最新人音版音乐二年级下册第1课《春天来了》教案.doc
人音版小学音乐二年级下册第一课《春天来了》教学设计表格教案
用“la”哼唱主题
(3) 听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
师：请看图画，听：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（学生用舞蹈动作表示春天景色）
师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！
（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）
（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
（学生随琴唱歌。）
师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？
（学生用中速稍快地速度唱歌）
师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
（男女生接唱歌曲。）
师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？
（学生轻唱歌曲。）
3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：
师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！
人音版二年级下册《春天来了》教案
人音版二年级下册《春天来了》教案《人音版二年级下册《春天来了》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的音乐表现能力，丰富了学生的音乐想象力和思维能力，促进了学生音乐情感的进一步表现。
教学策略自主学习，感受音乐。
在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐，使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。
教学目标1.用歌声表达对春天的热爱与赞美2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲《郊游》，并能自己创编动作进行表演。
3.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。
教学重难点学会演唱歌曲《郊游》，欣赏乐曲《春之歌》，能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，老师知道你们的小耳朵都很灵敏，下面我来考考大家，给你们放一段音乐，请你们体会一下这是什么季节?有什么样的感受(北风呼啸，寒风刺骨的音乐片段)学生回答：冬季2. 师：同学们的耳朵可真厉害，老师还为大家带来了一首新的乐曲，请同学们认真聆听，这一段音乐又是描写的是什么季节，带来怎样的感受呢?(春之歌A段)学生回答二、欣赏《春之歌》1.师总结：同学们说的真好，刚才我们所听到的这首乐曲恬静舒缓，流畅而清丽，像一首动听的歌曲在歌唱着美丽的春天。
师：请同学回想一下，刚才我们所听到的这首乐曲是由什么乐曲演奏的?生：…(钢琴)(教师引导从乐曲速度，情绪，演奏乐器等方面诠释以上问题。
)2.揭示课题《春之歌》，简要介绍乐曲以及作者，引入春天主题。
师：刚才我们所听的这段乐曲选自钢琴曲《春之歌》，此曲是由德国作曲家门德尔松创作的“无词歌”中最为著名的曲子，深受世界人民喜爱。
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，可以帮助学生了解春天，感受大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和合唱能力仍有待提高。
在这个阶段，我们需要通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受春天的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《春天来了》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：合唱部分的协调性和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，让学生在听故事的过程中感受春天的美好。
2.运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解春天的景象。
3.分组教学，让学生在合唱中培养团队协作精神。
4.采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
5.适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用音乐和舞蹈表现春天的美好。
2.故事导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
3.歌曲学习：教唱《春天来了》，让学生跟唱并掌握歌曲。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《春天来了》为主题，内容包括歌曲名称、歌词、旋律等。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
二年级下音乐教学设计-春天来了_人音版
二年级下音乐教学设计-春天来了_人音版教学重难点1、引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。
2、引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。
教学准备电子琴，幻灯片。
教学过程复备一、组织教学。
二、导入新课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。
师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。
你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？2、学生欣赏歌曲《郊游》3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。
师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。
让我们也赶紧出发吧！4、跟着音乐拍手打节拍。
（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。
学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
5、指导学生朗读节奏。
师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。
请学生示范，集体示范。
让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。
学生集体朗读，请学生朗读。
6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。
（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。
（2）、跟着老师演唱歌曲。
老师唱一句，学生唱一句。
（3）、完整演唱歌曲。
（4）、有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？学生回答：1、可以通过歌声来回答。
（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）2、用表情来传达。
3、可以边拍手边唱。
教师组织用各种不同地方法来演唱。
7、让学生完整的有感情的演唱。
8、请个别学生演唱。
9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。
教材内容包括歌曲学习、音乐游戏、打击乐演奏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和感受力，提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，他们对春天的认识和体验可能有限，需要通过歌曲和活动来加深他们对春天的感受和理解。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《春天来了》。
2.能够通过音乐活动感受春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.能够参与打击乐演奏，培养团队合作意识和音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.春天的概念理解和感受。
3.打击乐演奏技巧和团队合作。
五. 教学方法1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.体验式教学：通过歌曲演唱、音乐活动和打击乐演奏，让学生亲身体验春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.合作式教学：通过小组合作和团队演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春天来了》的歌词、图片、音乐游戏等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教具：春天的图片、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和花朵等教具，引导学生谈论春天的特点和美好景象，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《春天来了》，引导学生跟唱，注意指导音准和节奏的掌握。
通过歌曲让学生感受春天的美好。
3.操练（10分钟）分组进行音乐游戏，如春天的舞蹈、春天的歌曲接龙等，让学生在游戏中感受春天的氛围，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择打击乐器，演奏春天的旋律，培养他们的音乐创造力和团队合作意识。
5.拓展（10分钟）引导学生创作自己的春天歌曲，可以是小组合作或个人创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
人音版音乐二年级下册春天来了第一课时大树妈妈(教案)
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.请学生分析《大树妈妈》这首歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等，并说明每个部分的特点。
3.请学生选择一种春天的植物，用音乐元素（如旋律、节奏、和声等）创作一首简短的歌曲或舞蹈，展示对春天的理解和感受。
4.请学生收集并分享一首他们喜欢的春天的歌曲，并分析这首歌曲的音乐特点和情感表达。
5.请学生总结本节课所学的内容，包括音乐基本概念、元素、符号、结构和欣赏等，用自己的话进行归纳和整理。
学情分析
本节课的对象为二年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。从学生的层次来看，他们在音乐方面已有一定的基础，例如能够认识简单的音符、节奏和简单的旋律。同时，他们也具备一定的音乐表现能力，如能够跟随音乐做简单的动作。
在知识、能力、素质方面，学生对春天的认知停留在表面的层面，对于春天的美好和大自然的魅力有一定的感知，但缺乏深入的理解。他们的音乐素养和审美能力还有待提高，需要通过课堂的学习和实践来进一步培养。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《春天来了》第一课时大树妈妈的音乐教学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和音乐表演等形式，以检验学生对音乐知识、技巧和理解的应用能力。
4.作品展示：让学生提交课后作业，如撰写关于音乐的短文或报告，展示学生对音乐知识的巩固和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作品展示等方面进行综合评价，给出具体的反馈和建议。例如，教师可以评价学生在音乐知识掌握、音乐表现技巧运用等方面的优点和不足，并提出进一步改进的方向。同时，鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与精神，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二年级音乐下册 春天来了教案 人音版
二年级音乐下册春天来了教案人音版1、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法。
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时。
第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、创设情景、聆听歌曲。
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题。
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）11、分组活动。
人音板二年级下册春天来了公布课教案
人音板二年级下册《春天来了》公布课教案教材来源：XX版义务教育教科书音乐二年级下册教学主题：春天来了课时：两课时讲课对象：二年级学生设计者：王君课程标准相关要求：能够用正确的情绪演出演唱《大树妈妈》、《郊游》，感受春天的气息。
内容分析：这一单元是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，要紧教学内容：《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。
《春风》是一首情绪轻巧的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节拍，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了小孩们对春天的烈火期待和纵情歌唱。
歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。
中速轻柔的演唱，旋律优美悦耳。
节拍中的停止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。
通过学习歌曲来表达对大自然的酷爱，深刻体会母爱的伟大。
歌曲《郊游》为台湾童谣，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描述了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“咱们大伙儿手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
学情分析：引导学生正确对待音乐学习，使学生爱学、愿学。
对不同窗生应用不同教法，要培育学生专长，使学生各方面均有所提高。
针对二年级学生年龄小，生性活泼的心理特点，采纳适合的课堂教学，突出趣味性、游戏性，注重进程与参与，重点进展舞蹈、律动的学习，让学生能够渐渐增强躯体的和谐性、节拍感。
教学目标：一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
二、对照聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展现《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
三、探讨用身旁的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节拍边唱边做律动演出。
学习重难点：一、有情感地演唱好歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
二、用自己的语言看图编创一个关于春天的故事。
3、把握歌曲中八分停止符的时值。
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第一课《春天来了》教学目标：1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
能配乐朗诵《春天在哪里》。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重难点:重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
学唱新歌1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。
大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？生：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演。
1）学生分小组合作编排歌表演。
2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。
）3）全班表演。
4）学生自评。
四、课堂小结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？生：回答四、欣赏《春之歌》（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：①听，音乐开始了，你联想到了什么？有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。
麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
3.小结今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。
同学们再见。
第二课时教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学理念：☆兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年级学生来说，兴趣是很重要的，因此，我以“郊游”为线索，以情境教学展开活动，让学生“乐中学、学中乐”。
☆感情的真正流入和碰撞，溅起的火花才是最光亮的、最永久的。
在教学中，教师用心去和学生交流了，学生也会用心回应你，此时，双方的情感才是最真的，教学内容、教学目标甚致是人文教育在此时才能落实。
☆教学的目的不是只为了教会学生唱一些歌、听一些曲，去年一年级的学生的实践告诉我，“授之以鱼不如授之以渔”，学生独立学习了，掌握一些方法了，不仅对此时教学有利，对学生的终身都受益，因为有的歌一辈子也不会去唱，但想学什么歌，有了方法，也就会听、会学、会唱了，在演唱活动中，引导学生学会多种听，演唱歌曲注重感情的投入，如制作乐器、探索乐器音色、音量等方法以及编排上都以学生为主，引导他们而不是告诉他们，此时，教师看到的是学生的一辈子、感受到的是永久的欣慰。
☆多媒体做为教学的辅助用具，有时利用得当确实会收到意想不到的效果，让学生多看、多听，会活泼课堂、收到实效，还会拓宽师生的视野，飞溅创造的火花，加深双方的情感。
教学过程：一、组织教学：1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。
2、师生问好。
二、新歌教学：（一）创设情境——导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。
）师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。
）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。
）师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。
）2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？（学生按节奏夸春天。
）师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
）3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（学生用舞蹈动作表示春天景色）师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。
）（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。
）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。
）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。
）2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱）（四）“在山顶上”——学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句——解决难点：师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。
”你们想唱吗？（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
（学生随琴唱歌。
）师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（学生用中速稍快地速度唱歌）师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
（男女生接唱歌曲。
）师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？（学生轻唱歌曲。
）3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。
我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。
）（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。
）师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。
（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。
（学生边唱边敲自制打击乐器。
）（五）歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。
（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。
）（在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。
）（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）（教师指导边唱歌边伴奏。
）师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）师：怎样伴奏呢？（学生示范伴奏类型）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。