一面
《一面》(完美版)
“我向四周望了望”，表明当时的社会环 境险恶，怕有特务或密探在身边。
“可没有蹦出”：说明当时环境险恶，不 能暴露鲁迅先生，所以作者强压自己的感 情。
表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
心情
“你要买 这本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
合作探究：
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
描写
远景
瘦瘦的，五 十上下，穿 牙黄长衫， 咬着烟嘴
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴，面孔黄里 带白，瘦得教人担心， 精神很好；头发约莫 一寸长，直竖着；胡 须很打眼，隶体“一” 字；正直而慈祥的眼 光；竹枝似的手指
特征 瘦但精神好，头发直
竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟
《一面》教案
《一面》教案《一面》优秀教案篇一【教学目标】1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、理解课文内容，进一步体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
【教学重点】1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关怀青年的高尚品格。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入同学们，前面几节课我们学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。
鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。
以至于有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而怀念不已。
今天，我们就来学习这个关于鲁迅的故事。
教师板书课题：一面二、初读课文，整体感知1、速读课文，理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
这一部分重点写“我”与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
三、精读课文，体会写法1、快速浏览课文，找出描写鲁迅外貌的语句。
2、教师指导学生朗读三处外貌描写。
（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人揪心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人揪心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
3、仔细阅读三处外貌描写，思考：这三处外貌描写有什么共同之处，又有什么不同之处？4、引导学生思考：文中这三处描写有什么作用？四、品读鲁迅对青年的关怀通过作者的文字，在这(☆)短暂的一面当中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？学生结合课文内容谈自己的感受。
阿累的《一面》
赏一赏
1．赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到 了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更因 为“我”心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅 怀有异常崇敬的感情，因而我心情异常兴奋激 动。 2．平素看贯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受 着这样的优遇，简直有点窘了起来。 这一句是写内山，也是衬托鲁迅。内山与“西 装同胞”不同，意味着鲁迅也与西装同胞有异。 侧面表达了鲁迅先生的人民大众立场。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着 头”？ (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着 ”这一系列动词在表达上有什么作用？ (3)文中说：“现在，先生是死了！我们不愿 意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的 时候”，你对这句话是如何理解的？ (4)最后一节在全文中有什么作用？“不能自 已”表达了作者怎样的感情？
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下
──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头 ”？
因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极 大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生 是同我们一起的！”“我”更加坚强起来 (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、 。
“昂着”这一系列动词在表达上有什么 作用？
一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待 面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给 “我”的巨大力量。
《一面》(精选14篇)
《一面》（精选14篇）《一面》篇1一面一、学习目标⒈理清课文结构，学习本文按时间挨次来记叙的写法。
⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。
⒊学习本文以小见大的写作手法。
⒋找出本文感情颜色剧烈的词句，说说的思想感情，激发同学向鲁迅学习的愿望。
二、学习重点目标2、4三、学法指导⒈通过速读复述了解文章根据时间挨次和事情进展的挨次来记叙的顺叙写法。
⒉通过细读人物描写，特殊是外貌描写的部分，领悟是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现的思想感情的。
⒊深读结尾处的谈论，体会其对深化主题的作用。
四、学习过程第一课时学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及挨次；比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用；说出这“一面”所体现的主题。
预习导学生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。
鲁迅先生就属于后一种人。
1936年10月19日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。
有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。
就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。
走入文本，你将读到的是鲁迅先生关怀一个素昧平生的进步青年的故事。
㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书籍，在下面简介。
鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）憎恶（）（）恣情（）抖擞（）摩挲（）窘相（）虐待（）⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）⒊给加点字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒适的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，特别d、怨，责怪⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、原来的c、带有根本性质的d、一直㈢找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，摘抄在下面。
19.《一面》
鲁迅（1881.9.25-1936.10.19）， 我国的一位鼎鼎有名的大文豪， 原名周樟寿，后改名为周树人， 字豫亭，后又改为豫才，浙江绍 兴人。鲁迅是伟大的无产阶级文 学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将。代表作有：小 说集:《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文集:《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》）， 白话 小说:《狂人日记》《故乡》 《野草》，散文诗集、杂文集: 《坟》《热风》《华盖集》《南 腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》等18部。
中
景
近 景
远景
描写
瘦瘦的，五 十上下，穿 牙黄长衫， 咬着烟嘴。
中景Βιβλιοθήκη 近景咬着烟嘴，面孔黄 面孔黄里带白，瘦 里带白，瘦得教人 得教人担心，精神 担心，精神很好； 很好；头上直竖着 头发约莫一寸长， 寸把长的头发；牙 直竖着；胡须很打 黄羽纱的长衫；隶 眼，隶体“一”字； 体“一”字似的胡 正直而慈祥的眼光； 须；黄色烟嘴，熏 竹枝似的手指。 黑了；微笑；点头。 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写 瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。 特写镜头
多音字
zhuàn（转椅）
转 zhuǎn（转移） shè（宿舍） 舍 shě（舍弃） bō（剥削） 剥 bāo（剥开） 挑 tiǎo（挑战） 煞 shà（凶神恶煞） tiāo（挑起）
shā（煞风景）
近义词
• • • • 恭敬—恭顺 莽撞—鲁莽 轻视—蔑视 模糊—隐约 憎恶—厌恶 踌躇—犹豫 苗头—趋势 清晰—清楚 懊悔—后悔 疲倦—疲乏 严肃—严厉 舒服—舒畅
疑难探究
课文以“一面”为题，你认为好在哪里？
• 以小见大 ——于细微处见鲁迅的伟 大品格。
主题归纳
《一面》ppt课件
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
课文《一面》原文
课文《一面》原文课文《一面》原文课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。
下面和小编一起来看看吧！1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫（hè）然印着“鲁迅译（yì）”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊（ào）悔自己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（suō）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
《一面》阅读问题及参考答案
《一面》阅读问题及参考答案一面1、本文标题有何好处？【1、概括了文章内容：与先生的一面之交2、点明了写作重点：以一次会面展示先生人格的伟大3、揭示了文章主旨：一次会面赞扬先生对青年的关心，一次会面成了作者今后生活的力量源泉。
】2、为什么开头交代我的现状？【表明了先生的大众立场，我是一个普普通通甚至贫困的文学青年，先生却给予了热忱的关心；同时也可以说明我追求进步，不惜以伙食费购买进步书籍阅读。
】3、非日本的什么东西指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那样的蛮横不讲理的语气语调，文中还指对待中国人的友善举止；2、表明了作者对日本帝国主义的憎恶和对同情中国人的日本人内山的肯定。
】4、门外，细雨烟似地一句属于什么描写？有什么作用？【环境描写。
作用如下：1、写出了当时环境的阴冷2、对比反衬下文，先生对我的关爱和内山对我的.殷勤接待给我带来的温暖。
】5、赫然和得到了保证似地如何理解？【1、赫然是鲜明醒目的意思，表明作者一贯敬仰崇敬先生，所以见到先生作品时表现出了极为兴奋激动地情绪。
2、因为书籍是先生翻译的，先生是当时中国文化革命的主将，他借别国的革命火种照亮了中国的前进道路，而阿累也追求进步，所以有这个感觉，说明了阿累对先生的高度信赖。
】6、文中哪个细节写出了内山对我的优待？写他的优待和写鲁迅对我的关心有什么作用？【一杯冒着热气的热茶；内山的优待确是对我这个中国人的友善之举，与其他日本人、中国的西装同胞不一样；但是他又是一个生意人，难免带有推销书籍之意。
而先生对我的关心确是真诚实在的，没有任何附加条件的，二者有一种比较关系。
】7、内山老板大概看出了什么苗头，请你推测他看出的情况？【这个青年喜爱进步书籍，但是囊中羞涩，买不起这些书籍。
周君，您过来一下，又是一个您的支持者，但是好像他钱不够啊】8、鲁迅先生外貌最突出的特点是什么？如何理解这个特点？【瘦。
1、过度的革命工作毁坏了他的身体，也说明先生把全部精力献给了革命事业的崇高品质和献身精神2、先生的顽强坚强与侧面说明革命工作的艰辛3、表现作者对先生的关爱、尊敬、爱戴。
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《一面》导学案
一课前预习:
1本文作者是（），真名（），原名（），《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
2给加点字注音：
陡．然（）地窖．（）赫．然（）窘．相（）捻．（）
摩挲．（）颓．唐（）抖擞
．．（）殷．勤（）
．．（）憎恶
懊．悔（）莽．撞（）踌躇
．．（）虐．待（）结．实（）捏．（）熏．（）失业厚实苗头面孔．（）轻视
艰苦软绵绵．（）牛毛细雨结结巴巴大病新愈．（）
3根据词语意思写出相应的词语。
（）：形容令人惊讶或引人注目。
（）：热情而周到。
（）：鲁莽冒失。
（）：非常为难的样子。
（）：犹豫。
颓唐：精神萎靡。
（）：憎恨；厌恶。
（）：突然。
（）：用残暴狠毒的手段对待。
二课上学习：
（一）初读课文，整体把握。
1找出事件六要素：
时间：地点：人物：
起因：
经过：
结果：
2结合六要素，概括文章写了一件什么事。
（二）合作探究：
1、先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。
3外貌描写的特点：
三次外貌描写，是由（）及（），从（）到（），逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。
人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。
4这些外貌描写有什么作用？
衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作，突出鲁迅的（），突出他那种（），表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种（）和（）。
5随对话我的感情是怎样步步发展的？找出相关句子谈谈体会。
6概括中心：
本文通过讲述“我”在内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅（）和（）的高尚品质，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的（）之情。
三课后书面作业：
练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。
（要求100字以上）。