崔张小学领导管理机制
小学落实责任督学挂牌督导工作制度（3篇）
小学落实责任督学挂牌督导工作制度第一条依据《长沙市芙蓉区人民政府办公室关于全面推进责任督学挂牌督导工作____》精神，为保障教育督导工作有效开展，促进教育教学质量的全面提高，制定本制度。
第二条学校校长为责任督学挂牌督导工作第一责任人，学校教学副校长担任督导工作联络员,配合开展督导相关工作。
第三条学校积极为责任督学挂牌督导提供必要的工作条件。
第四条接受督导评估前，学校以自评为基础,对发现的问题认真进行分析，制定措施进行整改。
第五条接受督导评估时，校(园)长主动汇报工作，如实反映情况，提供相关信息，共同查摆问题。
第六条学校形成落实督导意见和整改要求的工作机制，在督导评估结束后对督学提出的意见认真研究，在规定时限内完成整改，促进办学行为进一步规范，不断提升教育教学质量。
小学落实责任督学挂牌督导工作制度（2），是指对小学进行责任督学的工作进行挂牌督导，以确保责任督学制度的有效实施。
具体包括以下几个方面：1. 挂牌督导机制：小学可以在校内设立专门的责任督学小组或责任督导岗位，负责挂牌督导工作。
这些责任督学可以由学校教师、教育公务员或社会人士组成，他们必须具备一定的教育背景和工作经验。
2. 督导计划制定：挂牌督导工作需要制定详细的督导计划，明确督导的时间、内容和方式。
计划可以针对学校的特点和需求进行定制，确保能针对问题进行有针对性的监督和指导。
3. 督导内容：挂牌督导工作的内容主要包括对小学教师的教学能力、教育教学质量、学校管理与组织、教育公平与阳光校园建设等方面进行监督。
督导人员可以通过观察课堂教学、查阅学生档案、听取教职工意见等方式来了解学校的工作情况。
4. 督导报告与反馈：挂牌督导完成后，督导人员需要撰写督导报告，对学校存在的问题及时反馈。
学校需要对报告中的问题进行整改，并制定相应的改进计划。
此外，学校和教育部门也可以根据督导报告，对学校进行评价和奖惩。
通过落实责任督学挂牌督导工作制度，可以促进小学教育质量的提升，规范学校的教育行为，落实教育部门的监管责任。
中小学校长管理办法(试行)
中小学校长管理办法(试行)中小学校长管理办法(试行)中小学校长管理办法（试行）第一章总则第一条为建设一支敬业爱岗、素质优良、结构合理、充满活力的校长队伍，根据相关教育法律法规，结合我区实际，制定本办法。
第二条本办法适用于区内公办普通中小学、特殊教育学校、公办幼儿园。
第三条本办法所称校长是指由区教育局管理的公办普通中小学、特殊教育学校、幼儿园的校（园）长，含中心学校常务副校长。
学校副校长的管理参照本办法施行。
普通高级中学校长由教育局报相关部门批准后实施。
第四条中小学实行校长负责制，校长全面负责学校的教育教学和行政管理工作。
第五条教育局对校长管理实行选拔聘任制、岗位责任制、任期考核制。
第二章选拔聘任第六条校长（幼儿园园长，下同）选拔和聘任坚持下列原则：（一）德才兼备、任人唯贤的原则；（二）注重实绩、群众公认的原则；（三）公开、平等、竞争、择优的原则；（四）民主集中制的原则。
第七条校长除具备一般规定的任职条件外，还须具备以下条件：（一）具有较强政治敏锐性，有令则行，有禁则止；（二）遵循教育规律，创造性地进行教育教学管理；（三）善于沟通，能有效调动教师、学生的积极性；（四）勤政廉政，公道正派，作风民主，激情向上。
第八条新任校长必须具备下列任职资格：（一）应在学校中层正职岗位任职两年以上；（二）小学须有大专学历或小学高级教师职称；中学须有本科学历或中学一级教师职称；（三）男性一般不超过45周岁，女性一般不超过40周岁，身体健康。
第九条学校内部产生校长的程序是：民主推荐、组织考察、讨论决定、任前公示、组织聘任、任职谈话。
交流任职和交流提拔的校长由教育局直接聘任。
（一）民主推荐。
由教育局组织，所在学校至少三分之二以上教职工参与，填写校长民主推荐表，统计结果作为衡量校长群众基础的重要依据。
（二）组织考察。
在民主推荐基础上，考察组深入了解被考察人德、能、勤、绩、廉等方面情况，形成书面考察材料。
（三）讨论决定。
考察组将考察情况向教育局党组汇报，教育局党组根据民主集中制原则讨论决定任免事项。
《中心小学校长管理办法》
《中心小学校长管理办法》第一章：总则第一条为优化校长队伍，建立竞争、择优，能上能下的校长管理机制，进一步增强校长工作执行力和工作积极性，全面提高学校综合管理水平，规范学校管理，全面提高教育教学质量，制定本办法。
第二条本办法适用于我镇所有小学校长。
第三条校长是学校的法人代表。
校长对上级教育行政部门负责，承担管理学校的责任。
副校长协助校长工作。
第四条学校实行校长负责制。
校长在上级教育行政部门领导下，对学校教育教学和行政管理工作全面负责。
第五条校长必须执行党的方针、政策，遵守国家的法律、法规，坚持社会主义办学方向，依法治校，全面实施素质教育。
第六条校长要依靠学校校委会开展工作。
学校重大问题的决策要主动征求学校校委会的意见，支持配合学校校委会工作。
第七条校长要尊重教职工主人翁地位和教代会参与民主管理、民主监督的权利，保障教职工的合法权益。
第八条校长实行聘任制，一般聘任期限为3年，聘期满后可解聘或续聘，在聘期内若出现重大失误或违法违规行为者随时予以解聘。
第二章校长职责第九条：学校行政管理职责1、根据教育发展形势和本校实际，凝聚全校师生共识，制定学校短期、中期、长期的发展规划和工作计划。
2、依据有关教育法规，精心组织制定学校各项规章制度并坚决贯彻执行。
3、各项主要工作的开展均要执行“计划―实施－检查－总结”的管理程序。
4、规范用权，合理授权，不独断专行，学校中层领导的任命原则上由校长负责任命，并由校长负责管理考核。
5、积极支持、配合学校教务、少队等部门开展工作，形成整体，完善体系。
6、严格按照上级部门要求，及时高效完成各项工作任务，不得拖延、推诿扯皮、敷衍塞责、玩忽职守。
7、严格落实月工作小结汇报制度，定期向中心校汇报工作，要有书面报告和相关资料、图片等作为汇报依据。
第十条学生管理职责1、组织教师认真学习未成年人权益保护的有关法律法规和相关知识，增强保护学生合法权益的意识和能力。
2、组织制定本校维护学生合法权益的具体措施。
中小学校领导人员管理暂行办法
中小学校领导人员管理暂行办法第一章总则第一条为规范中小学校的领导人员管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等法律、法规，结合本省（区、市）实际，制定本管理办法。
第二条本管理办法所称中小学校领导人员，包括校长、副校长、教务处主任、德育处主任、学科组长等各级领导岗位人员。
第三条中小学校领导人员应当遵守国家法律、法规，并坚持从教育教学出发，全面推进素质教育，加强德育工作，重视学科建设，强化综合管理，落实教育教学质量工程。
第四条乡镇及区（县）教育主管部门应当加强对中小学校领导人员的管理和指导，定期开展培训和考核，并对其工作成绩进行评价。
第二章职责第五条校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和决策，全面领导学校各项工作。
第六条副校长是校长的协助者，分管学校的各项工作，全面协助校长进行学校事务的管理和领导工作。
第七条教务处主任是学校教务工作的负责人，负责教学计划组织和实施，教学管理，教师培训和评估等工作。
第八条德育处主任是学校德育工作的负责人，负责学校德育教育工作的组织和实施，学生思想品德教育，师德建设，心理健康教育等。
第九条学科组长是各学科工作的组织者和协调者，负责学科教学的组织和实施，教材使用，师资培训等。
第三章任职条件与选拔程序第十条中小学校领导人员应当具备本岗位所需的学历、职称和工作经验等资格条件，同时应当具有教育教学方面的知识和能力，并且拥有良好的道德品质和领导才能。
第十一条中小学校领导人员的选拔应当通过公开招聘、公平公正的程序进行，应当参照有关规定制定并公布选拔条件和程序。
第十二条县级以上地区直属学校的校长、副校长应当报县级以上教育行政部门审核通过后任命，并报告当地人民政府审批。
第四章工作要求第十三条中小学校领导人员应当热爱教育事业，敬业奉献，严格遵守国家法律、法规和学校的规章制度，保证学校的正常运转。
第十四条中小学校领导人员应当注重团队建设，发挥协同作用，促进学校各项工作的协调发展。
学校三长制管理制度
学校三长制管理制度近年来，学校管理制度的改革不断深化，其中学校三长制管理制度备受关注。
学校三长制管理制度指的是学校设立校长、班主任、学生会长三个角色，分别负责教学、班级管理和学生自治。
本文将从教学质量、学生素质培养以及班级管理等多个角度来讨论学校三长制管理制度的作用和存在的问题。
一、提升教学质量学校三长制管理制度对提升教学质量起到了积极的推动作用。
校长作为学校的领导者，能够有效地制定教育目标和发展规划，落实教师队伍建设和课程设置。
班主任负责指导学生的学习方法和学习习惯，及时发现并解决学习中的问题。
学生会长则能够组织各类学术活动，培养学生们的创新思维和综合素质。
三长的合作与协同配合，使教学环境得到了有效的改善，教学质量逐渐提升。
二、培养学生的创新能力学校三长制管理制度有助于培养学生的创新能力。
作为学校的领导者，校长可以积极引导学生参与科技创新项目，开展各类科技竞赛，并提供必要的资源支持。
班主任则可以指导学生掌握创新思维和解决问题的能力，培养学生的创造力和团队合作精神。
学生会长作为学生代表，可以促进学生们的创新意识和创造能力。
通过三长的有机结合，学生们的创新能力得以充分发展，为国家的科技进步作出贡献。
三、加强班级管理学校三长制管理制度对于加强班级管理起到了重要作用。
班主任作为班级的管理者，能够加强学生的纪律意识和集体荣誉感，建立和谐的班集体。
校长则可以对班级管理进行指导和监督，确保班级的正常运行。
学生会长可以推动班级内各类社团活动的开展，增强班级内的凝聚力和向心力。
三长共同努力，形成了一种既有力量又有文化内涵的班级管理模式，为学生的全面发展打下了良好的基础。
然而，学校三长制管理制度在实施过程中也存在一些问题。
一是资源不平衡。
在一些农村地区或边远山区的学校，校长和班主任的资源相对匮乏，限制了他们履行职责的能力。
学生会长也面临资源不足的问题，无法充分发挥作用。
二是角色定位问题。
学校三长制管理制度中，校长、班主任和学生会长的职责界定存在模糊和重叠的情况。
领导挂钩学校制度
一、制度背景为了进一步加强学校与上级领导之间的沟通与联系，提高学校管理水平和教育教学质量，充分发挥领导在教育教学工作中的引领作用，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强学校与上级领导的联系，促进学校管理工作的顺利开展。
2. 发挥领导在教育教学工作中的引领作用，推动学校教育教学质量的提升。
3. 促进学校领导深入了解学校教育教学现状，为学校发展提供有力支持。
三、制度内容1. 挂钩领导职责（1）定期深入挂钩学校，了解学校教育教学工作情况，掌握学校发展动态。
（2）对学校教育教学工作中存在的问题提出意见和建议，协助学校解决实际困难。
（3）关心教师队伍建设，了解教师工作生活情况，为教师提供必要的帮助和支持。
（4）参与学校重大决策，为学校发展提供政策支持和指导。
2. 挂钩学校职责（1）积极配合挂钩领导开展工作，及时向挂钩领导汇报学校工作情况。
（2）根据挂钩领导提出的意见和建议，认真整改教育教学工作中存在的问题。
（3）加强沟通，及时反馈学校在教育教学工作中遇到的困难和问题。
（4）建立健全挂钩领导接待日制度，确保挂钩领导与学校领导、教师、学生之间的有效沟通。
3. 挂钩方式（1）挂钩领导由上级主管部门领导或相关领导担任。
（2）挂钩学校根据实际情况，选择挂钩领导。
（3）挂钩领导与挂钩学校签订挂钩协议，明确双方的权利和义务。
四、制度执行1. 学校成立挂钩工作领导小组，负责挂钩工作的组织实施。
2. 挂钩领导定期到挂钩学校调研，每学期至少到挂钩学校调研2次。
3. 挂钩学校定期向挂钩领导汇报工作情况，及时反馈教育教学工作中遇到的问题。
4. 挂钩工作领导小组对挂钩工作进行定期检查和评估，确保挂钩工作取得实效。
五、制度监督1. 学校将挂钩工作纳入年度考核，对挂钩领导和挂钩学校进行考核。
2. 挂钩工作领导小组对挂钩工作进行定期检查，发现问题及时整改。
3. 学校将挂钩工作情况向社会公开，接受社会监督。
六、制度调整本制度根据实际情况进行调整，由学校挂钩工作领导小组负责解释。
中小学校长管理办法
中小学校长管理暂行办法第一章总则第一条为建设一支政治坚定、德才兼备、专业化水平高的中小学校长队伍，提高中小学管理水平，推进基础教育持续健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，《人事部、教育部印发<关于深化中小学人事制度改革的实施意见>的通知》、四川省教育厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会、四川省财政厅《关于进一步加强农村义务教育教师队伍建设和管理的实施意见》（川教[2006]60号）文件精神，结合我县实际，制定本办法。
第二条中小学校长是根据中小学工作需要设置的有明确职责、任职条件的学校领导岗位。
第三条农村中小学校长的选拔、聘任、培训、考核、交流由教文局归口管理。
第二章中小学校长的条件和职责第四条中小学校长必须具备下列基本条件：（一）思想政治素质和品德良好，能正确贯彻党的路线、方针和政策，坚持社会主义办学方向。
（二）热爱教育事业，具有改革创新精神。
（三）具有履行职责所需的专业知识和较强的组织管理能力。
（四）遵纪守法，廉洁自律。
（五）具有团结协作精神，作风民主。
第五条初任中小学校长应当具备以下任职资格：（一）具有相应的教师资格。
（二）具有初级以上教师职务任职经历，小学、初级中学（含九年一贯制学校）校长应具有大专及以上学历和小学高级或中学一级及以上的教师职务；高级中学应具有大学本科及以上学历和中学高级教师职务。
（三）一般应从事教育教学工作５年以上，有一定的管理经验。
（四）身心健康。
第六条中小学校实行校长负责制，校长是学校法定代表人。
校长全面负责本学校的教育教学活动和其它行政管理工作，行使下列职权：（一）组织制定并实施学校发展规划和学校规章制度。
（二）组织教育、教学等研究活动和思想品德教育。
（三）推荐副校长建议人选，由教育行政部门考察聘用。
（四）根据上级有关部门的要求，聘任考核、奖惩教职工，聘任学校内设机构负责人。
（五）依照有关规定行使经费使用、保护和管理校产，维护学校的合法权益。
学校三长管理制度
一、目的为加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校全体教职工、学生及家长。
三、组织架构1.学校三长包括：校长、副校长、教导主任。
2.学校三长职责如下：（1）校长：全面负责学校管理工作，领导学校教育教学工作，制定学校发展规划，组织实施学校各项工作。
（2）副校长：协助校长工作，分管学校教育教学、德育、后勤等工作。
（3）教导主任：负责学校教育教学管理，组织实施教育教学工作，协调各部门工作。
四、工作制度1.学校三长会议制度（1）学校三长会议每月召开一次，由校长主持，副校长、教导主任及各部门负责人参加。
（2）会议议题由校长提出，经会议讨论决定。
（3）会议纪要由教导主任负责整理，并及时向全体教职工传达。
2.教育教学工作制度（1）学校三长要高度重视教育教学工作，定期研究教育教学改革和发展，提高教育教学质量。
（2）教导主任负责组织实施教育教学工作，定期检查教学进度，确保教学任务完成。
（3）各教研组要积极开展教研活动，提高教师业务水平。
3.德育工作制度（1）学校三长要高度重视德育工作，将德育工作贯穿于教育教学全过程。
（2）副校长负责组织实施德育工作，定期开展德育活动，提高学生思想道德素质。
（3）班主任要加强对学生的德育教育，关心学生成长。
4.后勤保障制度（1）学校三长要高度重视后勤保障工作，确保学校各项工作顺利开展。
（2）副校长负责组织实施后勤保障工作，定期检查学校设施设备，确保安全运行。
（3）后勤部门要为教育教学工作提供优质服务。
五、考核与奖惩1.学校三长要按照本制度履行职责，定期接受学校考核。
2.对工作成绩突出的学校三长给予表彰和奖励。
3.对工作不力、违反本制度的学校三长，将按照相关规定进行处罚。
六、附则1.本制度由学校三长负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
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崔张小学教育督导分工与职责
一、校长：张小明，负责学校全面工作，负责日常考勤中的教师请假、准假、销假记录与统计工作。
二、副校长：于守江，协助校长开展工作，分管教学工作和信息宣传工作。
三、工会主席：冯瑞美，协助校长工作，分管学生管理及德育工作、工会及体卫艺工作。
四、后勤主任：巩建峰，协助校长工作，分管学校后勤、财务工作，领带学校安全工作。
五、教务主任：李娟，主持教务处工作，分管教学和学籍录入等工作。
六、德育处主任：张迪迪，主持德育处工作，分管学生管理及学生德育工作。
七、德育处副主任：袁梦宇，协助主任开展工作，分管少先队工作。
八、教务处副主任：杨福玉，协助主任开展工作，分管教科研和教师教育工作。
九、教务处副主任：王涛，协助主任开展工作，分管电教工作。
十、安全办副主任：王青，协助后勤主任开展工作，分管学校党建和安全工作。