浅谈小学生数学学习兴趣的培养 籍永格
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈小学生数学学习兴趣的培养是教育工作者、家长和学生共同关注的问题。
培养小学生对数学的兴趣，不仅有助于提高他们的学习能力，还能培养他们的逻辑思维、解决问题的能力和创新思维。
以下是几点浅谈：第一，注重培养数学的实用性。
小学生通常对实际问题比较感兴趣，因此在教学过程中，可以注重将数学知识与实际生活或实际问题联系起来。
在教学数字运算的过程中，可以引入一些生活中的例子，让学生通过自己实际解决问题的过程来理解和掌握数学知识。
第二，培养小学生的游戏意识。
小学生天性好动，喜欢玩耍。
在教学过程中，可以利用一些有趣的游戏帮助学生学习数学。
可利用数字卡片、拼图等教具，组织一些小游戏，让学生在游戏中学习。
也可以设置一些数学竞赛活动，通过竞争激发学生的学习兴趣。
注重培养小学生的自信心。
数学是一门需要运用逻辑思维和解决问题能力的学科。
在教学过程中，教师和家长应该积极鼓励学生，给予肯定和赞扬，让学生在学习数学中建立自信心。
也要尊重学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略，适应不同学生的学习需求。
第四，注重培养小学生的探索精神。
数学是一门寻找规律、解决问题的学科。
在教学过程中，可以引导学生主动思考、探索和发现问题的解决方法。
可以通过提问、讨论、研究等方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
第五，创设良好的学习氛围。
学习的环境和氛围对培养学生的学习兴趣起着重要作用。
在教学过程中，教师可以创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在积极、主动的学习氛围中学习数学。
家长也应该为孩子提供良好的学习环境，鼓励他们自主学习，并与学校、老师保持良好的沟通与合作。
培养小学生数学学习兴趣之我见 孙永格
培养小学生数学学习兴趣之我见孙永格发表时间：2018-05-15T14:13:24.273Z 来源：《教育学文摘》2018年5月总第264期作者：孙永格[导读] 小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
河北省隆尧县山口校区055350摘要：小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
在课堂教学中，教师应创造条件，为学生营造宽松、愉悦的氛围，采用学生喜爱的教学方法，联系生活实际，充分利用教学评价功能以此激发学生学习的兴趣。
关键词：小学生学习兴趣培养小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
从某种意义上讲，培养学生的学习兴趣往往比获得知识、培养能力更为重要，那么，在课堂教学中怎样培养、巩固、发展学生的学习兴趣呢？下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何培养小学生的数学学习兴趣。
一、创设情境，培养学生的学习兴趣我们知道“兴趣是最好的老师”。
激发学生学习兴趣，调动学习积极性，在数学课堂教学中具有十分重要的作用。
美国著名教育心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”因此，应创设情境，选取科学、合理的知识内容进行教学活动是十分必要的。
例如，解答：“有两个建筑队，甲队150人，乙队120人，现两队要分别在工作量相同的两个工地施工，甲队应调多少人到乙队？”我们首先组织学生用较少量的小棒等进行演示（在未学小数、分数前，教师应提供合适的数据，以免出现非整数的结果）。
在小组内进行实验、演示，发现规律，总结解法，这样通过简单、直观的动手操作，可以自然地过渡到解决较复杂的问题。
学生对此类问题会感觉有些困难，但通过认真思考又能解决，尤其是学生通过小组讨论的方式有些持不同见解，这样更引起了群体的关注。
大家通过质疑、讨论都能掌握多种解题途径，在体会成功喜悦的同时，更激发了他们的学习兴趣。
二、联系生活实际，培养学生的学习兴趣熟知，数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂，数学教学必须尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学学生学习兴趣的培养是一个复杂而又重要的问题。
数学是一门需要思考和探索的学科，而学生的兴趣与动力则是学习数学的基础。
培养小学数学学生的学习兴趣至关重要。
培养学生的学习兴趣需要注重方法。
数学是一门需要运用逻辑思维和抽象思维的学科，老师在教学中应该注意培养学生的思维能力。
可以通过提出问题、让学生互相讨论、进行小组活动等方式，激发学生的思考欲望和求知欲。
老师还应该注重培养学生的解题方法和解题技巧，帮助他们建立起解题的信心和兴趣。
培养学生的学习兴趣需要关注内容。
数学是一门与生活紧密相关的学科，教师在教学中应该注重与学生生活经验的结合。
可以通过引入一些生活中的例子和问题，让学生在解决实际问题中体会数学的魅力。
教师还可以通过给学生讲解一些有趣的数学故事和数学趣闻，提高学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的学习兴趣需要注重激励。
小学生的学习兴趣相对较浅，他们容易受到外界的影响。
教师应该给予学生积极的激励和正向的鼓励，让学生从内心产生对数学的喜爱和热爱。
在学习过程中，教师可以设立一些小目标，并给予学生适当的奖励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
培养学生的学习兴趣还需要注意教学环境的打造。
教师应该为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和满足。
可以通过游戏化的教学方式、多媒体教学工具的运用等方法，提高学生的学习积极性。
教师还应该注重教室的布置和教学资源的准备，为学生提供一个良好的学习环境。
培养小学数学学生的学习兴趣是一个综合性的问题，需要教师、学生和家长的共同努力。
教师需要采用有效的教学方法，注重内容的连接与贴近实际，同时激励学生兴趣的产生。
而学生需要主动参与学习，保持好奇心和求知欲。
家长则要给予学生合理的支持和鼓励。
只有通过多方合作，才能够有效地培养小学数学学生的兴趣，提高学生的学习效果。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养学习数学，对于小学生来说，可能是一件有趣的事情，也可能是一件让人头痛的事情。
很多小学生对数学教学缺乏兴趣，不愿意花时间去学习数学，这是因为他们对数学缺乏兴趣。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？下面就来浅谈一下小学数学学生学习兴趣的培养。
教师的教学方法对于培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师应该注重培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣。
在教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方法，比如通过故事讲解数学知识，或者通过游戏的方式来引导学生学习数学知识。
在教学中，教师还可以引导学生进行数学探究，让学生自己动手解决问题，培养他们的动手能力和思考能力，激发学生对数学的学习兴趣。
教材的选择也是培养学生数学学习兴趣的关键。
教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的例题和练习也要设计得具有启发性和趣味性，让学生在解题的过程中感受到成就感，从而激发他们对数学的兴趣。
教材中还可以融入一些数学趣味知识，比如数学游戏、数学谜题等，让学生在游戏中学习，激发他们对数学学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习兴趣中也起着重要的作用。
家长可以通过给孩子创造良好的学习环境，如提供安静、整洁的学习空间，保证孩子有足够的学习时间等，让孩子在学习数学时能够集中注意力，提高学习效率，从而增强对数学的学习兴趣。
家长还可以多陪伴孩子，多和孩子交流，多鼓励孩子，让孩子在学习数学的过程中感受到家庭的温暖和支持，从而增强对数学的学习兴趣。
教育部门和学校也应该为培养学生数学学习兴趣注入更多的力量。
教育部门可以加大对数学教育的宣传力度，让社会和家长更加重视小学数学教育，从而提高学生对数学学习的兴趣。
学校可以开展一些数学主题的活动，如数学竞赛、数学知识普及活动等，让学生在活动中感受到数学的魅力，增强对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要家长、教师、教育部门和学校共同努力。
浅谈小学生数学习兴趣的培养
浅谈小学生数学习兴趣的培养数学是一门需要思考和逻辑思维能力的学科，而对于小学生来说，如何培养他们对数学的学习兴趣，让他们喜欢上数学，是每位家长和教师都非常关注的话题。
因为只有对数学产生兴趣，小学生才会主动去学习，才会在学习中取得更好的成绩。
下面我们就来浅谈一下小学生数学学习兴趣的培养。
培养小学生对数学的学习兴趣需要从潜移默化的环境塑造开始。
教师和家长要创造一个轻松愉快的数学学习氛围，让孩子在学习数学的过程中感到快乐和幸福。
他们可以通过故事、游戏等方式，将数学知识融入让孩子在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
教师和家长要给予足够的关注和赞扬，对孩子在数学学习上的努力和成绩给予积极的评价和鼓励，让他们感受到学习数学是一种值得骄傲的事情。
这样的环境塑造，会让孩子对数学产生浓厚的兴趣，从而主动去学习和探索更多的数学知识。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重启发性教学。
在课堂上，教师要引导学生进行积极的思考和探索，让他们从实际生活中找到数学的应用，让抽象的数学知识变得具体生动起来。
在教学中引入一些有趣的数学题目，让学生通过思考和讨论来解决问题，从而培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
教师要引导学生学会提问和探索，在学习过程中让他们有发现和创造的快乐，这将激发他们对数学的兴趣，让他们主动去探索更多未知的领域。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重多元化的教学方式。
因为每个学生的学习特点和兴趣爱好都不尽相同，所以教师要根据学生的个性和兴趣爱好，采用多种教学方式来激发他们对数学的兴趣。
在教学中可以结合多媒体、实验等方式，让学生在视觉和实践中感受到数学的美妙，让抽象的数学知识变得具体生动起来。
教师还可以设计一些富有趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重激发学生的自信心。
在学习数学的过程中，学生可能会遇到一些困难和挫折，而这时教师和家长就需要及时给予鼓励和支持，让学生对自己充满信心，相信自己可以克服困难，取得更好的成绩。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养培养小学生对数学的学习兴趣需要从教学内容上做文章。
传统的数学教学往往以公式、定理为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌烦情绪。
老师和家长们需要通过多样化的教学方式和内容，来激发小学生的学习兴趣。
可以借助一些生活中的实际问题来引导学生学习，让他们了解数学在生活中的应用价值，比如用日常生活中的购物、游戏等情景来引导学生学习加减乘除。
又或者通过一些有趣的数学游戏来进行学习，比如数独、方格填色等，这样既能增加学生学习数学的趣味性，又能锻炼他们的逻辑思维能力。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重学习氛围的营造。
良好的学习氛围对于小学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
在学校，老师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
而在家庭中，家长们也应该主动营造一个良好的学习环境，让孩子在温馨、和睦的家庭氛围中学习。
老师和家长要关心孩子的学习心理，及时发现他们的学习烦躁情绪并给予关心和帮助。
培养小学生对数学的学习兴趣需要采用适当的激励机制。
适当的激励机制可以帮助小学生树立学习数学的积极心态，进而培养学习的兴趣。
可以设定一些小的学习目标，并给予相应的奖励，激励学生不断进步。
又或者在学习过程中，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
这样可以帮助学生建立自信，从而积极主动地学习数学。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。
我们需要多角度、多途径地帮助小学生建立对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。
只有在轻松、愉快的学习氛围中，才能让小学生真正喜欢数学，主动积极地学习数学。
希望这篇文章可以对大家在培养小学生数学学习兴趣方面有所帮助。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养数学是一门非常重要的学科，也是小学生学习中不可避免的一部分。
许多小学生在学习数学时会感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣，这在很大程度上影响了他们的学习成绩。
因此，我们需要探讨如何培养小学生的数学学习兴趣，并激发他们的学习兴趣。
首先，教学方法非常重要。
杜威曾经提出过“学以致用”的教学法，即从解决实际问题的需求出发，培养学生学习的兴趣。
在数学课堂上，老师可以将一些常见的问题与实际生活联系起来，并指导学生寻找解决问题的方法。
通过将数学知识运用于实际生活中，可以让学生感到数学是实用的，树立对数学学习的兴趣。
其次，培养学生数学兴趣的还有富有感染力的教学方式。
老师可以用各种不同的方式来解释数学知识，如数学游戏、竞赛等，也可以通过小组活动、奖励制度等组织学生进行竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
同时老师可以运用多媒体教学，比如投影、音响等，来呈现数学概念，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。
第三，培养数学学习兴趣也需要与生活经验相结合。
老师可以结合学生生活经验进行教学，让学生从自己的经验中学习到数学知识。
比如在讲解几何形状时，可以结合生活中的物体进行演示，让学生理解物体的不同形状与名称，从而提高学生的学习兴趣。
最后，家庭环境也对孩子的数学兴趣有很大的影响。
家长应该帮助孩子建立对数学的兴趣和积极的态度。
家长可以带孩子一起做数学游戏，解决实际生活问题，增加孩子对数学的兴趣。
同时，家长也应该多关心孩子的学习情况，鼓励孩子学习数学知识，给孩子提供良好的学习环境。
总之，数学是一门非常重要的学科。
培养小学生的数学学习兴趣不仅可以提高他们的学习成绩，还有助于增强他们的创造力和解决问题的能力。
我们应该通过各种方式，激发学生对数学的学习兴趣，同时要营造良好的学习环境，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
浅析小学数学学习兴趣的培养
浅析小学数学学习兴趣的培养
培养小学生对数学的兴趣需要注意教学方法。
传统的教学方式以书本知识的灌输为主，导致学习过程枯燥乏味。
教师应该采用多种教学方法，如游戏教学、实践教学等，使学习
过程充满趣味性和互动性。
通过小组合作、角色扮演等方式，让孩子们在参与中感受到数
学的魅力，从而激发孩子对数学的兴趣。
培养小学生对数学的兴趣需要注重情感因素。
教师应该通过鼓励、肯定和赞扬来激发
孩子们的学习兴趣。
及时表扬孩子们在数学方面的进步和成就，为他们建立自信心，让他
们产生学习数学的乐趣。
教师还可以通过讲述一些数学与生活相关的趣事或者有趣的数学
问题，引发孩子们的兴趣，激发他们学习数学的欲望。
培养小学生对数学的兴趣需要创设良好的学习环境。
教师应该创造一个轻松、积极的
学习氛围，让孩子们愿意主动参与数学学习。
可以通过布置有趣的数学题目、搭建数学学
习角等方式，营造积极向上的学习氛围。
家长和教师还应该共同合作，鼓励孩子们积极参
与数学学习，在家庭中创造良好的学习环境。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个综合性的过程。
教师应该注意教学方法，注重情
感因素，与实际问题结合，并创设良好的学习环境，以激发孩子们对数学的学习兴趣。
只
有孩子们对数学产生了兴趣，才能更好地学习和掌握数学知识，为未来的学习打下坚实的
基础。
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浅谈小学生数学学习兴趣的培养籍永格
摘要：如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保
证对学习内容有效感知。
没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，
就没有智慧和灵感。
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，一些学
生由于缺乏兴趣而导致学习困难。
那么，如何通过培养学生的数学学习兴趣，来
达到提高小学生的学习成绩呢？笔者结合自身实践，提出以下四点做法。
关键词：小学生数学学习兴趣培养
一、通过教师的艺术修养和专业素质，感染学生兴趣
俗话说“亲其师，才能信其道、乐其道”。
因此，教师首先要有很强的专业素
质和能力，以此来激发和培养学生探索新知的兴趣，启迪学生的思维。
因此教师
要严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，正确引导会激发学生主
动学习的兴趣。
作为教师不但要有良好的语言、精心设计的板书、博学的知识，
更要有精辟的分析、严密的推理,有机的联系来挖掘和揭示数学的“阳刚”之美：数
学公式、几何图形的对称、和谐的形象之美，直线给人的豪放爽直之美，勾股数
给人的奇妙数据之美，计算证明的简洁明快，数学题的一题多解，无处不体现数
学的美。
在教学中深入挖掘数学美的特点，让学生从行之有效的数学方法和灵活
巧妙的解题技巧中感受和发现数学美、体验数学美,领略数学的无穷魅力。
并通过
自己的解题来表现和创造数学美,产生热爱数学的情感,从枯燥无味中解放出来,进
入其乐无穷的境地。
二、通过设计和开展动手操作，引发学生兴趣
动手操作、直观感知是学生形成数学概念、掌握数学规律的有效途径。
动手
操作能引起小学生的兴趣。
教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。
使所有的学生都有动手操作，使他们在不知不觉中感知知识、促进兴趣。
例如：
教学《认识立体图形》时，我给学生提供了大量实物素材（乒乓球、皮球、魔方、茶叶筒、积木块、各种包装盒等）。
先让学生观察这些物体，摸一摸、玩一玩。
然后问学生：“这些东西你们认识吗？那这些东西里有没有形状相同的呢？”随即
对学生提出要求：“那请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一起。
”学生马上动手操作，进行分类。
各组分完后，组织学生交流：“你们小组把
物品分为几类?是怎么分的?”并引导学生通过观察所分物体的不同形状给它们起名字（球、圆柱、正方体、长方体）。
然后让学生说一说喜欢哪种形状的物品，它
长什么样？引导学生动手摸一摸、滚一滚，用自己的语言概括出它们的特征，帮
助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。
动手操作，既
促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣，从
而更乐于学习数学新知识。
三、以学生为本，转变教学思路，培养兴趣
长期以来，许多农村学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学
生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自
主学习空间萎缩。
违背了“教为主导、学为主体”的原则。
致使学生在学习上依赖
性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪、致使学习效
率普遍降低。
因此课堂教学中废除“注入式”、“满堂灌”教法。
采取主动探索合作
教学模式，让学生成为学习的主人，通过点拨、启发、诱发、调控让他们自主展
示自己才华和智慧，同时注重培养学生各种数学思想，重视思维的训练、思想和
方法的潜移默化，使学生在学习知识的同时提高数学思维能力，在教学中引导学
生对所学知识进行归纳总结。
这样既培养了学生分析问题解决问题能力，又培养
了独立研究、发现问题能力和创新精神。
让学生经常有成功感，在快乐中研究数学, 大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，降低了学习难度。
四、理论联系实际，数学应用生活化
引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创
新意识的形成，培养学生初步的实践能力。
每教学一个知识点，可以编一些实际
应用的题目让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。
数学在
生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们
住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对
角处钉上一根斜条？通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活
的密切联系。
另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教
学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集、描述、分析数据的过程，
得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。
既渗透了环保的
教育，又使学生感受到数学知识的应用。
这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和
实际生活联系得更紧密。
总之，培养学生数学兴趣的方法很多。
小学数学教学中若能充分调动起学生
的“味口”，寓教于“趣”、使生“乐学”，教学效果必定事半功倍，愿大家成为学生
喜爱的小学数学老师。
参考文献
[1]孙嵩简谈小学生数学学习兴趣的培养[J].科学大众(科学教育)，2012，（06）。
[2]潘成思如何保持小学生数学学习兴趣[J].科学大众(科学教育)，2011，（06）。
[3]王优云改变评价方式激发数学学习兴趣[J].中国科技信息，2013，（04）。