如何培养中学生语文阅读能力

另外 要坚持 天天阅读 ，一天也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ停 ， 固定 时间 ，雷打不 动 ： 而 且 每 天 要 有 一 定 的 阅读 目标 ，可 按 年 级 不 同 适 当 提 出 要 求 ， 可 做 知 识 卡 片 、 语 句 摘 抄 、 写 读
书 笔 记 、 心 得 体 会 等 。 同 时 教 师要 经 常 检 查 ，开 展 读 书 交 流 活 动 ，不 管 成 果 如 何 都 不 要 有 批 评 ， 而 是 根 据 交 流 的 现 场 氛 围 对 学 生 进 行 及 时 鼓 励 ，尽 量 做 到 鼓 励 、 鼓 励 、再 鼓 励 。 这样 ，学 生养 成 了 良好 的 阅 读 习 惯 ， 主 动 扩 大 阅读 面 ，拓 宽视 野 ，丰 富 知 识 ， 提 高 自身 的 语 文 素 养 和 语 文 能 力 。 而 学 生 也 由于 感 到 阅读 卓 有成 效 ， 意 识 到 课 外 阅 读 在 他 们 学 习 中 的推 动 作 用 ，是 他
要 的意 义 。
一
的读 物。 同时选择 的读 物必须 遵守 由易
到 难 ，循 序 渐 进 的 原 则 。 如 果 难 易 适 当 ， 就 一定 能激发 学生阅读 的兴趣 ，增加 搞 好 阅读 的 信 心 。
的一种 阅读 方法 。听 一 个人 朗读 文 章 ， 往往 可 以看 出他 对文章 的理解 、领 会 的 程度 。读得 流畅 、 自然 、有节奏 、抑扬 顿 挫、 富有感情 ，这说 明他理解 了文章 的 内容 ，而且 领会 了文 章 的语 言特 点 ， 这样他 阅读 的收获是 多方面 的 ； 反之 如 果读 起来 结结 巴 巴，停 顿不 当，语气 不 对 ，这 就 很 难 说 他 对 文 章 有 了 正 确 的理 解 。因此 反 复 朗 读 是 理 解 文 章 的 好 方 法 。 此外 ，我们 还 可 以要 求学生 朗读 自己的 作 文 ，以便 发现 用 词不 当、句 式不 对 、 语 言 不 通 、 思 路 不 清 等 毛 病 ，并 设 法 纠 正。 同时教 师还 要在语 文课上注 重培养 学 生 的 朗 读 能 力 ，并 在 指 导 课 外 阅 读 中
直 接 的动 力 。 只 要 感 兴 趣 的 事 ，他 们 就 会 不 厌 其 烦 地 做 。 学 生 阅 读 兴 趣 有 显 著 的 年 龄 差 异 。 不 同 年 龄 的 学 生 阅 读 兴 趣 与 读 物 性 质 有 密 切 关 系 。 一 般 来 说 ，低 年 级 学 生 对 童 话 故 事 比较 感 兴 趣 ， 中 、 高 年 级 学 生 对 童 话 的 兴 趣 随 着 年 龄 的 增 长 递 减 ，转 变 为 对 战 争 题 材 、 英 雄 模 范
、
培 养 广 泛 阅 读 的 习惯
良好 的阅读 习惯是培 养 阅读 能 力的 基础 。但就 目前 来看 ，许 多学 生都没 有 良好 的 阅读 习惯 ，导 致 了 阅读 面狭 窄 ，
阅 读 的 兴 致 低 落 等 现 象 。 因 此 ，我 们 必 须 做 好 以 下 工 作 来 培 养 学 生 广 泛 阅 读 的 习惯 ：
多 多 朗读 ，增 强 语 感 ， 提 高 学 生 的 阅读 能力。 背 诵 法 是 指 定 一 些 篇 目去 背 诵 ， 识 记 学 习 文 章 的 内 容 和 形 式 技 巧 的 一 种 阅 读 方法。 如 朱 自清 的 《 春》 ，就 是 一 篇 优 秀 的 散 文 ，要 求 学 生 背 下 来 后 ，对 于
己的方法去 背诵。新 语文 大纲要 求 “ 背
对 于 学 生而 言 ，好读 书 只 是开 始 ， 读 好书 更至 关重要。 因此 ，教 师应从 以 下三 个 方 面 给 学 生 选 择 课 外 读 物 。 是 选 择 符 合 社 会 需 要 的 课 外 读 物 。 社 会 需 要 主 要 指 反 映 社 会 主 流 价 值
如何培养 中学生语文 阅读能 力
西藏 昌都芒康县 中学 李 群
【 摘
要 】阅读是人 类谋 求发展 的第一需要 ，是人们终 生学 习必 须掌握 的技 能 ，是 素质教 育 中最基础 、最核 心的部分 ，是语
文教 学 中最基本、最不可缺 少、最重要 的训 练之 一。 在 实施 素质教育 的今 天 ，为 了开创 语 文 教 育 教 学 的 局 面 ，必 须 首 先 使 阅 读 教 学 跨 越 到 一 个 新 的 境 界 。 因 为 ，语 文 能 力 的 培 养 必 须 以读 为 先 ，而 阅 读 教 学
１ 、激 发 阅 读 的 兴趣
新课程 的基 本理念 中 明确 提 出这样 的阅读 策略 ： “ 努 力建设 开放 而有活力的 语 文课程 ，应拓 宽语 文学 习和 运用 的领 域 ，注重 跨学科 的学 习 ，使学 生在 不同 的 内容 和 方 法 的 相 互 交 叉 ， 渗 透 和 整 合 中开阔视野 ，提高学 习效率。 ”现代心理 学之父皮亚杰说过 ： “ 所 有 智 力 方 面 的 工 作都 要依赖于兴趣。 ” 兴趣 是 学 生 学 习 最
也 就 理 所 当 然 成 为 语 文 教 育 的 重 心 。 阅 读教 学 的宗 旨在 于提高 效率 ，培 养阅读 习惯 ， 营 造 读 书 氛 围 ，使 学 生 通 过 阅 读 不 断吸收人 类先进 思想￣ Ｄ Ｏ ［ Ｊ 造 性 思 维 的 成 果 ，获得 自学 能 力 ，学 会 终 身学 习。 因 此 ， 培 养 学 生 的 阅 读 能 力 有 着 十 分 重
们 自身 的需 要而 不 是教 师 的 强求责 难 ， 从 而逐渐 增强 求知欲 ，使 阅读 技能得 到 新 的 提 高和 发 展 。
２ 、拓 宽 阅 读 的 范 围
指导学 生抓住 景物特 征 ，运用 多种修 辞 方法作 文就 大有好 处。同时教 师还可 以 在课本 中划 出一些精 彩的句子 和段落 背 诵 ，特 别是古代 文学 中的名 句。背诵 的 过 程 中 ，要 在 理 解 的 基 础 上 运 用 适 合 自