第二届全国高校(高职高专)教师微课教学比赛评审规则
微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课:是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用ＰPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频,播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100ＭB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
１、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息)和谢幕的版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用的PＰT课件时,可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮,节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议:1、图文并茂图版率在50%-90%;插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
第二届全国高职院校体育教师技能大赛评分标准细则20171019
竞赛项目与内容评分细则一、体能类（一）比赛内容与方法比赛内容包括90秒跳绳、立定跳远、坐位体前屈，按《国家学生体质健康标准》测试方法进行测试，按《评分标准》实际得分计入总分之内。
测试器材：统一采取恒康公司提供的体质测试器材，跳绳测试仪品牌型号：恒康佳业 HK6800-TS,立定跳远测试仪品牌型号：HK6800-TY，坐位体前屈测试仪品牌型号：HK6800-TQ（二）评分标准1.青年男子组：90秒跳绳(个)2.青年女子组：90秒跳绳(个)3.中年男子、女子组：90秒跳绳(个)个数分值个数分值个数分值个数分值个数分值242 5 202 4 162 3 134 2 114 1 238 198 158 132 112234 194 154 130 110230 190 150 128 108226 186 146 126 106222 182 144 124 104218 178 142 122 102214 174 140 120 100210 170 138 118 98206 166 136 116 964.青年男子组：立定跳远（厘米）距离分值距离分值距离分值距离分值距离分值270 5 250 4 230 3 210 2 190 1 268 248 228 208 188266 246 226 206 186264 244 224 204 184262 242 222 202 182260 240 3.5 220 200 180258 238 218 198 178256 236 216 196 176254 234 214 194 174252 232 212 192 172图：跳绳测试器材5.青年女子组：立定跳远（厘米）6.中年男子组：立定跳远（厘米）7.中年女子组：立定跳远（厘米）8.男子组坐位体前屈（厘米）9.女子组坐位体前屈（厘米）二、急救类（一）比赛内容与方法比赛内容为急救知识，在主项测试前进行书面答题，每人两题。
第二届全国高校_高职高专_微课教学比赛会计类获奖作品分析_吴珍琳
图1 第二届全国（高职高专）微课教学比赛会计学获奖作品导入方式统计
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（下转第 163 页）
业的员工，每个学生均成为“订单”合作企业的业务员，在“订单” 培养过程中，学生充分将理论与实践有机结合，在教师和订单企 业师傅的指导下逐步完成各项外贸业务操作，并依据互联网渠 道积极为企业开发客户和拓展业务。企业不仅为学生提供外贸 业务所需的实际商品，还为学生安排商品知识、生产工艺、销售 技巧等方面的培训，选派优秀外贸业务员或经理担任学生的师 傅和专职联系人，并与学生签订合作协议，企业根据实际需要派 遣一线专家到学校承担部分教学任务，并作为学校的校外实训 基地提供实训场所。同时，建立培养对象的选拔和淘汰机制，实 现动态管理，纠正学生思想上存在的订单班是“保险箱”的错误 观念。此外，企业负责任地积极参与对“订单”学生的评价，通过 制定具体的评价指标体系，客观地考核“订单”学生的业绩，依据 考核标准吸纳优秀的学生加入企业，并对未吸纳的学生给予一 定赔偿。 3.4 完善“订单”合同法律法规
获奖单位 浙江工贸职业技术学院 浙江经济职业技术学院 江苏财经职业技术学院
枣庄科技技术学院 安徽财贸职业学院 德州职业技术学院 广西国际商务职业技术学院 昆明冶金高等专科学校 聊城职业技术学院 黑龙江农垦职业学院 浙江长征职业技术学院 无锡科技职业学院
获奖等级 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖
微课导入方式统计
提问, 1 回顾总结, 1
社会事件, 3
情景剧表演, 7
微课数量
7
6
5
4
3
3
2
1
0
30秒内
微课导入时间分布 6
3
微课教学比赛规则及评审标准
理信息系统的建设。
3
三、2014年要重点推进的几项工作
三是 继续实施高职专业教学资源库建设项目，启
动信息惠民工程职业教育数字资源试点项目，推进实 施国家示范性职业学校数字资源共建共享计划（二期） 等，着力提升信息技术的资源整合能力和优质资源远 程输送能力。 四是 继续举办职业院校信息化教学大赛，推出一 批大赛成果。
练习
实验
×项任务
×项实验（体验性）任务
当有实验讨论和演示的时候，一 般需要2学时基础上延时半小时 左右才能完成所有教学任务
发展- MOOC
传统课堂的手段
• • • • • 随动的PPT、板书 激光笔、教鞭 眼神、手势 走到学生身边 对话、提问
MOOCs的手段
• • • • • • 有学期（周、路线图、考试、证书） 有人（教师每周见面） 有交互（写写画画、提问回答、窗口提示） 有嵌入式内容（仿真、实验、其他视频） 有同学之间的交流（教师和助教的参与） 有自动评价系统（问题、练习）
发展-翻转课堂
S P O C
发展-反转课堂
分段 布置
前一 单元 课后 应完 成的 内容
课
外
具体内容
课内 课程教பைடு நூலகம்资源建设结构化
知识点 讨论 平均一大节提炼10-15个知识点；讨
论时间约占40%-50% 学生提问为主，教师补充为辅，基本 覆盖知识点
项目
作业 实验
×道习题（略） 搭建一个设备，利用仪器观察 测试
教学效果：目标达成 教学特色 教师风采
网络评价：受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、作者与用户互动
情况、收藏次数、分享次数、讨论热度
评奖
2014年高职高专微课比赛
第二届(2016)全国职业院校教师微课大赛技术规范
附件2：第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛技术规范为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，确保全国职业院校教师微课大赛的顺利开展，特制定本规范。
一、作品总体要求微课是指以微型教学视频为主要形态，针对某个知识点、技能点或教学环节而设计开发的一种情境化，支持多种学习方式的视频资源。
根据制作工具的不同，微课在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作、混合方式制作等四大类。
本次微课大赛作品包含：教学设计、教学课件、微课视频等元素。
二、教学设计要求参赛者需提供教学设计，用于帮助使用者清晰了解微课选题的知识背景与要解决的教学问题。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
具体详见中国职业教育视频课程网《第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛教学设计表》。
格式为：.doc。
三、教学课件要求教学课件又叫演示文稿，是辅助教师进行授课的重要工具，也是微课录制中不可或缺的重要因素，优质的演示文稿可以提高学生的学习兴趣和积极性。
本次大赛要求参赛教师提交参赛微课中使用的演示文稿。
格式为：.ppt四、提交视频要求1.大赛提交的微课视频长度一般在5至15分钟，分辨率统一为720P，格式为FLV格式。
2.视频全片图像同步，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像过渡稳定。
无明显偏色，全片色彩、亮度等一致。
3.声音和画面同步，无交流声或其他杂音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、音量忽大忽小现象。
4.视频的片头、片尾等信息，由参赛教师自主设计，片头一般包括:学校LOGO、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾一般包括版权人、录制人、录制时间等信息。
片头、片尾时间设置合理。
5. 视频中使用的多媒体课件、图片等材料中不能出现企业名称、设备生产厂家等具有广告嫌疑的或与课程无关的标识等内容。
第二届全国高职高专微课大赛方案2.doc
附一、参赛方式作品提交平台各学校初赛组织者请联系大赛工作人员分配管理员账户提交作品．二、参赛对象参赛对象为浙江省本科院校、独立学院、高职院校专任教师。
各高校推荐参加决赛的名额应由校领导牵头、教务处、教师发展中心或相关职能处室组织校内选拔,择优推荐参加决赛的作品.三、赛事组织(一)本科组各院校可通过组织评选推荐参赛教师，按照公共基础课、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学大类报名，选择某门课程中有一定关联的重点或难点制作成单个时长5-1０分钟的３个微课,作为一件作品参赛．经学校统一选拔推荐参加决赛。
比赛实行限额推荐.每所学校视频类限报6项，文本类限报4项。
决赛按参赛对象的比例设奖，一等奖占参赛总数的10％,二等奖占参赛总数的１５％,三等奖占参赛总数的20％．比赛获奖名单经浙江省教育厅高等学校师资培训中心公布和颁发证书。
(二）高职组各院校可通过组织评选推荐参赛教师,按照公共基础课、农林牧渔、资源环境与安全、能源动力与材料、土木建筑、水利、装备制造、生物与化工、，轻工纺织、，食品药品与粮食、交通运输、电子信息大类医药卫生、财经商贸、旅游、文化艺术、新闻传播、教育与体育、公安与司法、公共管理与服务大类报名,选择某门课程中有一定关联的重点或难点制作成单个时长５-１0分钟的3个微课，作为一件作品参赛．经学校统一选拔推荐参加决赛.比赛实行限额推荐。
每所学校视频类限报6项,文本类限报4项.决赛按参赛对象的比例设奖,一等奖占参赛总数的10％,二等奖占参赛总数的1５％,三等奖占参赛总数的２0％.比赛获奖名单经浙江省教育厅高等学校师资培训中心公布和颁发证书。
（二）外语组外语组赛事分本科英语组、小语种组、高职高专英语组三个组别。
选择某门课程中有一个重点或难点制作成单个时长５－10分钟的１个微课，每位参赛教师及教学团队（５人以内，含团队负责人)提交参赛作品数量限为1件，按照大赛要求提交参赛作品。
微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课"评审标准一、什么是微课微课:是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点,在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课.3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块.4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解.5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家"、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用.8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时,可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形.10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体;讲解声音响亮，节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件的字体必须足够大,以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议:1、图文并茂图版率在50%—90％;插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
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作品规范10分
一、材料完整（5分）
包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。
二、技术规范（5分）
1.微课视频：时长5-15分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、作者、单位。
二、教学设计与组织（15分）
1.教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2.教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
3.教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚，此类作品本项分值10分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。
网络
评价
10分
依据参赛微课作品发布后受欢迎程度、点Байду номын сангаас率、投票率、用户评价、作者与用户互动情况、收藏次数、分享次数、讨论热度等综合评价。
三、教学方法与手段（15分）
1.教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。
2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。
教学效果40分
一、目标达成(15分)
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
二、教学特色(15分)
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
三、教学规范（10分）
1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力，此类作品本项分值10分在评审时单独计算使用；
2．演示文稿：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。
3．教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。
教学安排40分
一、选题价值（10分）
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。