2018-2019学年高二历史人民版必修三课件：专题6 西方人文精神的起源与发展 5 专题优化提升
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高中历史 专题六综合资料《西方人文精神的起源及其发展》课件 人民必修3
再理解（拓展）：
4、你如何看待“天下兴亡、匹夫有责” 与“天下兴亡、匹夫无责”之辩？
5、 李爱国论”？
6、英国清教徒一到北美，即相互订立契 约划定地界。有人说他们缺乏东方的人 情味，“与邻为壑”；有人却说他们充 满法治精神。你怎么看？
例2：浪漫主义的先锋
归纳：这是一个这样的时代！ 1、新兴社会阶层产生，呈现思想多元化。 2、旧制度依然存在，但中央集权遭到削弱。
为天地立心
为生民立命 为往圣继绝学
为万世开太平
★让———雅克•卢梭思想及其背景
2、童年：日内瓦的幸福生活
说明：日内瓦是当时欧洲的一个共和城 邦，颇有古希腊民主遗风，在杀伐之气、 明火执仗的欧洲是另类，是世外桃源。 特别是当时的宗教信仰的是“人和神直 接相通的加尔文新教（“吾心即宇宙， 宇宙即吾心”、“依靠信仰即可得 救”）。
伏尔泰回应卢梭的观点
材料：1755年8月30日，伏尔泰写道 “先生， 我收到了您的反人类的新著，谨表感谢。” “从来没有人用这么多的才智来让我们变 得愚蠢；读您的大作让人想爬在地上四足 行走。不过，由于我丢掉这个习惯已有六 十多年，我遗憾地意识到要重操旧习在我 是不可能的了……”
讨论：
你如何看待卢梭与伏尔泰对于知识的观点？
★第二部分
历史的卢梭
★核心观点
历史如同一个十六七岁的小姑娘，任人打扮 ---胡适
一切历史都是现代史 ---克罗齐
★历史的卢梭
资料1：1794年，法国大革命五年后，遗 骸迁葬于巴黎先贤祠。 资料2-1：“这场革命，导师是卢梭”， “罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”
------朱学勤：《道德理想国的覆灭》
讨论：从卢梭所处环境与经历中，我们可 以看出他的思想特点有哪些？
2018_2019学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展第1课蒙昧中的觉醒课件人民版必修3
巩固练习
随堂反馈
基础认知
学习思考
一、智者的启蒙
1.背景
(1)公元前5世纪中叶，希腊工商业的发展、平民地位的提高。
(2)希腊 个人主义 的成长、解决实际问题的需要。
(3)雅典民主政治发展到顶峰。
2.性质
是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
3.言论特点
(1)言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
提示
二、苏格拉底的智慧 1.地位：马克思称他为“ 哲学的创造者 ”“智慧”的化身。 2.主张 (1)提出“ 美德即知识 ”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。 (2)“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。 3.评价 (1)第一次在哲学意义上发现了“ 自我 ”。 (2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源 头。 (3)他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。
思维点拨 “美德即知识”的意思并不仅限于肯定美德是获得知识的前提，这句 话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质，知识是美德存 在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。
学习思考
3.苏格拉底被称为西方的孔子，他有哪些重要思想，有何意义？ 提示 (1)思想：提出“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”。
蒙昧中的觉醒
学习目标
课程标准 1.了解古代希腊智者学派 和苏格拉底等人对人的价 值的阐述。 2.理解人文精神的内涵。 重点难点
1.理解和认识“人是万物的尺度”的含义。
(重点)
2.掌握智者学派的主张。(重点)
3.掌握苏格拉底的主张及其产生的影响。
(重难点)
内容索引
基础认知 深化探究
学习思考 核心突破
道德沦丧。苏格拉底提出上述思想主张是希望重建人们的道德价值观，
高二历史人民版必修3配套课件专题六西方人文精神的起源与发展 专题学习总结.
专题学习总结
12 12
解题思路 第一步：审题干 一明考点：启蒙运动。 二抓关键：“关于国家政治的主张”洛克和卢梭之间 的不同。
专题学习总结
13 13
第二步：析选项
选项
具体分析
结论
洛克主张“国王及其政府应该在立法 A项 权控制下行使权力”是议会君主制的
体现，故A项正确。
正确
专题学习总结
14 14
“国家源于社会契约”属于社会契约 B项
A.社会性质发生改变
B.人文主义深入人心
C.自然人性的复苏
D.宗教改革的开展
专题学习总结
16 16
解析 拉斐尔属于文艺复兴时期的代表，虽然其作品仍带 有宗教题材，但是具有人文主义特征，宣扬人性而非神性， 故C项正确，D项错误； 仅凭该作品无从得知人文主义已经深入人心，故B项错误； 欧洲处于封建社会向资本主义社会的转型时期，资本主义 制度尚未正式确立，故A项错误。 答案 C
论，是两人共同主张，故B项错误。 “人民有权反抗和改变违约政府”也 C项 是两人共同主张，故C项错误。 “人人生而自由平等”不符合题干中 D项 “国家政治”的问法，故D项错误。
排除 排除 排除
答案 A
专题学习总结
15 15
变式训练 1.从图一到图二的变化反映了( )
图一 中世纪教堂圣母子壁画 图二 拉斐尔《西斯廷圣母》(部分)
基础，认为匡正道德是振邦救国的根本
专题学习总结
11 11
学会解题 体验高考
真题·案例·技巧
例题 (2014·海南高考)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。
在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是
() A.议会君主制是最好的政府形式 B.国家源于社会契约 C.人民有权反抗和改变违约政府 D.人人生而自由平等
历史必修三专题六 西方人文精神的起源及其发展共27页PPT
历史必修三专题六 西方人文精神的起源 及其发展
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人民版历史必修3《西方人文精神的起源与发展》ppt
请回答：
1）根肯据定上述人材、料注概述重，人人，文主要义求者把极力人反和对人什么性？从提宗倡什教么束？ 缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。
2）根据上述材料，说明人文主义思想的核心内容，
在反封建斗争中发挥巨大的作用
3）结合所学的知识，扼要说明人文主义思想的进步性。
文艺复兴
1、核心思潮 2、兴起地点 3、起止时间 4、初期代表 5、高·潮代表
舞台剧《李尔王》剧照 随月圆月缺而一升一沉。
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
文艺复兴先驱
开始 扩展
人文主义之父
欧洲短篇小说 之父
英国最伟大的 剧作家
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
但丁
开始
彼得 拉克
薄伽 丘
扩展
莎士 比亚
神曲
歌集
十日 谈 哈姆 雷特
文艺复兴先驱 肯定人
亚、歌德一起被称为西欧文学 史上的三大天才巨匠。
《 神 曲 》 分 但丁是中世纪的最后一位诗
“ 地 狱 ” 、 人，同时又是新时代的最初一
“ 炼 狱 ” 、 位诗人。
——恩格斯
“天堂”三部。
彼特拉克
(1304—提137出4)以“人的学问” 诗意首大创利者诗。人出，代生十替于四“佛行罗神的学问”
伦萨。被称为“人文主 义之父”。他最重要的 作品抒情诗集《歌集》 主要歌颂他对女友劳拉 的爱情。诗人把劳拉写 成美的化身，显示了爱 情的崇高和圣洁，反映 了新兴资产阶级要求摆 脱禁欲主义和神秘主义 的束缚，追求现世个人 幸福的强烈愿望。
西方人文精神的历程
产生
公元前4世纪中叶
希腊的智者运动
1）根肯据定上述人材、料注概述重，人人，文主要义求者把极力人反和对人什么性？从提宗倡什教么束？ 缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。
2）根据上述材料，说明人文主义思想的核心内容，
在反封建斗争中发挥巨大的作用
3）结合所学的知识，扼要说明人文主义思想的进步性。
文艺复兴
1、核心思潮 2、兴起地点 3、起止时间 4、初期代表 5、高·潮代表
舞台剧《李尔王》剧照 随月圆月缺而一升一沉。
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
文艺复兴先驱
开始 扩展
人文主义之父
欧洲短篇小说 之父
英国最伟大的 剧作家
文艺复兴
阶段 人物 作品 国籍
地位
人性的 反映
但丁
开始
彼得 拉克
薄伽 丘
扩展
莎士 比亚
神曲
歌集
十日 谈 哈姆 雷特
文艺复兴先驱 肯定人
亚、歌德一起被称为西欧文学 史上的三大天才巨匠。
《 神 曲 》 分 但丁是中世纪的最后一位诗
“ 地 狱 ” 、 人，同时又是新时代的最初一
“ 炼 狱 ” 、 位诗人。
——恩格斯
“天堂”三部。
彼特拉克
(1304—提137出4)以“人的学问” 诗意首大创利者诗。人出，代生十替于四“佛行罗神的学问”
伦萨。被称为“人文主 义之父”。他最重要的 作品抒情诗集《歌集》 主要歌颂他对女友劳拉 的爱情。诗人把劳拉写 成美的化身，显示了爱 情的崇高和圣洁，反映 了新兴资产阶级要求摆 脱禁欲主义和神秘主义 的束缚，追求现世个人 幸福的强烈愿望。
西方人文精神的历程
产生
公元前4世纪中叶
希腊的智者运动
2018-2019学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展专题总结优质课件 人民版必修3
【典型例题】 (2014·高考江苏卷)“佛罗伦萨人文主义派甚至
采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一
种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由
此可见，人文主义者( D )
A．鄙视贫穷
B．认为财富即道德
C．揶揄上帝
D．反对安于清贫的说教
[解题流程]
【技法点拨】 历史选择题的命题多通过新材料、新情境，设 置抽象思维强、具有较强干扰性的选项，以加强对学生迁移知 识、分析比较能力的考查,这类题目往往带有求答项思维方向不 明显、选项混淆性较强的特点。一般需要借用转换法进行解答。 所谓转换法，也就是转换思维角度，以历史主干知识为依托， 把抽象的变成具体,特殊的(个性的)变成一般的(共性的),一般 的转化为特殊的。这种方法往往是在对材料和问题的再处理基 础上,从知识和思维的角度进行转换。恰当合理的转换常常会化 难为易,化繁为简,给人一种“柳暗花明又一村”的解题效果。
解析：从材料信息财主喝了美酒并说了不合适的话被判处火 刑，可知教会禁欲；从财主向神父行贿，神父接受贿赂，可知 教会腐败。可见，该故事意在反对教会的禁欲苦行并讽刺教会 的腐败，故选 C 项。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
A．①②④
B．①②③
C．①②③④
D．②③④
解析:注意关键词“一致性”,也就是这三次运动的共同点。文艺
复兴和宗教改革没有抨击封建君主专制,故含③的选项可排除。
巧用转换法解答新情境、新材料、新观点类历史选择题 【题型特征】 近年高考、学考试题中，新情境、新材料、新 观点类的试题数量大增，此类型试题往往通过陈述、对话、引 言或故事等方式创设出新颖的历史选择题，而要找到解读新内 容的方法，巧用“转换法”不愧是其中的一把金匙钥。
2018—2019学年高中历史人民版必修3同步课件：专题六西方人文精神的起源与发展二神权下的自我
提示：第一段史料认为文艺复兴是“真理的重新恢复”，第二 段史料认为文艺复兴是“一次精神的新生”。 第二段史料的观 点是正确的，因为文艺复兴只是借助古代希腊、罗马古典文化 的形式，实质是一场资产阶级的新文化运动。
神性 借此表现 ____________ ；达芬奇作品：将透视法和明暗转移法
用于绘画，运用写实手法。表达思想：用艺术作品表现人丰富 的思想感情，揭示人性善恶。其写实手法将耶稣“拉回”人间，
人文主义 思想。 借此表达 ____________
[易错提醒 ] 文艺复兴与宗教改革反对罗马天主教皇统治，反 对的是封建教会对人性的压抑、 搜刮人民财物的做法及教权高 于世俗权力等一些宗教思想，并不是反对宗教信仰。
[概念辨析 ] 正确区分“因行称义”“因信称义”“信仰得 救”三个概念：(1)相同之处：都属于基督教的教义，目的都是 为实现灵魂升入天堂。(2)不同之处： ①“因行称义”本质是 为加强罗马天主教会的权威、 封建宗教神学的精神垄断而服务 的。②“因信称义”否定天主教会的权威，简化宗教仪式，给 教徒极大的解放。③“信仰得救”在“因信称义”的基础上进 一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对后者的继承和发 展。
(3)《圣经》代表理性和思想自由，自由是上帝最神圣的话。
路德 教、加尔文教等新教派。 4.改革结果：欧洲形成了________ 5.历史影响 (1)使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。
(2)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了
文艺复兴以来的人文主义精神。 启蒙运动 (3)将西欧从基督教神权统治中解放出来，为____________ 的到来做了思想上的准备。
。
希腊、罗马 文化的形式来表达自 2．含义：借助复兴古代____________
神性 借此表现 ____________ ；达芬奇作品：将透视法和明暗转移法
用于绘画，运用写实手法。表达思想：用艺术作品表现人丰富 的思想感情，揭示人性善恶。其写实手法将耶稣“拉回”人间，
人文主义 思想。 借此表达 ____________
[易错提醒 ] 文艺复兴与宗教改革反对罗马天主教皇统治，反 对的是封建教会对人性的压抑、 搜刮人民财物的做法及教权高 于世俗权力等一些宗教思想，并不是反对宗教信仰。
[概念辨析 ] 正确区分“因行称义”“因信称义”“信仰得 救”三个概念：(1)相同之处：都属于基督教的教义，目的都是 为实现灵魂升入天堂。(2)不同之处： ①“因行称义”本质是 为加强罗马天主教会的权威、 封建宗教神学的精神垄断而服务 的。②“因信称义”否定天主教会的权威，简化宗教仪式，给 教徒极大的解放。③“信仰得救”在“因信称义”的基础上进 一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对后者的继承和发 展。
(3)《圣经》代表理性和思想自由，自由是上帝最神圣的话。
路德 教、加尔文教等新教派。 4.改革结果：欧洲形成了________ 5.历史影响 (1)使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。
(2)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了
文艺复兴以来的人文主义精神。 启蒙运动 (3)将西欧从基督教神权统治中解放出来，为____________ 的到来做了思想上的准备。
。
希腊、罗马 文化的形式来表达自 2．含义：借助复兴古代____________
高中历史人民版必修三专题六 西方人文主义的起源与发展(共65张PPT)
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 8:24:25 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
二、人文精神的复兴
（一）文艺复兴运动（14-17世纪）
2、主要内容
16世纪以后从意大利传播到欧洲其他国家， 在文学、艺术、科学、哲学等许多方面，硕果 累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来， 开始更多地关注人及人生活的世界。而随着运 动的发展，文艺复兴运动也逐渐从质朴走向高 雅和精致，对人性的讴歌也提升了一个高度。 英国的莎士比亚就是运动高潮时期的代表人物。
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
一、西方人文精神的起源 （一）智者学派（运动）：前5C中
2、代表人物：普罗塔戈拉（约前481— 约前411） 3、主张：人是万物的尺度
2、代表人物：普罗塔戈拉（约前481— 约前411） 3、主张：人是万物的尺度
黑格尔说：“这是一句伟大的话。” 如何理解“人是万物的尺度”的含义？
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【对点训练】 2．普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人 学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之 于自己的不成熟状态”。可见( A．民主法制是人类的共同诉求 B．社会中功利主义色彩浓厚 C．人们逐步摆脱了宗教的束缚 D．人们对自由事业不懈追求 )
解析：选 D。上述观点反映出人文主义精神的兴起与发展，与 民主法制的诉求无关，故 A 项错误；上述观点体现出对人的自 由的追求，与功利主义色彩无关，故 B 项错误；普罗塔戈拉的 观点，推动人们逐步摆脱对神的敬畏和崇拜，与宗教束缚无关， 故 C 项错误；上述观点依次推动人们摆脱对神的敬畏和崇拜、 天主教会的精神独裁以及封建制度的束缚，反映出人们对自由 事业不懈追求，故 D 项正确。
专题六
西方人文精神的起源与发展
专题优化提升
一、对人文主义的理解 1．含义：也就是人们常说的“人道主义”。认为人及人的价值 具有重要意义，把人作为衡量一切事物的标准，重视人的自由 意志和利益，强调个人的价值和人对自然界的优越性。人文主 义是新兴资产阶级的思想体系。代表新兴资产阶级的思想家， 称为人文主义者。
解析：选 B。智者学派出现在公元前 5 世纪中叶的古希腊，故 A 项错误；文艺复兴以人为中心，重视人的价值，崇尚人性， 其时间是 14—17 世纪，符合材料观点，故 B 项正确；启蒙运 动强调理性主义，时间是 17、18 世纪，不符合材料时间要求， 故 C 项错误；法国《人权宣言》颁布于 1789 年，不符合材料 时间要求，故 D 项错误。
历程
标志 事件 宗教 改革
主要贡献
地位和作用
发展
高峰
启蒙 运动
否定罗马教皇的权 打击了西欧的封建势力， 威， 反对天主教的等 摧毁了天主教的精神统 级观念， 提倡个人宗 治， 发展了人文主义思想 教信仰的自由 高举理性主义的旗 把反封建斗争推进到反 帜，反对专制和迷 封建专制制度、 建立“理 信； 提倡科学、 自由、性王国”的高度， 人文主 平等，反对等级特 义发展达到高峰。 为资产 权； 主张实行法治；阶级革命和改革做了舆 对未来社会进行了 论准备，的发展历程 历程 标志 事件 主要贡献 从认识自然转移到重 点认识社会，突出人自 身的价值，强调人的价 值、人的决定作用的人 文主义观点 地位和作用 实际上是古代雅典民 主制度发展的产物， 是 近代人文主义思想的 起源
起源
智者 运动
形成
文艺 复兴
促进了人们思想的解 以人为中心，肯定人的 放与近代自然科学的 价值与尊严，提倡人性 产生和发展， 标志着人 和个人的解放 文主义的形成
2．基本思想 (1)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人性”反 对“神性”，以“人权”反对“神权”。 (2)以理性和科学反对蒙昧主义和神秘主义。否定中世纪的蒙昧 主义和神秘主义，对社会和人进行理性思考，提出个性自由和 个性解放。
3．评价 (1)人文主义者一般都强烈要求国家统一，反对分裂，对于建立 统一集权的民族国家，有过积极贡献。 (2)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，对于解放人们 的思想，争取自由平等，起了很大的促进作用。 (3)人文主义者是资产阶级思想家，他们虽然反对封建教会，却 并不反对上帝。他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受 宗教的束缚。他们所争取的是资产阶级的自由、平等和权利， 追求的是确立资产阶级的生活方式。
本部分内容讲解结束
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【对点训练】 1． “个人”作为单独的自治单位，独立于家庭、社区和社会秩 序之类的集体性概念之外。有学者认为， “个人”所具有的这一 内涵， “只有到了 16 世纪末或 17 世纪初才得以形成”。能支持 这一观点的应是( )
A．智者学派提出“人是万物的尺度” B．文艺复兴提倡人文主义 C．启蒙思想强调人的“理性” D． 《人权宣言》宣称人生而自由平等