2019一年级语文下册《司马光》第一课时教案版本1精品教育.doc
一年级语文《司马光》教案
一年级语文《司马光》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固汉语拼音。
（3）了解课文中的历史人物司马光，了解他的聪明才智。
1.2 过程与方法（1）通过阅读课文，提高学生的阅读能力。
（2）通过讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过思考，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对历史人物的兴趣与尊重。
（2）培养学生热爱祖国的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《司马光》是一篇古代儿童故事，讲述了司马光小时候聪明勇敢的故事。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
（2）教学难点：理解课文中的历史背景，理解司马光的聪明才智。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
（2）采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
（3）采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示课文内容，增加学生的学习兴趣。
（2）利用图片，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用图片，引导学生思考：你们知道图片上的人物是谁吗？（2）简介司马光，引导学生对课文产生兴趣。
4.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
4.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，巩固学生对生字词的理解。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
4.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
第五章：课后作业5.1 作业内容（1）朗读课文，加强语音语调的掌握。
（2）抄写生字词，巩固汉字书写能力。
（3）思考问题：为什么说司马光聪明勇敢？你从哪里看出来？5.2 作业要求（1）按时完成作业，家长签字确认。
《司马光》第一课时(市级课)后附完整教案
3．对，他姓司马，单名一个“光“字。我们一起亲切 地叫他一声吧！（出示课题，齐读课题） 4.像这样两个字的姓，就叫复姓。三国时期足智多谋的 诸葛亮，他姓诸葛，也是复姓。
二、初读课文，读准字音
1.今天，司马光来到了我们的课堂上。（出示课文内容）请看，这篇课 文跟我们之前学的文章有什么不一样？ 2.你们真会发现，这是古人写的文章，这篇文章加上题目总共才33个汉 字，7个标点符号。虽然短小，但故事完整，言简义丰，我们把这样的文 章叫做“文言文”。【板书《司：马文光》言第文一课】时这教学么设简计 短的文章，你能读好它吗？ 3.请同学们把书本翻到102页，自【教由学朗目标读】课文三遍，读准字音，读通课文。 （生自由朗读课文，2.正1师.认确识朗出“读示司课”文带“，有跌注”意生等文字5言个文拼生的字音节，奏的会，写并课7背个文诵生课字。文。）。 4.我3.借们助试图片着和读注释一理解读课。文内（容指，能生用读自己）的这话讲个故事“，没感受“司字马光，遇你事沉为着什冷静么、读机智“勇敢m的o品”质？。 5.你真厉害！“没”4是.初步一认个识文多言音文，字感，受文你言文通与过现代联文系的区上别下。 文，理解了“没” 的意思，然后确定了它的读音。让我们一起来读一读。（生齐读“没水 中”） 6.再请人读一读，你把后鼻音（庭、登、瓮、迸）读得特别准确，让我 们一起来读一读课文。
评价语：女生温柔，男生铿锵有力，给了我们不一样的听觉享受。
四、读懂故事
（一）了解方法
文言文这么短，时间又距离我们那么遥远，我们怎么才能把它读懂，知道它写了什么
内容呢？你们有什么好办法吗？【板书：看注释、看插图】
（二）实践方法，感知大意
接下来我们就用上这两个方法来说一说故事，看看这个故事到底讲了什么内容。同桌
司马光教案第一课时[修改版]
![司马光教案第一课时[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b1e70099e3143323868936a.png)
第一篇：司马光教案第一课时第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。
（二）朗读课文，初步理解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。
（二）朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点理解司马光为什么砸缸，其道理是什么？四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章，板书课题，齐读课题。
解课题，司马是姓，叫光。
（二）整体感知课文内容。
1．先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有3个作业题。
2．范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事？（1）范读。
（2）看插图上画的都有什么？（3）回答：这一课写的是司马光的一件什么事？（本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。
）（三）学习生字、词。
1．边读课文边画出生字生词。
2．借助汉语拼音，读准生字的字音。
3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。
4．汇报。
指名读字音，如有不对的及时纠正。
玩：音w2n 但是读课文时一般带有儿化音。
读词语卡片：古时候孩子朋友跑去叫有一回5．记住字形，理解字义。
（1）学生自己学习。
（2）同桌交流学习情况。
（3）指名汇报自学和同桌交流情况。
同学们，老师现在指名来汇报学习情况，老师叫到的同学，你不仅是代表你自己，而且是代表你同桌，因为刚才是你们两人讨论的，一个说完后，同桌还可以补充。
利用熟字记字形的有以下几个：古：上边“十”，下面“口”，时：左边“日”，右边“寸”，回：大口套小口，笔顺：回。
朋：左边“月”，右边“月”，玩：左边王字旁，右边“元”。
跑：左边足字旁，右边书包的包字，笔顺是包。
利用偏旁加部分记字：候：左边单人旁，中间一竖，右边是：。
孩：左边“子”，右边笔顺：丶亠。
友：一横加一撇，带上一个“又”。
让学生理解词语和一字组多词帮助理解字义：古时候：很早很早以前称古时候，昨天，前天叫古时候吗？不叫。
小学一年级语文下册、《司马光》第一、二课时课堂教案
反馈与调整
在教学过程中，及时给予学生 反馈，根据学生的反应调整教 学方法和策略，确保教学效果 。
教学手段
多媒体教学
使用PPT展示课文内容、图片和视频，帮助学生 更好地理解课文。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，共同讨论课文内容 ，培养学生的合作精神和沟通能力。
实物展示
展示与课文相关的实物，如历史文物、地图等， 增加学生的感性认识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 提高学生的思维能力和创新能力。
情感目标
培养学生的团结协作精神，增强集体 荣誉感。
引导学生树立正确的价值观和人生观 ，培养良好的道德品质。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示司马光的图片和简介，引导学生对司马光的故事产生兴趣，为后续课文讲解做铺 垫。
按时完成作业等。
表达能力
评估学生的语言表达能 力，能否清晰地表达自
己的观点和想法。
教学效果反馈
01
02
03
04
教学目标达成度
根据学生的表现和作业情况， 评估教学目标是否达成。
教学难点突破情况
观察学生在面对教学难点时的 表现，判断难点是否得到有效
突破。
学生知识掌握程度
通过测试或作业，了解学生对 知识的掌握程度。
小学一年级语文下册、《司马 光》第一、二课时课堂教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
《司马光》的第一课时教案
《司马光》的第一课时教案《司马光》的第一课时教案一、谈话导入，揭示课题小朋友，你知道司马光吗你对他了解多少，能对大家说一说吗（学生根据课前收集的材料说一说）2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，着有《资治通鉴》。
今天我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的.课文。
板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事（学生概括故事）3．学生自由读课文。
要求：①读准字音，读通句子。
②画出带有生字的词语，读一读。
③标出课文有几小节。
4．师检查读文情况。
①出示词语，指名认读。
②出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。
③分段读课文，集体评议、订正。
三、精读课文，理解内容1．学习课文第一小节。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候从图上什么地方可以看出是古时候（出示课文插图，学生看图回答）2．学习课文第二小结：（1）自读，标一标有几句话。
（2）指名读，想一想：他是谁?（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同?他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。
（学生自由读。
）（5）花园里有什么（自由读。
）（6）这是一口怎样的水缸看图，水缸究竟有多在缸里的水多不多你从哪看出来的你能把缸大水多读出来吗（生练读、评读）3．学习课文第三小节。
（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。
（2）小朋友是怎样掉进大水缸的什么叫“一不小心”（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。
（学生练读、评读）。
课文《司马光》教案
课文《司马光》教案课文《司马光》教案「篇一」一、教学目标（一）巩固字词。
（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。
四、教学过程（一）巩固字词。
1、让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。
2、听写。
老师巡视，发现问题，及时纠正。
并且同桌听写完后，互相看是否正确。
这也是进一步强化记忆的一种好方法。
有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。
（二）小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？能用最简单的语言告诉大家。
提醒按上节课告诉同学们的句式来说。
段意：1、古时候有个孩子叫司马光。
2、司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。
3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。
4、别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。
5、司马光举起石头砸破大水缸。
6、掉在缸里的小朋友得救了。
在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。
（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。
1、先让学生自己读课文，练习讲故事。
2、同桌互相讲一讲，强调不是背课文。
按自己的理解，照课文内容讲故事。
3、出示投影插图，指名让同学讲故事。
（四）有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么？（五）你学习了这一课有什么收获？引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。
1、字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。
2、本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。
3、受到的思想教育方面：这是最重要的，要学会做人。
教师根据学生谈的，进行总结、深化，表扬好的，使大家都有所启发。
【板书设计】基础训练教学目标1、复习两拼音节及声调，掌握轻声的读法。
《司马光》第一课时的优秀教学设计
《司马光》第一课时的优秀教学设计《司马光》第一课时的优秀教学设计「篇一」课前透视司马光是我国宋代伟大的史学家。
这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。
全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的.实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标１、通过读书，认识“司、假”等１３个生字，会写“别、到”等６个字。
２、能正、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
３、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
４、培养学生创造性思维能力。
教学重点识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。
教学时间２课时。
教学过程第一课时切入举偶１、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”以及司马光。
思路：创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。
２、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？思路：把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。
〖对话平台〗一、自读（扫清字词障碍，打下读悟基础。
）用自己喜欢的方式阅读课文。
画出生字，新词，读准字音。
思路：培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。
利于学生形成良好的读书习惯。
二、识字（多种方法巩固识字，促进学生记忆。
）１、同桌利用字卡，互读检测。
借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
一年级语文下册《司马光》第一课时教案版本
一年级语文下册《司马光》第一课时教案版本一、教学目标1.认识“缸、跌、没”等10个生字，会写“光、大”等4个字。
2.正确朗读课文，感受司马光的聪明机智。
3.理解课文内容，懂得遇到危险时，要临危不惧、动脑思考。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文。
2.朗读课文，体会情感。
三、教学难点1.理解“没、跌”等词语的意思。
2.学习司马光的勇敢和聪明。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程1.导入新课同学们，你们听说过司马光吗？他在我国历史上是一个非常有名的人物。
今天，我们就来学习一篇关于司马光的故事。
2.初读课文请同学们打开书本，自由朗读课文《司马光》，注意读准字音，读通句子。
在朗读过程中，如果遇到不认识的字，可以借助拼音或向旁边的同学请教。
3.学习生字现在，我们来学习课文中的生字。
请大家看课件，我会在课件上展示每个生字，并带领大家认读。
认读完生字后，请同学们拿出生字卡片，我们一起复习巩固。
生字学习完毕，请同学们再读一遍课文，注意生字的书写。
4.理解课文司马光在和小伙伴们玩耍时，发生了什么事情？司马光是如何救出掉进缸里的小伙伴的？从这个故事中，你学到了什么？5.朗读课文请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合，尽量把故事情节表现出来。
6.感悟情感请同学们谈谈自己在朗读课文时的感受，你觉得司马光是一个怎样的人？同学们，我们在生活中也会遇到各种困难和危险，我们要像司马光一样，勇敢面对，临危不惧，动脑思考，解决问题。
7.小结通过今天的学习，我们了解了司马光的故事，感受到了他的勇敢和聪明。
在今后的学习和生活中，我们要学习司马光的品质，勇敢面对困难，智慧解决问题。
8.作业布置请同学们回家后，把课文《司马光》读给家长听，并复述故事情节。
抄写生字，每个字写5遍。
六、课后反思本节课，同学们积极参与，课堂氛围活跃。
但在生字学习方面，部分同学掌握得不够扎实，需要在课后加强练习。
在朗读课文时，同学们的表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文下册《司马光》第一课时教案版本1 司马光参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。
（二）朗读课文，初步理解课文内容。
二、教学重点
（一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。
（二）朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点
理解司马光为什么砸缸，其道理是什么？
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章，板书课题，齐读课题。
解课题，司马是姓，叫光。
（二）整体感知课文内容。
1．先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有3个作业题。
2．范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事？
（1）范读。
（2）看插图上画的都有什么？
（3）回答：这一课写的是司马光的一件什么事？
（本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。
）（三）学习生字、词。
1．边读课文边画出生字生词。
2．借助汉语拼音，读准生字的字音。
3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。
4．汇报。
指名读字音，如有不对的及时纠正。
玩：音w2n但是读课文时一般带有儿化音。
读词语卡片：
古时候
孩子
朋友
跑去
叫
有一回
5．记住字形，理解字义。
（1）学生自己学习。
（2）同桌交流学习情况。
（3）指名汇报自学和同桌交流情况。
同学们，老师现在指名来汇报学习情况，老师叫到的同学，你不仅是代表你自己，而且是代表你同桌，因为刚才是你们
两人讨论的，一个说完后，同桌还可以补充。
利用熟字记字形的有以下几个：
古：上边“十”，下面“口”，
时：左边“日”，右边“寸”，
回：大口套小口，笔顺：
回。
朋：左边“月”，右边“月”，
玩：左边王字旁，右边“元”。
跑：左边足字旁，右边书包的包字，笔顺是
包。
利用偏旁加部分记字：
候：左边单人旁，中间一竖，右边是：
孩：左边“子”，右边笔顺：丶亠
友：一横加一撇，带上一个“又”。
让学生理解词语和一字组多词帮助理解字义：
古时候：很早很早以前称古时候，昨天，前天叫古时候吗？不叫。