苏教版2015年小学数学三年级下册全册教案
苏教版小学三年级下册数学教案5篇
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苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
【全册】苏教版三年级数学下册全册教案
第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几道题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
新版苏教版三年级下全册教案)
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点：1.两位数乘整十数的口算和估算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算方法。
3. 两位数乘两位数末尾有0的简便算法。
4. 不同条件的组合解决同一问题的策略。
难点：1.理解用竖式计算的方法和格式。
2. 理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。
第二单元：千米和吨教学目标：1.在具体的生活情境中念，知道1千米＝1000米。
能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.借助生活中的具体物，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3.在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
1.建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
2.建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
难点：1. 解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
第三单元：解决问题的策略教学目标1.使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单的推理能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
重点：1.理解并掌握从问题出发思考的策略。
新版苏教版三年级下册数学全册教案教学设计(2015最新精编版)
2014-2015学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2015年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；2015年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算第四五周第二单元千米和吨第六七周第三单元解决问题的策略第八九周第四单元混合运算算24点第十周期中考试期中检测2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十一周第五单元年、月、日第十二十三周第六单元长方形和正方形的面积第十四周第七单元分数的初步认识（二）第十五十六周第八单元小数的初步认识2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十七至十九周第九单元数据的收集和整理上学时间第二十周期末考试期末测试教材分析第六单元：长方形和正方形的面积教学目标第七单元：分数的初步认识（二）教学目标第八单元：认识小数教学目标：第九单元：数据的收集和整理（二）教学目标重点：练习十一第 4 课时教学目标：教学过程：第九单元数据的收集和整理（二）数据的收集和整理（一）第 1 课时教学目标：教学过程：数据的收集和整理（二）第 2 课时教学目标：教学过程：练习十二第 3 课时教学目标：教学过程：《补》上学时间第 4 课时教学目标：教学过程：第十单元期末复习两位数乘两位数和混合运算第 1 课时教学目标：教学过程：年、月、日与千米和吨、分数和小数第2课时教学目标：教学过程：长方形和正方形的面积第 3 课时教学目标：教学过程：一、谈话引入谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。
苏教版三年级数学下全册教案
七、作业练习4、5
第五课时:商中间、末尾有0的除法（2）
教学内容：P9~10
教学目标：1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
4、想想做做4分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。集体讨论，领会其中的联系和区别。
小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。
5、想想做做5出示图，理解图意和题意。同桌互相说说解题策略。
2、课堂练习
1、同学们栽树，上午栽了524棵，下午用了4小时栽了488棵，下午平均每小时栽多少棵树？
⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？先独立估算，再同桌交流。集体交流：你估算的结果是几百多？
⑵学生独立计算，教师指名板演。
⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？
⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。
2、教学新课
1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。你是怎样估算的？
2、想想做做5，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。可以用乘法思考：130个盒子可以装130×4＝520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。可以用除法思考：装540节电池需要540÷4＝135（个）盒子，说明准备的130个盒子不够。
3、想想做做3仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？
(完整版)苏教版小学数学三年级下册教案(全册)
苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容：p.1-16教学目标：1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法教学重点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排：3课时（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P1~3教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正确进行笔算2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例1：谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：600÷3结果是多少？⑴学生独立思考⑵学生交流算法学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百2个百是200③因为6÷3＝2所以600÷3＝200⑶谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把600÷3是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？⑴请一位学生示范写出竖式⑵问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试⑶交流算法①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4小时共加工856个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P4-9教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算20÷2 24÷2 40÷420÷4 24÷4 40÷5同时指名两位学生板演：63÷7 52÷5集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课1.例题432÷4商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下指名回答要求用竖式计算评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢为什么？问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2306÷3等于多少？先估算再算一算了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0）这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用讲解书写格式问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的"0"呢？三、完成"试一试"1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、课后作业（3）用连除解决的实际问题教学内容：P11和P12的1~3题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程：一、复习引入口答说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的563÷4 303÷5 426÷6 912÷3259÷6 856÷8 700÷5 214÷7二、学习新课看书本图（书架）1.224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？2.4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？讲解：应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=（）除数=（）两步练除1、三（4）班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日教学内容：p.17-23教学目标：1、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力教学重点：2月的应用平年、闰年的实际运用教学难点：2月的应用平年、闰年的实际运用课时安排：2课时（1）认识年、月、日教学内容：P17--18教学目标：1、在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备：教师：一张大的2013年的年历卡学生：每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝教学过程：一、引入谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历（教师在年历上圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？学生活动后组织全般交流谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究"年、月、日"的有关知识（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天......）2、认识大月和小月谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结：一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称"2月平"）学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数谈话：同学们你们能计算出2013年全年的天数吗？学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结问：今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年教学内容：P19--21教学目标：1、经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备：2012年和2013年的年历卡；教学过程：1、探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年时发现小明却没有生日的那一天谈话：请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡对比着找一找小明应该是2012年哪一天出生的？小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的小明应该是2012年2月29日出生的可2013年的年历上找不到2月29日2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年问：谁来说一说2012年和2013年哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？归纳：通常每4年里有3个平年1个闰年问：那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢？年份中找几个平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现？小结：除以4没有余数的是4的倍数公历年份是4的倍数的一般是闰年讲解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年例如2000年是闰年而2100年是平年出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？季度也是常用的时间单位从每年的1月份起3个月为一个季度一年有四个季度要求：独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解：一年有四个季度和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间：3课时教学内容：P24~26教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、提高典型的感知对象引出平移现象2、教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动问：是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态请学生判断哪些是哪些是旋转说明理由4、小结：平移和旋转是常见的物体运动物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以看做是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以看做是旋转现象二、将图形进行平移谈话：今天我们也来做一回工程师将我们的"小纸片"进行平移1、移一移每人准备一张方格纸和一张小房子纸片按要求向上、下、左、右四个方向进行平移2、教学例题出示下图：问：在方格纸上的"音乐厅"向哪个方向平移了几格？学生独立研究教师巡视指导然后在小组内交流最后全班交流交流时重点解决以下问题："音乐厅"向右平移了几格？你是怎么看出来的？小结：要数一个图形平移的格数只要去数某个点或某条边移动的格数学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况完成填空后全班交流3、想想做做4学生独立完成后在组内交流互相评价4、教学"试一试"问：如果在方格纸上把"音乐厅"向上平移3格平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点再将这些点平移最后画出平移后的图形请一个学生当场在投影仪上做示范再让学生选择"试一试"中的图形进行平移也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移操作后展示学生作品并组织评价如果学生有不同的方法只要正确、合理都应给予充分的肯定5、想想做做5学生独立画一画问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
苏教版三年级下册数学教案全册
苏教版三年级下册数学教案全册1. 单元：算一算主要内容：加减法初步教学目标：1) 理解加减法的概念，掌握加减法的口诀2) 掌握用数线表示数值的方法3) 学会用竖式算加减法教学重点：了解加减法的概念，熟记口诀，学习用竖式算加减法教学难点：用竖式算加减法教学方法：课堂讲解、练习、互动探究教学过程：1) 引入：通过实物和图形引导学生思考数学运算的概念2) 讲解：教师以具体的实例解释加减法的概念和口诀，引导学生学习3) 练习：通过大量的练习巩固加减法运算，提高运算速度4) 互动探究：引导学生探究数线表示数值的方法，用竖式算加减法的方法等5) 总结：总结本课学习的重点、难点及知识点评价方式：学生的作业、练习成绩以及参与课堂活动的情况2. 单元：数的认识主要内容：自然数、奇数、偶数教学目标：1) 理解自然数、奇数、偶数的概念2) 掌握自然数、奇数、偶数的表示方法3) 能够用自然数、奇数、偶数的概念解决实际问题教学重点：自然数、奇数、偶数的概念及表示方法教学难点：运用自然数、奇数、偶数的概念解决实际问题教学方法：课堂讲解、互动探究、综合练习教学过程：1) 引入：通过实物启发学生自然数的概念，并引出奇数、偶数的概念2) 讲解：通过实例讲解自然数、奇数、偶数的表示方法以及在实际生活中的应用3) 互动探究：让学生自己寻找给定数中哪些是自然数、奇数、偶数，并让学生分类讨论问题4) 综合练习：通过练习题巩固自然数、奇数、偶数的概念及表示方法5) 总结：总结本课学习的重点、难点及知识点评价方式：学生的作业、练习成绩以及参与课堂活动的情况3. 单元：长度量的认识主要内容：长度量的认识、测量长度教学目标：1) 理解长度量的概念，熟记长度单位及换算方法2) 能够用标尺、尺子等测量物体长度3) 能够运用测量长度的知识解决实际问题教学重点：长度量的概念及长度单位的换算方法教学难点：用标尺、尺子等测量物体长度教学方法：课堂讲解、实物展示、练习教学过程：1) 引入：通过实物展示或图片展示引导学生理解长度量的概念2) 讲解：讲解长度单位及换算方法，并用实例解释3) 练习：让学生使用标尺、尺子等测量物体长度，并进行综合应用的练习4) 思考探究：让学生思考测量长度的实际应用场景，并解决相关问题5) 总结：总结本课的学习内容和难点，并提供复习方法评价方式：学生的作业、实验成果及参与课堂活动的情况4. 单元：图形的认识主要内容：平面图形的认识、图形的分类教学目标：1) 掌握识别平面图形的方法和分类2) 熟记平面图形的名称和性质3) 能够用平面图形的概念解决实际问题教学重点：平面图形的名称和性质教学难点：用平面图形的概念解决实际问题教学方法：课堂讲解、互动探究、练习教学过程：1) 引入：通过实物或图片展示引导学生认识平面图形2) 讲解：介绍平面图形的定义、名称和性质，并进行分类3) 练习：让学生通过活动、游戏等方式熟记平面图形的名称和性质4) 互动探究：引导学生探究平面图形的实际应用，并解决相关问题5) 总结：总结本课学习的重点、难点及知识点评价方式：学生的作业、练习成绩以及参与课堂活动的情况5. 单元：学习时间主要内容：学习时间的概念、时钟的认识教学目标：1) 理解学习时间的概念，熟记时钟的使用方法2) 能够用时钟测量时间、表示时间3) 能够用时间的概念解决实际问题教学重点：时钟的使用方法、表示时间教学难点：用时钟测量时间教学方法：课堂讲解、实物展示、练习、互动探究教学过程：1) 引入：通过展示实物和图片让学生认识时钟，启发学生对学习时间的思考2) 讲解：讲解时钟的使用方法及表示时间的方法3) 练习：通过实践操作让学生掌握时钟的使用方法和表示时间的方法4) 互动探究：引导学生探究时间的概念，并解决相关问题5) 总结：总结本课学习的重点、难点及知识点评价方式：学生的作业、练习成绩以及参与课堂活动的情况。
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3、学生自主练习第8题，说说先求什么，再求什么。
4、练习2个条件的两步应用题，第11题
学生分析题意，说说条件、问题，解答。
师生分析问题，“花生”比“大豆”少多少千克？必须要知道“花生”和“大豆”各多少千克，确定先求什么，再求什么。
三、小结，
引导学生说说解题思路，确定先求什么，再求什么。
五、课堂作业，8、10（4--6）
教后记
教学内容
万以内的乘法（二）1、笔算乘法第1课时，例3，练习三1---4
教学目的
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
学生竖式计算，问，中间的0要乘吗？
5、尝试练习：281×17 376×28 204×45
6、针对错误原因，适当讲解。
7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
三、练习
1、第14页，5，学生练习
2、7、学生改错，教师检查正确率，个别错误，个别辅导。
3、8、学生看题，解答。
4、9、10，
教学难点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理（连续进位的）
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算练习，第15页，11
2、竖式计算练习，14
二、练习
1、出示13，
学生解答，书写竖式，教师巡视。
2、15、学生计算，检查正确率。引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生注意连续进位的计算。
一、准备题
10×6 7×10 10×9 6×10 10×7 8×10
你发现了一个数和0乘怎样计算简便？
二、导入新课，
改题导入：10×6改为10×16
三、新授
1、学生尝试练习，说说算理。
2、方法比较，鼓励学生例2教学中男生的计算方法解答。
3、练习：第4页1
4、教学例2 1 2×20
观察图意，讨论算法，引导学生计算有多少打？12×2=24，每打10枝，即24个10
教学内容
万以内的乘法（二）1、笔算乘法第2课时，例4，练习三5---10
教学目的
1，使学生进一步掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理（连续进位的）
3、16、问，最小的两位数是多少？最大的两位数是多少？两位数乘两位数，积可能是几位数？积能不能是两位数？积能不能是五位数？
4、17、是一道开放题，先让学生练习题1，再启发学生从不同的角度提出不同的问题，并尝试解答。
5、针对错误原因，适当讲解。
6、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
四、小结，你能和以前学的比比吗？和以前学习的有什么不同？
五、第15页，6
教后记
教学内容
万以内的乘法（二）1、笔算乘法第3课时，练习三11---17
教学目的
1，使学生进一步掌握一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理
教学目的
1、使学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能比较熟练地口算两位数乘一位数、几百几十乘整十数。2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。
教学重点
例2教学中男生的计算方法
教学难点
两位数相乘的计算算理分析
教学方法
尝试法、比较法
教学准备
幻灯片、图片
教学过程
教后记
教学内容
万以内的乘法（二）1、笔算乘法第1课时，例1，练习二1--6
教学目的
1，使学生掌握一个数乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。2，使学生初步掌握乘法的验算方法，会用交换乘数再乘的方法验算。3，培养学生验算的良好习惯。
教学重点
一个数乘两位数的乘法的计算算理
教学难点
一个数乘两位数的乘法的计算算理
师演示、学生演示。
3、看题说说算理，
26×2想：20×2=40 6×2=12 40+12=52
4、还可以这样算：2×26，引导学生试着想想，2×20=40 2×6=12 12+40=52
引导归纳，乘数的位置调换了一下，计算方法一样，结果一样。
5、试一试，260×2 2×260，让学生说说怎样想的？
学生先讨论，方法再交流，再比较算法，归纳算法。如，想：26个10乘2，得52个10，即520。简单思维可以概括成：26×2得52，然后在得数后添加一个0。这样方法简单、思维简洁。
长方形、正方形概念、周长计算练习，
学生说说长方形和正方形的特征，再画一个长方形、正方形。
引导学生分析长方形、正方形的周长计算方法，说说自己的理由，再计算：
长：8、25宽：6、15（米）
边长：6、5米
完成第六题，问，跑了多少米？就是求了什么？（周长）
4、小结，结合具体题目引导学生说说法则、计算方法、换算方法等。
教学重点
计算法则的归纳再现、单位的概念再现。
教学难点
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
1、新春祝福
2、导入新课，明确本课教学目的。
3、练习：
口算练习，引导学生说说思维过程。
笔算练习，学生练习，三名学生板演，再引导学生说说计算过程。（乘除法各选1例让学生分析）
单位换算练习，先让学生举例说说1米、1分米、1厘米、1吨、1千克等，再填空。学生相互评析。
教学方法
尝试法、讲授法
教学准备
幻灯片、小黑板
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习
2、每盒水彩笔12枝，3盒水彩笔共多少枝？
二、新授
1、出示例1，学生理解题意。
2、自主列式，说说理由，求23盒水彩笔共多少枝，就是求23个12的和是多少，列式为12乘23。
3、学生自学课本第8页，尝试解答，书写竖式。
4、学生解答，教师巡视。
教学方法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习三道
2、验算练习，二道
二、新授
1、出示例2，
学生尝试解答，书写竖式。
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。
4、试一试：21×342，学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：123×12 21×313 2 32×23
教学方法
尝试法、练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、竖式计算练习，
二、新授
1、出示例3，
学生尝试解答，书写竖式。问，先算什么？再算什么？
2、学生解答，教师巡视。
3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。
4、和不进位的计算题进行比较，试一试：21×342，
学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？
5、尝试练习：36×24 58×43 78×19
6、针对错误原因，适当讲解。
7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法则。
三、练习
1、第14页，1，学生口算
2、3、学生计算，教师检查正确率，个别错误，个别辅导。
3、4、学生看题，解答。
四、小结，你能和以前学的比比吗？
五、第14页，2
教后记
6、针对错误原因，适当讲解。
7、师生归纳一个数乘两位数的乘法的计算法则。
8、学生验算各题，师生归纳验算方法。教师鼓励学生验算。
三、练习
1、第11页7学生练习
2、8、学生改错，说说理由
3、10（1--3）、学生列式，计算结果。教师评析。
4、11、12、学生读题，问，先求什么？
5、思考题
四、小结
1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。2、引导学生养成验算的学习习惯。
两位数乘一位数的口算方法的40+12的算理分析
教学方法
讲授法、操作法
教学准备
幻灯、小棒
教学过程
一、复习。
10×3 13×3 130×3 2×20 2×24 2×240
二、导入新课。
三、新授
1、出示例1，
学生尝试练习，分析算法。
2、师生小棒演示。
2个6就是12，需要进位，把12根中的10根小棒捆成一捆，使12根变成1捆零2根。再把40根和12根合起来。
五、课堂作业，3、4
教后记
教学内容
万以内的乘法（二）1、笔算乘法第2课时，例2，练习二7---12
教学目的
1，使学生掌握一个数（三位数）乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。2，使学生初步掌握乘法的验算方法，培养学生验算的良好习惯。
教学重点
一个数（三位数）乘两位数的乘法的计算算理
教学难点
一个数（三位数）乘两位数的乘法的计算算理
教学目的
1、使学生进一步掌握乘法的一些口算方法，能比较熟练地口算。2、培养学生计算能力，培养严谨的学习习惯。3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。
教学重点
乘法的计算算理方法
教学难点
两位数相乘的计算算理分析
教学方法
练习法
教学准备
幻灯片
教学过程
一、复习
1、口算，第7页选择部分题目让学生说说算理。
分析正确率。
2、笔算练习
二、练习
1、递等式计算第7页15