学地明理—印度
初中地理《印度》优秀教案
初中地理《印度》优秀教案初中地理《印度》优秀教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中地理《印度》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中地理《印度》优秀教案1一、教学目标：知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。
读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
在学习中形成正确的环境观和人口观。
进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。
二、教学重点难点：教学重点：①印度的气候类型及其特点。
②印度水、旱灾害频繁的原因。
教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。
三、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。
并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程：（一）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。
上课时，教师提问：歌曲好听吗？学生回答：好听。
教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。
但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。
七年级下册印度知识点总结
七年级下册印度知识点总结印度是一个神秘而古老的国家，拥有丰富多彩的文化和历史背景。
在七年级下册的学习中，我们学习了很多关于印度的知识，这篇文章将对这些知识做一个简单的总结。
物理地理印度位于亚洲南部，是一个人口稠密的国家。
印度的名字起源于印度河，这条河流是印度的生命线。
印度的气候因地理位置而异，从炎热潮湿的南部到干旱寒冷的北部都有。
由于地理环境和气候的影响，印度拥有各种各样的动物，包括孟加拉虎，印度大象和印度袍鲸等。
宗教信仰印度是宗教多样化的国家。
其中最主要的宗教是印度教，其次是伊斯兰教，基督教和锡克教。
印度教是印度最大的宗教，拥有许多神灵和仪式，其中最着名的是源自印度教的瑜伽和印度舞蹈。
文化历史印度文化有着相当悠久的历史和传统。
印度的历史可以追溯到古代，印度也曾是世界上最强大的文明之一。
在印度文化中，音乐，舞蹈和艺术具有极其重要的地位。
而印度的印度教和佛教文化也在全球范围内产生了深远的影响。
政治体制印度是一个联邦制的国家，由29个邦和7个联邦直辖区组成。
总理是印度的最高领袖，负责国家最高行政权力。
印度的政治风格以民主自由和言论自由为特点。
经济状况印度是世界上最大的经济体之一。
它拥有庞大的消费和出口市场，以及强大的服务业和科技行业。
印度的传统产业包括纺织，手工艺品和工艺品，而印度还是全球钻石和黄金的主要生产国之一。
总结本篇文章是对在七年级下册学习中所学知识的简单总结。
印度是一个拥有悠久历史和文化的国家，它的物理地理，宗教信仰，文化历史，政治体制和经济状况等各方面都有其独特性。
希望这篇文章能够帮助大家对印度有一个初步的了解。
七年级地理下册《印度》教学反思
七年级地理下册《印度》教学反思本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们临近的国家和地区出发，由近及远介绍了东半球和西半球的国家和地区。
印度这一节内容，简明的选取了人口的过度增长、水旱灾害频繁、粮食产量的巨大变化、工业部门的调整和快速发展，这四个内容集中的反映了当今印度人文地理和自然地理的主要特征。
计划分两课时完成，本节课的内容是前两个框题，是人文和自然部分最突出的两个问题：即人口问题和水旱灾害问题。
这两个方面问题学科特点突出，理论性强，重点、难点比较集中。
本段教材共安排了十幅各种图形，两处活动练习和一个阅读材料，旨在让学生学会运用地理材料，去探究印度人口增长特点和水旱灾害频繁的原因。
在学习了《日本》之后，对印度的主要特征进行探究、分析，不仅能让学生认识到印度最突出的地理特征，还能让学生通过比较进一步认识到亚洲自然环境、经济发展的地区差异。
这一部分，可以理解为对前一章内容的延伸和补充。
印度又是我国的邻国，并且与我国有着太多相似之处。
了解它，对了解发展中国家在经济发展中面临的问题和出路,及对于我国经济的发展都具有特殊的意义。
这节课的教学设计我比较满意。
首先是各种风光图片的导入，以及教学中插入印度国人对“牛”和“恒河水”崇拜的风土人情的介绍，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生能很快进入角色。
其次是活动的开展，从多方面锻炼了学生的地理思维能力。
活动一通过让学生看图、读图、上台画图，增强了学生的识记和判读地图能力；活动二主要是通过学生获取图表的信息及相关思考题的讨论与交流，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的现状和问题。
本活动后缀的的拓展部分，“人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的问题设计，让学生理解众多的人口会带来住房紧张，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力；人口的负增长会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本国的经济发展带来负面影响，从而帮助学生树立了正确的人口观和发展观：人口的增长要与本国的资源、环境相适应，与经济发展相协调。
初中地理教案《印度》
印度教学目标：1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，是世界第二人口大国。
3.利用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
4.学会辩证的分析问题，认识人口的增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习目标：1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
2.掌握印度的气候类型及其影响。
3.运用图表和数据，了解印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
4.阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。
5.阅读地图，指出印度主要的工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。
6.了解印度工业发展历程，举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。
教学难点：印度水旱灾害的原因。
工业发展特点。
教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。
教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。
板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。
（学生回答略）。
重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。
3、学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。
初中地理_初中地理《印度》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标【知识与能力】1.运用地图，说出印度的半球位置，纬度、海陆位置及相邻的国家及首都。
学会描述一个国家位置特点的方法。
2.利用图表和资料说出印度人口数量及增长特点，分析人口多给经济发展带来的影响。
3.运用地形图和气候资料，说出印度地形、气候特点，并说明西南季风与水旱灾害的关系。
分析归纳印度粮食生产的有利及不利的自然条件。
4.运用地形图和年降水量线图，说明印度水稻和小麦地区分布的差异与地形降水的关系。
认识地形、气候与农业生产的关系。
5.运用地图找出印度不同年代形成的软件外包产业中心，说出空间分布变化特点。
运用资料说出服务外包产业对印度经济的促进作用。
【过程与方法】通过动手勾画轮廓图，并填注地理事物，完成地图笔记，逐步学会看图、制图。
利用统计数据及文字资料，动口表达，学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。
分析问题时注重科学方法的体现，体现辨证思想的科学价值。
【情感、态度、价值观】1.通过分析印度众多人口对经济发展的影响，初步树立一分为二的评价意识。
2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，认识各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念。
教学重点：印度的人口及人口问题；农业生产与自然条件的关系；迅速发展的服务外包产业。
教学难点：自然条件对粮食生产的影响，服务外包产业对经济的促进及工业分布空间变化。
教学方法：采用情境教学法，启发引导式教学方法，小组合作探究法。
教学准备多媒体课件教学步骤一、寻找印度——地理位置教师活动学生活动（新课导入）1.展示一组配音乐的印度的图片，引入2.板画印度轮廓板书印度直观感受印度的景观和风俗。
观后思考：图片展示的是哪个国家？在学案中勾画并熟悉印度轮廓，作为记录信息的地图笔记。
1.出示《印度在世界中位置图》《亚洲分区图》，让学生读出印度的半球位置及所在亚洲分区。
2.出示印度地形图，指名生到黑板图上板画穿过印度的特殊纬线，填写濒临的海域。
人教版初中地理《印度》PPT实用课件
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2.这些各自独立、自成整体的故事， 在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
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3.所谓语言风格，是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
印度
（一）世界第二人口大国 （二）水旱灾害频繁 （三）自给有余的粮食生产 （四）发展中的工业
（一）世界第二人口大国
印度是一个文明古国，位于南亚。人口仅次于 中国，居世界第二位。
印度可分三大地形区：北部喜马拉雅山地、中 部恒河平原、南部德干高原，地势较平坦，高原、 平原面积广大。
（一）世界第二人口大国
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原 B．全国都属于热带季风气候，全年高温多雨 C．恒河流入阿拉伯海 D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾
分析：印度北部是山地，中部是平原，南部是高原， 属于热带季风气候，全年高温，分干湿两季，横河流 入孟加拉湾，印度西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。
恒河圣水沐浴节
印度教徒认为，恒河水源于神山圣湖，因此恒河 是“圣河”，每12年举行一次印度恒河圣水沐浴节(又 称大壶节)。
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4.他总是通过人物自己的行动和语言 来显示 他们的 性格， 表现他 们的思 想情绪 。关于 人物， 他很少 做长篇 大论的 叙述， 很少以 作者身 份出面 来介绍 他们， 也没有 作多少 添枝加 叶的描 写。
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5.此题考查对人物形象的评价能力。 首先要 立足文 本，通 过分析 “母亲 ”的言 行概括 归纳出 母亲的 形象特 点；然 后围绕 这些特 点组织 语言， 表达赞 美之情 ；发短 信要采 用第洪灾
初中地理_七年级下册地理《印度》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级地理下册第八章不同类型的国家第三节《印度》课题第三节《印度》学情分析学习本节知识之前，学生们已经学习了日本、俄罗斯两个国家，对国家的学习有了一定的基础，通过本节的学习学生可以在原有知识的基础上进一步深化知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前对印度有些印象，比如唐僧取经、印度舞、瑜伽等，掌握起来有些帮助。
但是在主要城市和原料产地关系的理解上存在难度。
因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
效果分析检测题包括三部分。
第一部分为6个填空题，对大部分学生来说都是可以轻松完成的，比较简单。
第二部分是根据地图，回答问题。
地理离不开地图，通过地图使学生对印度的地形、邻国、临海、主要城市的认识得到强化。
与第一部分相比，此部分难度有所增加，主要培养学生的读图、析图的能力。
第三部分是对本课知识梳理的同时，学生能够主动提出并且回答问题，真正使学生成为学习的主宰，培养学生语言表达和逻辑思维的能力。
从学生整体的回答来看，学生积极性高、达标率高，效果不错。
教材分析本节课选自七年级地理下册第八章第三节，本节作为国家地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，印度作为一个国家分析的实例，为后面几节的国家分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要地位。
一、1．印度是一个历史悠久的文明古国。
_____平原、_____ 平原孕育了灿烂的古代印度文明。
2.印度是佛教和________教的发源地。
3.______教是印度的第一大宗教，80%以上的居民信奉该宗教。
4. ______是印度的著名古迹。
5.__________称为印度的母亲河，在_________注入孟加拉湾。
_______教徒更将该河流尊为圣河。
二、根据地图，说出地理事物的名称。
三、根据本课的知识结构，你能提出什么问题？如何解答？课后反思本节课以唐僧取经为导入，采用了读图分析法、讨论法，演示法等多种生动形象的教学方法，让学生去主动地参与本节课的学习，以更好地达到教学效果，本节课特色在于通过唐僧取经、如何去印度提出新问题、结合彩图、动画等方式将课堂内容生动活泼的呈献给学生，让学生充满兴趣地去掌握本节知识。
初中地理_七年级下册第三节《印度》教学设计学情分析教材分析课后反思
第七章我们邻近的地区和国家《印度》教学设计（第一课时）教学目标：1、让学生了解印度的风土人情。
2、利用地图说出印度的位置、地形、首都3、让学生了解印度的人口概况以及印度的人口政策重点：印度的位置、地形难点：印度的位置、地形【板书】印度展示世界地图，让学生找出印度的位置。
投影印度的概况。
展示印度旅游的常识展示印度风土人情的图片印度是瑜伽的发源地展示有关印度的服饰,舞蹈展示有关印度的宏伟建筑：泰姬陵（师）：泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，又是世界七大奇迹之一。
【板书】一：印度的地理位置【探究思考1】：1：在地图上指出印度的纬度位置。
（生）：大概北纬8°到北纬35°（师）：有条重要的纬线经过（生）：北回归线（师）：从而看到它大部分位于（生）：热带【探究思考2】：1：在地图指出印度的海陆位置。
（生）：南临印度洋，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。
2：找出印度周围的邻国。
（生）巴基斯坦、克什米尔、中国、尼泊尔、不丹、缅甸、孟加拉国【板书】二：印度的地形请一位同学上讲台指出：1：印度最大的河流？恒河2：印度的三大地形区？北部---喜马拉雅山脉中部---恒河平原南部---德干高原展示恒河的图片阅读恒河的介绍小结：印度的地形特点齐声朗读【阅读材料】读得好的小组，加分【板书】三：印度人口（师）：印度的人口情况如何？（生）：人很多（师）：世界第二人口大国（师）：从图表可看出：世界人口前六位的国家分别是？（生）：中国、印度、美国、印尼、巴西、巴基斯坦【探究思考3】：（师）：从1993年到2011年，印度大约增加了多少亿？（生）：3.22亿【探究思考4】：书本p32 活动1：分析印度人口众多的优势？优势1：劳动力丰富，价格低廉。
2：消费群体庞大，消费市场广阔。
书本p33 活动2：印度众多人口对资源和经济发展的压力？人口众多，人均耕地面积和粮食产量少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
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学地明理—印度
一、单项选择题
1. 下列关于印度自然环境的叙述，正确的是（）
A. 属于热带季风气候，全年高温多雨
B. 印度河是印度的主要河流
C. 北部是山地、中部是高原，南部是平原
D. 东临孟加拉湾、西邻阿拉伯海
2. 关于印度的热带季风气候的叙述，正确的是（）
A. 6-9月盛行西南季风，气候干燥
B. 10月至次年5月盛行东北季风，降水很多
C. 3-5月份气候凉爽，降水丰沛
D. 降水集中在6-9 月，旱涝灾害频繁
3，关于印度的说法，不正确的是（）
A. 印度是南亚面积最大的国家
B. 为提高粮食产量，印度推行了“绿色革命”
C. 印度是伊斯兰教的发源地
D. 印度是世界上黄麻产量最多的国家
4. 下列有关印度工业发展的说法，正确的是（）
A.. 印度的矿产资源主要分布在印度的东北部
B. 孟买附近盛产黄麻，建立了麻纺织工业中心
C. 印度的软件业在世界上享有盛名，著名的新型电子工业在印度南部的班加罗尔
D. 印度的首都马德里，是全国最大的工业中心
5. 下列关于印度农业的叙述，正确的是（）
A. 水热资源丰富，水旱灾害小
B. 是世界上耕地最多的国家
C. 主要粮食作物是水稻和小麦
D. 德干高原北部是生产棉花和黄麻
6. 下列有关印度的叙述，正确的是（）
A. 居民绝大多数都是黄种人
B. 绝大多数居民信仰伊斯兰教
C. 印度语是印度的官方语言
D. 是仅次于中国的第二人口大国
二、读图分析题：
1．读印度略图，回答下列问题：
(1)把图中代号所表示的地理事物名称填在下面相应的空格上：
邻国名称：①②③④
河流名称：⑤河地形区名称：⑥首都名称：⑦
海、湾、洋名称：⑧⑨⑩
(2)印度地形分三部分，北部是，中部是，南部是
2．读图，回答下列问题：
(1)该图所示国家是。
该国人口居世界第位。
(2)该国最大的棉纺织工业中心应该是图中城(填数字与名称)，同时，这里也是著名的（农产品）产区；最大的麻纺织工业中心是图中城市(填数字与名称)，同时，这里也是著名的（农产品）产区。
(3)20世纪80年代，印度的经济取得迅速发展，其中以最为突出，被形象的称为“”。
图中④是该国的计算机软件的生产基地城市。
三、材料题
材料一：从1951年以来，每隔10年，印度人口的增长数越来越多，使得印度耕地的人均占有率逐渐减少。
1951年，印度人均占有耕地0.48公顷，到了1981年，印度人均占有耕地0.48公顷，到1998年，耕地的人均占有率降到了0.17公顷。
人口增长不仅使耕地的人均占有率减少，也使得其他资源的人均占有率逐渐减少。
材料二：人口的增长，需要更多的粮食等资源，于是人们就要盲目的砍伐森林，开垦草原，过渡放牧，导致了土地肥力丧失。
草原退化，加剧了土地的荒漠化，使得生态环境逐渐恶化。
材料三：由于人口众多，印度劳动力丰富，价格低廉，是世界上主要的农产品消费国，也是全球几大移动市场之一。
1.请分析材料一、二中所反映的问题。
2.试从正反两个方面分析印度人口众多对其社会经济发展的影响。
参考答案
一、单项选择题
DDCCCD
二、看图填空提
1.（1）巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海
孟加拉湾
（2）山地平原高原
2. （1）印度 2
（2）①小麦③水稻
（3）软件外包“世界办公室”班加罗尔
三、材料分析题
1. 印度人口增长快，人口基数大，人数过多导致社会压力大，人均资源减少、资源环境破坏
2. 人口增长影响是多方面的，一方面带来了巨大的人口压力和社会压力，另外一方面人口众多也就意味着市场广阔、劳动力资源丰富。