上网查询等，让学生自主探究更多有关蛙的知识。
教学流程设计
04
激发兴趣
通过展示一些与蛙相关的图片或视频，引导学生谈论自己对蛙的了解，以及与蛙相关的有趣经历等，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲解法
通过教师的讲解，让学生了解有关蛙的更多背景知识，例如介绍蛙的分类地位、分布范围等，帮助学生拓宽知识面。
实验法
设计小实验来验证或探究蛙的某些生物学特性，例如观察蛙的心脏跳动、观察蛙的骨骼等，帮助学生深入理解生物学的知识。
鄂教版小学科学五上《9蛙》word教案 (6)
蛙第二课时
一、指导认识了解蟾蜍。
1、教师出示图片指导看书或播放课件。
2、学生观看后讨论回答“蟾蜍的身体有什么特点，它的生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同之处？”
3、教师根据学生回答，将要点作为主板书板书在黑板中央。
二、总结与交流。
1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物家将它们归为了同一类动物。
那么它们与鸟类、鱼类等其它动物相比较，有哪些是它们独有而其它动物不具有的特点呢？
2、分小组交流讨论，总结其主要特征。
总结出一条就在课本上规定地方画一面小红旗。
3、小组汇报，集体交流订正。
教师对学习内容进行小结，讲评本课学习情况。
4、学生将其共同特点填写在31页课文中间的空框中。
三、应用与实践。
1、看书31页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的两栖动物。
如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。
2、课外在家长陪同下考察家乡农田、草地、森林、池塘、小溪中的两栖动物，研究其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。
小学科学鄂教版五年级上册高效课堂资料《蛙》说课稿1
小学科学鄂教版五年级上册高效课堂资料《蛙》说课稿一、说教材《蛙》是湖北版五年级科学上册《池塘群落》单元的第二课，教材内容包括七个部分：1. 认识蛙。
2. 通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的特点。
3. 能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。
4. 能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。
5. 知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。
6. 乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。
7. 实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。
二、说设计思路本课教材安排了三个教学活动：一是认识蛙的外形特点；二是通过实验了解蛙蹼的作用；三是知道蛙的个体发育过程。
刚开始以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。
学生开始没有对蛙的外形结构形成明确的概念，因而教师要积极引导。
科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。
重难点：1.认识并识别蛙和蟾蜍。
2.通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。
三、说学情五年级学生通过中年级的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。
而教材对蛙蹼作用实验进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。
这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。
四、说教法学法1、教法：㈠.观察与感受：充分利用五年级学生好奇、好动的特点，让他们动脑研究蛙的外形特点。
㈡.实验、交流与讨论：研究蛙在水中运动时蹼足的作用。
2、学法：讨论交流（看到的想到的），动手实验，小组合作，类比推理等。
五年级上册科学课件-9《蛙》 ｜鄂教版 (共18张PPT)
世界上不同的地区存在着不同的气 候，地理，外界生物等的条件。所以 在生物漫长的进化过程中因为这些原 因产生了许多外部形象特征上的变化。
告诉你吧，青蛙可是有名的捕虫能手，它 的食物大都是些危害庄稼的害虫。
大家见到青蛙时，千万别 伤害它，友好地对它说声 “你好”吧！
青蛙又名田蛙、田鸡等，历来被称为 “庄稼卫士”，是螟蛾、稻苞虫、稻蝗虫、 蝼蛄、蟋蟀、叶蝉等30多种作物害虫的天 敌。
呀！看长出了两条腿。
它虽然长出了四 条腿，但还是不 能到陆地上去， 只能呆在水中， 因为它和鱼一样 还是用鳃呼吸。
瞧，又长出了两条前腿。
哦！一只青蛙原来是这样演变来的。
这是一只成蛙，它的 鳃和尾全部消失，完 全靠肺呼吸，它可以 在陆地上自由的生活 了。
二、探究青蛙
青蛙的一生
卵
蝌蚪
幼蛙
成蛙
三、考考你
据统计，一只黑斑蛙，一年能吃掉一万只 害虫；一只泽蛙，一天的食虫量多达260 余只，平均最少也有50-70只。
你还知道关于青蛙 的别的知识吗?和小 伙伴一起分享吧!
1、蝌蚪的外形和幼蛙的外形比较，有什么 不同？ 蝌蚪：有长长的尾巴。 幼蛙：长出四肢
2、青蛙的生活习性和食性有哪些？ 水、陆两栖生存。主要以昆虫为食物 3、青蛙一生要经历哪些阶段？
卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙四个阶段
4、青蛙的运动、捕食方式是什么样的？ 运动:游、跳 ；捕食：用舌捕食
四、延伸认知
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（鄂教版）科学五年级上册第二单元
蛙 第九课《 》
一、欣赏
二、探究青蛙
青蛙有哪些外形特点？
青蛙的身体分头、躯干、四肢三部分
青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那 是它的耳膜 。
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蛙鄂教版五年级科学上
册教案
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
（鄂教版）五年级科学上册教案
蛙
第一课时
一、教学目标
1.认识并识别蛙和蟾蜍。
2.通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。
3.能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。
4.能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。
5.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。
6.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。
7.实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。
二、教学准备
1.两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。
2.水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。
3.青蛙和蟾蜍活体。
4.各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。
三、教学过程
1.搜集关于蛙的事实材料，提出研究问题。
⑴出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生仔细观看后回答：你从中知道了一些什么关于蛙你还知道一些什么（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。
⑵学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。
（此处不要求学生能正确表述关于蛙的知识结论）。
⑶提出研究问题：蛙类具有什么共同特点，我们应该怎样认识和了解它们呢
2.制订观察研究方案。
⑴分小组制订活动方案。
⑵小组汇报活动方案。
教师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为研究对象，观察它的外形特点，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。
（研究方法按课堂上学生的表述灵活处理）。
3.开展科学研究。
⑴各小组在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。
⑵各小组汇报观察研究结果，集体交流订正。
⑶填写“我们的发现”表格。
⑷教师对本节课的学习进行简要讲评。